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福师11秋学期《英语教学法》在线作业二

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发表于 2012-2-21 17:38:43 | 显示全部楼层 |阅读模式
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1 Z" Y: R3 Z! D; m4 D1 b2 [2 `. Y) @, M! c$ F- I

4 F* f5 D, J2 z1 j- e7 V6 r
. K7 h5 k5 ^/ w& R! `一、判断题(共 27 道试题,共 54 分。)V 1.  在学科学习策略 的运用上,已有的知识会影响学习策略的选择, 也就是说学习者的外语水平不同会导致使用不同的策略 。
  T: h9 J$ d3 v5 w" e! `" cA. 错误
) T3 M& y% p' E4 T2 W" C" T/ }: lB. 正确( q, I! s" @/ N" j( w; b9 \
      满分:2  分5 H) Y. L" Z2 O4 Z; B" |6 q2 z. }, i
2.  教师在批改作业时应逐一更正错误, 并写出正确的答案 。' N- K" a0 Z' b
A. 错误
5 T, d, P  S4 d7 h! t( WB. 正确
1 C, t& |5 F3 |4 J+ h: n9 e' b      满分:2  分
* ]( Q! y( y: D" a3.  形成性评价是一种测试性的评价, 对课程实施的全过程进行评价 。2 p1 p& a" G  i. i2 a. U$ P; W
A. 错误
" I" Y- @5 g# I' F* D* J9 GB. 正确
5 H+ H2 l8 M- b% R- i- G3 W" r      满分:2  分( f, E9 z/ p' ^' \3 H
4.  对学生应该积极引导, 提高学习兴趣 。
  p; U, V  L3 k5 r$ [4 E3 j1 B# Y+ \A. 错误: z6 j/ I) T' C" K7 Z  [
B. 正确
: D" E- ]; G: F* r) z$ w* n: a      满分:2  分
* c  N( K9 ^" p  B: r' b5.  学习方式和学习策略是相互联系的, 学习方式的变革会促进学生主体的多样化的学习,取得更佳效果 。
4 b( z8 V" O4 WA. 错误% w: Z4 b8 a1 _8 Z" ?) G
B. 正确1 _4 Y5 Y5 f  Q" x& l
      满分:2  分' \) Q7 W3 u6 P5 V/ v
6.  外语教学法的各种流派的方法体系都有各自相对的优点和缺点。 我们只要采取一种流派的方法就是外语教学的最佳方法 。% x- Q. g2 f, b, N& G8 {
A. 错误
) m1 I% x; h. M% y4 XB. 正确# Z3 ]+ ^: \4 O+ f2 u' W. O
      满分:2  分
: X5 w. @- S5 ]1 F: t' s, D7.  既然提倡“自主学习”,就应该给学生更多的活动空间, 老师就没有必要参与学生的活动 。3 D: O; h/ O& F. i3 L# \3 D
A. 错误- q+ Z0 a/ T1 d# Q7 c) X& z$ A
B. 正确
8 m' d% [! M, G      满分:2  分1 _$ Y* M( X5 O. }% S
8.  在文化教学中应该精讲多练,精讲语言知识和文化知识, 训练语言技能和交际文化能力 。9 L, _. K  A4 T4 {% z+ h
A. 错误
2 p# C3 P1 v6 ~' KB. 正确* J1 }6 u: J3 |, Z0 r+ w  J9 J
      满分:2  分
0 Y9 p2 J$ P# J. y9.  正如不能用一次考试的成绩 完全说明学生的学习效果一样,也不应该只听一节课就给教师的教学能力下定论。
% ]4 P" G; s& }4 f; V" A( J  ~A. 错误2 r- _9 i6 y5 I: ~0 j
B. 正确
, `! w. K% L6 k; \/ j0 B3 W      满分:2  分
, [, W+ t3 J7 i5 e0 K4 I$ D: {10.  “场独立型” 的学生在学习上独立性较强,喜欢与人交往,是感性的学生 。
1 w7 T6 ]2 |6 t+ z* a! m+ r  R$ z# u$ pA. 错误! o- `7 h0 Y( `' r1 L* |! ?$ R
B. 正确9 f3 `+ @+ p6 S9 q, k. m
      满分:2  分
7 H0 q2 N4 i/ t$ S8 W  S11.  任何语言都存在于某一特定的社会环境中,同时反映该社会的文化因素 。
% u, y5 s7 e- p8 \A. 错误. k. O! s* L- D% i) n
B. 正确
. K! V! g! d! P/ U: _3 \/ ?8 ^      满分:2  分6 E+ x2 r8 Z/ {. p( ^2 Y
12.  语言与文化密不可分,语言有很丰富的文化内涵; 英语学习中有许多跨文化交际的因素 。: _  t4 }/ x, W- O) Q: r; Q! h
A. 错误
! n0 q- M, n+ o" P0 n7 oB. 正确. R( {/ L- j! p! N# h4 i
