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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）小学教学技能-[东北师范大学]《小学教学技能》2023年秋学期在线作业18 Q J- Q5 a p! n
试卷总分:100 得分:100) p5 P: X- I$ x5 v0 _* k
第1题,对于手掌语言而言表示诚恳、谦逊和赞同的意思% t* Y8 t* A, r; |
A、掌心向上) Z' |2 J- a a3 M) s2 f& F. y2 n" M* d
B、掌心向下: _! |1 N& l7 r6 F( \
C、手背在身后
$ z8 U( r1 O/ L9 j5 d* FD、手掌紧握，食指伸出* A, _% P/ i7 o* d
正确答案:
9 L$ M5 U* H; ^7 T
3 D" F- e) s! f; {+ i4 j( O
9 }' i& e# ?* P" C# p第2题,是教师在课后总结的课堂教学实录
# \ o4 x4 H2 SA、课后教案; D- Y; ]; n# Z; F% @# g& E
B、反思札记
0 I1 h' I0 h$ O Q+ o+ VC、自评教学录像. Y q) m0 u5 }! o% O( G2 X
D、听课评价
; Q3 v' x4 T) S3 x( p2 e8 l4 v t正确答案:& J% r- w* o: h
9 [) y, X) j4 C- O) `1 W, q' A
( M( n! V X8 z( L第3题,下列不属于课堂讨论的方式的是" h$ J& b" p9 ~' h L8 B; F' b
A、集体议论式
j/ y$ q* A# [" ^B、小组分散式6 h- i0 Q: h' D3 F3 N3 \3 f7 u
C、班级集中式; W k) x! x/ |, \9 _& z. ~: K% A% v
D、课堂议论式; N7 C: f7 D- W4 g. K% J
正确答案:
) p( z. @! M( y, x' |: X* M; S0 u$ E2 ^0 Z$ r/ ]8 P
; M& k0 a* O5 t3 y- B, S第4题,个体的许多效能期望是来源于
7 R) B/ f8 {1 V; h. V3 ]+ lA、个人自身行为的成败经验
j- Y" @5 R# g5 n$ mB、言语暗示或劝说: w) K+ G1 I7 W. D
C、观察他人的替代经验
/ j! J. l! U6 l$ dD、情绪状态
& g) f' d8 b8 Z正确答案:+ i# k6 z3 C ]% U" a% M
' j& d3 ?: ]7 c2 h- X. T0 K G4 A2 v O+ _
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,下面哪些不是作业批改应注意的问题
5 c" w0 P1 O- S( f# b' f. u6 H7 t1 nA、按时收发作业、及时批改作业
' {) T* _0 X) l) S* W8 vB、变独立完成的作业为合作完成的作业
" n+ m/ G7 ^1 Z7 f* EC、重视作业评判的过程性和激励性% ?7 D8 B) L% s7 Z. |# [0 @
D、要有定期的作业讲评) |) X! \- b$ Z* k, V
正确答案:+ @4 _! E' _$ u) l7 c# w: D
[' ?: [# n) }5 ?4 [; P* I! r
! z4 I F0 s1 U5 X' W' N5 `第6题,是预设的教学活动方案是教学设计工作的一种书面化表述& S5 t+ @0 ], j' m+ O# l
A、教学计划
3 Q% [9 t+ [! c% q7 S" qB、教案
1 u) ?& R8 I7 a3 I) NC、教学策略
6 g/ W0 D* \+ O8 B! WD、教学总结/ g/ U8 e. m1 \2 f$ F
正确答案:6 M. ~' N" z- e* ^1 M8 v' z+ I
8 F% ?/ {" V1 a7 l2 C! l' }% [5 q
# \1 s' s0 v% B: U第7题,教师在教学过程中对学生进行观察时如何判断学生专心听讲
$ t2 V9 j3 |9 Y; u0 ~A、叉臂抱胸，或跺腿颠膝: O5 ^! z ]: y& b4 m/ s
B、眉头紧锁，摇头挠首或者交头接耳- C3 x4 I* C0 J3 X- m6 V! Y4 J
C、身体后仰，或不自觉摇晃身体
/ x q! m7 {" qD、身体微微前倾，用手托着腮帮，目光凝视，神情专注/ o( n7 g" N5 {# l2 w+ z% V
正确答案:
% y( r8 ^; X* j6 T2 k2 ?9 u+ s: C$ Y% q) Q% b, [* `( T% ^$ A/ E
8 r" b( w0 e) _
第8题,是以优化教学效果为目的以学习理论、教学理论和传播学为理论基础把课程设置计划、课程标准、单元教学计划、课堂教学过程、媒体教学材料等看成是不同层次的教学系统并把这些教学系统作为它的研究对象
4 i W/ }/ ?7 B1 dA、教学设计
' I/ D6 Q) x! w1 w. J& R0 TB、教学论
# \' @" B7 M) I/ \C、教学法, s6 r! h$ ?. q+ q
D、教学技能
: k# h: {3 c, T3 A- y2 w正确答案:
* y6 L: Y, E3 X% [* P* H6 d: A1 F: Y% o4 Q" g. E5 Q
# V9 {# f5 u7 ~第9题,策略是以教学组织形式为中心的策略
* B$ P# h: ` \( l4 }/ R9 QA、形式型
; w/ A8 h1 [5 {; K; c+ ]B、内容型& r2 M- k! D) \6 P. Z5 d0 a, U8 q T7 P
C、方法型2 e5 Y. u, v& n! A* l* {
D、任务型
2 ~0 H# f6 A+ S正确答案:
% z# g& J6 j5 j$ U& R, p* {* Q/ f$ e3 w i8 I! a; @
0 F, X' ^' ~/ t+ O# R
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,布卢姆等人依据价值内化的程度将情感领域的目标进行分类下列选项中不是情感领域目标层次的是
8 X; E" d/ ]. N/ Z# M: g4 e) Y9 mA、反应3 F! k: K0 |3 t* R5 V. ^
B、价值的评定
' n" s$ d/ a ^8 B9 l& G1 ^C、价值的组织9 i8 n0 c; g, x5 k9 t! Y o
D、机械动作
, @% T" x& k2 z5 o正确答案:
* L, r+ G, `0 l0 k y: Q( f
9 s" {/ D1 |" o+ M, L4 g: a [
$ q' Q6 k, l* I) G, u5 `: u第11题,．一般性的课堂纪律问题教师最好用方法解决# A/ C* N2 u# K9 r
A、暗示
3 |" k2 u7 K* g0 v$ C" H' EB、冷处理
0 R1 J& N8 \- c/ S O0 O1 _C、行为替换
3 h5 w% f/ W9 V( F: ID、教育与惩罚相结合
/ o8 s; ]: A% |6 {正确答案:" p$ l0 m, v# g/ N$ p o
; e) ?8 L6 v4 G4 e h3 D8 R- ~0 U" [. t
$ l$ \( m+ `% K! Q9 G& q" f资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,下列不属于作业批改的方式的是
: n" y# y3 ~6 H' bA、教师批改5 p$ t- u! S( d: E6 z, L
B、自己批改! ^# c1 o$ y* L! R( \& e
C、家长批改0 z$ w% M/ J$ j9 R5 \: N
D、别人批改$ t6 _# N- [/ l0 j$ o: T" l! }
正确答案: k% g- x9 F# q1 N
" I9 P/ [% |# @% q1 \) |0 \2 s; T8 z0 O8 L, @" ~' T G
第13题,教师在教学中应突出重点抓住难点做到有放有收、详略得当使教学内容呈现一定的节奏在时要提高声调放慢速度
- a$ j/ [8 _! ZA、讲解重点、难点) r, D% j: N. A$ C
B、一般性陈述和讲过度性问题- a& Y' @0 W' v, j0 \ x! a
C、学生出现倦怠
0 K9 K: T' M3 i: g QD、学生注意力集中
7 I0 ]( n. R: e/ ]3 e& j正确答案:
& P1 p; O i s8 o
8 t6 s, ^' D9 \ U! f2 V
! a0 P5 f: ?* \0 P8 i0 d x3 Q( s0 c* }第14题,定性评价常用的方法是
3 Z; k' C+ `& r8 F1 JA、评语
. E9 L% t# y' kB、自评
# ^2 ^: v) h. t& T, f) c( o( \& [" qC、他评
$ p0 D2 F" X/ e+ c; b4 _D、诊断性评价
% h( p! V9 E5 _5 f: Z9 _6 m( ]正确答案:
8 r) S1 Y* B0 f% P6 [4 @; u& y5 L7 V, i& e3 ^
