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) x3 e" A8 Z3 `, ~6 H: P+ o- Y+ K) w9 n, [& T
西南大学网络与继续教育学院课程考试7 d3 |6 ]. U. D: u
课程名称：(0950)《数学教育评价》; H$ [5 S. Q& w# M1 j
5 z- `; ]5 V2 f, K3 M6 v3 l; D考试时间：120分钟
" C& Q, o5 f9 {, e; c) U1 k
* K# n0 e# V8 F3 X; r" ? |. L' R/ n满分：100分% r" M# Z1 _3 s. l9 [* k2 I9 x
- g) x' l+ X. I( j) Z
考生姓名：袁玲1 v6 M. i' Y# Q4 i. p3 K1 g! b
: d O( J) |% R" w4 z8 N1 D3 q
学号：8 t5 q/ }5 q4 r0 o; N# p
$ G2 J3 s% Z5 g: P3 F4 x" F
一、
' x5 j1 y+ U! |1 z填空题(本大题共4小题，每道题4.0分，共16.0分)
4 T! }0 U& O! k- z: J1.
0 C p3 n9 k+ C7 x! f/ e2 I0 I数学教育评价的基本功能: 诊断功能，甄别、选拔功能、（）、调控功能、（）。
8 P y" o( D& a2.. x+ v+ b6 }# r2 `- g# m" g
数学教育评价的对象既包括（ ）评价，也包括（）评价。' o4 ?3 f) E5 C6 s. F! \
3.
4 ~4 i" z0 H" z% F( q# jPISA是国际经济合作与发展组织策划进行的一项大型、国际性学生学习质量比较研究项目。PISA评估主要分为三个领域：（）、（）及科学素养。4 h* A9 P5 e9 A
4.( p5 ]- j: r1 [
影响数学试题绝对难度的主要因素：知识量、（）、推理量、（）。
& m0 ^9 W6 Z6 y' {, q: s; ~% J二、
1 |( @' _: O, X' M9 V$ {) X/ H% f9 k单项选择题(本大题共7小题，每道题3.0分，共21.0分)# I; p3 J- R# v+ Q, M% r
1.
; O+ R5 ^( O9 ~数学教师评价的基本方法除了课堂观察，还有学生的数学学业成就、（ ）、同行评价、教师的自我评价。 {! d2 d0 x2 |' U# H, Q% v
A.学生评价9 h$ s6 S; |# I+ G; B" d
B.绩效考评) ]& q) Z$ I% A3 H: Y% H
C.数学教师成长记录袋
5 Q8 X m$ L) j. T9 Y7 OD.家长评价0 p" P, g- N) V# }7 ?+ `9 x
2./ R% J2 s0 k6 }7 Y% q8 X
再测信度的计算方法是（ ）。2 G, r* t9 x9 `( a4 ?+ e
A.求两个复本分数的相关系数; K7 S; k/ r) Z4 r5 d7 m
B.求两半试题分数的相关系数
1 }; l# U, B, I1 N3 d g% qC.求两次测试分数的相关系数
" d& i; y3 k7 G- }D.科隆巴赫系数公式
7 t6 [1 q& G, a& c- F2 ?& |3.
( e: O8 H% \4 F! y, C* o% [ U E( @$ K1 v诊断性评价是在（），对学生的认知、情感和技能进行评估。" x, a6 _# w5 s
A.课程和学习开始前
! ?7 x& \' n0 A0 T- @ sB.课堂上
5 u% W3 S8 x( P: G& S0 n1 N0 KC.课后& G/ S4 D7 R* @+ s% C
D.课程和学习结束时
& A& P/ L# P& E u# x# Z4.2 N# S$ p5 I/ a. \- T) F% S& w
确立（）在数学教学课堂教学评价活动中的主体地位。- x7 ]* y }/ |# e5 ^
A.教师 6 r" i2 \2 V y
B.学生
! W" U/ a' F0 L* e9 ~: RC.学科+ B7 r% ?6 i6 y
D.知识 l/ p; Z# ?1 _: `) f: }
5." h F3 f9 S" {5 J6 l
选择题、填空题、解答题的考查功能都包括（）。
7 U1 i* u& Z( x2 iA.考查运算能力5 A1 e; R- p4 k, k6 X1 o/ J2 G( n+ e$ {
B.考查基本概念
; Q3 d+ V3 ?2 J# KC.考查推理能力
0 R) x/ n+ Q+ |D.考查应用意识* |- {6 I1 h5 t5 ]! b# T2 V
6.
