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8 D! G, o$ s# ]" d0 i0 d; b3 s/ s" ]! _3 G. J: \6 h
! W7 n: a+ W$ d% |0 k, Z( z
! X! ]! a# l- e# q. s& @
一、判断题（共 27 道试题，共 54 分。）V 1. 在学科学习策略 的运用上，已有的知识会影响学习策略的选择， 也就是说学习者的外语水平不同会导致使用不同的策略 。' \7 ^) B* ?3 K" `
A. 错误
, s0 Z) b* P5 F5 o9 Q% e$ jB. 正确
; b$ Y& d* i& n2 I 满分：2 分9 P" J* C& W0 V/ t/ m- j
2. 教师在批改作业时应逐一更正错误， 并写出正确的资料 。
( `# c, i) b; }1 B, p4 n( eA. 错误
" C3 y7 r" j3 `* f8 {- g+ NB. 正确6 N- q9 T, D9 {0 Z5 j
满分：2 分
. q9 R% s0 D. O7 G F3. 形成性评价是一种测试性的评价， 对课程实施的全过程进行评价 。& k. G3 e9 J% R9 q J, w
A. 错误
) O& F+ D: t1 a0 P- k3 IB. 正确
9 r4 w1 { V' F2 J) z) X0 _& R 满分：2 分
0 D) d0 B6 ^ {8 D. c9 F4 }) F# |4. 对学生应该积极引导， 提高学习兴趣 。
% T+ x4 G1 u4 JA. 错误
3 V( f) s/ s2 D$ l" MB. 正确
9 O+ n6 o# j% b: _ 满分：2 分" @2 m7 }. \: p. Z
5. 学习方式和学习策略是相互联系的， 学习方式的变革会促进学生主体的多样化的学习，取得更佳效果 。
; V' n1 U" Y! t' xA. 错误
# G" ^. [! r M+ ~; TB. 正确
+ J# P# I- X* k2 C 满分：2 分
0 i: t2 {8 o5 ]! T6. 外语教学法的各种流派的方法体系都有各自相对的优点和缺点。 我们只要采取一种流派的方法就是外语教学的最佳方法 。. j2 q* l9 {/ R
A. 错误% Q- O3 H! L, a' ^
B. 正确1 O! e& M. l# K8 Q. R1 }) j
满分：2 分, W% g$ J ]8 U5 Q5 s# j' y/ d
7. 既然提倡“自主学习”，就应该给学生更多的活动空间， 老师就没有必要参与学生的活动 。
2 @) a& F9 b/ B8 }3 ]A. 错误' [/ h* v4 F' m. `/ h% P! c- `' n
B. 正确7 X5 ?- ?1 T8 m- }3 \% _/ j
满分：2 分
7 r7 K: u. E& O+ E% y; J8. 在文化教学中应该精讲多练，精讲语言知识和文化知识， 训练语言技能和交际文化能力 。6 L) y* l5 [. B7 `. J
A. 错误
a0 c2 @& h) q9 ]B. 正确9 b$ `0 D. \; P4 @' j }; w
满分：2 分: O% P0 D) p3 Z, R' {
9. 正如不能用一次考试的成绩 完全说明学生的学习效果一样，也不应该只听一节课就给教师的教学能力下定论。" X# B6 [$ G1 t' O/ I7 x; q" [7 \# X
A. 错误
1 a& V1 M. R8 N0 M- F2 K; GB. 正确& l, }0 Z& T2 ^2 C3 o
满分：2 分" j7 z* ?8 O i2 M
10. “场独立型” 的学生在学习上独立性较强，喜欢与人交往，是感性的学生 。" W; k8 C; X$ Q
A. 错误
2 w# |) l& F' x3 {+ jB. 正确
, G8 D( L, X) Q; `' p# h9 G+ A 满分：2 分# V4 [: x! e8 k! Q
11. 任何语言都存在于某一特定的社会环境中，同时反映该社会的文化因素 。4 L+ e3 l* Z+ M9 @. T; b3 Z
A. 错误
4 p5 C# ^4 J( l# ^* mB. 正确
7 _7 L+ P/ A' [5 z0 @3 h 满分：2 分/ m5 v- \7 N: q( r* K X4 Z
12. 语言与文化密不可分，语言有很丰富的文化内涵； 英语学习中有许多跨文化交际的因素 。% v5 w5 z& J5 G9 H/ l) i" c
A. 错误
! B. W: ~9 y3 ~1 x/ HB. 正确: M! |& ~% z6 N: u4 W: u
满分：2 分, P$ s( J1 H i- i
13. 学习策略中学习者因素包括： 年龄因素、性别因素、 外语水平、学习者观念 和 情感因素。
- l# N# x8 R) S! oA. 错误9 w4 `0 D1 y; H1 r6 w1 Y! A
B. 正确
7 M5 B6 `) o% t) z" _ 满分：2 分
U4 W0 S& }& W# J14. 课堂的教学评价关注的是教师的行为表现，注重的是教师在语言、板书、情感、教学思路、 教学设计等的行为表现，课堂教学是以“教”为主，“学”应当为“教”服务 。