* v) s& Q3 ?4 [% ~& i- c! f$ {& e
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,观念冲突导入是# ]% q" R/ f; s0 l6 Z
A、教师向学生呈现相互矛盾的观点，使学生产生激烈的思维冲突，萌发探索事物的强烈愿望的一种导入方法
$ S5 @6 h8 A+ |0 nB、以学生的生活、经验为切入点，激活与教学内容相关的生活经历，引导学生进行学习的一种导入方法
9 N7 { k. i. @/ `! uC、创设带有悬念性的问题，激起学生好奇心和求知欲的一种导入方法
9 q) `! P7 b( v/ BD、提出具有挑战性问题使学生顿生疑虑，产生探究和学习的欲望的一种导入方法
( e' ?, W+ s* Z5 \0 t) m正确答案:
' b6 f/ ?8 h0 P+ K# h1 }% H# l( p3 ?( P; U5 X
7 P3 p0 a* S: j1 X: U: I
第16题,评课的艺术性原则是指: ^: q; O' h1 k5 U5 i1 H2 K
A、评课的语言要生动、优美+ D, ^$ {' ~4 F% k( L
B、评课要讲究说话技巧，掌握谈话的方法与策略0 o1 z' M5 H! d$ p$ [8 R
C、评课要尊重每一个人的问题与建议
, s0 K9 h! D2 C# I. wD、评课要有目的性1 C; |! B/ g2 @( m4 Z8 n+ m
正确答案:
5 Q* e. H8 G! c4 r/ ]) K* ]3 L
7 u/ l) \; x0 _6 f
, Y" b; H0 ^+ u- g) c# o第17题,在课堂教学中与讲授相辅相成是教师向学生传递教学信息的重要手段
5 w! G/ z5 B/ _' o( _2 k9 D# mA、板书
2 ~. p2 }1 W) T7 pB、教材
3 K- ^+ @' ?" v, n% TC、辅助材料
7 j) V8 A# g0 s1 b5 g* h" TD、多媒体
$ t# A! V& l$ u. {. m7 X0 o正确答案:: u& q' }/ Y% P; n: U2 w5 a7 E
( X9 w& k( d" o( c$ M, V
" L9 B1 Q9 E5 |第18题,以下关于小学生的个性心理活动特征的描述错误的是- k B' ^4 i. y+ r
A、小学生的自我意识更加明确，更加自觉，能够意识到自己作为独立个体的存在。: D! ^. G4 k) a- L
B、从总体上说，小学生已经形成较强的自我调控能力，自我意识的发展已经成熟。
W8 I" G6 |1 Q6 _: nC、小学生自我评价的独立性、准确性和稳定性都在不断提高。$ j' r( s( ]9 i' C6 l0 i( W+ I( j
D、与中学生相比，他们的自我意识更多地依赖他人对自己的评价，尤其是教师和家长等权威人物的评价。
: b8 q5 B' H- P0 L9 k6 P1 I正确答案:, S5 {) P2 z# z( \8 Y% ^* O
5 G+ o3 o8 O8 ]' q
% G1 m9 B {& K第19题,学生的成就动机与他的相互影响) c! e5 C' B! X9 e& V) Y
A、成败体验方式
8 G/ n; q. v4 V) ~B、心理素质; E l3 K @ S: v, y( R( L+ k+ A
C、心理倾向
0 W( y2 F- a; [# W5 r3 ]3 O1 DD、成败归因方式
8 o4 @8 @ T; E I; Z' U正确答案:: s) J! l4 o4 F! |
! r1 |3 c& X* b, e: S+ {; C, B+ V
8 C8 `1 I6 }0 f1 t* Z$ o资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,一般指在教学活动开始之前为使教学计划更有效地实施而进行的评价4 w4 P) G% D0 p/ M/ r+ s. G; d# o7 K5 [
A、诊断性评价0 r* V. p. y+ K A- s7 s
B、形成性评价+ Z' T% W* e% ?% Y4 `# m
C、总结性评价
) Y" Y* q% T1 |8 @! W; A$ J j. ?% UD、绝对评价
! ?* C. x* ^& H8 u T正确答案:
2 h" L' R. o" O0 l" {. }
; m3 v* l) B0 B+ S/ N% e& B- S7 E3 E9 t2 X
第21题,下列有关卡片式教案的描述正确的是
1 a4 Q5 j9 K: v) l+ U k' IA、是教师将教案的纲要、重点、难点和易忘记的教学内容以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的一种教案
