20年春福师《小学教育管理》在线作业二-2（资料参考）

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【奥鹏】-[福建师范大学]福师《小学教育管理》在线作业二
试卷总分:100    得分:100
第1题,（）是与工作进程中的速度，时间相关联的。
A、效果
$ M# f% h+ g. |: R- hB、效率
C、效能
D、效益
6 X4 x; {2 y  F7 B( `3 L- |正确资料:

! r7 r# N3 i8 O2 Z
第2题,"彼得原理"讲的是（）。
A、选拔任用领导者的误区
B、培训领导者的误区
C、选拔任用领导者的科学原理
1 L* W- X  D& {0 XD、培训领导者的科学原理
% `6 o/ D9 {: \6 s) i7 X4 o正确资料:

9 \! L+ U$ A: C2 |* N
7 p% Q' M, O* C) D) {7 p第3题,根据管理方格理论，权威与服从型管理的特点是（）。
. g; @) W$ }! Q' R# _A、对职工和生产漠不关心
B、十分重视生产，把人的因素降至最低程度
: ~8 e" x+ P" V9 H. RC、十分关心人的因素，不直接抓生产目标的落实
+ Q8 z2 f  g/ E% t! _D、兼顾职工和生产因素
正确资料:

4 ?/ {' p0 F0 F' @
( w8 h% t8 D* f: P& u; G( q/ |. \第4题,主要研究学校领导人如何管理学校的学科是（）。
2 u/ f2 w, }# b6 g/ kA、教育管理学
B、教育行政学
4 [; M1 R/ j0 x: q+ t2 mC、学校管理学
. g2 B( |% ]- h3 P" B# pD、教育政策学
正确资料:
" A8 t- {; \% K/ g7 w0 W

7 s1 E# u6 o: }第5题,社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定，称为（）。
# l, i$ K! X% ^4 T, dA、教育目的
B、培养目标
C、学校教育目标
3 W+ v& s& B) E3 c* y- UD、教育方针
正确资料:
0 G6 U) s$ z% _! L
. L/ X3 G4 H0 @; {. S
: I7 L2 Z/ g2 B; R- D. M第6题,认为管理具有"放大倍率"作用的管理学派是（）。
A、古典管理学派
6 l. O! G! Z( T& s9 g( S  oB、决策理论学派
C、系统理论学派
$ P8 g& j/ {) t* A! RD、行为科学学派
" I/ N- F: Q6 Y( z7 a正确资料:


第7题,由学校自行策划，自行组织，自行实施，自行考核的教师培训模式属于（）。
A、研修培训
& h% d/ D# Q) NB、校本培训
' ?: c% a2 `6 V: CC、脱产培训
7 p: m: u- _! h0 z8 XD、定向培训
  U' B$ ~" B2 y0 |正确资料:

8 O+ q6 C' ?; w7 O( H; H4 @! @
第8题,学校管理过程的中心环节是（）。
3 O' q0 g4 p7 R  d6 S$ ZA、计划
B、实行
3 n- M0 a# s' }0 _# SC、检查
D、总结
7 Q/ T  |5 Y7 s+ X正确资料:
% H6 v0 k7 q3 {6 K

. F8 T* P, E" _# p" d! M: c第9题,管理实践的关键在于（）。
A、组织
/ A# w( A7 G" `; ?& U/ S9 RB、决策
C、计划
D、控制
正确资料:
4 D( q7 p3 p3 g

+ _9 p' l+ o/ h7 I' c第10题,具有权威性，强制性等特点的学校管理方法是（）。
A、行政管理方法
' [7 `0 E5 @9 g8 B7 C/ vB、经济管理法
4 ~$ q9 G% w+ AC、教育管理法
D、目标管理法
, p1 p" f+ E! k1 [) m正确资料:
% Z9 d7 f; i4 `& c8 M

