东师范《小学数学教学论》20秋在线作业1-1

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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）-[东北师范大学]小学数学教学论20秋在线作业1
3 o( ^# X6 |$ m, K试卷总分:100    得分:100
第1题,《标准》指出："有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与（           ）是学生学习数学的重要方式"。
$ e: e* N- {% A5 @% PA、合作交流
% f) p, S$ A  V$ T# IB、小组互动
C、师生交流
2 D, J8 y* U( S# J9 DD、家长合作
正确资料:

+ ]4 _' o; R/ A& g9 }
  ~, s) s( ^% f) C第2题,第（     ）学段的实践活动教学中要注意(1)注重日常教学过程中的实践活动(2)注重学生间的合作与交流
5 L$ C; \- T2 E$ H3 X7 @A、四
( b  F. g/ b# J( D) c( sB、三
0 M$ y3 @$ Q# n9 k, oC、二
D、一
$ \1 F+ X7 R: o; |# ?+ M正确资料:
7 _% K3 q% A3 K8 H# `

第3题,谈话法中提问要面向.
A、个别学生
B、全体学生
C、好学生
9 E' `& t# X$ Y  w/ q. F9 FD、问题学生
- m( v+ {& u8 l" s正确资料:
6 x9 |$ O4 {8 t' W  G' V! s, T

/ w: |* _, c; g* ]/ g/ T2 w第4题,尝试教学法的基本程序分为五个步骤：即，出示尝试题；（       ）；尝试练习；学生讨论；教师讲解。
A、教师提问
B、学生讨论
C、自学课本
) W2 b5 H0 ?9 f. K$ O$ Z' n3 PD、小组活动
正确资料:
0 v. q- n! y; v1 I- B# Q

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,（             ）则是指学生的分数和等级在整个群体中所处的位置，如标准分数、百分等级等。
A、相对评分（等级）
; F1 N3 C1 @2 H) V+ f0 e* tB、绝对评分
C、教师评分
! {5 x& R! B) K8 K) `( [D、学生评分
正确资料:


& n2 n! L. N2 R$ Z5 \" D. {第6题,评价应具有（      ）,对学生和教师来说都应该是透明的。
A、开放性
B、统一性
& W4 |  A/ P9 C$ Y9 I5 iC、自主性
" W- K! H( @/ oD、含蓄性
4 u* v9 U* p" T2 t7 W+ r9 r正确资料:
4 |! d$ w3 _+ e: j5 `
3 R+ Z8 h! @1 i1 x( `
( V, X! R/ t2 }8 V. x0 e0 Y第7题,下列不属于第二  学段"概率知识"的教学目标的是（              ）
A、体验事情发生的等可能以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。
# ?5 t  Y; j7 k" W$ f; tB、能设计一个方案，符合指定的要求
0 @& ]& V9 b  r& aC、对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由
D、能够列出简单试验所有可能发生的结果。
& A  g1 T2 @8 ^' f: M9 i$ z正确资料:
; u" d9 q' h2 R8 M7 {6 s5 o
4 n6 i7 @6 A3 d# U" c/ I: H
+ U; L  {2 Q  A5 P; Z( z第8题,（           ） 包括教学大纲和教科书两部分。
A、练习册
4 ~- C% ?0 z7 u: y9 sB、课程标准
C、辅导提纲
: d7 u& p) g$ _D、小学数学教材
" N' _; W, j, C" a( ]6 {正确资料:
7 O( }! U; p- w5 p* G

第9题,启发式谈话法的运行过程由（       ）、倾听学生回答和教师做出反应三 个环节组成。
0 J& Q) x3 f. m7 x& Z* y9 bA、学生提问
B、学生讨论
C、教师提问
D、教师讨论
正确资料:
9 R1 _% P  g. k
- u- c2 L. |8 t: J
; c/ z9 f; H7 i/ H0 l资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,下列属于试题的类 型 的 是（        ）。
9 [9 h) D7 h$ a+ K1 p' kA、客观性试题
9 K4 s! ~4 p! N8 `8 g( G+ G9 n5 ]B、作业考评
C、课上考试
- h, A( c/ [& G; R3 O. b/ eD、口头作答
. T# f' ], C( P: R( f( L6 m% K( I正确资料:
+ d$ n3 X, Z4 X" u3 \+ j' G- T/ Z