, J# Z$ s/ d3 [, q c# M; x& {B、具有在课堂教学中提示教师的作用，通常有两种形式：一是教案纲要提示；二是教学内容提示和材料补充) D# z" n# x* |/ `
C、形式灵活、方便，利于教案的经常修改和补充，在辅助课堂教学方面，是一种行之有效的方法
5 h. ]4 t' O+ X# F, z. e( aD、它把上课时的各种因素，如教学内容、形式、板书、时间、教学设计等，加以合理组合，相互对应地写进教案
& @7 K1 \! B$ z0 V. A7 N6 C5 m正确答案:
z. ]3 D" _9 k% E7 |0 b: i
% _3 n" r% l+ l7 c6 F, e9 s- J6 r
6 i. z" a8 E, b3 l第22题,以下关于新课程的说法正确的是0 l. K3 a) _+ s* E
A、新课程标准力图体现"知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观"三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中。+ D; l* @ T2 z# x
B、新课程标准关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，使教学与学生生活以及现代社会、科技发展密切联系。4 Z/ V, U3 C; @' ]# F: b( A
C、新课程标准力图结合本学科的特点提出有效而具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。
9 C$ b+ l7 w' S* }' R& z# {D、新课程标准力求改变传统课程过于注重知识传授的倾向，强调学生获得基础知识与基本技能的过程，也应是学会学习和形成正确价值观的过程。
$ T) p% ?5 A* B2 y; I+ y0 R7 o4 y正确答案:
5 s2 t5 e0 F9 }5 P
. q# e' h+ w/ c* N8 _; d6 T6 f$ O- s7 {7 @9 G
第23题,小学生的注意有哪些特点
. C$ A) c& b) f- p8 P0 LA、不稳定
' l0 v+ ?9 s" ?# E$ S# QB、容易分散1 b) W1 Z0 H7 e7 D
C、转移品质较差
, H% N; Q5 g5 U/ D6 [D、常带有情绪色彩
" J. @; D! Y& ` c正确答案:* c% ^3 T5 w$ `4 S. T) \+ i6 [( t
4 B( I3 A# k4 d/ {' M7 ]: o4 p8 E8 }
" l' G) k9 U# Q5 n" i第24题,下列属于小学教学技能的特点有
" ^% D0 @: H2 J$ eA、突显情境性
% E8 r' }' U& hB、富有趣味性
) x% J3 f+ J% k& E9 [* y' j0 t1 S/ gC、注重情感参与性' }# H$ ?+ Q f" ^& b5 O
D、强调监督指导性
% q% P& \( E, v- O+ t正确答案:
! d( Y- w0 U! L) ~- b
5 ]6 S& |1 ], O( H7 _7 W
# i/ P! `" U9 `0 J" O+ o4 C: T资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,下面哪些是教师与社区间的合作方法
! d8 T% D7 x2 O- M6 m8 \A、资源运用方式" V: I% f9 i; x
B、研究式合作
% Y$ K1 u; G3 M6 y2 x# BC、互助式合作' ~- ^, y1 B9 O' s
D、工作伙伴方式
5 f' f. p v( N正确答案:
6 m' {- m1 v9 p' [& D0 d C; l7 l" x2 h$ k& X( c& x0 W
; m" Q# V; V$ F# y L
第26题,教学反思与教学进程的关系教学反思分为阶段
7 p% u5 T) M0 @6 i0 \4 t3 XA、课前反思 c3 E: W; q7 ]
B、课中反思- j; T* a. s y- b( _
C、教学态度反思
, }9 t! B& P/ D: N* ED、课后反思7 _7 X& t; w( J4 A; w( R, ^6 S" H
正确答案:
( V/ j6 d1 U J* u1 |0 e, Q0 w
+ d9 S. X2 k3 c7 B$ P& F- x% J4 u
* j5 X) e, D2 y L/ B- \ O' K第27题,下列选项中哪些是小学生记忆方面的认知心理活动特征9 g* m- G1 I# {8 }" k