/ r9 Q' L9 V2 qA. 错误; V. ]0 c8 z5 w5 g
B. 正确
( V3 L( ?. G9 F+ L; Z! D 满分：2 分
3 Y; O: t: Z3 W' K. `15. 影响交际策略的因素是： 语言水平、 个性、学习环境 和任务的难易度 。
- c1 b9 E% m' }6 e8 N+ SA. 错误8 F2 @+ |' V1 l( i* \
B. 正确
2 M9 d/ x. E N) m 满分：2 分+ [0 S* q4 Y$ i, @" z0 h
16. 情感具有 激智功能、动力功能、调节功能、感染功能和移情 功能 。+ W* v" ] l5 X5 ~0 a. f
A. 错误6 |* L4 m& ~3 N
B. 正确( T' R# j/ t& o/ h
满分：2 分
) o$ u1 ^% r2 ^% O' w6 o17. 掠读不要求理解文章的 总体大意，而是要捕捉某些具体的细节信息 。( v' ^2 h* ]; D
A. 错误
6 g6 a, a% N- F# @/ I+ K7 L) Q `B. 正确
1 Z! Q3 {2 t. B 满分：2 分/ W* D( `8 H! I& v* }
18. 对教师的评价包括教师素质的评价和对教师教学的评价 。
+ N2 M* ~5 I0 z9 U& X# [A. 错误* k- L, A8 Q' _" m2 A
B. 正确
8 N. ?( V" {* M* n5 \ B+ o* |: c+ c 满分：2 分
4 H; y; K+ z, `. W. U5 O0 l19. 学习策略是学生理解、 学习新材料和运用语言时的思维和行为 。
6 c9 a3 ~* s; Y; ZA. 错误
6 Z+ P! a$ B8 v& P8 Y- W fB. 正确
' K, p3 i6 e; B1 V& b' @ 满分：2 分
" f& @# } r* y, o( M. {: l20. 中学英语教学法 是一门综合性的应用科学和实践性很强的学科 。3 H% u. w( V E8 O. e7 C
A. 错误
; @* C: |( U3 J$ FB. 正确% F3 v1 p2 W8 U: R( Y: g
满分：2 分
& h( j) W5 h1 O' W21. 自下而上的阅读模式 认为读者 应首先利用世界性的知识对文章的主题的了解来理解整体的意义， 用语境来猜测生疏项目的意义 。
" O( _! Q& O% jA. 错误
6 s" b' E* F5 Z, t* t6 g4 r% T) ]& D7 TB. 正确# a( k, r) P4 `2 `0 G- j
满分：2 分' \3 [, o4 o4 r0 b
22. 阅读教学的最终目的是培养学生的朗读能力 。: }6 @$ W) ^( Z$ K- x" i' r# H* {
A. 错误( ]8 J% `2 w3 H# W
B. 正确- d) d# t8 L2 o. j6 P: ]
满分：2 分8 V- ]! t: H, m7 I3 p
23. 词汇教学维系着语音和语法 。+ o/ G/ k# g$ V3 t, C
A. 错误( m% v. O3 m6 e6 `1 z
B. 正确
$ B( _$ r* p' q! n% G4 G 满分：2 分
* Z7 a- ]* b( N1 ]6 w24. 任何国家进行外语教学的目的，都是为了与外国、外民族互相沟通、相互交流而促进本国的发展，其 出发点自然是本国的需要；而满足发展的基本力量又是本国文化 。1 X0 c; a: h# [( B9 Q+ p
A. 错误
3 |: o' F- W/ T8 @* u( s; B) ~B. 正确
/ M# H5 n, j& Y1 Z) N# U; p7 P 满分：2 分- F2 r7 {& T+ G( x& U# w
25. 自省智能 指的是自我认知、自我反省的能力，包括知道自身的长处、动机、目标和感情 。/ p8 ]# H n/ `# P3 Y* B
A. 错误/ Y5 g' F$ f4 Z9 ^8 W: p* r
B. 正确7 e9 S: ^, I W: u
满分：2 分
% j/ U# X! X# H6 O, \1 a% V' ?2 N26. 外语教学问题单纯是教学方法的问题，只要找到理想的方法， 外语教学的问题就可迎刃而解 。
* Z. O3 c7 M$ i7 a# nA. 错误) P- U' r0 ?) q, I: m
B. 正确" a9 L: n* q& x# n6 \6 S
满分：2 分
6 O; L! d% @" j: I' b* y& f, v27. 及时复习巩固英语词汇是防止或减少遗忘的好方法 。
) d5 J3 p) }5 D7 W# OA. 错误
' K0 b$ p* E+ \# j1 tB. 正确
$ Q' m0 A$ J6 I& \) P1 W: L 满分：2 分 ' ~0 {& a- g3 w& s
# V* x3 W" T0 j; h }& |二、单选题（共 18 道试题，共 36 分。）V 1. What should a required lesson plan look like?7 l* E/ c0 S4 D7 L% N# T5 W
A. a copy of explanation of words and structures
