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一、判断题（共 27 道试题，共 54 分。）V 1. 英语教学的目的只是学好英语基础知识和基本技能， 掌握这个工具 。9 S! x. l' v" F" Y1 y$ M, r
A. 错误! P" [3 X7 \( F. B4 N4 K
B. 正确
" j% a! E1 i, Y+ K" {- \ 满分：2 分
" B: a9 P( _2 J& k. H2. 直接法 要求直接用外语思维，强调模仿和感知是外语教学的基础。外语学习主要靠机械模仿句子。
$ i6 v* W& G* _* @1 lA. 错误
8 t3 Y+ Y, w8 A4 u9 X" eB. 正确
9 S( U5 j5 g( S) ~ 满分：2 分5 }# k7 Y% B( z- t
3. 在E-learning 模式中，学生的主体性表现为学习的积极性和主动性； 教师的主导性体现为正确引导和启发学生进行学习 。3 j0 h. Q$ o# B
A. 错误
, K0 T4 [3 B0 ]+ PB. 正确
: X# |8 v- m- X; E! c a2 X 满分：2 分7 s3 j/ p# S5 h* l2 y
4. 任何语言都存在于某一特定的社会环境中，同时反映该社会的文化因素 。
`- h- s! b5 @% \6 o6 T4 I/ H% EA. 错误
' z1 B7 W' d% q& q1 {B. 正确
2 g& q% b% L! X. { 满分：2 分
7 {" c( g" S% n% f' c6 D7 B# t; p/ A5. 按照执行任务的方式， 任务可以分为 拼版式任务 、信息差任务、解决问题式任务和做决定式任务1 P! s8 R& J3 {9 I/ Y) r' q
A. 错误
6 C) X+ G; e2 B& D Y$ J9 @$ SB. 正确
- k4 a8 f) g. M- J9 w# E 满分：2 分5 i# M9 T* T5 r( `
6. 在外语学习中兴趣是激发学生求知欲、推动他们探究和学习、 获取语言知识和技能的动因 。
) t- z5 L3 K% F4 G* L. V; \4 LA. 错误. g: U* V% A8 B! t
B. 正确
2 f7 v) {. b7 M9 C 满分：2 分
( O5 T: ]3 ?( E8 o0 E/ o7. 交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的策略 。% f) G" r/ l( F8 G5 S$ X, M
A. 错误
' i% O9 D/ G m; X2 HB. 正确4 `& q9 o2 o( |6 v7 D' C5 \' ?: W
满分：2 分
# C. s$ r, \8 J" D1 K+ y8. 外语教学法的各种流派的方法体系都有各自相对的优点和缺点。 我们只要采取一种流派的方法就是外语教学的最佳方法 。8 L; N2 k. I' ]
A. 错误 Q( ^/ r6 k+ ]3 u: b1 y
B. 正确
6 m" a4 Y. I {) ~ 满分：2 分
/ Y$ A4 Y- S0 M0 H, ^+ U9. 自省智能 指的是自我认知、自我反省的能力，包括知道自身的长处、动机、目标和感情 。; t. D' X) |) _8 t- h$ o0 J
A. 错误
5 }9 X" t( [& OB. 正确7 H4 Q: \$ a% |* M; k' W* R
满分：2 分
' ]' H4 ]- F/ H% G O10. 提倡研究性学习就是要改变传统的接受性学习的学习方式 。# N0 p, r+ ?" K& H
A. 错误# h) X6 Q+ w6 { m
B. 正确- Z/ B( P# X% M# M/ _* x1 _$ k
满分：2 分
3 @4 E6 v0 F* i- P0 U11. 日常记录指的是记录学生学习过程或反应的非正式笔记， 一般通过直接观察记录下来 。* G& f5 }8 |0 i0 i1 ?