A、小学生在记忆活动方面表现出由学龄前的无意记忆占优势发展到有意记忆占优势的特点。
' a* i/ _& E0 _1 X' @' yB、小学生的机械记忆逐步向理解性记忆过渡。; l6 }+ H% [0 _/ n9 g
C、随着年龄的增长，小学生的抽象记忆逐步发展，大约在五、六年级，小学生的记忆活动开始从形象记忆为主导，向基于语词的抽象记忆为主导的方向发展。* ~' }/ X7 K' X- \. p8 H7 F% j
D、在整个小学阶段，小学生抽象记忆的特征非常明显。/ i9 P9 W5 R! L8 c0 M% o2 o
正确答案:
. J$ G. L' z: F2 [- B+ m# n) e0 |1 q# u$ H! k' {
7 R: Q* g" E7 N) O7 F! J: ^* i第28题,诱导型管理通常采取的方式" n. T! `) @" S* q1 T/ J( g% D) x! y" [
A、展现亲切热情的课堂语言+ `1 ]+ |9 j! a: |. j; L: m
B、创设富有情趣的环境! T$ x+ l9 h8 s6 k
C、现代教学媒体刺激注意
0 d) k, {+ ~; ?$ |$ UD、教育与惩罚相结合
* P. m( l, z0 N" a) V! d正确答案:6 H4 K! u; w+ ]$ `
) U1 E' a6 R* h* V9 x( b' b' k$ `% f$ ^* L: f3 S7 n
第29题,以下关于新课程的说法正确的是
0 k. h1 F5 n, a1 W% L5 ~# JA、新课程标准力图体现"知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观"三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中。$ _8 Y. O7 S4 n5 j* {
B、新课程标准关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，使教学与学生生活以及现代社会、科技发展密切联系。- i8 p8 @8 l! C% h
C、新课程标准力图结合本学科的特点提出有效而具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。% l- W3 c( T1 {- V( H
D、新课程标准力求改变传统课程过于注重知识传授的倾向，强调学生获得基础知识与基本技能的过程，也应是学会学习和形成正确价值观的过程。
# n* z) L) V2 C0 U" A8 |正确答案:
' R; B. b) @! ^4 f
- g/ v: ]2 I/ J T/ q3 Z+ z9 n Z( ~7 A2 ^$ c e; E9 h7 |
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,课堂倾听技能的注意事项
# F6 J. Q9 b5 @, K* RA、避免不健全的倾听
- ?$ @) a! [ Y, ~* fB、避免虚假的倾听. i6 o4 w, \4 Z# {, W2 @, s
C、避免错听4 @7 I4 o& ]( W; m0 v5 A- g% c
D、介入型倾听6 b& j0 q9 X" A
正确答案:" V* s Q7 n9 ^) |" g1 {
" z, r) P2 s4 K: @ T! I7 C7 ]; M4 e4 r3 s' N3 u6 N6 f5 m2 w1 @
第31题,在复杂的教学活动中大多数教学技能的运用是通过内部心理活动的智慧技能和自我调控技能来实现的如教学设计技能、教材处理技能、教学组织技能和教学反思技能等它们往往表现在对知识、信息的加工和改造上因此它具有外显性和观念性/ i Q) s9 m. [: E" u
A、错误
, h" w3 |$ H5 J/ A9 n3 t' M- SB、正确
$ P2 ]& {, d; S& a. m4 S9 R正确答案:6 D0 g9 w8 p6 F: z( \
5 P' o$ R" U$ d1 L9 s7 V+ h' O: a9 U l
第32题,教学设计的结果是经过验证能实现预期功能的教学产品' o0 _2 A3 h6 {+ ^
A、错误
5 Z/ k! Z* V! p/ r2 @" ]1 F2 v6 DB、正确
( y: J- t' \/ Y) K' f! Y正确答案:3 |. q# i3 u8 V3 p
) d, I( a; e, R: ]# w: V# v' F% p
5 ~2 v t: L4 W8 q( x第33题,对教学技能进行分类训练具有针对性强、省时高效的特点4 H+ W6 ~1 O$ D/ g$ V* ^8 ^- u I