7 C3 }0 N: X: Q+ ]7 j考查采用（）制度 。
! `" ~* `1 X/ d# ]/ `% G& X: B fA.百分数
/ o- C& ?* h8 i* ~7 DB.等级0 m3 n4 F. C# \0 S5 B! K# K' P
C.分数
( N8 q. }) r* A2 ? A/ F1 OD.无分数; q [0 l! r0 W8 l1 L
7.
: z* y* A7 s& a数学教育的评价主体以学校和（）为主。; V$ Z" I$ v3 v4 l. x* \ L2 S
A.班主任
1 c* a- i2 g+ ?# Q6 ]) sB.家长& e/ ~3 k5 h( l2 y
C.学生
2 {& S% d" Z7 z' [0 }: h/ kD.教师
5 U+ h" m; L3 Y4 |7 U三、, j' ?- x: Z0 f6 J
判断题(本大题共8小题，每道题3.0分，共24.0分)$ d+ _: G' Y+ Y( @& n6 {
1.
7 @% m5 v2 b8 g s+ |我国中小学数学学习评价的问题集中在评价范围、评价手段、评价功能等方面。
: _5 g5 }) B4 D" c对
/ t4 ^% k5 N+ `( t$ T) K+ K- T# B# w5 A错 : }; j W+ H/ X6 B9 f4 \
2.1 t0 W- Z* c/ K: B
数学教育评价就是考试和选拔。' \+ W2 J% N* u3 J
对 6 t1 J, @2 F2 J$ y* l4 R/ l% q/ v/ c
错
9 p6 O) \; s1 ~0 W9 W; s4 d3.1 O3 e% b2 L" W7 M$ t& w
好的试题必须围绕数学课程的核心目标展开。6 l" Z' \& X1 y" V+ |: _
对 ! B+ d: X1 D- `
错
" e" `% u% h0 t' z6 r) u- K' V4.! b& p1 ~! k% G9 c+ D2 e
若要求考生成绩成正态分布，那么全卷难度应该在0.6左右，这样的试卷才有较高的区分度。; V9 }* ?2 d& p1 r8 i
对 # Y0 N" o+ @9 s) V% h
错 * D e4 a, P6 f C# d
5.6 W3 G6 {5 E# J# R
成长记录袋是评价学生的手段，也是评价教师发展的手段。 V2 ^# X: E! ~, |8 F' F/ [
对 ) v% \/ h6 H+ W( a! A# F$ k
错 ( C1 ]( A/ y# b
6.
" g7 t4 w& _- M7 ~基础教育课程评价改革的目标在于改变课程评价强调甄选与选拔的功能。& T7 h o* n' f
对 & U2 [: [1 S/ g
错
* o9 L6 C$ d7 k- _7.* l4 s" }* I% u( Q; c8 a/ `# H
展示激励是数学教育发展性评价的重要功能。' c. _! m) \% z% }2 H
对 : `8 O9 H* {2 C% z5 a
错 ' }" T' {6 B5 H8 {4 |: p
8.
8 u! W4 m0 Y CTIMSS是由OECD组织策划的一项国际大型测试。
8 i7 t' {0 Z/ J& i- f+ ~对 6 J$ L$ l, A' N8 Z, M
错 # r/ Z& z/ j5 B0 f/ `
四、! Y. |# R7 W5 X/ O5 i# h# F3 b4 F
问答题(本大题共3小题，每道题8.0分，共24.0分)
0 }' c. e+ V* U8 [* a0 [1.
; C, Z* @4 y" D `* P, F5 L简要回答各国考试在内容范围方面体现出的基本特点。
A8 ]5 i) v" `' b7 B( N: w" V2 s2.- }: q) f2 u3 q5 L) r* s, F' j
简要回答数学试卷的设计流程。
% n1 \ h6 m1 t) q9 E1 o3.6 Z! ~ h" m( Z3 ~
简单谈谈定量评价和定性评价相结合的必要性。
% J- P D* D+ q# C) d+ p五、' \8 g- t1 g) ?# K H( u$ z% y
论述题(本大题共1小题，每道题15.0分，共15.0分)
7 }/ _2 }' ~% {: t1.+ z: H2 {( L/ m# M2 d
请结合实例提出针对中学或者小学数学课的评价标准，说明并简要分析你评价的侧重点是什么。 d3 b- ], P" h: F" h7 k
& d7 E& U6 W1 M站长统计
8 A" K& U! A+ N% W9 B7 G |
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发表于 2019-12-6 23:43:12
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发表于 2019-12-7 06:04:03
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