A. 错误' c- t8 ~1 \7 k! n+ |; L8 ~5 W1 `( f
B. 正确
3 L) b+ d' C1 N 满分：2 分
3 u$ G* ?8 E3 |) ]! T12. 英语测试不再只是对英语知识记忆的考查，而更多的是对运用能力的测试，包括策略运用的考查 。
; X+ y/ j. l/ |6 x9 Y+ wA. 错误0 ]$ N4 c6 B# P! H! m. Q* y+ k
B. 正确3 g9 Y' p1 y4 H% q! j8 l/ g. A
满分：2 分5 r- ~& `# m0 R$ [ L J t4 O3 m
13. 当代外语教学法发展的趋势表明， 教学法的研究重心正从“怎样学”向“怎样教”转移 。
+ b! x$ j' {8 `9 O; a3 OA. 错误
+ j; A2 {! A- I+ G0 LB. 正确) r5 I* x5 j& c* o. I1 ^
满分：2 分
, e3 _) c: j% F, H+ j8 i7 x14. 任何国家进行外语教学的目的，都是为了与外国、外民族互相沟通、相互交流而促进本国的发展，其 出发点自然是本国的需要；而满足发展的基本力量又是本国文化 。1 ^% X9 i7 Y4 H+ N5 n& u
A. 错误
0 h9 v: W: o7 o4 O3 yB. 正确
. }# o- S. y ^0 Y. { } 满分：2 分+ u) u* p" r; K3 i& D, f
15. 重视语法教学 就必须灌输语法规则，在课堂上教师对语法进行详尽的讲解， 学生要花力气记忆，做大量的翻译、填空和改错练习 。8 T) b7 f3 o! h! [1 K! K
A. 错误, h9 f4 Y* G [
B. 正确
2 @* t) `, b/ a; } 满分：2 分' c5 u: V) s t# z
16. 形成性评价是一种测试性的评价， 对课程实施的全过程进行评价 。. `+ Z R% L1 W6 X& A. s
A. 错误# W2 W( z% {0 a
B. 正确, d- P) ?1 Y! f* N; y( e6 {$ M
满分：2 分
6 v* U( j/ V5 G* d. u$ X, B17. 对学生应该积极引导， 提高学习兴趣 。3 a" k$ h) k9 H6 h
A. 错误) z( o' D6 y/ h" O: ~
B. 正确
3 _ Y$ U$ @' n$ u n8 m/ n 满分：2 分
0 ~$ O5 t2 v" W$ `18. 语篇阅读是信息型阅读，它不是阅读单词和单句，而是对语篇整体的把握。 通过阅读把握文章的结构脉络，分析主要信息，归纳主题大意 。
) M( R" _: P* v, y: A1 T+ q5 E% hA. 错误
" b2 L% t% L6 G& d, J8 JB. 正确: s5 X6 K! e B( r6 }; F
满分：2 分2 o6 d; I" X* a ], M
19. 学习方式和学习策略是相互联系的， 学习方式的变革会促进学生主体的多样化的学习，取得更佳效果 。" ~, I8 r: d# d9 _4 K+ ?, M
A. 错误
" n: `0 P6 D2 |4 J* HB. 正确
. G' c/ I' I2 B$ v H 满分：2 分
, Y4 x+ a* O' G: ?9 ^20. 课堂的教学评价关注的是教师的行为表现，注重的是教师在语言、板书、情感、教学思路、 教学设计等的行为表现，课堂教学是以“教”为主，“学”应当为“教”服务 。2 O* _9 d8 j# T1 v. h" S8 Z
A. 错误& I+ J j- @! Z4 q$ t6 `9 q
B. 正确
/ S* U% ~: b0 Q. r% d9 s 满分：2 分
" L2 \- {2 V6 N" Z21. 英语教学只是和外语测试关系密切， 而与应用语言学、语用学和心理语言学没有多大关系 。9 q0 {; l- ^ [: V' D4 y
A. 错误! I% o! Q, B8 }+ @& x) h
B. 正确
, p, Q& [. ^* @* v 满分：2 分8 |# m, r' x+ C# K9 l
22. 掠读不要求理解文章的 总体大意，而是要捕捉某些具体的细节信息 。6 [; G: V. l* m2 M9 c. k/ _
A. 错误" q0 ` u: N* I" t# _7 k
B. 正确
" S+ b' K/ Z+ n( [6 {: E- I 满分：2 分+ f! g4 h* f( \- q2 \
23. 语言与文化密不可分，语言有很丰富的文化内涵； 英语学习中有许多跨文化交际的因素 。
" b% p3 F9 K% Z& V% j. n% {A. 错误
) J( j! ]. s+ C0 D) g( z# j, I3 VB. 正确2 s6 ]: \/ m& L! g+ u
满分：2 分
5 f/ t. V& D1 t' D) y24. 既然提倡“自主学习”，就应该给学生更多的活动空间， 老师就没有必要参与学生的活动 。& A8 P! n" q& Y1 C: @2 }
A. 错误% u: _, D" a+ u( w
B. 正确( T9 _! p8 y4 m; \! `
满分：2 分3 E% ~, K: z- P8 K, O& l, G# }$ a
25. 元认知知识指的是个体对于认知活动进行调节的能力 。
# [2 E, x" e2 p( h! ~' ~6 K3 ]6 aA. 错误
: S3 S0 C3 |# N& MB. 正确
3 v% T# E& i# y& |3 B 满分：2 分
+ \/ d7 @) T) g/ Z9 [- J" }# J+ ?26. 在接受学习过程中，学习内容是以问题的形式呈现出来的， 学生是问题的发现者 。! G: d# R A7 R
A. 错误
9 c4 K$ u( Y) _/ H, pB. 正确( |; I) {; B5 t2 e) w/ m- K! m/ w
满分：2 分
8 P. w* k! V- Z9 \6 N( M* X27. 自下而上的阅读模式 认为读者 应首先利用世界性的知识对文章的主题的了解来理解整体的意义， 用语境来猜测生疏项目的意义 。
8 J* i! z; L/ ~- gA. 错误
( @0 g# G, s( S. w0 VB. 正确% a* _" b4 @ j( J: d& _7 f
满分：2 分2 _: v' C* F: {; [
二、单选题（共 18 道试题，共 36 分。）V 1. Which of the following questions can be used in the questionnaire for assessing participation ?% \( u) L! v5 k$ m
