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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）美术课程与教学论-[东北师范大学]美术课程与教学论21秋学期在线作业2/ i8 p5 }- x& h x( W, D4 u* E0 \( J& Y
试卷总分:100 得分:1006 K% \* ~6 S( B- i: @3 {7 A8 d
第1题,教案的作用是促进周密的思考获得备忘的效果记录教学的过程引导反思与改进与他人更好地交流
F+ E) P: k, q- {* iA、明确教学的目标- L9 X- N9 [3 a1 b3 b5 a8 i7 P
B、引导学生的学习& s8 a7 |: Y% x7 e: \( A
C、督促教师的授课技能
- f/ a% T% P R$ s0 m, hD、清楚教学流程/ e7 A+ ~" B7 }: d- `
正确资料:
" m8 p, E" ~* Q
8 t: d; T" s4 Y! n; \; r9 E; E; `# l+ Q. i
第2题,美术教学中使用信息化资源与技术的原则包括启发性原则、直观性原则、趣味性原则、交互性原则、最优化原则和
/ C# q, a& ]! Z* yA、引导性原则
9 _) Z; [1 `; S0 D0 h0 aB、审美性原则$ _: e8 e! A! D+ ~
C、知识性原则) n! @4 G" S; p' N0 I* E( Y
D、交流性原则# V" u/ { K6 e# Q& e4 j
正确资料:
, s1 Q! H v7 n
/ d8 \4 X$ o+ r `: g/ Z. e" [
9 [8 k2 v! {4 ^, D8 S. }; S第3题,把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的交通运输平面图& L. E0 l: O7 e( }0 Y P
A、阿瑟●弗兰; v+ C# H( V3 V E* V$ O
B、帕梅拉●泰勒
/ R) ~7 T6 ]9 S5 w, yC、史蒂文●卡尔彭特
6 a/ G8 X6 s. I, n5 U: {D、罗恩菲德
$ a0 u9 r& k& \ }* [正确资料:
' E+ V" @2 E8 f" f6 s1 P- T/ G) |2 k, n$ b% E9 s9 Y
% o: r2 H& x) S: r! Q第4题,美术课程能让学生直接接触物质环境这是因为美术课程学习的对象是1 l, f6 F- ^) x" J2 j; f: K
A、符号: q5 O5 r6 H: E0 B/ l2 N
B、概念% A6 |1 r0 a, R7 r! {
C、公式
, W9 N# [# }4 J; D- KD、形象
6 G' n, [2 H- `' R) c# v; m正确资料:
1 |. z2 o+ M2 I' { D" S# q r' I3 Y+ A( d
4 b$ X9 E& J7 k+ r8 Y
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,在中国古代艺匠进行的实用美术教育主要是培养
* J1 C6 L0 v8 u9 O$ ^A、提升素质、陶冶性情
1 p/ o" R) b7 o; W1 A! G+ C" L4 IB、重视娱乐遣兴、抒情展意4 N8 t8 K6 a5 L" X: M% ? F
C、实用型的工艺人才
0 F/ _; L1 o5 e2 r9 e' p5 `6 RD、强调品位的提升# J) H+ J( g2 i% L# m" i
正确资料:
# ]( x9 w/ a% |8 P1 [" u9 i. q
% u# Y4 r0 T7 E, ~. u: ~4 g, S- k8 T
第6题,下列选项不是《基础教育课程改革纲要》指出教学评价应注意的几个问题的一项是
/ @0 X5 t$ c L* H8 } o DA、评价不仅要关注学生的学业成绩
; f+ `' m0 u4 P) R5 BB、评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础
) |' k3 l2 S3 q3 [( P2 V" ]$ r% BC、注重评价与教学的协调统一
1 \1 T- G8 ?9 A3 X. O8 n# q6 ^5 }D、教师要学会自我评价、形成自我反思、自我教育# \. _) C' R, L5 ^/ r5 `7 w8 L