      满分:2  分; `* @' F+ a) `' y& `
13.  学习策略中学习者因素包括: 年龄因素、性别因素、 外语水平、学习者观念 和 情感因素。
0 v7 W% P8 X9 c4 A+ VA. 错误
4 ?. Y' w& Q4 l# V0 L2 B$ t! jB. 正确2 n9 e, q! J- t4 V/ N" o# y
      满分:2  分
0 |: @+ w9 Y! h14.  课堂的教学评价关注的是教师的行为表现,注重的是教师在语言、板书、情感、教学思路、 教学设计等的行为表现,课堂教学是以“教”为主,“学”应当为“教”服务 。
- a5 N" v0 I$ V* o; p4 _, aA. 错误% t; k0 w" ]% g# m# E
B. 正确' N: V$ c8 B1 Q# G& L
      满分:2  分
& K* u- V6 z6 P15.  影响交际策略的因素是: 语言水平、 个性、学习环境 和任务的难易度 。+ A  J, G: E% l9 o* |4 s8 w
A. 错误
8 J; ?! W( m! G9 j! N7 ^B. 正确1 i1 Y  e/ d5 m! k  J, \3 H- O
      满分:2  分! u  u: F1 J/ N
16.  情感具有 激智功能、动力功能、调节功能、感染功能和移情 功能 。. ?3 C% n( P3 l' p
A. 错误! t$ Z& T" n$ G  \1 v. p
B. 正确( O6 c2 m# |+ L; n6 e
      满分:2  分3 c# B# |& i) d/ \2 K
17.  掠读不要求理解文章的 总体大意,而是要捕捉某些具体的细节信息 。; ~* @- Z2 c! z3 _& w
A. 错误) |) I2 V2 {: A0 @* i9 E9 K
B. 正确
6 V6 E: l6 ~* ^8 v! U      满分:2  分3 }7 z0 K1 ?. g; }% N
18.  对教师的评价包括教师素质的评价和对教师教学的评价 。" R% y% Z+ l$ L) S
A. 错误
0 N+ M3 d# X  `; C2 MB. 正确
4 t, E  x3 f4 w5 x7 F      满分:2  分
9 z- [8 t# T. @/ @- p19.  学习策略是学生理解、 学习新材料和运用语言时的思维和行为 。* {& Y% D) N% _4 F8 q
A. 错误; r; |  d& w! d; t2 ^
B. 正确
5 H0 B9 w. U3 ^. E% u, y      满分:2  分. o; M3 |+ F. @# K$ d8 \. c7 t
20.  中学英语教学法 是一门综合性的应用科学和实践性很强的学科 。
( Z. a; Q' A: }7 L- f& K7 \A. 错误
* s6 ]: `5 B: _; q7 }, X# oB. 正确( E1 m4 j5 r% p: d0 K8 a
      满分:2  分
& [, H) b' t+ B+ _21.  自下而上的阅读模式 认为读者 应首先利用世界性的知识对文章的主题的了解来理解整体的意义, 用语境来猜测生疏项目的意义 。- |9 q0 `# i' {( b' H; C* l
A. 错误, e3 J: [: Y1 z( A
B. 正确
( K' I! w" q6 p! v      满分:2  分
8 N- N0 o( W# S/ B6 T$ l22.  阅读教学的最终目的是培养学生的朗读能力 。9 `3 F, Q' @% E3 B* H* L0 [) e, u
A. 错误
9 ?3 ?- t; [! m- XB. 正确
% e3 u2 O; e. Y5 U- c      满分:2  分6 O3 r8 M6 a! e- }
23.  词汇教学维系着语音和语法 。
: z5 `$ h+ k' C0 B) z2 d9 YA. 错误
1 A5 l+ a  o* \% B; nB. 正确
+ p: c) ~- F1 g5 Q+ s      满分:2  分
2 |. ^3 [! U8 v6 M9 s24.  任何国家进行外语教学的目的,都是为了与外国、外民族互相沟通、相互交流而促进本国的发展,其 出发点自然是本国的需要;而满足发展的基本力量又是本国文化 。
* g7 j2 o* \. {; HA. 错误
- `2 G' D2 X) [) G. fB. 正确/ H3 B0 B8 n+ ~/ ^2 S+ |0 |+ m
      满分:2  分
+ B2 A, D9 ~; a25.  自省智能 指的是自我认知、自我反省的能力,包括知道自身的长处、动机、目标和感情 。* _$ D  ^1 H; @4 N& ?6 T# f9 L  F
A. 错误
+ Z, X; c) X+ V0 I3 v5 _B. 正确
- x' f4 L+ d  f$ |      满分:2  分. P( ?, M. X7 _7 M
26.  外语教学问题单纯是教学方法的问题,只要找到理想的方法, 外语教学的问题就可迎刃而解 。
3 J/ m8 d& E) n2 V, \6 e% s, rA. 错误
& J; U2 r# b' u9 `( dB. 正确
, ~5 R. ~& K" s" m! i      满分:2  分
  Q2 Q; ?5 y; E: o27.  及时复习巩固英语词汇是防止或减少遗忘的好方法 。' _' S! s) O# \5 ?5 C3 R+ I/ W
A. 错误/ c5 p$ p8 \. F* r3 J+ w1 o