' s6 ^" n; [( j% Q/ `9 i% `8 xB. a timetable for activities
& a: b; L f/ v- I$ i8 r' H+ n5 h( bC. transcribed procedure of classroom instruction; O. \. V2 s) q' @7 H7 c
满分：2 分5 x% L2 ]7 [! I2 ?0 b) z
2. What type of learners can benefit most from real object instruction?
8 T/ _. F; A( B- t: f! _A. Individual learners.
- q2 ]$ X/ [) P+ E% g6 F6 TB. Tactile learners.# x! q2 C1 `7 }* ^- Q
C. Auditory learners.
, {/ V) c/ g% xD. Visual learners.4 z2 F+ Q+ `8 r" [7 e' q' ]
满分：2 分
9 `1 i7 M3 B" _2 \" r9 P b2 `3. 指导英语教学 的四种依据中， 具有全面性和根本性的一种是：! T( G, q. @% E* R! ~
A. 教材, G+ Z: b7 t' D' Z
B. 教参
- O/ r w& t6 d1 i9 i' {C. 英语教学大纲（英语课程标准）3 A8 f1 i! b' W$ n) ?
D. 英语教学法理论9 G) n. E3 [, B
满分：2 分3 ~8 Q) e a1 k. z
4. Which of the following activities helps train logical thinking best .6 ^+ B! M, G9 e! P
A. Story telling.1 l, f, o0 ^$ C/ H/ H
B. Finding patterns.
' m+ W4 i. q7 ~/ FC. Interviewing.7 V. N' e( t8 r* e
D. Mind mapping.
+ b% A7 B+ b& m& f' i1 M$ F% F 满分：2 分
. }! U3 z- J/ o; f" ~5. What type of intelligence is cooperative learning best suited for ?' T2 f% ~$ C K; K
A. Interpersonal intelligence.
3 T3 U, T! S) P: yB. Intrapersonal intelligence.
. j; T5 j9 ?6 f' t2 WC. Logical intelligence.
+ ]( v. ?4 P0 G$ qD. Linguistic intelligence.
) m& e1 ~+ q& U+ ^' W# k. p, G 满分：2 分
5 V& |1 X O% o1 O; I6. Which of the following activities can be used at the practice stage of vocabulary instruction ?. b0 T0 ?0 V W! H# @, w; t/ e
A. Completion exercises.
$ `4 A: k- z6 m8 KB. Reading to discover the meaning of words.1 K5 m8 G: \2 B/ p$ j: D4 c1 {
C. Cross-word puzzles.) u& k9 X$ k: Y
D. Teacher explaining the usage of words." w' o0 T! }# A+ g8 `' n. E. P
满分：2 分# X6 ]. C2 m4 L# E7 l" k
7. 在阅读的过程中如果 遇到生词， 应该 ：% O: S! M9 u# l
A. 先查字典
( }( G# V5 }' ZB. 先猜单词的意思，而后再查字典
8 b& ]4 L# X- ~4 [; k3 nC. 置之不理# {2 M- t# g( C- ^
D. 根据实际阅读的文章来处理* l! P* O) B* I0 A/ l: T# \
满分：2 分- l7 L9 e- A) M, w) X1 n3 p
8. Which of the following can help train speaking ?
1 _, C+ G2 y7 {) P, tA. Listen and follow instructions.7 `. w1 R' S! Y
B. Simon says.0 I- c6 p$ [# m- b# [& c1 V8 G, _. J
C. Pairs finding.
" A' T; s, s% vD. Match captions with pictures.) O: _. d( }% `
满分：2 分
9 D# @: q4 k6 E. s9. Which of the following should we examine if we want to assess the students' intrapersonal intelligence ?
