东师《幼儿园社会教育活动及设计》11春第二次在线作业

久爱奥鹏晓林

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  在幼儿园中，贯穿于幼儿一日生活中，教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为及过程。
! S7 N  k" A, Z* s" @! l  u  `, D8 MA. 师幼交往
B. 亲子交往
/ D! _) G5 q9 _- {  a% u1 m2 r% hC. 同伴交往
7 {7 v, \  O$ K1 e8 hD. 家园互动
: a( R5 c' x6 V) \( v      满分：3  分
2.  对自己的身体、外貌、衣着、风度、家属、所有物质等的认识属于
  `# p2 @- \+ W; ~' WA. 物质的自我
B. 社会的自我
* T& h1 o% W. y/ ^- T! t  ?1 BC. 心理的自我
D. 理想的自我
      满分：3  分
3.  了解社区、家乡和国家以及世界近期的一些重大活动属于
A. 对家庭的认知
B. 对幼儿园的认知
C. 对重大社会事件的认知
      满分：3  分
4.  评价时要考虑到活动设计的目标、活动内容、活动过程、活动效果等，各方面因素统一于教师和幼儿的互动活动之中，这属于
A. 针对个性原则
B. 目标性原则
C. 过程性原则
D. 全面性原则
  a# C$ f6 ?4 E      满分：3  分
+ [' s3 I1 ]& h! j5.  主要通过民族传统教育和爱国主义教育让幼儿们感受文化的丰富性，培植民族文化尊严的内容属于
A. 民族文化
B. 世界文化
C. 多元文化
D. 外国文化
      满分：3  分
6.  对幼儿园社会教育活动的评价是一个动态持续的过程,而且要根据幼儿园社会教育活动的特点，评价时应侧重对社会教育活动过程的评价，这一原则是
A. 针对个性原则
B. 目标性原则
C. 过程性原则
D. 全面性原则
) r- }5 @! S% _7 n; W      满分：3  分
7.  关于文明的言谈举止、使用礼貌用语、不随意打断别人的讲话、集中注意倾听他人讲话等内容属于
A. 基本道德规范认知
B. 文明礼貌行为规范的认知
0 O# ]2 G% o! _C. 公共场所行为规范的认知
D. 群体活动规范的认知
      满分：3  分
8.  指对幼儿园社会教育活动评价时，要针对社会教育活动的特点进行评价。对社会教育活动设计的优点和不足进行分析，并提出具体的改进建议，真正做到对活动的评价，而且对于幼儿园社会教育活动的效果还不能要求立竿见影，还要考虑其内隐性和后续性的特点，这一原则是
A. 针对个性原则
B. 目标性原则
C. 过程性原则
D. 全面性原则
9 f' v! s; [8 E6 ^# [      满分：3  分
9.  教师通过创设一定的情境和条件，引导幼儿学习某种人际交往能力的活动，其目的在于通过为幼儿提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度，这类活动属于
( e# d7 g4 y, ]! N+ S$ H: ^. T% OA. 自我教育活动
. f4 L6 N5 B# K. S7 A! g  MB. 社会环境与规范认知活动
C. 人际交往教育活动
$ R% ?% q; s" ^D. 多元文化教育活动
6 `; y3 T. e/ i- U5 j      满分：3  分
* v: n( a: ~( S10.  围绕幼儿生活的家庭、幼儿园及社区的环境及公共场所应遵守的行为规则而组织的一系列活动属于
2 `1 K; ?. u5 K+ ]. X5 KA. 自我教育活动
1 y2 Z7 R' G' l& L+ @$ U4 i. DB. 社会环境与规范认知活动
( t' w  D4 _% q0 m% yC. 人际交往教育活动
% I; r% P% K1 U  \$ p5 T% V3 |D. 多元文化教育活动
* L" L9 v' l( R      满分：3  分
) [8 m$ T2 }1 e! H2 D4 R/ B
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  对活动目标的评价主要包括
A. 活动目标是否完整
* Q  F2 v( Z7 h! n/ g. fB. 是否分解到位
C. 是否适当地确定了本次活动的重难点
D. 是否明确有层次
E. 是否易于操作和是否可以检验。
      满分：3  分
2.  幼儿园社会教育活动评价的原则有
4 t) |8 U. v; _% T: WA. 针对个性原则
) K$ b( e2 b' U' Z7 b# Q- gB. 目标性原则
C. 过程性原则
D. 全面性原则
/ S2 D0 o7 g( B, ]      满分：3  分