B. 正确6 {2 u" z% I# H) [. [% f( I
      满分:2  分
# x; x' |' j% X" w7 H0 w- w% P/ s# E; y; j
二、单选题(共 18 道试题,共 36 分。)V 1.  What should a required lesson plan look like?
- C# `1 B8 a3 _1 y  S( E' T+ B! c+ vA. a copy of explanation of words and structures5 N1 [+ l8 H& I4 Z4 y  ?
B. a timetable for activities
9 D( Q( y1 r  v! ^C. transcribed procedure of classroom instruction
5 ]& U7 I  H. N9 I2 [- |- k      满分:2  分
! s2 z1 k1 [7 h/ L9 l5 v2.  What type of learners can benefit most from real object instruction?
/ i( c# I( |) LA. Individual learners.
4 ]. [2 |" W: PB. Tactile learners." t5 Y2 T5 @: T, b# W8 t0 ?
C. Auditory learners.- X2 y/ w8 t2 {
D. Visual learners.
! F( [6 r% F# e7 M      满分:2  分
! |: ^! R0 w! N! S: V  z1 X3.  指导英语教学 的四种依据中, 具有全面性和根本性的一种是:% ~& J+ Q- a/ M* B" Z- C1 k- t
A. 教材) _, [% F2 l' p; b5 d$ \9 W3 V
B. 教参( f; j4 S6 {  X& m  V/ t
C. 英语教学大纲(英语课程标准)/ w. M1 T! F/ ^9 Y
D. 英语教学法理论
& `: O2 K) j* W0 U% t% X: f      满分:2  分
+ ?& Y1 c( ~7 k6 I$ K4.  Which of the following activities helps train logical thinking best .. U) x6 Z. ]3 Z! ~
A. Story telling.1 V9 n- \5 o( H6 a
B. Finding patterns.2 ?4 z( U8 X  q3 Q+ P# B
C. Interviewing.: l6 Z9 C" c2 j7 E7 G
D. Mind mapping.
6 V- C* P/ l" d! J      满分:2  分' N! u$ q$ X( s1 S
5.  What type of intelligence is cooperative learning best suited for ?
* n$ g: g$ l/ w1 V7 PA. Interpersonal intelligence.. [& a: T! u: S3 b9 R' u
B. Intrapersonal intelligence.
/ X  z# b8 O: M* R# `2 x2 ?C. Logical intelligence.
; G8 p( |: `1 x- K& P" U; M" p0 B' \D. Linguistic intelligence.
+ b$ U( m! ~3 V% T0 W      满分:2  分
& o8 }/ `8 ], O3 u6.  Which of the following activities can be used at the practice stage of vocabulary instruction ?
' l! C6 j3 C5 `  L9 eA. Completion exercises.
( j" z6 I" M! |$ d( {B. Reading to discover the meaning of words.0 `  a  J, Q. i. w$ ]  n6 p
C. Cross-word puzzles.# n& V3 H/ o: H, g0 e. \! L
D. Teacher explaining the usage of words.. `' n  U. E; i) k
      满分:2  分1 w) c" F) H, I3 f& p' y' j' G
7.  在阅读的过程中如果 遇到生词, 应该 :
. X+ c2 X4 b8 h7 c" z  BA. 先查字典
( ?2 e4 V$ A# b" \6 @B. 先猜单词的意思,而后再查字典; T2 v) A+ v" S; K* i
C. 置之不理
0 m5 E! w3 g: Y; oD. 根据实际阅读的文章来处理
7 r' G6 B0 f, q* O      满分:2  分. d7 C' [  Y' g% {8 l, c1 R; a% E6 S
8.  Which of the following can help train speaking ?
* b; Z6 g- S3 H4 h0 Q; \A. Listen and follow instructions., e( E3 t0 Y8 P% M
B. Simon says.
* D. c" a' O# Q8 h, S" m# wC. Pairs finding.