) m- f" I, p, f1 W9 M W; s0 s0 jA. Performance in a discussion.) H' B: i& M. b+ W6 P o* ~6 I
B. Posters.
# O" o5 g% q8 T/ X6 C# kC. Learning diaries./ o j9 {# ~/ }4 A" [
D. Performance in an interview.3 ?+ f# y8 V4 K- v3 x. D7 l$ H5 B
满分：2 分
/ ^. t! `4 ?7 k5 M& G10. Which of the following is characteristic of children in learning a foreign language ?* Z, b0 v( @$ M( c, q; l
A. They pay more attention to meaning than to form.
" D6 j$ V+ q; `, E, G9 J1 EB. They have a clear purpose in learning a foreign language./ i9 B- {$ z. [. g8 _
C. They can monitor their own learning.
4 y E! A* l4 E4 L3 h( F, |D. They can concentrate for a long time in class.
+ ]( D, m- G0 G* |2 G3 [ 满分：2 分
1 k+ b6 E5 r7 b* @& V) b11. Which of the following best describes first language acquisition ?
% X* Z ?$ X9 [A. Care-taker talk
1 x0 y% C- R' Y# I9 ^B. Minimal pair practice
6 [' p' R# g5 L9 M6 ?9 V7 wC. Selected input
5 m6 P" q1 Z& k: rD. Timely error correction.1 ]8 F- e8 T" e C+ ^
满分：2 分4 e; y6 V! h8 Y9 c% k" U" k
12. Which of the following can help to present ?
/ ~5 M/ s' |* r( y# ^- ?0 lA. Realia.1 W, m% S# ]! W Y7 K
B. Miming.
1 t x; }! O: Q& W- s( d4 KC. Examples.0 a0 f7 m% f0 \+ i5 a
D. Pictures.9 F2 j5 D( Q: t; G( D0 Z" r$ o
满分：2 分# w& [& V, F% w6 q! A& W% I. U
13. When should the teacher issue the instruction?0 b3 _1 ^# k+ f) ^# t, y# d
A. as soon as class begins: A& B6 G8 s# h
B. when students’ attention is directed to the teacher
, C! v% r% U. T' M' o Z1 }# jC. when class is silent
- i" [) I/ Q; J+ i 满分：2 分3 f$ `. `4 i% r1 D, H. E
14. ( ) tell you what you should use in order to produce accurate utterances.; ]- e! q8 b2 R9 p& T6 f
A. The descriptive grammar3 }! z/ {- n3 r! k% f6 e
B. The prescriptive grammar1 U. p* o7 p. {. q! p
C. The traditional grammar; z* z6 G" V+ @. w. `
满分：2 分) V2 L# ?; p' K8 }7 B
15. It is easier for students to remember new words if they are designed in ( ) and if they are and again and again in ( ) situations and contexts.
0 R3 a6 H( Q4 ]: S& \$ ^& H( TA. context, same
7 ~5 l9 m; h. L9 m) YB. context, different
1 ]+ p) }" d1 P1 C6 A. m* mC. concept, difficult' J/ B0 B) [: B0 V
满分：2 分 z$ c; E) M5 [/ G5 t I+ U
16. The grammar rules are often given first and explained to the students and then the students have to apply the rules to given situations. This approach is called ( ) .0 J2 L. c' K/ Q7 r
A. deductive grammar teaching
, D, W& U |0 L' [B. inductive grammar teaching
3 y$ D9 j+ b: ?C. prescriptive grammar teaching
+ F+ U/ v, j5 \" N 满分：2 分9 }" L ~9 I# o
17. What is the teacher doing in terms of error correction? S: I go to the theatre last night. T: You GO to the theatre last night ?
. l t9 a8 q( u3 }7 KA. Correcting"the student"s mistake.