正确资料:; K6 R9 r8 K, j. s6 K
5 w+ J% f( H( C& ]8 L w2 v3 a6 l
第7题,古希腊著名哲学家在西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况进行年龄分期实施基础教育
9 [: S4 N: T% }( B" ~A、亚里士多德' R& x+ R+ r1 U; Q8 c1 m& n) M
B、苏格拉底- p4 o# S5 T* {3 t3 @
C、柏拉图
2 K# Z, S1 r1 h2 S/ d+ u: c QD、帕里斯1 L) ~- B$ Q" D. ?
正确资料:" P, u1 S7 ~1 u4 X: W7 x
6 ~! [- ]: X$ d' Y: I7 s
y1 i3 Z x9 c/ D第8题,美术教材的构成要素可以分为文字和两大类+ g0 U; { U5 v8 ~; v/ F+ H @
A、图像
) }# {% o- E qB、画笔
& v0 Q2 }8 ]/ j# j& LC、视频
# p( }5 D+ K: [9 g! ]3 H+ aD、画纸
' o6 d E b d/ m G正确资料:
; Q7 W: c0 d# @& y& v" Y! H& j! r% B! \; q; h* n% g; V
) N" I8 z/ I0 }0 S/ B2 c. @
第9题,清政府于1904年1月颁布确立了图画手工课开始进入中小学课堂中
8 v2 O6 c8 C( }6 VA、"癸卯学制"/ w h' J! E0 j
B、洋务运动
# n. P1 Z, {& O4 J, J7 C; oC、教会教育9 F" a% }+ g1 I
D、"新学"教育
8 z& S! o$ o5 ?* K正确资料:
6 [" o' L% B, a9 H7 S6 q* g* R. t: O. |$ T
1 Y% p$ o# r2 h8 c% A
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,备受推崇的人类智慧要素是人的创造意识创造精神6 r% n& Z% K; j- w- }
A、劳动能力
* e" w# W3 q7 T' p$ @$ EB、生活态度' b- y* P5 ]* {9 f4 M) W3 w& D
C、意志品质+ Q+ {: i, O$ Q. a/ U
D、道德修养. d: U# {0 a3 ^0 a5 o
正确资料:
4 _* u8 ]+ N2 c4 D5 ]1 f4 A: O' @! N+ g m
( t' T- m3 f/ v" m2 w* o' F6 @. R2 q
第11题,技能的形成和发展是以为基础的是在掌握和运用知识的过程中形成和发展的
2 ?5 X1 I6 g' P8 ^A、劳动8 \. b0 m0 S9 V/ {- |# f
B、知识6 E* v# I9 y U+ b+ B+ b
C、能力
% j- ?( z# {$ c0 X1 b* [" W' \D、技术- n$ i! u0 G: p f- v' }
正确资料:
4 E5 l) N/ |; f% v2 b
* F" d6 o, @5 q, ^9 y
6 A: X; l* r6 B$ H" u2 g1 D资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,美术教育具有的特点! G4 L3 ~, X& R$ ?# L
A、"寓教于乐，潜移默化"
$ b A% q8 i1 VB、净化心灵7 ~' W" a- ?3 D2 V) e" K- Y1 N
C、陶冶情操
9 X' F$ N# `: F5 W( u. B* JD、提高修养
8 x" v/ G0 u4 R' G5 e正确资料:; Q1 G9 [% t# U1 A0 b
& U( P u3 q& C& B3 Z
$ n2 g; w# {( ]9 o/ U6 \: [
第13题,导入可分为两类$ \" z" R# R" [ l
A、举例导入、直接导入
6 C' U1 g" u5 s0 t" a n- U* \B、直接导入、间接导入# O+ |+ ^$ c! n; y. _
C、故事导入、情景导入1 i, L) [+ i: M6 f
D、试错导入、观摩导入
/ C3 D5 H1 L' g3 n& s5 I- Y正确资料:4 G' M2 O6 H: y0 M4 ~
. ~, L4 X4 j* A% h
& u+ o u* m# n, o' p$ I
第14题,课外美术教育是根据《美术课程标准》及其理念以培养""为目标以的全面发展为根本积极开展第二课堂艺术教学的新型育人途径的探究型的美术教育
