东师《幼儿园教育评价》11春第二次在线作业

久爱奥鹏晓林

一、单选题（共 10 道试题，共 25 分。）V 1.  首因效应、近因效应、晕轮效应、遵从心理、逆反心理等属于（）。
7 H( [4 ]7 M) i1 m: {A. 组织过程心理
3 A- @+ E9 `" u9 p- s! S( GB. 设计过程心理
C. 实施过程心理
9 u! }1 j1 g! U, R) h! DD. 评价过程心理
& y# Y, }+ B0 H, K4 |0 }1 X, l      满分：2.5  分
* n! F& }' ]  [7 t. \2 D3 f2.  对应于相应的指标，被评对象达到什么程度，才获得相应的000、等级或评语的规定是（）。
A. 指标体系
B. 评定标准
C. 资料统计
; x) ]# |$ B( T9 `$ HD. 数据处理
      满分：2.5  分
5 L. H! q6 w0 C, ?3 o7 W1 N4 d4 a3.  反复用分发专家咨询表的形式，将专家的意见集中、返回、再集中，最后取得确定权系数较为一致意见的方法是（）。
A. 特尔斐法
* y, F# Q- m5 u) o' r9 LB. 专家排序法
C. 经验法
D. 专家会议法
  `4 H' t1 T, l: x1 _      满分：2.5  分
9 w: k3 a% i5 Q, C4.  通过书面提出问题 , 要求一批被调查者在同一时限内阅读、回答 , 从而搜集被调查者对事物的看法、意见和态度等方面资料的方法是（）。
A. 观察法
+ M9 X; S1 V7 d) |B. 访谈法
C. 分析法
% U9 C4 ^+ ~; K0 ]4 x. ^D. 问卷法
      满分：2.5  分
' b3 _5 Y/ o! g) U  r+ \5.  针对某一评价目标而设计的质与量的规定体系，反映全部目标的、系统化的、密切联系的一群指标是（）。
1 m! z* W$ r) G. RA. 指标体系
0 G% q' F2 X9 s% O. A# e. ?B. 评定标准
C. 指标
D. 目的
      满分：2.5  分
: r& C  z/ w, |8 a: F$ B4 C  u6.  评价教育过程的指标是（）。
( ?" C3 v! S  s8 DA. 目标指标
B. 过程指标
2 F) k( X& w$ b5 T4 \C. 条件指标
D. 结论指标
2 m2 M9 g+ M+ @/ P, B, o, C* M5 N      满分：2.5  分
" J6 F7 f$ E6 f% L0 d: @9 T7.  评价者有目的、有计划地通过感官对被评者某方面进行观看、考察、分析,从而获得事实材料的一种方法是（）。
, H( @+ N1 W- @) eA. 观察法
- @' x" I+ e8 nB. 访谈法
C. 分析法
D. 问卷法
      满分：2.5  分
4 s/ G& S3 o+ k8.  凭设计者的学识修养和工作经验进行筛选的一种简便实用的方法是（）。
A. 经验法
B. 调查统计法
' j9 i$ q0 v7 E" xC. 分析法
D. 田野研究法
4 j: K( A( k" E7 L      满分：2.5  分
9.  一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字是（）。
1 u# c( O( I3 f; R; eA. 权重
B. 权集
C. 权量
D. 权数
& \; `) V& ~2 P8 R      满分：2.5  分
0 H5 a+ G2 v8 `! g9 q% [10.  评价者或被评价者比较稳定、恒常的心理品质是指（）。
$ u. u- ]; g/ F9 y' |* HA. 评价的心理过程
% o7 ]' Q3 W: |1 J: B: rB. 评价的心理状态
8 i) _' A1 r8 M  Q9 l1 v- lC. 评价的心理特征
D. 评价的心理调控
      满分：2.5  分
4 r) j) c& F1 D; }( T  S
1 N( ~% {4 U1 e/ e二、多选题（共 2 道试题，共 5 分。）V 1.  教育评价评定标准的构成包括（）。
A. 目标标准
* T, e6 j# u0 r; Z4 L' H7 v% HB. 过程标准
$ e& B+ c; j) r2 K6 ^' \' o6 B+ lC. 条件标准
D. 结论标准
. c. R, S. q. S6 _* x9 o0 f      满分：2.5  分
$ t; j3 w1 Y0 J# C2.  教育指标体系从内容上分类为（）。
' Z0 s  B0 O4 k0 P: GA. 目标指标
: g+ y" {; f% eB. 过程指标
C. 条件指标
D. 结论指标
      满分：2.5  分