! q1 w1 L+ |" U; }5 u9 J# ]( d* I第11题,北师大安文铸教授认为，教师管理应体现的基本特点包括（）。
A、对教师的日常管理要体现灵活性特点
B、在教师管理的过程中要体现参与性特点
  q& e/ h& t) S* oC、在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点
D、在权力管理和参与管理上，一般以参与管理为主
正确资料:,B,C
5 K/ i/ p' ?: V3 K: r4 {

第12题,强制性影响力的构成要素有（ ）。
2 b- g/ p" a6 [/ A, I  iA、职位因素
B、传统因素
C、资历因素
  F4 x" k0 \5 Q8 `( cD、知识因素
. C# B6 ~5 U/ o9 y2 V" I& p' I, H正确资料:,B,C
: I3 c4 b/ z5 Q5 ]4 P
: F4 m- t9 l. P8 X  k0 G
4 n6 c$ y- B* Z3 i" ^9 j8 \: ]第13题,设置教育组织机构的原则有（ ）。
A、目标一致原则
4 T& q; x. r% m9 ^B、任务归一原则
% Y( r& b# W. ?( w% |$ RC、因能授权原则
. K. n( Q8 G9 p% w  ?- L3 DD、机构精简原则
# Y# j* f5 C# B! OE、渠道畅通原则
" `6 P2 N8 p- \; ]" V& A4 L: o+ N0 R, W正确资料:,B,D,E
- K2 D- [8 K+ L; `: y7 P

第14题,根据系统原理制订的管理原则有（ ）。
8 _& K# b4 E% z( X# F& ?0 EA、反馈原则
B、弹性原则
C、封闭原则
D、整分合原则
4 w  l4 g+ x- r正确资料:,D
+ B2 x: u1 o7 w0 _) ~
6 V4 B% r5 i. u# N4 Z3 J2 B
8 e' m3 _5 b- j- @2 d4 P$ U第15题,决策理论学派的创始人西蒙认为，决策应做好的工作有（ ）。
) x* H* Z8 K0 L( c$ Y( R8 k3 \  ?A、组织工作
+ G' C( C: K$ l$ ]+ U3 ^1 [- O/ fB、情报工作
C、设计工作
) o/ z0 Z9 P( ?+ [3 e* dD、选择工作
正确资料:,C,D
% w1 T5 D4 a! e

第16题,教育政策制定是判断教育政策问题和对政策方案所进行选择的过程，其程序大致分为（ ）。
2 K6 N1 R" O7 O! W$ ~6 U  X; v- lA、认定政策问题
B、发现政策问题
C、确定政策目标
: f5 |- ]: A: ~9 Y( c+ _6 A6 Z( @D、拟定政策方案
( a/ e  H/ z2 `* {  q& {& }0 OE、选择政策方案
正确资料:,C,D,E
  d) s2 J& g% Y3 ?  L. X0 T) z# C
7 m6 a4 ?" y  g
第17题,教育政策的特点包括（）。
A、指向明确性
B、相对稳定性
C、广泛影响性
7 T. F5 A( s$ S- D. YD、政党意志性
E、法律效应性
正确资料:,B,C,D,E
, l$ o2 z9 g+ f- o0 X$ |

( B# S8 b: b' S第18题,泰罗的代表著是1911年出版的《科学管理原理》,泰罗的科学原理，是从研究（）开始的。
A、动作
B、活动
C、时间
D、工具
( k8 O. D) y0 Z1 ]正确资料:,C
, t: _- L6 i" ~