/ |3 y( o0 {# ]5 v# Q3 L" F+ g, wD. Match captions with pictures.
8 o- t9 Y$ S$ K0 e8 U      满分:2  分& l/ {5 w5 Y& A+ [, _
9.  Which of the following should we examine if we want to assess the students' intrapersonal intelligence ?0 J. Q: T5 f0 Z7 T4 u
A. Performance in a discussion.
: f7 X/ N; b9 S( e! KB. Posters.
9 E# j' M3 Z2 r- D! o9 [7 mC. Learning diaries.# E3 Y! I, Q4 g
D. Performance in an interview.( T% P/ ?$ a0 g. Z1 N; i+ p% q! e' t
      满分:2  分
* G" F  g: E8 B4 }% m10.  Which of the following is characteristic of children in learning a foreign language ?! l8 m# [" t/ v/ N4 r
A. They pay more attention to meaning than to form.7 v5 \7 x3 O; j, Z9 G# J  K$ F
B. They have a clear purpose in learning a foreign language.6 W5 h2 J  m& }
C. They can monitor their own learning.6 V& A# I: m) C
D. They can concentrate for a long time in class.# ~9 D8 U" r# a7 G0 F
      满分:2  分- }+ X7 O0 X# w
11.  Which of the following best describes first language acquisition ?
% H( a+ B4 v) ]( z0 GA. Care-taker talk
8 h  ]$ @* s! O/ J2 i1 M. GB. Minimal pair practice- f, Y/ S* l1 W3 J
C. Selected input# z% t' U0 R6 A" I0 J. u
D. Timely error correction.. V2 {+ y9 Z  @$ c/ A& z
      满分:2  分
, y0 N4 O. w3 N+ \8 w8 i  X: k+ x12.  Which of the following can help to present ?
# w( `# A. ]8 J' b- c' sA. Realia.
4 t% E. z/ x7 d6 D2 iB. Miming.0 I2 C# N6 }  U  p
C. Examples.9 R- e, q# x! q8 R5 ^* _$ U7 V
D. Pictures.8 ~+ K6 R) I+ _6 B' T# J/ @
      满分:2  分
/ ~8 k3 F; O( T! n( {$ ~13.  When should the teacher issue the instruction?2 S: ]/ d( r* e# }1 U( H+ T  s( g. a
A. as soon as class begins
9 x/ C' e4 }7 z2 VB. when students’ attention is directed to the teacher3 i4 z. s0 q  x) l9 X5 x8 s$ O% F( R: E
C. when class is silent
9 C9 M- r9 e/ ]      满分:2  分
' i) u+ \  V- x5 M) S9 p' p" _4 Q14.  ( ) tell you what you should use in order to produce accurate utterances.
- L' b- }% q9 P& \1 Z1 F4 kA. The descriptive grammar" X' x- s- ~2 e3 T3 h) |9 H) h
B. The prescriptive grammar
# }3 J0 c, U0 v& h% UC. The traditional grammar( ?2 r; W9 _0 G$ K# l( a" d6 y
      满分:2  分& V0 ^0 \0 Q$ X1 T# n
15.  It is easier for students to remember new words if they are designed in ( ) and if they are and again and again in ( ) situations and contexts.
7 {) d& N  ~- L6 Y* Y2 l; RA. context, same2 q2 k# a: Q( O/ f; \# v
B. context, different
0 {$ T5 V7 ^" TC. concept, difficult: d$ `2 L: p- K1 C1 u% P  L
      满分:2  分6 }7 z" y" ?& n5 s+ {
16.  The grammar rules are often given first and explained to the students and then the students have to apply the rules to given situations. This approach is called ( ) ., H& k) c6 B) y
A. deductive grammar teaching
4 f3 {& T1 t! MB. inductive grammar teaching. x5 ~% ^4 I# E' y! ~  D
C. prescriptive grammar teaching% _  i: _5 G" Z# t  j
      满分:2  分/ A: r) Z4 w* t
17.  What is the teacher doing in terms of error correction? S: I go to the theatre last night. T: You GO to the theatre last night ?