第11题,试题的类型一般可  分为（           ）和（          ）两大类。
A、客观性试题
. Z$ m5 x8 _# R4 _6 U$ E3 `B、口头测试
C、主观性试题
2 O4 Q1 z4 g4 K0 q# b/ O) Z3 ^/ ED、纸笔测试
E、.课后作业
& b1 C2 L! ]# B3 k0 y2 E, k" `, r5 f正确资料:,C
) j! ]: b6 O, J$ q" x# e. @

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,发现法特点：
, [( |$ F. \! R5 V7 W. c# V" q0 rA、强调教师的作用
& @; l( r: b! i$ PB、强调学生是发现者
3 p2 z6 `8 l& o& oC、强调学生内在学习动机的作用
D、强调教师外在推动作用
) U" p' T; h+ ^, V& FE、使教师的主导作用表现为潜在的、间接的
正确资料:,C,E
% {( u' _( a. v5 [" u
; a5 s& A$ c1 J6 S# p
第13题,下列属于相对 评 分 的  是 （          ）
A、标准分数
/ E1 Z( W. e" R! F0 t5 ]4 ^5 OB、百分制
C、五分制
D、档案袋
E、百分等级
( O, |% I1 F' c; }8 y正确资料:,E
% k+ @4 r* p$ D% t
/ J5 P4 u8 j- W- F  e% N- j
' c( h7 U  c  j* [第14题,几何钉板是一种用于学习（       ）,有利于培养学生（     ）,开发学生智力的学具
A、几何初步知识
B、代数初步知识
C、空间观念
D、平面想象
E、动手能力
% [$ C0 Z7 l0 a/ g# D" t+ o  M正确资料:,C
; `/ q+ W' t4 l& \7 w* `

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,数学课程目标可以分为（      ）、学科知识和（        ）  三 类。
A、技能知识
' A" _% N# O; hB、实用知识
8 f4 ~1 q/ S0 Y) g. n. wC、实践能力
D、解决问题知识
E、文化素养
正确资料:,E

9 ~0 w" {2 ?0 F0 m
) U- c" l6 c0 K! G2 W0 x- {1 A" b% ?第16题,七巧板是由一个（          ）分割成七块基本几何图形构成的。这七块基本图形中,有五块（     ）,一块正方形和一块平行四边形。
A、长方形
6 k0 i! _" r& ]) Q9 k1 u5 ~B、正方形
C、矩形
D、三角性
E、四边形
正确资料:,D
* }) J9 x; i" d; Y" R3 l! ]. C

; @+ R9 s& Z* D1 a# @第17题,制作几何钉板时,在一块边长25厘米的正方形木板或胶合板上,等距地钉（ ）排五列共（  ）个小钉,并相应地画出25个正方形。准备若干个彩色橡皮条,以备在钉板上拉出各种图形。
2 K; M/ _/ e$ @( q6 {* B$ A$ qA、二
5 t  u9 m" o; q  Z! S: U2 aB、三
C、五
6 V+ t$ y: B8 b* t0 b, e  lD、25
& ?! G# I" L7 w2 `9 TE、20
正确资料:,D
/ @* h7 A% e' g4 Q% }8 M( _$ S0 g1 ^

第18题,小调查的方法 是（           ）
A、确定主题
B、落实调查对象
8 h8 ]: h& C5 n' w; ^C、收集调查数据
3 G4 C/ \5 w3 S+ v- q5 e9 [D、分析整理调查数据
- M/ H$ j( I% @( y( u" eE、演讲
正确资料:,B,C,D