A. Did you get all the questions right in today"s class?
/ v3 H& B* p; j; lB. Did you finish the task on time?
& P' i; R' y' a5 z2 W8 g4 vC. Can you use the strategies we have learned today?& ]; ~' t0 R4 m6 x/ X6 x7 ^
D. What did you do in your group work today?/ A! w, L# L7 ?) p, j+ ?$ p
满分：2 分
- F8 N5 }& x( W( Z- u, J. N% ?% Y# ~2. Which of the following activities is the most suitable for group work ?# X; G2 \% u3 V$ T! P t$ ]' s
A. Guessing game.8 J* d8 ^$ q/ N* S6 T
B. Story telling.
4 p8 Q: C# x8 ~C. Information-gap.
5 N, \& S! c& CD. Drama performance.# ^+ Y c& S. N5 _
满分：2 分
/ ?2 B/ W) h$ O: M6 h3. 在阅读的过程中如果 遇到生词， 应该 ：
! N0 q( |( p( h2 V. P& P7 h6 ^. GA. 先查字典
9 F& K6 \, D* f) e1 T. Q [5 P, oB. 先猜单词的意思，而后再查字典+ ?7 u! X" |9 Q
C. 置之不理
; [ n/ T% \3 _. w1 fD. 根据实际阅读的文章来处理
* ~# w. T+ S6 g 满分：2 分
' U3 \4 f+ b# _' r# e8 }" d+ g4. To help students understand the structure of a text and sentence sequencing, we could use ( ) for students to rearrange the sentences in the right order., u. N& l* B6 V5 h! b
A. cohesive devices+ M5 f8 |+ m/ A5 n. H9 A
B. a coherent text
7 t1 p3 E: H9 y) NC. scrambled sentences
! O9 ?0 H( J# O+ j, c% U 满分：2 分! v" U4 k( S% A% A
5. 对于不读书、上课不听课乃至离家出走的学生， 你的看法和对策是：; X8 q$ y E9 s
A. 这类学生受到家庭和社会的影响，已经“定型”，只要不出大事，能维持到毕业就行了5 x- g' w& t" h! p/ m% H. l
B. 老师费尽心机做工作，好不到几天又故态复萌，这些学生最好回家或转走
) i" Z3 i' f( q5 v: t. {/ c8 kC. 这些学生因为学习差，染上了不良习惯，父母不爱，同学不喜欢，老师要多爱他们，理解他们的难处，坚持关心、帮助他们
" B+ b9 G$ r( J; M8 ND. 联系家长对他们每天的生活言行严加管束3 Y3 U) K, \1 U& u/ F
满分：2 分
) T: L8 ^+ M+ N' W" P1 \; s6. What should a required lesson plan look like?
: t3 j" N- m6 ^2 cA. a copy of explanation of words and structures
5 b8 A9 q3 K9 w( O& f% yB. a timetable for activities+ V2 |5 U5 ^- [6 j/ s
C. transcribed procedure of classroom instruction
5 R$ [7 v4 R' ^5 n6 g9 t# o 满分：2 分' j9 I/ z b+ \3 V W: C4 B
7. What is the teacher doing in terms of error correction? S: I go to the theatre last night. T: You GO to the theatre last night ?; q! q6 f. r+ N I. K
A. Correcting"the student"s mistake.# L; P9 C/ `0 X- H
B. Hinting that there is a mistake.
& U: T' }& ]1 V0 X0 HC. Encouraging peer correction.7 `3 L! U5 |3 M3 g- ]" j$ c# ?
