东师范《小学数学教学法》20秋在线作业2

admin

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）-[东北师范大学]小学数学教学法20秋在线作业2
试卷总分:100    得分:100
第1题,在组织课程内容时，往往要考虑数学知识的内在联系和，按其内在的逻辑结构安排课程内容。
A、逻辑关系
3 B) l% N8 k4 X+ {B、推理关系
C、类比关系
D、排列关系
正确资料:

' |" }' n. x( I1 D
7 K; I6 a  i  y  N第2题,启发式谈话法的形式是师生对话，核心是启发学生思维，培养学生思维的（）。
* w0 y- b+ D0 @A、积极性
) Q6 F+ O' V5 p/ q! E  J. RB、主动性
4 C' }- V' S* L* SC、灵活性
D、严格性
( x5 ^: V: F# _% h. G1 g正确资料:,B,C
- e% v: s1 Z& h" @( D# |5 z$ d0 e

第3题,数学的严谨性是指数学中每一个(  )都要经过严格的证明才能得以成立。
7 R  k+ Y2 M" Q' W% i- DA、定理
! I5 }1 l6 z; n6 i% aB、公式
C、定律
  T. z: ?7 x: Z3 j  C/ z  X" q# wD、计算方法
' @- ^( x$ A) n5 l+ _5 G3 N正确资料:,C

- K8 s9 f# g1 E/ g
第4题,学校具备的教师资源和教学设备情况,也制约着教学目地的选择。
7 z6 U9 z$ v% F- JA、错误
B、正确
正确资料:

) t2 J$ N1 |: P  w% C& e: z, d
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,数学课程资源是指依据数学课程计划所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。
A、错误
B、正确
8 a! h$ c9 C+ L: e3 q8 d正确资料:


第6题,数学交流大体包括：第一，数学思想的表达；第二，数学思想的接受；第三，数学思想载体的转换。
A、错误
0 s$ F: l* Z6 MB、正确
正确资料:
, d6 Y6 I. G2 M

第7题,根据班额的多少可以分为 ：大班教学和小班教学。
A、错误
B、正确
2 R5 M/ S6 R+ q4 P# T* V正确资料:

7 T$ \* D7 Y. Q
第8题,教材的思想性主要指数学知识内容所包含的辩证唯物主义观点。
A、错误
B、正确
正确资料:

5 u% k/ N: J. M* U4 c1 @1 T
  E' P5 q& d7 M0 f: q第9题,小学数学课程目标是要回答要开设数学这一学科，数学学科对小学教师有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。
2 C6 T4 I$ r$ HA、错误
4 p: Q2 g& R0 ^  uB、正确
正确资料:

  U: a+ Z( A% H+ z" D9 y2 j8 W% R) C. Z
- `$ L/ P" W: M' q资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,1978年的教学大纲中规定课程内容的选择必须遵循两条原则：一是学习现代科学技术所必须的；二是学生能够接受的。在具体选择的过程中采用了：精选，增加，渗透的处理方法。
A、错误
; @" v. C4 g1 ]6 |* Y; z* J( O8 J; ~7 CB、正确
+ j+ b. |/ \0 W8 C9 `正确资料:
9 w; {1 G& C/ j5 o& W7 ~
2 w9 {' a, T1 I: J4 V$ F
第11题,课外作业按性质可分为练习性作业、预习性作业和复习性作业。
  m6 Q3 }7 {/ }. K+ {9 U) LA、错误
B、正确
* M5 \6 o3 l/ M5 g正确资料:

( ]3 O% r; |) m3 X0 ?. A" k1 C
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,新授课的教学不应再是以往以教师系统传授教材内容为主的单向教学模式,而是"师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
4 v) i8 c0 k# T2 f: v4 F: S* Z& bA、错误
5 p3 Z9 s6 ^  z3 A) r, b1 HB、正确
正确资料:
4 E) L" V4 \' b/ v" y4 z

  C/ A9 E) o0 b9 s第13题,数学是人类的一种工具，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
* O4 x8 ]' Y; `6 A7 S" c; e' J) lA、错误
B、正确
正确资料:
: ~. w, ~: D# ?1 f
! R+ j' P, Y5 ]; B
第14题,数学是关于客观世界的数学化的过程。
5 I: C- O7 f! T% l2 N* \8 pA、错误
! y6 O- Z9 o' j, p5 C9 x! z  _! [5 WB、正确
6 a9 C0 a- L. ]" r+ \: R正确资料:


资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,小学数学作业从形式上还可划分为口头作业 、书面作业和实践活动作业。
# Y4 I. P, J4 c2 TA、错误
/ n& m. v+ ?* O6 mB、正确
正确资料:


第16题,根据具体的目标和内容 ，选择恰当的教学方法，并灵活地运用不同的教学方法。教学方法应具有启发性，为学生留有一定的探索与思考的时间和空间。
A、错误
$ P; v3 f' M7 o; x) N2 K3 v  yB、正确
正确资料:
* C! p. x  ]; S$ ]7 U
& F6 L& n, R/ ]1 m" @5 q
第17题,"综合应用"安排在第二学段 ，主要包括以下内容：有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。
& u& z1 K9 I4 P" RA、错误
B、正确
  b+ g3 S4 V$ b. d" p6 O& C. Q. n6 q正确资料:


第18题,教学要达到预期的目的，教师必须掌握教学对象的认知状况和思维水平。这里认知状况就是指学生的认知准备与认知发展水平 。
A、错误
  U+ R! Y. A) q; p* X6 d( ?B、正确
/ w  F% ^- T6 z- {  f正确资料:
9 S* \1 ^5 O% s* U& f

第19题,数学课程目标更多地从学生发展的需要出发，从儿童未来步入社会的实际需要出发。近些年数学课程改革的一个趋势就是重视学生的发展，设计为所有人的数学，让所有人都掌握数学。
A、错误
B、正确
正确资料:
% ~4 P! u9 Q9 u) L# D6 _0 C

, a: N8 \  v( @资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,小学数学作业的设计要围绕教学目标,突出重点 、难点,帮助学生巩固消化课堂上的内容。只有目的明确才能突出实效。
A、错误
B、正确
( T4 w, K: h, O$ V5 f3 w( c3 O2 M" W正确资料:
) o) u- W  V1 L7 d
% _5 ~# {1 m" C5 v$ r( k: J) y
% v1 s1 V' [6 [! D! Y第21题,数感的培养应体现在数的认识、数的运算等内容的教学活动之中。
2 S! B7 T  E7 |7 KA、错误
& y' I  q4 w3 GB、正确
正确资料:
6 X% E3 G- }# ?3 S9 `* y

第22题,数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
A、错误
7 Q  O8 {! S) z% HB、正确
1 n' a6 K" P% F$ I' p( f正确资料:

- E- V: x( Q3 h4 R2 `* K9 D
第23题,代数初步知识主要包括,用字母表示数、简易方程、列方程解应用题等。
$ P& l4 A! e; @2 \7 u; G: h* JA、错误
. ^6 K- C4 D( i4 `, ^& bB、正确
" D+ v6 D, E' x- `6 u% [" X+ z正确资料:

% E# Z9 T% R+ A" |  N
/ X# U% y& R, I  ^) E8 e+ u第24题,教师讲授是学生学习的主要信息来源,但课堂上学生可与教师、同学进行多向交流；教师对课要精心设计,考虑内容、时间、空间及人数等因素；教师可利用自己的情感、态度和行为直接影响学生并使他们产生相应的反映。
A、错误
, }. s* r5 F- e( e, AB、正确
正确资料:
/ z% a/ c* v$ s: E' v

- i" F* {6 O3 x7 d# b: K# O1 a资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,空间观念的形成策略：生活经验的再现；观察活动；操作活动；想象活动；创作活动。
( X/ M- |3 U8 ~! |A、错误
* v- V) \$ _! V- @. }; d3 I$ b( C9 ]6 UB、正确
正确资料:

4 R& O* |* M4 O8 H; ~* U
第26题,数学思想的表达，把自己的信息以某种形式(直观的或非直观的、口头的或书面的、普通语言或数学语言)表达出来.
A、错误
B、正确
9 Z3 `9 l) h- v4 R7 A+ |# F正确资料:


9 i+ l& X: c  ~: w9 L, p第27题,数学具有抽象性和严谨性的特点，有助于发展学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。
A、错误
. \1 y7 M4 L) e5 w) JB、正确
正确资料:


  U/ u; G+ _3 c) [第28题,培养学生数感是新课程提出的重要目标之一。学生学习数学不只是学习数学事实，而且要了解数和运算的实际意义，用数及其关系表达和交流信息，用数学的观点解释现实问题。
- k* U1 ]; ~9 G: [! z# ]A、错误
$ x% `3 H# a% }# gB、正确
) t0 k9 r8 K) {) x正确资料:
! p* C0 ]' }4 M& T( Q) D1 E
5 W" L2 n* \+ z! Z$ P9 L+ Q
. D, C6 s7 x% P第29题,在选择和组织教学内容时,一方面要参照教学大纲和教科书的要求,另一方面要广泛翻阅相关的参考资料,为学生提供足够的思维训练材料,这里思维训练材料主要包括感性材料和理性材料。
A、错误
9 j+ R  B3 n0 f, x2 VB、正确
2 [5 K  R  m1 X, B7 @正确资料:
; m- q) h/ _$ B# m  V& R& a
2 V5 a5 g9 T3 P# N8 B* N
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,课内作业形式主要有课堂提问、板演、练习；
2 Y# G: g$ A) h3 K2 zA、错误
B、正确
, ^5 ]/ l- K" e+ Z: l正确资料:

, r9 i9 E1 p# ~1 P1 F  O' i8 D% K( Q; p
, i3 I' C: O3 f) V7 K第31题,学校教育要为社会发展需要服务，数学课程目标的制定要考虑社会发展对学生未来数学素养的需求，这是学校教育的功能决定的。
4 M  b* `& \4 `5 TA、错误
8 {8 h9 ?! u; @B、正确
正确资料:
+ W: c& L7 ?# d3 C$ o/ ~; G' F
( c0 J2 a+ n- i9 L6 g9 v  N6 e

  g8 i6 C/ c( k( T+ c7 i( f

4 k6 {8 F) v# B" [  ?
) k. U- E( N. ?! l' k; {. D, `
  o$ {+ A$ _  a: e) L, J, H! P8 X



" Y1 Q4 u5 @2 W+ z5 F
2 K5 c( D) p6 m, r0 _
/ u2 M2 p9 b. c. ?, r
/ U  y5 D2 Z( X# s* ~9 B- \