4 a1 {+ l0 K$ \& RA. Correcting"the student"s mistake.
: Z/ F9 G5 q* y0 _* K" I  {B. Hinting that there is a mistake.
$ E# e. T# {, G- RC. Encouraging peer correction.
/ A6 {" U$ L+ ]  C* OD. Asking the Student whether he really went to the theatre.. `1 r# X" v$ F
      满分:2  分( H" `" m4 e% [" |
18.  Which of the following expresses instrumental motivation?
9 l, W! B8 g' @% S( }) FA. I learn English in order to survive in the target language country.. I! \1 }# Z- ^8 g+ b, ]
B. I learn English just because of interest.; d. ^4 a& X' f2 \) g4 |
C. I learn English in order to get promoted in one"s position.
- r# Q% a( R) M# Z0 R5 g- B: ]! w3 c      满分:2  分
* W5 C( @5 u3 J& }* G
- A8 I% b/ h* T5 z& _三、多选题(共 5 道试题,共 10 分。)V 1.  教会学生学习是新世纪各科教学的共同要求,英语教师必须向学生介绍学习方法。你认为应当怎样介绍 :
% y9 d: }6 k5 f6 O& yA. 教一种语言项目/材料,同时介绍学习该项目的方法
8 S% l+ E. S" _& h0 I6 P8 WB. 随着教学的进展介绍英语学习的特殊方法,如记词方法,听音方法
  t; S# m% Y8 x& _C. 介绍同班优生的学习方法" C5 Z! F, S- Y; {. h/ q- Y( L
D. 介绍教师最欣赏的学习方法并要求学生采用0 H  Y2 _2 [- ~( ^5 J
      满分:2  分
; e, v# L8 N$ G( e, t' L% J2.  以下对学习档案描述正确的有 :; l5 p* Z& c/ q
A. 学习档案可以展示学生在努力学习后所取得的进步和成绩, F6 u# X+ h1 d" ^2 D$ [5 c! r8 U
B. 学习档案是形成性评价的首要内容。学习档案收录了学生的所有作业,以备查看
& H  o( A( b2 [+ PC. 学习档案为家长、老师提供了学生进步的记录
- t) T& G: k# T" x4 r/ w0 lD. 学生本人是建立学习档案的主要参与者,教师提供要求并给与适当指导+ N$ U  C% F8 n1 b# ^/ t8 h2 S
E. 学习档案由学生自己保管,学生经常查看,定期或不定期进行反思和交流1 Q: L5 d& ?/ K* \' l! g
      满分:2  分
3 B6 H- @% |" }3.  以下属于合作法的组织策略有 :
- w3 O) p2 e2 eA. 积极的互赖策略. L+ [; e3 A/ G( N; y2 T/ q
B. 编组策略' h. r: L+ r3 L* _) ~
C. 社交技能策略* o8 T2 ]+ F0 c2 Q7 G1 \
D. 责任制策略$ g$ P; ^: X4 p+ X4 ~3 i
E. 调整焦虑策略
) x! U+ D* `6 P/ ~      满分:2  分, |* n" @7 G9 q+ A
4.  在中学各科教学中,历史、地理有时要记住外国的 国名、地名,理化、生物课有时要解释外国术语, 汉语知识尤其与英语教学相关 。从英语教学角度说,可以采取的措施:
& T* b3 d% d8 a1 g7 e  Q* pA. 不管,让学生获各科教使自己去解决$ ~* R5 B! `, O; {. N6 L
B. 在英语教学中加入一些别科需用的内容
- U. q! C' c8 Z; e, Q' _+ [) s6 qC. 相关教师联合讨论, 进行“科际联系”
1 B$ L) S3 N1 ~0 a& P' ?" sD. 利用课外时间开设学习英语专有名词、术语、英汉对比等讲座, 让学生选听( o2 n5 R5 i7 s# z
      满分:2  分2 ~9 V( D- A; e1 Y/ U
5.  评价学生可以采用以下哪些途径 :
0 A- [* R& Z! R0 C5 w* \- YA. 面谈& D0 h8 {! d  i0 [2 o% ^% ?7 r
B. 学习周记8 m* F- y" n0 u) F' \
C. 学习档案+ [( s/ S, F. h: T" k
D. 测试8 x' x. _4 ?% \) [5 [
E. 节目汇演
' g9 s0 U* c* e1 U7 {. d! M7 v      满分:2  分 % `+ g! C+ k- V& Q" I" e/ u
4 V- Q: v8 H4 ~% R
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