D. Asking the Student whether he really went to the theatre.
/ H" z) {" b$ V [( ^6 a 满分：2 分
( i- R3 ?8 \9 }5 a; w; p5 r9 k8. Which of the following activity is most demanding?: X) Q9 h$ S; S9 o
A. list what you can buy at a supermarket. K" W: N: k% H* f8 `( b n& a: [
B. list what you can buy at a supermarket in five minutes) }# n, x1 y, }% i. d4 e5 N9 \
C. list at least 15 things in you can buy at a supermarket in five minutes: y$ P% D! d" M( ]: Q, H
满分：2 分# G2 \0 C# l% ?1 A$ w
9. What strategy does "creating a situation for students to use the words" help to train?9 C, c8 C4 _) d5 D7 B0 o
A. Association.
8 |' S4 W' e2 ?- ` I& s: `. b0 lB. Association.
, R. Y$ S2 v: o; {C. Contextualization.# M0 x+ z% `/ `7 O
D. Collocation." E7 F: X! \. F. D- ~
满分：2 分
) W9 l" ~5 C0 k M10. We need to create education standards that prepare our next generation who will be （ ） with an even more competitive market .: `' X/ Q3 B* u1 u2 M
A. tackled6 a& j/ g5 D4 r
B. encountered
. V8 N. _; Y iC. dealt2 B) L# h/ x9 Z0 A8 u g
D. confronted( m, _/ O0 [9 k
满分：2 分4 z% A! A+ v/ A5 g5 v" H1 j
11. What type of intelligence is cooperative learning best suited for ?( P. j, M9 H! q7 q
A. Interpersonal intelligence.
5 q: i9 |: r% {+ A7 a0 i0 s. iB. Intrapersonal intelligence.& A5 A% s5 g R9 X
C. Logical intelligence.
8 O4 v5 s- { u f& p2 @+ [$ fD. Linguistic intelligence.
9 N+ f% {. {1 i 满分：2 分$ \: D0 i U% ^3 M# P4 l8 d( R
12. Which of the following activities can best motivate junior learners?
8 A% e& ?; O: @( \: e* j6 _. V5 nA. games6 j3 U& N! C- f$ A' f# N
B. recitation! H$ o, z3 U0 O% x
C. role-play of dialogues# y9 y" f5 J" v5 e2 r. q- r# @1 j
满分：2 分 p# ?# [1 [! \' n3 O! x# m
13. Which of the following should we examine if we want to assess the students' intrapersonal intelligence ?
# {; |3 R+ ?, a I T* O6 J' p* VA. Performance in a discussion.
9 f( f4 i$ ]" x' B- p* yB. Posters.
, H0 J, H. b: B( @ ~C. Learning diaries.
! Q/ x& T' B- n$ z+ Q. @D. Performance in an interview.) h& Q1 ~ Z* I( V& c
满分：2 分
C2 S, Z3 f, s4 D. u2 ]14. To cultivate communicative competence, what should correction focus on?0 T, U' v% r; X) J+ J1 O
A. linguistic forms
0 t* I6 Y) a" m8 o2 ^ b8 ?! ~B. communicative strategies
. [: |' a3 @$ u5 E5 y" B- ^C. grammatical rules
# e2 x) W6 A r& m4 f( f( o$ W& e 满分：2 分- u6 B: C( z* \% m3 V8 ?
15. Which of the following activity is most productive?
6 A" ?0 s% w9 s3 \, JA. read the text and then choose the best answer to the questions/ S7 |; c: j+ |( A7 Z
B. discuss on the given topic according to the text you have just read& }4 y6 R4 K: i' }6 W9 C
C. exchange and edit the writing of your partner( R$ J, L* R3 L& g: V/ i
满分：2 分
0 I% n S# x! k) _16. It is easier for students to remember new words if they are designed in ( ) and if they are and again and again in ( ) situations and contexts.+ }; b/ {# v" ]5 O. ]
A. context, same- \6 w$ K$ |" a' a% `( Q
B. context, different
8 `) \* G. r1 qC. concept, difficult2 x. y1 U. o# f( [# C1 _: { Y
满分：2 分
/ X5 p f! w, u. t7 S. ]17. Which of the following can help train speaking ?
, x1 a8 J. s$ c0 m. ]! ZA. Listen and follow instructions.
: a2 I- K$ n! G) c* lB. Simon says.