1 x; V: A. U! W0 v7 }; w
& m) |" t2 {% P* P0 H( `第19题,根据（     ）主义的观点，学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地（             ），以保证对知识的 主动建构。
4 j7 n  ^. i4 [5 jA、建构
. r% V( T4 [8 Z/ t' I$ D( @B、人本
" l9 C! x+ W: {. N9 T; {! `, OC、实用
D、进行活动
% m1 U- I/ ]. K2 }+ t' M8 LE、参与学习
正确资料:,E

3 B% T: T+ u5 z. `7 G3 }- k
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,下列属于第一学段中"数据统计活动"的教学内容的有  （                ）
A、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验
B、能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
C、通过实例，认识统计表和象形统计图，条形统计图
! O( h$ T) Z1 O1 R% n- zD、能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类
E、通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果为整数)。
正确资料:,B,C,D,E

# i) w, Q0 ~& W) D4 A, I$ e: i- G6 R; b
第21题,学生绝对不能参与评价。
- `& Y9 f6 s$ ~A、错误
% s( _" Q. Z/ h- [2 M  cB、正确
! z' w$ Q0 V4 i+ R% p& K正确资料:
! n7 t, y2 y. V& M

& |" r7 O' s6 B% [5 n" M4 e第22题,小数认识操作卡属于教具与学具类。
5 L* s* p" }- S: Q3 w& f8 F& FA、错误
B、正确
正确资料:
, R' p1 l& K/ t2 m' g% w! V8 `3 G

/ X8 X( j" f7 X  T' h% Y( S第23题,横向评价强调学生个体过去与现在的比较，着重于学生成绩和素质的增值，不是简单地分等排序，使学生真正体验到自己的进  步。
A、错误
B、正确
正确资料:


第24题,"能够运用所学的知识和方法解决简单的问题"是指数学的应用问题，它既能巩固学生所学的知识，又能为知识的积累创造条件。
! e9 L) c+ S2 Y& n& a" e3 }: aA、错误
) z$ k, Q/ e% w5 w  \1 q& gB、正确
6 ~2 w7 O7 w& }9 q+ M6 ~正确资料:

4 M2 w5 p& Y5 ^
! y4 Z8 f* ~4 b0 `4 v资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,掌握随机现象、 众数、 中位数、平均数等概念和意义，我们不需要掌握这些术语，也
5 Y" }2 ]( `, ^" i) J& p不需要应该了解它们的含义。
A、错误
/ m  R* D: F/ C. f) jB、正确
正确资料:
+ N( S% e  N9 K& l# m) t- P
2 T) @4 @) C6 W; i4 {4 \  j
+ m" v+ i: j& _8 E" Z/ K. ?第26题,增加了负数  的认识是《标准》对"数与代数"的内容做出的调整。
; Y  ?6 N  {- ?6 P7 y, rA、错误
B、正确
正确资料:
4 ~' @! U0 |( N# N
3 m6 @, ]- l/ l( M* F" ?
8 O5 K# J; ?7 B第27题,操 作、实 验、调  查等实践活动学生可以独自完成。
A、错误
' {( v5 d8 m. Z* l9 }/ ~4 QB、正确
正确资料:
& U0 p/ x" }. i) W" @" n( K) @; N
$ s, ]6 `9 ^. c) s0 x7 y+ i
, k2 N  {% |) M" ~第28题,选择多样化的评价 方式不是学生数学学习过程的评价趋势
A、错误
% a( S! d# \6 j, Y+ z6 r* IB、正确
正确资料:


第29题,逻辑块每套共32块,分为四种颜色--红、黑、黄、蓝
; S8 l% j1 q& }+ l3 M  n' iA、错误
  Z7 }# l0 ~7 G- C( fB、正确
正确资料:

' y2 f5 ]& |; K8 R# h6 Q% E
. ?6 X: \/ Z" S" H; I/ b' O资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,客观性试题较能反映学生的知识应用能力、较高层次的思维能力，因此，客观题在一张试卷中所占的比例有逐渐加大的趋势。
A、错误
) S( z' b$ X# i8 P  s) wB、正确
正确资料:
& X6 h% N- n: g$ ?3 A! G! H% k: r

第31题,能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类是第一学段中"数据统计活动"的教学内容
( ~# \: D7 q4 l7 uA、错误
$ H; l/ Q6 Q! P  ?( M9 {, SB、正确
正确资料:
: @9 _. W; o; Q+ D5 e
' A% T+ j! l) p. T) f3 j7 Y
1 x6 v+ x  B  V5 s/ D第32题,谈话法中提问的形式要尽量单一。
A、错误
B、正确
' R' L& ?8 k8 F7 c& E+ @  A0 X. j正确资料:
2 @) e5 k) E8 v

第33题,主观性试题的评 分是非常客观的。
A、错误
5 e8 V6 u* z, P' t- S9 S9 p8 OB、正确
8 }7 w: h8 U2 @" D1 c3 |* l0 L正确资料:
& L! F; D5 O  D0 U; }* B5 Q
( \3 F* X& \5 k
+ I: m7 D4 m9 A/ ]5 a' N5 `第34题,几何钉板是一种用于学习几何初步知识,有利于培养学生空间观念,开发学生智力的学具
: S3 ^, q% f) a: t4 YA、错误
B、正确
正确资料:
0 K: ^+ u9 b* P+ X
$ a$ @# A2 C" P9 v3 v6 W
8 l, C8 [2 r) d% j5 I& o# Y) Z第35题,日常检查不能采用板演的形式。
( ~% V+ U  r3 R* vA、错误
6 n% V. n0 ^. V1 c2 dB、正确
正确资料:

! O9 x9 _1 l+ U' |$ V
第36题,主观性试题有解答  题、证明题、作图题。
( j/ l2 j4 A, H3 q4 ?( L$ h5 qA、错误
0 R  p# m0 X+ M8 lB、正确
正确资料:

$ n% [+ R1 A) m: y: |6 e. L( z
第37题,"教学实验是教学方法发展的实践基础"是小学数学教学方法改革的趋势。（2）。（3）用系统整体的观念研究和评价教学方法，努力实现教学过程最优化，力求教学高效率。（4）学法研究日益占重要地位。（5）强调多种教学方法的交叉使用和互相配合，重视采用现代化教学手段。
( b6 l3 _( \( i) P/ W  M4 {) O: oA、错误
/ G$ F5 e7 G/ a. r! r% X5 C& DB、正确
正确资料:
6 k/ B' v+ B4 r

2 s5 p2 P: ~* O' ]第38题,尝试教学法的基本思路就是：教学过程中，不是先由教师讲，而是让学生在旧知识的基础上先来尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上，教师再进行有针对性的讲解。
A、错误
B、正确
正确资料:


第39题,问题求解模式是以培养学生解决问题能力为主要目标的一种CAM方式。
2 r2 M# Y/ E0 s, c' i2 d6 D: pA、错误
B、正确
5 v6 d. g1 B1 y: {$ [1 t; R; a正确资料:
# {7 f2 f7 o2 U4 [& m& a9 Z) e" D6 d

* G9 w/ g7 H7 h1 \# v第40题,学校的重要功能就是为社会培养合格的人才，而未来社会所需要的人才应当具备一定数学素养。
A、错误
& n: M+ Y' b) ~: w6 g8 vB、正确
( [% C" L) W7 S% b1 [. G" a$ n7 l正确资料:


0 @* i7 I7 t2 A0 G, X" O' _! N3 M1 D  [


  D* `6 Q8 }9 ^0 p& c
4 C% Y' \2 _- ^- w2 [

/ \# m6 ]% k5 ]$ L8 W' i


: r. W/ F7 T0 Z2 L7 t) E& m$ |

& P' N8 Q. s7 u+ P) C; S