) V+ s9 O9 M. f5 v2 D0 _( UB. Hinting that there is a mistake.! R$ t/ a/ f+ N8 j& J0 C
C. Encouraging peer correction.* `) L9 L" O% }$ U- w$ k1 q
D. Asking the Student whether he really went to the theatre.
. G* J( S, N+ y6 p" ~8 q% N 满分：2 分$ H" Q. a E5 y
18. Which of the following expresses instrumental motivation?
; e( Y7 q9 @8 k: q0 a r7 ^+ `$ oA. I learn English in order to survive in the target language country.
2 s( s& t- T- I) fB. I learn English just because of interest.* O" U3 m% M L
C. I learn English in order to get promoted in one"s position.% y$ A2 P, m9 q" |# P
满分：2 分 % }0 t7 u) f0 y6 A q8 m" i
( W5 ~1 J% W, U2 T( L3 K8 Q8 p/ }
三、多选题（共 5 道试题，共 10 分。）V 1. 教会学生学习是新世纪各科教学的共同要求，英语教师必须向学生介绍学习方法。你认为应当怎样介绍 ：: f" L) ?$ ^: o6 S) ]
A. 教一种语言项目/材料，同时介绍学习该项目的方法
8 w3 e. m% p, T6 I) T' r I0 PB. 随着教学的进展介绍英语学习的特殊方法，如记词方法，听音方法# _) R0 y" G: F# e
C. 介绍同班优生的学习方法
2 \! _4 ]0 T; W- }D. 介绍教师最欣赏的学习方法并要求学生采用( b$ p" r1 w- @ U& X S
满分：2 分
2 [3 u5 P& ?9 a2. 以下对学习档案描述正确的有 :3 L. I5 |7 ^4 f% W1 I
A. 学习档案可以展示学生在努力学习后所取得的进步和成绩
% Q4 t2 M, ]( L/ H2 YB. 学习档案是形成性评价的首要内容。学习档案收录了学生的所有作业，以备查看+ `+ B( S; [) |; S$ I
C. 学习档案为家长、老师提供了学生进步的记录
$ d/ e' W# N& o: D& vD. 学生本人是建立学习档案的主要参与者，教师提供要求并给与适当指导
& Z" v3 c4 P4 s3 g2 yE. 学习档案由学生自己保管，学生经常查看，定期或不定期进行反思和交流6 h: [1 }" z8 U5 ]* l( Q0 z# Y
满分：2 分1 C- O0 D' t! C. @1 W- D* I
3. 以下属于合作法的组织策略有 :
, y4 N' X1 M0 J4 NA. 积极的互赖策略7 K& `6 R! E, _: z% R
B. 编组策略
+ N# A- \- A$ q. nC. 社交技能策略5 a; i, x2 v' o" p
D. 责任制策略. K a# F! I) R+ Y' m4 @7 G
E. 调整焦虑策略
# |& Z8 d d8 r1 v! ?8 z. g) Q6 ^ 满分：2 分0 s$ ~4 t* d, o1 \
4. 在中学各科教学中，历史、地理有时要记住外国的 国名、地名，理化、生物课有时要解释外国术语， 汉语知识尤其与英语教学相关 。从英语教学角度说，可以采取的措施：2 x) Z7 z5 R1 e* _7 }% |
A. 不管，让学生获各科教使自己去解决
# \6 R! g4 H$ H2 x* P! h3 zB. 在英语教学中加入一些别科需用的内容9 D1 A$ H: W5 D& [
C. 相关教师联合讨论， 进行“科际联系”
! L2 ~* x3 I, c0 H/ u0 g1 oD. 利用课外时间开设学习英语专有名词、术语、英汉对比等讲座， 让学生选听
- ^7 k: R7 ?( p2 d 满分：2 分5 @4 z2 W% O- ?, Q
5. 评价学生可以采用以下哪些途径 :, }0 P$ x* d' E# ?
A. 面谈1 Z/ C' V, K" F
B. 学习周记0 b8 o- o b. }; ]* V
C. 学习档案
* n) o. v) X, k, ND. 测试! d; v! B y" H
E. 节目汇演1 V1 ^" i' n- X8 o$ V. D
满分：2 分
1 H. ~# n7 m, d0 o1 C# i( T+ w7 ? }6 C- h# G
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3 t. O B* u6 p |
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发表于 2012-2-21 17:38:43
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