3.  家庭基本的日常生活规范及社会规范的认知属于
A. 对家庭的认知
8 R# A4 r% Q$ T4 k. P2 z* S* sB. 对幼儿园的认知
' @2 x: w! g( @C. 对民族的认知
: r. \& Q% ]$ `- O. vD. 对世界及重大社会事件的认知
      满分：3  分
: z9 m9 S% H0 y, j0 R8 b4.  幼儿人际交往教育活动设计的基本结构
A. 创设人际交往情境
B. 介绍人际交往技巧
C. 让幼儿运用人际交往技巧
      满分：3  分
7 v# X2 o2 N( i% s/ ?5.  同伴交往的价值在于
A. 幼儿能够通过换位思考，能够学会理解他人、关心他人、同情他人
8 e8 Z7 }# A4 dB. 对其社会化的顺利进行、道德品质的发展以及健康心理品质的形成，起到了独特的作用
C. 会促进幼儿当时的发展
D. 会促进其以后的社会适应
( H  J  Y' I7 u) S/ _8 R  ]7 U      满分：3  分
& R1 `0 P3 S* W) h# K6.  幼儿对社会规范的认知主要来源于
A. 父母的影响
B. 老师的影响
C. 同伴互动
+ Z/ G0 E' c) `  B2 N: \2 rD. 法律和道德规定
) N3 J( X4 a" `1 T- V      满分：3  分
7.  自我意识从形式上看包括
  C  n. g% r! {9 j* r4 lA. 自我认识
' b. X9 J. i  O0 O4 U0 U9 gB. 自我体验
C. 自我监控
      满分：3  分
) f5 i/ T8 m. c& |, I8.  学前期自我情绪体验的内容是十分丰富的，主要有
( d3 e: ~$ y; eA. 自信心
B. 自尊心
C. 责任感
D. 成功感
8 U# X* V5 e; _  {$ A$ VE. 自豪感
      满分：3  分
4 F( J3 p8 p/ @9.  评价活动的效果时评价者应当主要考虑：
1 t$ x/ _: y; {7 aA. 该活动是否完成了活动目标
5 e# v+ Q: V7 M* `, l3 E2 b) i7 ~B. 幼儿是否有愉快的情感体验
C. 是否具有与目标相一致的社会性行为变化
! ]! J* l) i- i" b8 J+ {0 p) k      满分：3  分
" a6 v* g. {  T4 _10.  幼儿生活在社会中，除了家长、同伴、老师外，还需要与社会上其他的成人交往，这类活动主要有
A. 图书馆的小客人
7 B7 u4 O3 R- XB. 重阳节时组织幼儿去敬老院慰问爷爷奶奶
/ u' b3 _. l/ ], r, e& M6 h+ cC. 参观超市
D. 环保小卫士
. `: y  @% {7 S4 ~/ n; ~% r      满分：3  分

( T+ s' {' i$ l) ~7 Z三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  学前儿童主要是对幼儿园集体活动规则的认知，这包括两个方面：一是对幼儿园日常活动规则的认知，如排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等；二是学习、娱乐、游戏等活动的规则。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
2.  人际交往规范的认知，是在社会系统内对社会互动起结构性作用的行为规范，这主要是指人际交往中待人接物的一些礼仪与规则，如接待客人或到别人家做客的礼仪，以及不同的民族和国家的一些习俗规则等。
5 I  Q# g9 Y) @; eA. 错误
B. 正确
3 A7 E) S& k' N# C      满分：2  分
9 O' S& g- [2 P% v9 \0 o3.  评价活动的内容都包括教师所选择的教育内容是否符合幼儿社会性教育的需要，是否符合幼儿社会性发展的实际情况；对幼儿来说，教育内容是否为幼儿必须的，是否符合幼儿的认知水平，幼儿是否愿意接受。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
4.  幼儿园可以组织儿童到博物馆、海洋馆、美术馆、歌剧院等社会场所参观、游览，让他们亲身体验东西方文化的异同。
A. 错误
B. 正确
, X! v7 H8 F+ n2 C- f! B      满分：2  分
5 q2 X8 F6 B: p- Q6 K* L5.  幼儿自我教育活动的设计主题可以有“我长大了”、“学会作鸡蛋羹”。
A. 错误
B. 正确
5 y/ K5 `+ d! H' m# E      满分：2  分
) K# g3 Z6 P5 D$ |& W6.  “危险的地方不能去、危险的事儿不能干”等，“不给陌生人开门”等内容属于安全常识的内容。
A. 错误
( f" W. ^0 n4 c& ]3 ]* H. wB. 正确
