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一、单选题（共 16 道试题，共 32 分。）V 1. 他们的母亲往往对孩子的需要不是很关心和敏感．照料往往缺乏一致性和规律性。这是（）。6 o: N. C0 n% n- e# C# r7 m
A. 安全依恋型$ G: M1 A; a" G& C
B. 回避型
4 b/ z0 c$ x! g p$ f* q' hC. 焦虑——矛盾型) b2 t6 J' @4 S( K! N1 }& b
D. 焦虑——抵触型
9 f0 n# T% _/ w! P% o( B 满分：2 分& i5 {+ C5 J: ?4 r s; @
2. 对坦诚的人来说，他的所思、所感以及所信奉的东西与他的实际表现之间只有很小的差异。这属于（）。; s# {) A% k2 Y- h7 Z
A. 自发性
$ O6 M. A6 a1 S1 O7 [: M" JB. 一致性1 F" b+ m h2 m# v* ]; z( j
C. 不固定角色
+ `1 K; I+ N. FD. 自我的交流
( H; N6 c, H( q+ L2 w7 N7 D, k8 r 满分：2 分1 r2 Y! S; H0 A6 n: I9 [4 t
3. 一个人必须在两个否定目标中选择其一，即同时面对的两个目标都只能诱发回避趋向时所发生的冲突，属于（）。
* B5 Y! P6 K1 b2 Y. V- z, p" g$ wA. 接近一接近冲突
& J' E8 v# i. I1 o( B$ m8 P+ fB. 回避一回避冲突
$ N# c& z2 H3 d% d( u8 RC. 接近一回避冲突! N( u9 U* Z4 A" {) f
D. 双重接近一回避冲突( m: z& |: I, r9 h- G; x( T
满分：2 分 n7 s0 H9 K# Z) c; Z' a
4. 这个时候的儿童学会了大量生活技能，更为重要的是他们逐渐学会了怎样坚持或放弃．开始有自我“意志”。此阶段属于（）。
" c) Q; v1 q) O, W& n2 nA. 主动对内疚
% Z1 h2 S- }+ Q) ?- |B. 自主对羞怯和疑虑
) c% Q! @7 p) ?" C% s) _C. 基本信任对基本不信任
" b# b7 I r, S& P+ V# r oD. 勤奋对自卑4 [( [0 c, B/ }- d7 B6 r& D
满分：2 分4 d: L* j- P1 n* O ]
5. （）由那些虽不能即刻回想起来，但经过努力就可以进入意识领域的主观经验。( n. Q5 H1 Y' J# x: ]9 a9 j
A. 无意识6 Q y$ w1 D$ |. x1 r* V
B. 前意识( _% ~/ d- H# h$ P
C. 意识3 g& b6 U0 U+ @0 ^; }8 F3 z. }
D. 潜意识: o T! d( H$ q6 V# e* `
满分：2 分6 S" x6 J J9 u( [" v
6. 如果我有力量，就没有人能伤害我，属于（）。
3 m$ A7 @: ~0 w3 FA. 趋向他人(依从型)
: A) b, Y/ D6 K; s( {' uB. 反对他人(敌对型), k- e+ v8 o: I
C. 逃避他人(退缩型)/ s, `2 z! r) Y) {' r( A6 V% b
D. 嫉妒他人（焦虑型）' C1 W y# t' L; }$ N8 }1 i& o$ Q
满分：2 分# D/ C/ b# G4 w3 H* p0 d
7. （）指个体此时此地身心存在的总和。: d3 F) D; U7 r
A. 真实自我
8 x Z# I/ v! U8 `9 j4 \B. 理想自我) s, ?: G4 Q+ [, q ]3 F
C. 现实自我
' r0 ?& G, ^5 }1 \' KD. 道德自我# l- K8 y. v) d$ z0 i5 ?3 O4 u
满分：2 分
- a& s! q; E- m5 G& Z" i! g+ W3 a8. 给予微笑、赞扬、奖品，允许参加个体所喜爱的活动等，都是在对希望个体学会的某种行为或个性品质进行（）。
" w/ p8 V; r( M1 b0 G6 s1 fA. 负强化