5 ~/ M4 k; F: y! e1 cC. Pairs finding.7 I& e4 |4 M! [ `7 C' k
D. Match captions with pictures.
. i" y% u0 ^6 w' A4 n: h! ^ 满分：2 分8 l7 t% R% S# z. B2 c2 v# T8 M \
18. Among the factors affecting a lesson plan, which of the following is human factor ?
+ B& V3 Q5 _ l6 ^ jA. personality of the teacher& `2 X2 N' L$ X [3 _
B. class size4 a, Z/ ^8 p) _8 S2 a/ Y1 j
C. course requirement7 i' ]* q8 W2 a* y& n4 o- n- b
满分：2 分
3 z5 v* Q" ?9 D! V4 y# @0 [& j三、多选题（共 5 道试题，共 10 分。）V 1. 在中学各科教学中，历史、地理有时要记住外国的 国名、地名，理化、生物课有时要解释外国术语， 汉语知识尤其与英语教学相关 。从英语教学角度说，可以采取的措施：4 o5 N2 _+ o5 q9 K1 S+ `
A. 不管，让学生获各科教使自己去解决
4 ~8 J8 [; R& Y' j$ s$ [% ?B. 在英语教学中加入一些别科需用的内容. \$ e5 ]( U/ E# @
C. 相关教师联合讨论， 进行“科际联系”, w3 h4 B5 w; r6 C
D. 利用课外时间开设学习英语专有名词、术语、英汉对比等讲座， 让学生选听( ?# I( _/ T/ s5 J, `' n* V
满分：2 分
b3 J2 l& n; Q# G5 j6 `2. 语音教学的主要内容涉及 :
5 B" n+ d" {0 ]* z6 rA. 音标、字母和音节教学- L) c) b: u K! j
B. 重音教学
- U: ~' E9 t- n1 C- s$ F1 w JC. 语调教学& j! L' {7 Q1 Q5 x8 i/ `
D. 节奏教学
/ H8 Q) V% G2 ~$ A* M X4 BE. 连读
$ z5 l, q2 l% s- P: ]0 L8 j 满分：2 分
4 a) b- n9 W: {+ z1 p: Y; U' \$ _% j7 f( A3. 教会学生学习是新世纪各科教学的共同要求，英语教师必须向学生介绍学习方法。你认为应当怎样介绍 ：
3 ^4 }1 ^2 j& T2 `A. 教一种语言项目/材料，同时介绍学习该项目的方法
$ B" l' [ v7 K% N% N% X3 wB. 随着教学的进展介绍英语学习的特殊方法，如记词方法，听音方法
9 B& o- L. s* K; U' _$ O. LC. 介绍同班优生的学习方法
" N# B, r$ i, M3 S) hD. 介绍教师最欣赏的学习方法并要求学生采用
& E+ @& O7 V( b: z 满分：2 分
# U" E k4 Y$ d% C, h4. 课堂教学中全班学生突然十分安静， 学习活动（听说读写）也不活跃。 这时你认为是哪些情况的反映：
5 F1 S7 D# ?8 X6 j \A. 学生疲倦了，需要来点儿唱歌之类的活动振奋一下! L3 k0 `2 y4 F! q% k# D% a' r
B. 学生都遇到困难，需要改变教学内容或活动方法* c0 K0 C! @) ?" d& q; y5 Q
C. 学生缺乏活动的语言材料，需要帮助解决
2 n% a4 I# S' L4 a1 X& [ [ iD. 学生全都学得很好，需要加快速度7 L. z8 p6 A+ D6 C, U+ k$ ]: n- \+ b
满分：2 分
5 N6 Q) v" F z5. 以下对学习档案描述正确的有 :) N8 G- E5 G# C1 m+ S8 B* K! N
A. 学习档案可以展示学生在努力学习后所取得的进步和成绩, y% x4 x+ w+ Z% H5 A g
B. 学习档案是形成性评价的首要内容。学习档案收录了学生的所有作业，以备查看: K2 X- U# _, G6 R
C. 学习档案为家长、老师提供了学生进步的记录- g5 j& Z+ \. B! B: B& q( ~
D. 学生本人是建立学习档案的主要参与者，教师提供要求并给与适当指导0 W1 A. _: h% n- i/ g6 a
E. 学习档案由学生自己保管，学生经常查看，定期或不定期进行反思和交流
- T' m% F5 v1 m c/ R' F; ]2 e 满分：2 分 |
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IP卡
狗仔卡
发表于 2011-5-7 16:29:35
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