. e) v/ F9 c4 Z6 d kA、情、人性9 ~( i2 `1 u- R: G0 h3 ^
B、人、个性
" V; r4 X- \5 LC、人性、人2 G% s" T% U# f- q6 [: o- }
D、人性、个性& V$ C) i2 R( j8 z* K' E. A( J
正确资料:, ^, N. ~/ H% X0 P s5 Y$ H
! x8 q5 [& l# z/ E. s( I% w! P# v
2 t( J2 C; N; D1 {9 `资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,导入可分为?两类
: z0 @( l& s- t6 G7 kA、举例导入、直接导入
% _( b7 g" r. QB、直接导入、间接导入
7 ]" T; \, I2 C' b; l% lC、故事导入、情景导入
" g* Y0 v2 }5 ^7 qD、试错导入、观摩导入
7 I( h, ]4 R5 v) o5 i正确资料:,D
" _6 T7 S9 i; |6 {$ ]7 b; ?1 T+ }1 Z2 E
4 e1 t6 L5 }$ l" L# k% ^
/ l* s: }/ A; i8 _9 U" i) }# }第16题,评价的功能不包括1 u. T, X. D) ^( ^( w
A、导引功能
! \- t( E p; C- u, SB、导向功能! w% H: [7 S1 e( S4 Y4 ?0 c
C、刺激功能5 o# q8 a( p" w9 b
D、鉴定功能9 ?4 T; U4 d# `! S2 ~# l
正确资料:3 e U$ @1 h" r+ N: S
1 p$ W; P7 ~! F7 U) t6 i# q+ I7 r, k/ u& Q- u/ A" r6 E
第17题,古希腊著名哲学家在西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况进行年龄分期实施基础教育5 `0 F/ H( h* t
A、亚里士多德) E* ?: _; ^" A& P) q! p4 D! }
B、苏格拉底4 W9 }0 ^6 c2 {' N
C、柏拉图
0 w+ \; i- A. _9 _. p$ T; }2 r4 pD、帕里斯
, Y+ T- q+ p0 n# T9 J正确资料:
8 B7 L, x$ V% q) O3 u# Q) D. Z: C+ @: l5 S/ c
* A7 s$ m6 n) _) N* I6 N- d0 f6 S第18题,审美教育的价值有惩恶扬善的社会价值诉诸思维的生活价值助于宣教的政治价值 s( w3 z" L) B! T$ q
A、引导创作的艺术价值. v* X8 N' Q3 \) _( g8 g" o5 [6 T
B、陶冶性情的精神价值& G# E. H9 k0 n8 h/ t
C、启迪人生的认识价值& G3 t. j% y0 |; O" z' T
D、培养对艺术作品的欣赏价值/ P) c$ Q, A5 i- n$ [
正确资料:
7 F) n3 J& k2 Q; o, v* w
0 H! Q6 ^, \8 y; U0 `) K _% ~, K4 \
第19题,教案有一些基本的要素它通常包括课题年级授课人
( E8 Z8 N4 s. C7 c& I" O+ JA、课时
+ _# u0 q) i PB、学生
V9 E O; d+ CC、多媒体
5 Y' l3 t% q' I: I, W/ d! wD、老师# b! A9 r7 Z2 m0 b; U+ i
正确资料:, S# M+ R7 O# @# p# ^
8 ]; ^% h7 o# k# k5 Q8 l* V1 S& k
6 x+ |" w) n j% J/ d6 d# O) v资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,创造过程由构想和两个阶段构成
( ^% i$ V U3 f9 }( d. S kA、实施
" @5 L7 B- @$ g0 ?8 KB、计划
* Q& K# y1 }! H* U: Z AC、场所
1 ]0 t9 p# S5 d# e) t2 Z/ E2 JD、说明( V9 Y3 W c+ A9 k/ u
正确资料:
6 I- L6 B3 D+ n r v
: ^, |6 @9 M. T7 i: ?. T
2 j/ z6 L2 G' Q9 k* r0 v& \第21题,教学评价主要是对学生的评价和教师的评价
