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福师10秋学期《中学化学实验研讨》在线作业二+ b" K+ ]- r9 B: k
2 a2 ~) a& o& c. c9 S* _6 Z8 b一,单选题
; c8 x% t! l* ?
. x6 h! G: b V/ y1. 一般地讲，具备下列条件时①对讲授基础知识，训练实验技能和培养综合能力比较重要的实验；②操作较简单，容易获得正确现象，学生能够独立完成的实验；③实验时间易于控制，不致拖得太长的实验；④很安全，没有危险性（包括不污染环境）的实验；⑤学校设备条件较好，能供应足够的仪器和药品的实验.可采取（ ）1 O$ N' b+ O4 Q4 ]
A. 演示实验教学策略% w# b4 P! l3 O; L- c5 K0 U, R2 j
B. 启发讲授教学策略
- [( o- T) m9 f/ H+ f& |C. 学生实验教学策略/ T9 h- D7 ~4 q" ?! S
D. 边讲边实验教学策略
1 C4 V& _1 a: d2 ~3 h4 e+ Y正确资料：D' }) F- x( g) Y6 I: b- x) b
9 O2 I; V3 Z+ h! Z5 l: S2 P0 ^
2. 演示－讲授模式是（ ）
! y3 D3 z, u, @- S% S L& mA. 将直观教学和发现学习相结合，通过探究，发现获取新知识的一种实验教学范型
) d' O/ O5 V2 V8 u+ x5 G9 @4 EB. 将典型实验纳入论证检验习得、原理的一种教学范型
- K2 c, B ]6 pC. 演示实验与教师的启发讲授相结合形成的一种实验教学范型
9 v, }% V% U. r/ @3 aD. 由学生的实验、观察与教师的启发、归纳共同构成的一种教学范型
2 ^4 l* ^# i- P; u- J9 e3 M( K" X正确资料：C
' I: J1 h- `2 q. Y7 s& W$ h( Z x$ o! l& I7 n0 N
3. 中学化学实验教学的最高形式是（ ）) C- {/ e! o) v, O( \- \2 s3 }! p# }
A. 习题实验! Q- ^! l: @# U: o
B. 学生实验2 f7 z( Z" r2 {. r. |, P6 V. C
C. 设计实验. c4 f2 W" {( y8 E
D. 演示实验
5 R" s3 B- S' ]正确资料：C
$ J# P# O8 R6 `* l0 a1 A( F: R% X
" J7 M8 M8 @! \- T1 y4. 学生实验中，教师的工作是（ ）; Z' d! [: w/ S G" o
A. 实验选题和实验计划
7 L0 g. {# C" l+ e! S2 tB. 实验操作、观察记录6 T T5 X6 F9 [1 B
C. 实验选题和实验操作
( _' N8 G5 v. h2 fD. 实验结论% Y' p9 f; r- M) |9 H
正确资料：A
2 b$ A5 \9 u; t* t. C! W1 e/ A {3 P! R( S/ X! ~/ X. A1 Y' B
5. 在倾倒CO2，说明常温下CO2的密度比空气重的实验中，常因形成湍流，有一部分二氧化碳未倒入容器，致使实验失败。有人提出用玻片盖住二氧化碳集气瓶口的3/4。或者用硬纸板把集气瓶口跟点燃的蜡烛隔开，并慢慢倾倒，即可使实验成功。这属于（ ）* \; a, u9 x( F# [6 @5 C: Q
A. 关于实验试剂的研究
( I6 y3 k3 N/ g- C, |8 y8 [B. 关于实验装置和仪器的研究
% P, W( Z6 U G: z# j, q" Q4 l2 ]8 x" PC. 关于实验操作的研究3 z( S$ j. Y* S( d% E
D. 有关实验结果表现方式的研究
# r2 @4 ~) S6 z' K' F正确资料：C |
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发表于 2011-2-24 23:55:40
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