T# v. K# `* A1 B8 s4 K3 H! IB. 正强化
# j* d6 e9 H$ Z; }C. 连续强化
) p% L+ b0 |1 {6 o# R/ oD. 间隔强化
. t6 d& K; o8 e% X+ X9 c 满分：2 分
$ m. G( ?, O9 g1 |9. 集体潜意识的主要内容是（）。
0 o5 i$ j) ]5 y( D, U S$ j! dA. 原型
% x9 p6 m+ N. E; YB. 潜意识
5 ^2 B0 K$ t4 gC. 情结* h" A' ~7 D9 ]: D6 x2 P
D. 自我意识( d0 {) ?1 i1 a. Q7 P' x( A
满分：2 分
0 ] t2 _8 q2 a" |/ V10. 个体的潜能属于（）。
! I5 |- s. ~- N9 X) X# e; h# G& u8 @A. 真实自我
/ k1 j8 r5 X+ k2 qB. 理想自我
0 h7 x6 A' a: L' o. o% w8 k! I" uC. 现实自我
" b: r" i, |7 SD. 道德自我
3 ]0 r/ \, e! {+ w4 ~" A) H4 E 满分：2 分6 P. c/ G* h) W
11. 这种类型的孩子对母亲疏远、冷淡，当母亲离开时不焦虑、母亲回来时也不高兴。这属于（）。
5 m/ H, w+ O* A* }# RA. 安全依恋型& V% p; n) P1 R; `' F9 n, g
B. 回避型
7 M3 b7 a m+ G7 q/ _C. 焦虑——矛盾型4 L& `: u6 h" h/ E. ]' R
D. 焦虑——抵触型5 O. G2 x& ?8 ~' j5 q$ S6 e& Q
满分：2 分* D% a8 }7 s* Z- [
12. （）的人在生活和工作中追求安全感，扮演被动和依赖的角色。遇到挫折易怒、易悲观和仇视人等。9 ]& I/ J/ h1 A: E& m
A. 口腔型特征
: `+ X3 Z4 ^) aB. 肛门型特征
3 h+ n$ n4 K$ OC. 性器型特征9 X7 W7 ]% ~1 F2 I9 B
D. 生殖型特征
/ A% z( I) K, ?$ I0 C5 h 满分：2 分" W. F' J" p" E( n+ q
13. 1939年，（）发表了著名的《自我心理学和适应问题》一书，标志着自我心理学正式成立。
1 ]- p$ ^, E+ A7 B% p) j4 x; GA. 安娜·弗洛伊德
! O& t s& w- hB. 哈特曼7 S% A4 |0 f. l) p
C. 埃里克森3 {6 f: V) i& v/ o; a
D. 荣格
+ p0 ~+ ]' S2 P7 q 满分：2 分
1 d+ I( L1 e) w+ X# H$ E14. （）是指一个人的活跃程度，活动性强的个体具有较高的心理能量水平。& ?2 l# C& L& u7 U4 H2 n3 e
A. 情绪性( d+ f: w: ]$ m8 @7 Y+ p' {9 l
B. 活动性6 f" k9 X$ ]% ~0 `
C. 交际性
6 O% g) M7 R* C d% H% d1 k# ~D. 内倾性
5 ~ g, W- q! p+ i9 T/ A9 _! E1 M 满分：2 分
1 M! ^$ f9 J. n9 w/ ]2 a* J% \15. 一个母亲无意识中潜藏若对养育子女的厌恶感情、但在她行为上却表现出对于子女的过分关心和保护，这是（）。9 a3 C3 x. R1 K' n, c, o
A. 否认
2 t% I3 z C. {+ l3 Z6 K& N7 dB. 压抑
/ n9 e# i( j9 L4 ^. sC. 投射8 s# i4 N! k2 s1 `
D. 反向作用/ p# k) \: V k O- `
满分：2 分
6 I: g* E/ H$ ~& R, t- O! I5 Y" a0 o6 n16. 弗洛伊德把（）这种只图快乐的活动准则称为“快乐原则”。+ |' U3 D; B8 j3 ~6 v
A. 本我
1 _2 U! y8 _( \' f% W* y/ qB. 自我; ~0 M3 I8 ^! `" ?