# M% I* S" _3 a9 JA、学习成绩 教学内容: P) p! G+ Y1 W# t
B、学习时间 教学手段
/ c6 G8 Z7 }3 pC、学习环境 教学环境
8 L- c3 I8 X3 W2 r1 z/ h, g7 S' l0 |D、学习效果 教学工作过程, W' L# T# R+ n
正确资料:) x# Y* s: _7 F3 Z$ t
( x$ S2 b% A+ I3 m' [/ }5 E7 r( N8 A, N
第22题,下列有关教学评价的论述中最准确的是
, _2 D* ^; f [5 y( x! ^A、美术课程评价的目的是为了使教师认识到"重视学生的自我评价"的重要性' t9 U# U. f9 s1 t
B、评价的核心是促进学生的发展，要通过突出评价的过程性和个体的差异性等，建立
8 X. t$ H `/ G8 g3 \- L, i9 PC、美术课程的评价主体，主要是学校的领导，教师，学生及家长* b9 @+ z* m$ N$ ^; S6 S
D、现代课程评价，已从动态评价转向静态，关注点从教学过程的分析和评价转到教8 Y- t A K3 x+ }, v" n4 S
正确资料:7 Y+ y$ {" C# A) p9 B
5 V) }, x3 Y4 z( w2 T8 Z5 \
?$ B* @: U' b第23题,美国美术教育家罗恩菲德把儿童美术发展分为涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌发期、伪自然主义期、青春危机期、七个阶段+ g* U6 @" k' `0 t: u$ b9 Q
A、成熟期. N p0 ^" x4 ?$ Z& Z) O+ D
B、迷茫期2 D& O, f% w3 l" ^; c) Z$ M* u
C、青春期
% _2 m8 u; y2 j- hD、懵懂期4 S: \2 J6 m8 V! {
正确资料:% {9 t1 _# ^) x& _; k
" g6 p2 ?/ s1 G6 z0 L3 r
5 x- H. T+ t! H$ o) y3 m% b% M第24题,以下课程能使学生获得最一般的技术操作程序和技术发展意识, }2 J2 G1 y6 S+ s. D/ g
A、音乐课程2 r2 G9 I3 H& @ f& w
B、体育课程
! m" h9 ?% `- t$ U' h! k2 v+ i$ r/ NC、美术课程
3 l# h% U! J* s2 F+ D/ H& Z. RD、英语课程
) I$ _3 x- D6 M# r/ Q: w `" V t正确资料:8 g' a3 n, C8 n: z# v
; E, _, Z$ Y1 G& D
3 t3 ]. ]/ F: ^- p' T$ I6 j资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,是教师教学的对象7 Y& c2 j3 C( O; y2 l* y
A、课本6 Y: W" I* E( K
B、学生4 r( S$ X9 f: E! U" s. ^8 }
C、家长
& x( r* U0 t- B( |8 SD、多媒体
/ I% A: a Z- k. {正确资料:; D3 x" O! v8 O9 C# V S3 X
7 C% T1 n$ p( L/ H, {6 r% q) @
. K4 B# |! W1 K) R第26题,有一位老师在教学结尾的时候说"好的同学们我们这节水彩课就讲到这里请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画下节课对大家的作品进行点评"这种类型的结尾属于
+ `& E$ Y: |8 |& R4 F, _2 v4 YA、总结性结尾3 t( h) L# F' \" z
B、交代性结尾, a+ c7 F, v z, b- V
C、启发性结尾7 v; |2 I; f% N" A
D、悬念性结尾
; l3 p4 q4 \4 u7 z8 P" O% e正确资料:/ C! a0 v1 r/ ?8 U
5 \3 Q& l- A Y+ O& r* X% O
: D, {% \. D, B* s Q9 S第27题,提问法的主要目的是! `% d: }* ^9 N
A、提起学生的注意力: L* v$ {/ C5 Z: m5 H0 M$ s
B、考察学生的思考能力' ^' x5 Z( `& o/ z/ P+ Y+ U5 _- N* o
C、让学生更好的进入学习状态
* \9 } p0 k/ e6 ]- s5 ]: uD、引发学习动机值得思维方向和深度
5 g3 Z7 ]7 `# `$ L- x2 |正确资料:
2 r3 K0 X; j& @' x
6 Y i/ T8 j# L+ ?
- I- f5 D5 h. \! h+ F第28题,中小学美术新课程标规定教学目标可分为三部分即知识与技能、过程与方法、( E4 ~9 D+ }: h- d- k
A、情感态度与价值观+ i2 T1 [% q& x* C" ]6 d) K
B、重点与难点' W! ]/ W9 q* o' ^1 n/ L# @( Z
C、学生与教材5 F' B5 m' }) S) j7 l
D、内容与环境
/ v3 P& B- M2 u3 l+ B9 \. p正确资料:
* @0 ?9 N" @; q
" c# L) T2 w8 m m7 {4 B9 K
+ o( F. y3 F8 a$ ?) r- E! }第29题,如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力①帮助学生改变原有的单纯接受的学习方式激发探索和创新的积极欲望②培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力③激活学生已有的知识储存尝试相关知识的综合运用④良好的意志品质并大胆想象9 m' J( c& r' y
A、①②④9 n" O5 K/ R6 \6 G5 t5 |4 ?
B、②③④$ _1 t8 \* ?" Y. a
C、①③④
. p, R5 T3 x HD、①②③④1 f7 o* c6 u) C: t* d, d
正确资料:
& }! K0 h3 W: k" d& H, ~. \, \# O2 ~+ l! y4 s/ I
& A; Z" d( o5 x! u; d" N0 N6 Z资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教案的作用是促进周密的思考获得备忘的效果记录教学的过程引导反思与改进与他人更好地交流
$ n8 V+ y) e8 m5 `% _1 W( fA、明确教学的目标
$ _: g7 { T* E U7 NB、引导学生的学习- }" J2 ]1 [' a/ R! P( ^
C、督促教师的授课技能' A+ a) o ~% Z& v+ k
D、提示教学流程% u) j( m1 ~( O* \% x8 u# ]3 M9 R
正确资料:
: f% i: i. A4 b- H l
* W* Q) ], [2 z# u4 u0 H" u
9 f& @% k( o: F! X, z; F2 t第31题,中国古代美术教育大致从两个方向展开
6 E8 l k; T" B" cA、是以审美为目的的，上层社会或文化人的博雅教育
! c& n% \. m, b9 d- k4 }4 HB、是以休闲为目的，大众化的绘画教育
. n' q4 S- ~% H- O# j/ g" d3 ^C、是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育
v5 O; w' G( M I7 A! oD、是以娱乐为目的，消费性的工匠教育
' D/ x4 c% y- @7 s. l' n正确资料:,C: W: y2 G5 q5 R0 I0 k+ l# Z
$ k. \7 z# ~* g
" k- d$ |: X5 q4 u2 s, K, ]" F第32题,创造过程由两个阶段构成$ B5 z8 Z7 y9 w# F
A、计划+ p# e+ {( S% s0 |. o
B、直觉2 T0 V3 t; {0 C
C、实施0 d- R6 T$ {% z# C8 P" I- M X
D、空间7 B' i2 n0 L" a, Q( Z% F7 }
正确资料:,C1 n; t7 F. M7 K8 m* L ?
7 k0 A% C- d5 ~% {5 k1 Q0 j2 u& s1 d: _$ ]! |+ b$ z" {5 E
第33题,在上层社会或文化人中进行的博雅美术教育主要的教学或学习方法是/ R9 G# U* z4 a
A、注重学习者整体素质的提高
^5 x1 r; Q' \3 C5 b5 f* XB、临摹、观察、记忆和写生相结合$ U; {! u6 U* `3 ?0 O
C、主要的教学组织形式是师徒式
* q+ U0 W# G: ?& x8 T7 Y8 R! g. TD、技艺特色十分浓郁# Y( d) Q G$ `+ K' E m; r1 |! l
正确资料:,B,C4 f/ y. O3 ]' t6 O/ A+ u
( O: U" o& Y8 N7 K
1 n5 c4 e3 V: h0 y8 T第34题,社会之所以如此丰富正是由于存在着丰富的个性差异这种差异是指. h) A1 n# f0 f4 N' `* W
A、有人是慷慨的、有人是吝啬的
# i+ ~! c+ t" [5 a; RB、有人是豪爽的，有人是苟且的+ w2 P1 a q/ ?7 B4 M- W
C、有人是善良的，有人是残暴的
) b) F% z. D% a& | UD、有人是勤勉的，有人是懒惰的5 c3 K2 Z. K& w8 g" u# N- z
正确资料:,B2 \, a+ { q+ q, ?
