22年6月西南大学课程考试 (0405)《教育学》机考（资料）

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, X- u- T( S( H西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷
: S* z2 F9 q6 c4 p课程名称【编号】：(0405)《教育学》
+ T8 ?, j8 |" K- ]$ R- z% K7 `; E9 ?       
考试时间：150分钟
+ U+ B& G! Y4 I4 X! o! R4 I       
更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）：100分

  g, P2 c2 I1 I' p9 p
6 b6 U4 K( A* K# ~3 C( ]
一、
更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)
1.
% X* L) v) N' x; y  X教育功能的形成经历三个阶段：教育功能取向的（      ）、教育功能行为的发生、教育功能结果的初步实现。
0 b' k( f( A4 Y" q$ S, e& `A.不定
* }+ _3 |. f. ~, z4 lB.确定
C.可行
: G# F$ A' R, S$ ~4 g7 |D.可疑
2.
凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是（    ）。
! L2 d$ S; z) ~. HA.教育者  
7 i. B5 P7 a! F5 d8 c  |B.受教育者  
8 m2 r" _& F; ^0 R5 Q' G0 M7 J9 |% dC. 学生  
. ^3 S9 s8 g# j% n$ sD.教师
3.
古代社会教师这一角色的特点(    )合 、重道德教化、教师地位悬殊。
9 W3 g# f) k4 ]" o# bA.师生  
* J$ u& r- q9 I" V% O# X4 RB.师长
' Y" l9 L5 F& ^3 I+ l- K& hC.官师  
" K  n7 {/ P, f. [6 pD.家校
" b% {: P2 q" v4 e& G. t) }7 |  ]% Q& O( C4.
（    ）明确提出把教育学建成一门独立学科的设想，并为此付诸实践，建立了一个较为完整的教育思想体系。
7 ~8 a% G" \8 c6 g4 D+ kA.杜威
B.斯宾塞
C.赫尔巴特.
% l" C* a+ E3 a7 gD.荣格
& \! U4 H) G) B8 v! L! `. ^) U5 `4 d  \5.
3 B, k. `& ^5 ]& j! d) n最早明确提出教育价值问题的是19世纪（    ）实证主义哲学家、社会学家和教育理论家斯宾塞。
2 t. y/ o: ~/ b# ?' K! |4 r( aA.英国  
B.法国  
" W8 Q5 Q6 r( H+ o1 RC.德国  
D.美国
6.
学生应该履行的规范有：以（    ）为主要任务、学习是在教师的指导下进行、学习以规范化地学习间接经验为主。
8 T; [' O+ _0 xA.实践
+ F* z0 a' F) K/ ~' JB.学习  
C.实习  
D.教学
7.
2 j* }: \- e. P7 P3 |! z教师和学生复合主体层面的教育活动是把（    ）提出的、对学生的要求内化为学生的自觉要求，把教育内容 内化为学生个人身心的发展。
A.教师   
B.学生
" P1 j) T4 J0 ~: w- @2 lC.领导  
D.家长
0 i# }4 X9 L, E4 N- R9 b8.
孔子创办私学，编订“六经”作为主要（     ）。
3 A" S; q' j7 sA.教育内容  
B.学校教育  
  F1 x( {/ B: C; z* ]C.课堂教育  
1 G9 Q. K$ I2 w; ^D.家庭教育
/ Z; o* {, a: M+ T" q) g9.
孔子的（    ）思想。就是中国古代教育价值观。
A.“有教有类 ”
B.“有教无类”
% ?+ g7 D: w0 c  n8 |& I4 |C.“因人而异”
D.“相向而行”
% U, e: i' w9 J" h: Y10.
学生与教育内容的关系包括：规定的（    ）、不对称的“同位”关系、教育基本关系。
3 L3 t: D; b+ `2 G5 GA.社会关系
B.家庭关系
C.学校关系
D.社区关系
% F4 |$ ]& h1 }1 O二、
, {; p- g9 G! c" h3 z资料来源：谋学网（www.mouxue.com）(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)
* T/ X) g* }  Y1.
在教与学的两种活动中，分别与学生、教师不组成复合客体。（      ）
对      
错   
2.
从教育活动内部来看，存在着教与学两种活动，在教的活动中，教育者是活动的承担者，受教育者是他认识、塑造的对象、客体，也是他开展活动所必不可少的条件。（      ）
* w1 X8 Z' E- d: i6 P对      
错   
# r5 \0 J! E4 u" q% c8 e+ c3.
学校教育内容不具有明确的目的性，它直接反映了不同阶级、不同社会、不同国家和不同学校层次与类别的人才培养目标。（      ）