第19题,教育管理体制中的专家统治制的优点有（ ）。
1 o! H2 I$ s/ y! tA、有利于教育行政的专业化
# ]0 ]. M6 x( x& \B、有利于对教育事业进行科学管理
2 }6 x/ l- o3 F. k" jC、有利于密切教育与社会的关系，促进全社会关心教育
8 t+ K6 |" y/ N2 dD、有利于发挥政府办教育的积极性
正确资料:,B
& A2 \* L8 Y' H- t- w
# T5 m3 @8 ^5 _$ m: E& |1 n# J
5 V+ h% N* T% i5 P% r第20题,学校管理过程的特性有（ ）。
A、是一种以人为主导的双边活动
- b, o; Q6 D5 b; ^4 `B、是以育人为主导的活动
C、是一种有序的活动
D、是一种可控制的活动
# p2 t! Q$ g; S% j正确资料:,B,C,D
0 c$ {9 ^! N. K. z
$ ~) H4 [5 O. F8 B6 F" z
0 d$ m! a  S. m& ?7 w/ U: q第21题,从冲突的性质可以把冲突分为（）。
8 L5 U1 D8 [% mA、认识性冲突
+ t$ }& I/ E8 b3 B# c# X/ y5 kB、情感性冲突
C、利益性冲突
D、现实性冲突
正确资料:,B,C

$ u6 ^$ i/ e& O4 m  a: B' |7 V
第22题,学校管理的基本原则包括（）。
; i4 {; c8 b" {4 JA、民主化原则
B、科学化原则
" A, m4 b. f6 PC、责任制原则
D、有效性原则
: I1 b. {: \$ L' [/ `, c/ @正确资料:,B,C,D


5 |5 S  j$ d9 P& S第23题,建立高效率的学校管理机构，从静态方面看有以下要求（ ）。
3 g& m9 Z. }5 o8 U9 X4 MA、根据任务的繁重程度设置必要数量的机构
B、各机构职责分明，并相互合作
: x' @( \) W4 u; M7 T1 oC、形成机构体系，上下层分明
D、常规管理活动由不规范到规范
正确资料:,B,C

# v9 u$ c% {; s7 V3 ~9 f( P# K+ ]
: b( d3 w/ X6 K) J; t1 R% M第24题,教育管理体制的功能包括（）。
( T! V2 y! P( bA、领导和指挥功能
7 Y5 {+ C" c' T8 k( J: ~: T" zB、权力分配的功能
C、分工协作的功能
D、提高效率的功能
正确资料:,B,C,D
; C! `/ S7 Q! z* ]

第25题,学校管理中的教育方法是多种多样的,主要包括（）。
2 I+ H! t$ e  \% K+ m* aA、说理教育
B、榜样示范
) o0 I+ L+ F) s# e$ _1 h9 bC、实际锻炼
D、情感陶冶
9 H7 \" J- V$ F; d2 AE、评比表扬
) ~9 m" `8 c) _: m' l: V正确资料:,B,C,D,E
) U4 K0 A5 Z8 r  `# s6 J
5 x  a$ b  e; _6 e# `  c  S
第26题,确定学校管理目标的依据有（ ）。
A、社会性质
2 ]  Q+ l7 O) c3 E5 T# uB、学校的教育目标
C、管理活动的规律
D、学校的现实状况
  r2 b$ g0 R/ Z$ X2 M正确资料:,B,C,D
! x' ~1 f, Y3 Y

& X/ [, K% q) C$ O" S第27题,一份有效的学校工作计划应具有的特点是（ ）。
A、方向性
4 ~! H' Y( ^4 N3 y  B, tB、科学性
C、可行性
D、可控性
正确资料:,B,C,D


* O  P- Q! P: k! L: q( _第28题,教育管理的中央集权制的优点表现在（）。
/ D2 d) ]+ _* n/ S: }1 S; }A、有利于统一国家的教育方针、政策
B、有利于制定统一的教育发展规划
5 |, Y& I3 X: ]6 A: mC、有利于调动地方办学的积极性和主动性
% O0 h7 N: w6 B* T& o7 nD、可促进各地教育标准的统一
3 ]% }6 p, q$ Z: y" U0 V/ h$ x' W正确资料:,B,D
2 q1 N$ t2 N" C3 g* e' ~

% Q$ o, f, y- F  j8 T5 j第29题,学校管理中教育方法的特性包括（）。
A、启发性
B、长期性
C、指导性
5 I5 P7 T8 q, kD、广泛性
3 e/ H4 d  ?- ?# O正确资料:,B,D