C. 超我/ ]* J& X8 R% S! k+ A6 m
D. 潜意识8 `" h$ ?$ I7 |1 R
满分：2 分. P( \# ~; R- B! H% x3 E- G# {" t# s
: {+ U) [. G/ D
二、多选题（共 18 道试题，共 36 分。）V 1. 卡特尔进一步把动力待质分为三种（）。; q) P+ i2 O; b+ T, i
A. 能 m5 ^8 y3 Q* O8 w) ?
B. 外能6 @& U) e: }5 n& L6 X% m) ^& \+ s
C. 辅助; R6 E g0 p8 @8 G& Q; h* E( l
D. 内能) z1 r, G# |" h. ]
满分：2 分. y; Z s" i7 y( Q! l5 t
2. 林达塞根据反应方式把投射测验依次分为（）。4 j: g( R* s8 F- B
A. 联想法
. D$ q8 i o4 x- b" ]6 ?) ]B. 构造法和表露法# i, X3 F0 A. x+ ^* ]: l
C. 完成法+ f% ]9 T; b# r! S7 S' a
D. 选择或排列法
* j2 `7 u7 F% Q( W% M/ y 满分：2 分$ U5 L: k- L: H* F
3. 在成人中间，可以发现几种典型的人格特征类型，以下属于此类型的有（）。
/ S$ F: h, Z, D8 @4 v9 h0 `A. 口腔型特征6 H$ V; R- E5 u1 O$ B
B. 肛门型特征2 X2 F+ a& `+ ~- H+ b
C. 性器型特征
, Q1 F# V: r! ~4 jD. 生殖型特征7 M8 d6 w5 p+ E' T
满分：2 分 r$ \4 J0 N& m5 N! M
4. 阿德勒概括了理解生活风格的途径有（）。2 X" q1 S+ T* D0 q" {
A. 出生顺序# V" O, F6 L! G _7 i5 A4 Z
B. 早起记忆* i5 E- F: |+ J9 O5 T$ W, J
C. 潜意识梦境的分析
* s0 P6 S) @* ?4 m- VD. 社会环境
7 |/ }4 F7 _6 s8 Z. `0 O4 `3 `# f 满分：2 分
0 ^ z* k+ o( f. @. |5. 孔子认识到影响人格形成与发展的因素有（）。
" Q4 Q n0 b6 l" O) h* B3 t6 oA. 学习与教育因素3 [+ k- c1 w% w5 K0 ~
B. 先天因素
' G; @: r! h4 dC. 环境因素( N- ^4 Z4 F" }9 v. N, A! L
D. 主观努力因素
" K: F* X! t) ~( T1 n1 l0 ^ 满分：2 分
0 \: r% K0 M X2 O& X& y6. 荣格认为，作为整体的人格，由三个不同的层次所构成，即（）。' t0 M- H: ]6 t# s! p( `; b
A. 潜意识
. j3 X& _+ y5 s9 M. L- I/ sB. 个体潜意识
$ e4 ^* z2 b9 s: t1 _C. 集体潜意识
$ y; ]1 p0 U3 F3 e1 I5 jD. 意识. A" N: Y$ P1 m2 M. K
满分：2 分: q) k8 f8 }7 Z8 N* l! r4 q8 k
7. 弗洛伊德提出了（）理由来说明无意识的真实性。- U* N3 L& Q& c
A. 梦
$ V5 D8 ?8 d2 t4 ]* N. ~B. 灵感
# O3 U) f, Z6 I2 k2 Y7 T5 d+ U! oC. 直觉
2 r9 A% `: Y1 TD. 笔误
5 }" O* L4 R0 `* ]- g! e9 b 满分：2 分; v4 Q' Y& V& D; D) i+ u' ^4 C, a: h
8. 班杜拉将观察学习的全过程分为（）。