      满分：2  分
3 k# B9 w* Z' q: R* g3 I) f7.  充分的、自由的自我表达与表现，使幼儿个体自我获得成功的重要体验，是培养幼儿自信心的重要途径。
A. 错误
& q; o0 i  O/ s+ t$ q* eB. 正确
& q9 D/ z# k2 u      满分：2  分
/ r0 V( k6 b* i0 m' i8.  幼儿多元文化教育活动是指以文化多样性为前提，整合多元化的文化资源以适应幼儿的社会学习需求，旨在消除歧视和偏见，促进社会正义的一种教育活动，它是幼儿阶段实施多元文化教育的重要途径。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
1 D; ^$ V+ }7 A* _1 J9.  幼儿应给知道各种劳动人群的名称、相关职业的名称，了解各种职业人群的主要工作以及与自己的关系等
A. 错误
B. 正确
) b4 a4 e7 G/ V: w0 \9 X) P4 {      满分：2  分
& V6 x/ y: N* `$ ^" H10.  幼儿园应组织以家庭为认知内容的一些社会教育活动，以从小培养儿童对家庭的责任感和了解对父母应尽的义务
A. 错误
1 y1 ^6 n1 G0 ?1 p' xB. 正确
' M+ F7 x+ X- L+ z, v      满分：2  分
11.  评价活动的过程包括教育过程是否面向全体幼儿，是否尊重幼儿的个体差异，幼儿的主体地位是否的到体现，是否有机会自主进行观察、体验、表达和操作，幼儿参与活动的积极性程度怎样；教师是否充分考虑了幼儿的意愿，是否得到幼儿的信任和依恋，运用的教育方法是否生动多样，变化灵活巧妙等等
0 T. i; h+ o7 o6 D; r3 X5 ~0 JA. 错误
7 G2 d( c7 D, @5 Q) L: Z/ MB. 正确
      满分：2  分
3 S3 O4 T2 X$ ~) l( s( e/ {12.  幼儿园可以设计丰富多彩的主题活动，促进幼儿认识自我，逐步形成自我概念，如小小的我或我长大了等主题。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
1 J/ i2 _# s4 W' L2 I: C, c% w# W' L13.  评价活动的目标的内容包括：活动目标是否完整、是否分解到位、是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据、是否落实在活动内容和活动过程中、是否适当地确定了本次活动的重难点、是否明确有层次、是否易于操作和是否可以检验。
A. 错误
$ K, s9 c3 H- K- X6 ]B. 正确
9 l3 p4 {- [" x( A3 }( d      满分：2  分
14.  幼儿人际交往教育活动的主要类型有亲子交往、师幼交往、同伴交往和与他人的交往。
A. 错误
B. 正确
/ R; }" h4 Y# R      满分：2  分
15.  评价幼儿园社会教育活动的内容要全面，不能以点带面、以偏概全。
A. 错误
/ c+ Z/ {2 P" z, e7 p* h' fB. 正确
      满分：2  分
4 ]% h- o, w5 @16.  幼儿园多元文化教育活动可以设计的主题有“我们来跳民族舞”、“中秋节”。
. p' u  S0 }) V  ]' rA. 错误
B. 正确
- W7 @, G0 N6 M* F4 ]5 k7 O  G7 e/ ^      满分：2  分
5 z( H* \( o$ ]7 `9 m17.  小班人际交往教育活动“小记者”中，教师提前做的准备有：与社区取得联系，共同作好准备工作；学前儿童人手一只自制的小记者话筒和采访记录本；一段采访的情景表演。
A. 错误
B. 正确
, h3 z3 m2 v* w      满分：2  分
6 ^/ l( Y% [7 c9 ]- }) z18.  公共场所行为规范的认知，包括全社会都应该共同遵守的各种规则，只要包括公共卫生规则、公共交通规则、公共财产保护和爱惜规则等
A. 错误
B. 正确
! h7 G& t( P: s8 Z      满分：2  分
6 ^7 \' u: q3 k7 e8 H0 z19.  目前来说，幼儿园社会教育活动评价一般采用自评与他评相结合的形式。
6 x& a9 P7 W/ I8 v7 c) R& t2 C% ]4 sA. 错误
5 a$ S5 C" q# p2 k1 UB. 正确
( s9 ?# L4 k% Z8 p      满分：2  分
20.  幼儿运用人际交往技能这一环节，教师可以采用角色扮演法，如设计一些需要运用技巧的交往情境，让幼儿分组或集体表演；可以采用讨论法，如学习交往技巧后，组织幼儿讨论怎么使用、在哪些场合使用等。
A. 错误
B. 正确
: Z& r- D3 G1 V4 }3 c      满分：2  分