+ q+ V1 q5 x% {2 H5 _# N3 z
! ^. ?9 m+ h3 g第30题,我国对教育领导者品质特征的研究,包括（）。
. k, Z; @; x7 P% N: a7 d% kA、思想道德素质
/ ^( H) t4 |; r1 B' E4 h3 A# S6 ZB、知识素质
C、能力素养
$ x, G$ I! y) s9 P2 I. Y3 O" N) i; pD、身心素质
正确资料:,B,C,D
: o! L0 \) U1 i8 d7 R. N% Z. E: l/ |
, x. x% {" s; a, i3 s7 j
第31题,目标是指在一定环境条件下和一定时间范围内,个人，群体或组织以预测为基础，按一定的价值观,对自身行为要争取达到的最终结果所定的标准或规格，它具有（）性质。
A、指向性
  [$ _. I: W$ u3 H/ K; EB、社会性
C、可行性
- J/ L: w) J- z' S) V6 A' vD、层次性
正确资料:,B,C,D

) N8 E$ P+ t2 f+ @) V
第32题,教育管理体制的中央集权制的缺点是（ ）。
$ W/ ?  P% }& R  B4 `+ MA、容易形成不顾地方特点和条件，强求一致的局面
B、不利于调动地方办学的积极性
: V8 A3 e3 H* f0 a# ^6 O  TC、不利于制定统一的教育发展规划
D、容易使地方教育行政部门工作处于保守，僵化的局面
' c" @( M, y7 b) U+ {正确资料:,B,D

, }+ B9 c8 D: R6 M0 a
第33题,萨乔万尼认为，教师评价指标应包括（ ）。
! ?. r7 w5 [) F2 hA、学生成绩
! }/ |& A7 a4 a4 o$ n1 iB、相关知识
$ V3 e% G- V" ^2 O1 e; ~% FC、当前能力
* [7 |3 \; E! f/ N- sD、未来意愿
E、未来发展
正确资料:,C,D,E

! w" D( F, W) h! {* m& f
第34题,管理方法是管理原则的基础，是它必须遵循的指导思想,而管理原则则是管理方法在实践中的具体运用和体现。
A、错误
9 V/ K$ {" G; g5 z  |' C5 d$ YB、正确
正确资料:

! t  S% J  T: F6 q
, H# v/ S( O" y9 c- Z" K! _! f7 L第35题,1956年格利费斯发表的《学校行政上的人的关系》一书,把学校管理同行为科学理论，组织理论紧紧联系,注重学校管理中的心理与社会因素分析。
% {) w& s  o9 w) X7 BA、错误
B、正确
正确资料:
& n7 ]7 b" E/ G
) x- v- `6 H. r
/ ]% v# y/ ]  l5 ^1 |第36题,我国的教师教育系统有两个基本组成部分： 即职前培训和职后培训。
A、错误
B、正确
正确资料:
5 Y6 n, Q$ {% P; u3 p, c

: R! V8 y7 U7 o" L第37题,学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的，都是以育人为主旨的。
A、错误
) |4 U1 g2 Y7 x$ j, p" Z1 D# p6 dB、正确
正确资料:
/ Z. _' y, Y' F! ~' l

第38题,广义上而言，管理是管理者依据一定的原理和方法，在特定的环境条件下，引导他人去行动,并使有限的资源得到合理的配置,以实现预定目标的一种行为。
A、错误
7 Y; P0 a/ l# y4 T: K) ?1 YB、正确
9 L( G) [8 ?) X+ D6 W4 r正确资料:
8 T% ~2 A3 M! Z1 K. n3 N
' v& {0 R9 x" q: t, m
1 @& Z+ p9 _4 f! e/ E% q# _  H第39题,泰罗，又译成泰勒（1856-1915）原是美国的工程师，米特维尔钢铁厂厂长,他最早提出科学管理的理论和方法，其代表著是1911年出版的《管理科学原理》。
0 V$ q! v, G  m$ |& QA、错误
B、正确
正确资料:

) i. w* i; C. H
第40题,马斯洛的层次需要论把人的需要从高到低分为生存需要, 安全需要，归属需要，尊重需要和自我实现需要五个层次
& d% h) g9 [  |2 a; N# @3 z1 W+ {A、错误
5 [% v& d/ m2 T9 ~4 \$ u+ YB、正确
正确资料:

* y" \: p7 {9 i* c
* g3 r% e& u4 k* I第41题,管理是一门艺术,是就这门学科的知识理论体系讲的。
A、错误
& r  t7 k& [% V0 A3 MB、正确
! W6 D; v; V  C0 P! _& m. K正确资料:
) A% }9 ?: P" e% Q- F* j
4 E6 D. r' e% o. C; T$ J
1 C8 m6 L  F& V第42题,行为科学把原来以人为中心的管理转变到以事为中心的管理。
A、错误
7 p, y" f# ?! X- o2 K3 W4 K! _: a% AB、正确
正确资料:
5 x0 x' P8 `$ x- R; n

第43题,调查研究是学校领导管理人员的基本功.
5 k! i" ]6 f, X" K/ |, `A、错误
9 t3 P5 q( ]1 g4 ^$ h6 r* \B、正确
! v, d1 I: {9 h6 d正确资料:
! v3 a  r! a7 S( _# p* ~( t

" b8 \. `' W7 ?! \4 ^4 n第44题,管理的"重要性"特性是指管理的"无时不在，无处不在"。
7 i8 l8 c# O4 `; z8 v1 `! UA、错误
B、正确
- n( a/ h1 i) e- L正确资料:


7 v( K/ D& w" X; m5 L$ F8 L, h  j5 n# Q第45题,韦伯把正式组织分为高，中，低三个管理层次,高层的主要职能是贯彻上级决定，中层主要职能是决策，基层是一般工作人员,主要职能是做实际工作。
  S' v! E5 X- F" Z: t) YA、错误
B、正确
/ G4 i1 K4 a+ W3 R# J正确资料:
# Z* P4 v  j/ t
% X) B( Z: T5 R5 W1 \$ e. d
第46题,在学校的管理活动中,要使检查充分发挥作用，需灵活运用各种检查方式，检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查。
A、错误
$ u! t, F7 \5 D' }# x1 LB、正确
+ `0 T9 ^2 a% _" e0 z/ `) l, p正确资料:
7 G) H2 z3 {$ V. Z/ i; P
/ i; \7 g" Q5 M/ N2 C1 O1 ]% G
# s9 ]% M# K6 r第47题,马斯洛的"层次需要论"和麦克利兰的"成就需要论" 是需要理论的代表性理论。
8 r/ F; e9 ?5 NA、错误
B、正确
正确资料:


第48题,现代管理理论的"丛林"学派是指在古典管理理论学派和行为管理学派之后,特别是在第一次世界大战之后出现的现代西方管理理论的一些学派。
% x  V' a4 q! l4 xA、错误
3 {1 a: Q! @8 L$ o) G& BB、正确
正确资料:
7 `, g& u2 K4 S, r! |% j

, i, I, L7 K; G6 R. N0 ]% ]" I第49题,教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。
7 h/ K# P! X" H( J5 U5 _7 ZA、错误
1 ^* V% z* O* Y) t) m0 vB、正确
正确资料:
/ V$ h# I% P% O$ i# ?
; b( E3 f0 O$ N  p) k7 z
第50题,实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。
A、错误
B、正确
正确资料:
8 Q+ w  {! }. o1 t
3 Y5 E5 f6 }4 n# r! m& L% w
+ M7 G7 ]  N6 Y. `6 y8 a* B
  ~; l; U) h9 G6 w6 q. }- t' m
: u$ y3 g  O; |. M
9 x2 ], _: E2 u$ {. P7 J+ p, [& O




/ Q3 p9 u6 K! O( E* p, W& B9 U

; ?2 t% r' p, P* E* y6 a* l
0 y0 O- b6 i* I% K9 B) E
" Z7 U# O, K: m/ j- G# m# ]4 M7 s