: U8 W0 @3 J9 N; A0 z$ j# e/ m# J9 j
l) P$ p; G$ J, i. Q$ K/ ?
第35题,长期以来美术鉴赏教育要解决的正是如何使学生获得""与""作品的能力
/ I3 c& N3 W _2 GA、创作
* d5 ~4 c/ _ w% M N$ G/ }( CB、临摹$ m# U/ ~5 p' ^: T
C、分析! m* Q# f0 r2 o6 x* v+ z3 T+ C
D、理解; R1 P: P# _5 R+ p8 f
正确资料:,D" f' N. Z8 W9 h
u6 h( L& } p; \6 u+ N
& Y1 W, h0 } N5 G/ x L8 M: P1 J3 {, _第36题,2001年国家教育部颁布了九年义务教育阶段《美术课程国家标准》的实验稿力求体现素质教育4 q7 g+ r# q2 k
A、错误
( P) h( C. Y* E/ y4 t! M: U7 ^B、正确
1 N% ^" I1 \! b8 N正确资料:8 `! h2 L' k) C5 F2 _, c
8 A \+ }' m! J0 Z
. ~' s. G4 }4 z2 M2 D# Q* {第37题,扬●阿姆斯●夸美纽斯捷克伟大的民主主义教育家西方近代教育理论的奠基者主要著作有《母育学校》、《大教学论》、《语言和科学入门》、《世界图解》等9 o# L5 C9 N1 x& J
A、错误2 W1 F' o. p! P; G: y$ G( T
B、正确
# c7 E+ }; w7 R5 i- I/ m正确资料:7 @( n7 a3 D* Z6 O( F: z3 J- i
; w( [7 ]" `% Y z8 ~) ]+ o
+ O! {9 h& W- S4 E* ]第38题,张彦远出生在三代相门钟鸣鼎食的宦族其家又世代喜好和注意书法绘画的艺术实践和收藏鉴赏拥有大量的古今字画佳作几乎可以与皇室的收藏媲美在这种家庭文化的氛围中使张彦远在书法及绘画方面尤其是在书画理论和书画史上取得了很高的成就
' g n/ n$ Q; D8 _6 v8 Q) k GA、错误
' Q& q5 ~) k+ V; |% FB、正确
" X1 m3 d! p! J) r* }. k4 w, [正确资料:
+ t6 y* O1 `; ^! T- \
) ^6 C# ` h3 S4 ?' F7 ^. _$ ~: T$ u4 c' _ G, `
第39题,课程标准与教学大纲相比较其最大的特点就在于前者是建议性的而后者是指导性的
0 ?+ C* Y! D9 Q$ l& [$ w0 b+ R$ QA、错误& [1 A+ o5 z% K( V: I
B、正确
5 R3 \+ R4 o1 e, t' b正确资料:7 K7 ~9 G) i* [. ]9 X! ~
2 y5 ~( J/ J( C
' Q% Z& S. o0 H" `; A1 m第40题,讨论的方法适应性比较窄一般课堂不予适用) P3 p* h3 w; S- `) K5 b/ s# M
A、错误8 k4 z2 t1 d3 d' e) q4 C
B、正确1 g' `! P9 w. i4 Y
正确资料:+ S3 G8 _+ \' O
7 D2 X) a1 Z( b; ~, f0 s9 h
- G- m# B% i- M% u$ \ p! k' W
{; \; K! X5 v3 [1 b: G
7 k( b" t. `5 C! K* d$ _, j- y' P1 q* Y( M
, i- @1 Y* |6 l4 F }, s
& r. o2 R/ M* `$ C5 U
& d9 u( s0 F3 H' M; ] P/ a$ Y) o5 k/ e0 q2 o. E2 A5 S
& W8 |$ S* y: G" _2 ~) u8 B: x+ u# q( \7 I6 j# V. Y1 s4 a
( ?+ e8 Z' _: E5 D. ~" o4 D
9 ^9 r- f7 I/ M, ~( `0 \6 e" n/ q) W+ x: p7 }- m
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发表于 2021-11-4 03:25:36
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