三、判断题（共 28 道试题，共 70 分。）V 1.  权重确定的导向性原则要求可根据实际情况需要，评价者有意对某一指标的权数加大或缩小，用以拉大某些指标权数间的距离，达到突出或减弱某一指标的重要目的。
. R- r7 r/ ~2 p: X, hA. 错误
0 l; q/ m  s2 A: e/ D8 [* x9 GB. 正确
0 o5 a$ b- r4 T  k, Y$ r      满分：2.5  分
2.  指标的简易性原则是指指标体系能够反映被评价对象共同的属性，能够反映出被评价对象属性中共同的东西。
9 d' N' p: ~1 WA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
% o% o( X0 s9 a/ W3.  经验法是凭设计者的学识修养和工作经验进行筛选的一种简便实用的方法。
" X/ ?3 L4 F/ v$ VA. 错误
B. 正确
" [3 J& {  u3 ?! G      满分：2.5  分
5 F+ z( l6 q) G( Q4.  评价的心理过程，是指在评价过程中即时产生的各种心理活动。
A. 错误
4 x9 i! C3 \' u$ A- RB. 正确
, \5 @2 |! o9 `; r/ O7 C8 E      满分：2.5  分
5.  目标指标是反映评价对象水平与质量本质特征的指标。
A. 错误
  R; S0 y  S7 X) q: N2 }! sB. 正确
! M0 g+ R' u0 Q, G* Y2 E      满分：2.5  分
7 y3 `9 z1 \; x6.  指标的可比性原则是指指标体系能够反映被评价对象共同的属性，能够反映出被评价对象属性中共同的东西。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
7.  强度是指达到指标体系项目要求的程度或各种规范化行为的优劣程度。例如各科成绩及格有多少人次、及格率多少，班集体才算达标；儿童基本动作发展评价，能跳多远算合格等等。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
  X; P5 X& b8 A6 V, O1 D3 V9 B' V8.  被调查者不受预定资料的限制 , 可充分、自由地表达自己的意见的是封闭型问卷。
A. 错误
% H6 s) W% U9 {/ s; X5 @& E7 LB. 正确
; U2 k9 Q% A, I+ B& [% J" m      满分：2.5  分
9.  新奇感、捷径取巧、急噪畏难等属于设计过程心理。
A. 错误
% Q2 X, e2 D7 J, v0 QB. 正确
      满分：2.5  分
10.  对照评价指标体系中人的素质或工作条件等所确定的评定标准过程标准。
& s" F) m7 C' I' Q. o: e/ TA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
11.  根据设计的不同，观察法可分为实验观察和自然观察。
A. 错误
6 |. v2 m) H8 v' K/ K( Z5 {B. 正确
      满分：2.5  分
  Q- Y4 H# }0 m. h12.  遵从心理是指个体因团体或个人真实的或臆想的压力所引起的行为、观点变化酌一种心理现象。
A. 错误
: ^( Y) H% W+ B: Y. F5 {/ [B. 正确
' h9 E8 K8 g; X# i  N, a      满分：2.5  分
13.  对评价指标体系中工作效果指标所确定的评定标准是条件标准。
+ {6 d/ }) F- r6 m  GA. 错误
, t4 W. @& e% U) k, s7 _4 `# [2 Y0 BB. 正确
      满分：2.5  分
( w, u; l2 k7 s# k: S# U14.  概括一组数据离散程度的统计量数是平均数。
5 P% l5 i- s( v% B  FA. 错误
B. 正确
* F+ a2 w! v1 a      满分：2.5  分
15.  认为自评是基础，外部评价走过场，因而企图以自我评价基点来抬高外部评价基点是过低自我评价。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
' Q3 w5 E1 y, W' ~) Q; n/ A' M. I0 ?16.  根据评价指标有目的地创设一个情景，通过观察被测儿童在此情景下的行为反应，来测试儿童发展水平的是情景观察分析。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
: O2 ~9 A- _9 t* u; |4 M/ N17.  观察法就是评价者有目的、有计划地通过感官对被评者某方面进行观看、考察、分析,从而获得事实材料的一种方法。
A. 错误
1 n, C& f5 Z; c! ?: @7 tB. 正确
- @& L5 b8 T) ^      满分：2.5  分
2 j6 J! R! t0 G2 H2 Z! c/ s" I3 l, {18.  心理学研究认为，人在生活中处理自己与现实关系的心理现象有两种，一为适应；一为防卫 ( 或自卫 ) 。
' |6 |) Q& j9 n. |  L% @8 IA. 错误
/ P* d0 g, \. |" ?4 r* cB. 正确
      满分：2.5  分
19.  意识倾向性，是指评价者已有的知识、经验、认识结构和价值观念、知觉模式、思维定势、形而上学或辩证思维对评价可靠性的影响。
2 P: J& v" Q& Z  L" {$ l' rA. 错误
  I( p: y  x2 v4 e- ]- R% UB. 正确
6 z- i: u2 Y- ~( x      满分：2.5  分
20.  意识倾向性，是指评价者的不同的情趣、爱好、动机、理想、需要、价值观等。
A. 错误
; n; q" X% B7 l( HB. 正确
* G+ Z, t! f# T! A3 E  Q% Y      满分：2.5  分
4 N- u; l7 W9 ]# o2 K& ]21.  被审心理是一种被动心理，它对评价的影响也是消极的。
( D9 X' o0 I- H! ?( z' |6 TA. 错误
: v/ o6 l! Q& I3 d8 r4 X( [6 S+ D' OB. 正确
      满分：2.5  分
22.  唯恐自评高于外部评价，以影响“人格形象”，于是以较低水平评价自己是模糊自我评价。
; r3 O3 ~1 S! S8 X7 [( D" S+ c- VA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
& y. I& P; E2 x23.  概括一组数据离散程度的统计量数是比例。
0 a0 B7 Y) {. H5 f9 Y2 J* KA. 错误
4 D8 {' T4 a, |) g" s4 jB. 正确
) r9 {+ w3 p2 W7 f7 c      满分：2.5  分
24.  指标是抽象的、不可测量的目标。
! W4 m* D: {6 p* u/ bA. 错误
B. 正确
+ x& e* M/ `; ]      满分：2.5  分
" t  K9 ^( X3 T: y: x25.  开放型问卷只允许被调查者从已提供的资料中选择一个或几个。它所提供的资料分为是否式、量表式和排列式。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
26.  所有权数的集合称为权集。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
+ _* D4 z/ F$ o, h% |- n27.  系统分析方法是用系统科学的原理来处理评价信息。
A. 错误
6 d8 n9 |# p/ n  r, O0 lB. 正确
% L( g+ j& c8 i# M2 z      满分：2.5  分
3 X9 `2 h. U) ^+ Y" O' V0 a! g28.  对抗、迎合、防卫、怯场心理等属于结果反馈心理。
A. 错误
B. 正确
) z6 h: Z1 R6 L' r, |  E+ ?      满分：2.5  分