( h4 n, o' L+ g+ w# sA. 注意过程) V7 c4 v. ?, J5 e( w$ y5 A6 M- u
B. 保持过程5 R6 {9 ~, H2 K0 c
C. 强化和动机过程' o0 q, O) @3 x
D. 动作再现过程
( y: W6 s$ D d) c, d. C 满分：2 分: M; N# v( o$ } @
9. 卡特尔认为，可以用于因素分析的数据材料有（）类型。9 k2 d9 j) J z6 k! M! l
A. 生活记录材料
/ U: [' {* G5 J# iB. 问卷材料$ G& N: W) o+ r+ P. h: d2 Y. \
C. 客观测试材料
$ Y9 R! e7 V$ ^0 @; b8 ]D. 文本资料- `4 b# \) Z; z9 L! i- g0 p
满分：2 分3 L: r0 g. ^7 H+ G: q/ f
10. 多拉德和米勒认为，学习的发生离不开（）。
. P( d: g9 L2 e& k! W# g- ] V8 `A. 内驱力- A4 {, g8 w. J; `% |" ~4 T8 n6 k
B. 线索
) J. ^/ b/ `9 L' ~' |5 o: n; SC. 反应* ^2 o: t- R: u
D. 强化
( O0 H7 p4 z8 f+ O8 }) M 满分：2 分% A5 O$ m9 f1 i
11. 下列哪些属于行为疗法？（）
. v$ {) ?6 H' U5 v nA. 系统脱敏疗法/ f( t" b a# E# M% G: t
B. 厌恶疗法0 k4 p% U0 L0 Q# t8 H1 {5 E
C. 阳性强化疗法
3 w9 k }% ]5 r7 y7 v. s2 |4 eD. 精神分析疗法9 X- A: X1 g4 } B1 l, ?/ V+ h
满分：2 分* K' X6 P2 o) V( }4 _8 G. v* {
12. 康德认为．从心理学上看，气质首先可以划分为感情气质和行动气质，每一种气质又可与生命力的兴奋和松弛相连接而进一步分为（）。. \! L# x; @- O" j" q
A. 多血质: P7 j+ L0 Z* T; y
B. 忧郁质, R6 E o2 J: ^+ O* }
C. 胆汁质
% W. d: K1 M0 _/ g; {D. 黏液质$ ?$ W% ?7 m# g+ H$ T" R
满分：2 分4 v' D$ h) s4 @1 C& g7 T: ~" x/ _
13. 超我有两个方面（）。
: S! ~1 O& \' B. j/ ^! V: o; BA. 自我理想. ~ ~' c0 w" M' N
B. 良心1 I+ q! \9 Z8 v8 i
C. 道德标准& T( ]2 [' K* F6 y# U' b
D. 社会规范
/ J: S8 B8 w/ p r 满分：2 分
3 C- ]( }4 Z1 e3 ~: ^14. 在认知疗法中认为产生适应不良的信条有（）。
' |- C( P$ Q$ b3 C0 O5 G' sA. “该”与“不该”信条: [$ p: x. @2 F- g) c# D, P
B. 快乐-痛苦信条4 R9 n% K) _; ]1 q; a3 J: V4 B
C. 危险安全信条+ m% t- V8 k$ o( f" p9 n& s+ A4 {
D. 有用-无用信条
( Q1 x+ O5 K& W, s' q$ D7 C, t( C 满分：2 分
8 P2 [ f6 J% _+ f/ t15. 梦的制作有多种机制包括（）。+ F7 ~% a2 O% X6 e& x$ l2 J
A. 压缩
' P- n$ j& d& ]B. 反向作用& V( z& N A5 ]& u1 A1 \6 c
C. 替换' p2 f1 t) T7 s/ Z4 G+ g