A、错误
- q. E2 ]( H* s7 w. k# M5 kB、正确
% R [/ B3 m4 F, e正确答案:
. s' u& b1 z' |! Z0 D2 X* a; J* \5 Z; g2 R$ s# X
- r1 X+ \/ k1 [( [+ e# T3 c第34题,教师对学生充满爱意的情感表达可达到不管而管的效应8 C: n& ]' G3 x. r$ e. Y* ^2 G' Z
A、错误" |& A) n& ?' X$ c" f
B、正确
% ^9 q5 `1 E1 H% ^正确答案:
9 x {' @+ v4 b; _
/ G. S( ^3 n5 G5 N* B5 h$ m" b
& C1 F6 b+ d5 X& l R第35题,教师需要从发生在学生身边的事例出发从学生关心的问题入手提炼教学活动主题创设教学情境
, X! q9 I8 D( }$ [+ _A、错误
: d7 Y6 j, T6 ]2 k0 HB、正确8 R3 k) K/ g" w
正确答案:
. H' @) Q1 }" w. Y$ C5 N( P5 ^ f$ Q! d
* _8 N+ g, e( W' c& [" H" D第36题,向家长提及孩子的学校生活时使用判断性的语言避免使用教育术语5 ]" N, m% E* x" |/ x
A、错误* `+ K W3 q% d8 L5 A; x* N
B、正确
0 O" @1 Q% ^' U( C1 T- e3 l正确答案:
5 f. _, \ D% F g2 u4 y7 \
8 P# A# |' R) t2 T y" J
( e6 Y g: v. R! s& x第37题,教学方法是构成教学活动的重要因素之一在教育过程中具有重要的意义
) Q H0 I) _4 e) }( {A、错误
& n) M6 D( } V! RB、正确
: k2 h; E! H& F5 p4 k' f6 Q正确答案:( X2 _' r: ]3 i" ?$ r( {& Y, k# O v
, v% G1 R' I q
! E4 P: i3 n" K4 v9 B' C1 h
第38题,以罗杰斯为代表的人本主义学习理论始创于20世纪50年代60年代后开始盛行在学习过程中教师必须担当起学习的促进者、鼓励者或学习者帮手的角色并发挥积极的作用$ e3 Y b4 t3 g- I2 D# m$ z2 y
A、错误! V9 s" J. }) a9 z
B、正确
0 K! S9 Z5 A8 O) f3 z1 e- R正确答案:* U. K6 l2 t1 C$ j; @' m
. }' j4 n4 d. H+ ^2 r) ?5 m
: Z+ y6 W( H+ e, ^& Y第39题,奥苏伯尔的认知同化理论提出了逐渐分化和整合协调两个教学原则并提出了具体应用的策略即先行组织者策略2 B5 H$ ?5 k6 r3 K# O% `0 t# l6 Y
A、错误
: L- m E/ C+ Y, Y5 jB、正确
% o- `8 c0 `' P/ m正确答案:8 E$ Z u; ?) j! P3 h% {
9 m9 Q& h8 \. ~; Y" [, ?4 ^9 a F& ?9 j# a/ h2 j
第40题,教学是一种计划性强、目标明确的活动+ k- u! K4 P6 ^! b; o% v$ ]
A、错误- P, o( J, U/ Y
B、正确
: q# U2 `9 E! c/ x正确答案:9 ^5 f: O8 ^( _ D
% A, @+ }% M* ^+ x
8 C0 |! Z; |( a3 {# D; w1 P; h
) T1 V$ L8 }" b* o0 R$ `1 m, [' ?% b9 l5 C+ E9 V# L y6 ]% w; O
, Q6 G8 j$ U+ p9 e& H
4 p1 C9 @* @9 H) t
1 @- g3 J; `0 F8 ~8 E
, |4 A7 K0 E. J! E/ F8 c( e, h# E3 z* e' j) J) _, _
8 F& e) S+ H" A- g2 M* R& a! [2 D) z! P
' \: s$ C4 L5 W) N
" ]# J+ q' }$ b. T8 V+ c- C1 L
$ N3 G1 n% ^( v$ P |
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IP卡
狗仔卡
发表于 2023-12-14 00:00:23
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发表于 2023-12-15 21:38:15
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