对      
  v5 k, ?7 J/ N5 |0 ^5 m5 M& a: \错   
% K0 p6 I8 p1 S9 M6 F0 W$ j% l4.
$ f8 g6 P6 t5 f在19世纪初期，法兰西第一帝国就实施了初等教育教师考核和证书制度。（      ）
4 Z& y* M( d$ q. O' q0 V# @对      
错   
: X' h3 ~! Q3 R5.
社会本位论不是在19世纪下半叶产生的，代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等，其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。（      ）
对      
错   
6.
教育的目的和价值应该以何者为重，构成了历史上所谓的个人本位论和社会本位论之争。(    )
+ q' P6 {* u9 F6 B! M对      
# ^2 r9 ^% Z1 ]$ u5 V' r错   
( b. n" }" @6 ]* q) j) A7.
; U' F! q# z) ?. p$ M; _9 \社会本位论看到了教育目的受社会制约的一面是对的，但却完全否认了教育目的的个体制约性。（      ）
! s8 L  b, ?" J: J0 |& Y对      
错   
8.
- h: A: e/ G! v3 A2 a6 M良好的师生关系是教师和学生身心健康发展的重要保证。（     ）
2 C3 D5 \! ^# M) J! X4 i6 V" m0 r对      
6 T4 v+ {0 V0 @  p错   
9.
' J" e+ F/ Y3 V4 ?( q个人本位论排斥社会对教育的制约，排斥社会对人才培养的需要的观点是不正确的。（      ）
- |" W4 Z& C: s9 M对      
错   
) [4 ?' y9 T* K* O10.
' U5 t: ]7 _$ J, D& A2 J) T就教育者的教法而言有语言的方法、直观的方法与实践的方法；就受教育者的学法而言有发现式和接受式两大类。（      ）
对      
错   
11.
教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度；教师资格是国家对准备进入教师队伍、从事教育教学工作人员的基本要求，教师资格制度规定了从事教师职业必须具备的基本条件。（     ）
对      
错   
3 K, e; p9 F% V  o6 X# O+ U6 O12.
4 Y) N9 `/ R0 y0 Q$ G+ q0 z- B个人本位论盛行于18~19世纪上半叶，以卢梭、洛克、裴斯泰洛奇、福禄倍尔等人为代表，其基本观点是主张教育目的应依据个人需要来确定（      ）
8 D! u3 v% J( g9 J! c对      
! G2 X7 [% L2 k- A0 F$ t* V. E% \错   
13.
《礼记·学记》中指出：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段话揭示了教学相长的客观规律。（      ）
, s5 m" s- S9 b- Z* f5 j对      
错   
14.
教育关系是师生关系中最基本的表现形式，也是师生关系的核心。(   )
) ~4 L+ o! ~8 X. v- `对      
( G8 `; D3 W3 j+ }8 D5 I错   
& ]5 a- O; D* I& W4 Q15.
良好的师生关系有利于调动学生学习的积极性。（      ）
8 G0 W) D8 d% l" W; P4 R6 T对      
错   
三、
6 w2 S1 m# [- }4 y3 z! J3 A+ {问答题(本大题共6小题，每道题5.0分，共30.0分)
5 }1 I; a' p' M8 s" ~1.
简答教育的质的规定性。
5 k( r! {. H* J* }
/ N- z9 C" ~  x; e5 t) ~2 F& x2.
" }* G8 O5 k% F- m: |简答教师应当具备的素养。
; j' ]$ c8 X6 q, s" D$ z% Y

. t0 B' N6 X7 U
4 M3 b! L$ p/ P
+ \8 Z! k( v. }4 x3.
+ A: `$ K& M% d( }, K- |4 N' ?$ h, K简答如何认识惩罚的教育性。
! o6 W) D. J4 b- P

8 _2 T" k: O, P9 V& B7 H
4.
简述《学记》中所涉及的教育教学原则。
9 \1 i" I7 y/ c2 C

9 m6 G7 m8 ?1 z4 w9 ^) m* H' z

5.
简答道德与教育的关系。


6.
( y' U8 x, Y0 o' x简答现代教师职业任务的变化。

5 {6 v6 }, V% [  ~+ k


四、
5 ^) e4 ]+ k6 @, g更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）(本大题共1小题，每道题10.0分，共10.0分)
1.
( G. S5 c# n# H. V3 l用教育与经济关系的原理论述教育对社会经济发展的促进作用。

4 k8 M5 O* K7 s# I