D. 视觉形象化
4 w! f; k7 Z$ L! V" f$ ?& T 满分：2 分
& b9 g6 _& C" D1 H9 l% ~" t- A16. 研究者把幸福感产生的因素归纳为（）。( F; [- Y/ ~& D
A. 人格因素& x2 e5 |! o _. t" v6 T
B. 情境因素1 G' Z4 S" U: `3 T& o
C. 意识因素$ Y9 H4 O6 o+ b$ w
D. 潜意识因素
?3 w) x: a3 D 满分：2 分( Y8 Q5 U7 H8 k# ^
17. 弗洛伊德的主要研究方法有（）的心理分析等几种。
! v2 t/ p& y) E7 i* t- ~) F/ F2 cA. 自由联想法0 m) U& A% _ n% ^) F$ u
B. 梦的分析
, {; P# `& R9 b/ q: `6 E9 Y# LC. 日常生活分析* N4 m% K1 n' G, j: ~) J
D. 逻辑分析+ r& x+ j# t% z, q7 e
满分：2 分
! Z% [+ P' ?. l% b18. 作为人格的科学研究早在20世纪初就逐步形成了三种主要的传统研究途径、这就是( )。
& \; m1 p# R9 y" ?0 g6 ]& @# JA. 临床研究
) B7 M3 R8 ?8 d: E9 ^* B& Y- xB. 相关研究
! n. }' Z/ J7 K( a7 i# `C. 实验研究
: G* M4 ?5 s6 ^/ |1 e; Q$ @D. 逻辑研究
2 i5 b; q# o! q! `( l* A1 |5 ? 满分：2 分
1 h7 l$ W5 G& G' `( i; C: E3 x z
6 s& H5 k( C7 N9 n+ o% ?& X三、判断题（共 16 道试题，共 32 分。）V 1. 心灵(或人格)包括人所有的思想、感情和行为，不管是意识到的还是无意识的。; l }7 F5 d) f8 C
A. 错误
( Y, C% ~1 ~9 c* S* sB. 正确: J3 P" R# }# @3 j! u" s1 I
满分：2 分
& X7 ]- _6 z, u# e8 q" k. Y2. 观察学习是斯金纳的社会学习理论的核心。6 N$ B* p+ B7 H- Z+ p
A. 错误
% E/ J( i% H. k7 b4 v* }: L4 B. f+ wB. 正确: u; e0 a/ m( S- i8 u& f! y
满分：2 分- W }& I3 n3 _+ _0 h
3. 立榜样、树标兵和杀一儆百、杀鸡吓猴都是利用替代强化来对观察习得的行为表现实施社会影响的常用办法。& o" w- a2 u U; [4 J
A. 错误
9 u" v6 c0 U! c5 G z" pB. 正确
, s9 s1 Y( f! y( H 满分：2 分
- ]& R2 e. J0 A$ d4. 个体的潜能属于现实自我
7 Y2 s: b! w, p4 A& fA. 错误
# @9 ?/ q. W! p0 j/ z9 ^1 }B. 正确+ s9 \/ M$ f. a
满分：2 分
* p5 y" B) j2 o5. 如果你要了解某个人的自我，你可以去了解他所喜欢的幽默是什么。% |' I) k+ N* _, e
A. 错误
+ K$ g$ B0 f% A: k- v9 Y- YB. 正确
- P: G2 O: b! m4 o 满分：2 分# B3 l+ v5 t8 N8 [3 T
6. 情境测验不是指在控制情境下观察受测者行为的评估方法。
. y' J% t% b9 S" XA. 错误% I9 [) L) q$ X- f- v
B. 正确$ u/ ?# [$ L! A) {
满分：2 分, z- H* C* o; s7 [/ b
7. 原型是指一个人生来就具有的一种倾向性，倾向于在公众场合中展示自己，扮演好某种社会角色。
- D* H6 H7 c& q3 VA. 错误
/ b( k; U. j* r2 n, pB. 正确9 R' o3 H7 K$ g- }: l/ e8 U2 H% m! q! d
满分：2 分/ R$ s- m- F4 R7 J
8. 阿德勒所谓的活动程度，是指每个人活动的范围和形式。- l8 v& |9 q( C/ n1 L
A. 错误3 }/ J9 y+ X0 ]* A" g5 `
B. 正确1 Y Y) C, l, }9 s. l- v |4 X
满分：2 分' Z, z+ c7 z- x& F4 x4 _0 E2 j
9. 埃里克森还提出了“自我同一性”的概念，这是指人对自我一致性或连续性的感知，常常出现在青年的后期。
" z4 O+ f: ?1 T9 y5 z! kA. 错误! S; n! P3 q; P! F* Q G5 T
B. 正确
$ h+ ?8 k O. @+ ?7 T: S; a 满分：2 分" d. P: o0 ]: z: H
10. 朱可曼认为感觉寻求倾向虽然也受到生物遗传因素的制约，但主要是由社会文化因素决定的一种气质特征。
6 v3 B" S$ \ u% ^A. 错误
" i* [8 t3 d# c7 t) JB. 正确7 v* ~# c$ } x5 M6 e# i8 T% x
满分：2 分
" T: T9 ~! L3 ?$ ^11. 1937年，著名美国心理学家奥尔波特发表其名著《人格：心理学的解释》，标志着人格心理学的诞生。
% z* O/ {! a& [7 [( j1 SA. 错误
7 b* B% }! I* D3 RB. 正确! M* @9 Y. M9 `8 }. v- ^
满分：2 分2 |: v" R' q& \- f
12. 弗洛伊德在其著作中，常用力比多这一词来泛指心理活动的能量，但是力比多更主要是指性本能的能量。
$ j6 O- g& j' mA. 错误' o0 \0 \" R& @
B. 正确; m) F/ u6 z+ j6 K) I0 b( I/ j) ?! D
满分：2 分, t7 e1 b1 F' A/ }8 e
13. 人本主义心理学家强调要以精神变态者为研究对象、以此区别来发现健康人格的本质特征。
' V4 s3 {3 [& n% RA. 错误
) t! B) J/ @ m# K6 FB. 正确: O* c8 ~# C( p; W$ B5 P. s
满分：2 分
3 [& x8 k) y8 K) G$ ~5 T" E# p14. 埃里克森所创造的心理历史分析法指在历史活动和历史背景中对个体的人格进行分析的研究方法。# ]% S2 J1 ~0 p) g/ w% a, A4 n! @) V
A. 错误, x. i$ R: a) `1 V; C: Y6 ^7 Z
B. 正确: {$ ^3 w" F0 X Q3 O5 |
满分：2 分3 E* u- k, m: l& ?4 ]
15. 普遍性是指受测者反应的内容是否具有独特性，有普通反应和独创反应两种情况。$ | W6 r6 ^' A# d+ N0 R3 ?
A. 错误5 J, Q- ~! @( A9 P w' o
B. 正确- r' k8 b0 ^5 p& Y+ {/ s
满分：2 分0 R6 P3 v3 U: b, ^6 h- h
16. 人格是生下来就有的。, [" ?& b% q$ G0 s
A. 错误" T( | T0 n0 \' `
B. 正确
8 B+ |9 d% v3 P @! Q7 Y7 \ 满分：2 分 |
|
IP卡
狗仔卡
发表于 2011-5-7 11:18:30
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
