东师《教育评价学》2011春第二次在线作业

久爱奥鹏晓林

一、单选题（共 20 道试题，共 50 分。）V 1.  《教师法》 中规定：“教师是履行教育教学职责的（ ）承担教书育人、培养社会主义接班人、提高民族素质的使命。”
A. 专业人员
! P; T2 \' d: \$ ^  H- \8 JB. 专职人员
$ V5 b: W( R# tC. 教员
, E/ B- `  I3 l, s# D9 ~6 c0 bD. 人员
- X$ Y+ v. w+ N" P5 n$ }      满分：2.5  分
2.  问卷调查法的局限性之一就是（ ）问题，如果太低会影响其代表性。
+ c' ^8 `, k- O4 xA. 回收率
B. 取样
C. 信度
D. 效度
/ M3 u$ |4 u4 `: v5 [      满分：2.5  分
3.  教师立身立业的根本就是教师的（ ）。
A. 专业技能
B. 职业道德
% E, G: f) L2 kC. 世界观
D. 身心素质
5 y4 b) h, c) a- k      满分：2.5  分
4.  在学校评价中，听取社会各界有关人员的意见和建议，征求用人单位和高一级学校对毕业生的意见等都属于 （ ） 。
; ^1 O1 q% x/ U) _9 z3 F5 \A. 追踪评价
B. 家长评价
$ v9 r# o2 j! H0 f3 e# f$ h6 PC. 社会评价
) K' q* i5 b3 r9 Z+ c$ [: tD. 行政评价
, i: T0 u+ V% B* o      满分：2.5  分
3 R, Q) j( C$ X$ h+ s4 O+ v3 w5.  学生体育运动达标测试侧重于鉴定学生体育发展水平是否达到目标要求 ，是一种 （ ）。
1 ^+ }5 c- K; r+ l2 [8 ~/ _A. 绝对评价
- G: y! s7 w9 M% T1 R, G8 g- I5 TB. 相对评价
0 }* p& g0 c& D! U5 oC. 个体内差异评价
D. 形成性评价
/ n9 v8 g$ ^( F2 F! ~      满分：2.5  分
- O& O  B3 x2 o% G6.  学校教育评价的核心对象就是（ ）。
8 I; A, d- `  A# F: a: h% g! @5 vA. 学校
) [, Q6 f9 j1 J" d6 N) u6 e8 XB. 教师
. {3 ]- [) N/ s* Z' KC. 学生
D. 课程
1 u3 b- p5 u+ H1 l' I; z      满分：2.5  分
7.  观察既是一个感知的过程又是一个能动（ ）的过程。
4 |! m7 }" I8 A* ~7 ?A. 认知
B. 知觉
- L" l5 r* Z* OC. 研究
D. 思维
      满分：2.5  分
8.  教师在尊重学生差异和主体性的情况下对学生进行客观评价有利于将评价与教学（ ）。
A. 平行起来
B. 从外部转向学生
) U$ ]/ V  W7 }, lC. 从对立转入统一
% E" E# F" h7 D8 WD. 从脱离转向靠近
) w2 M; k9 m2 t! t9 D2 }      满分：2.5  分
2 M  l) ~5 z4 L' u# X9.  学业成绩测验要将（ ）结合起来。
A. 期中
8 Z3 C4 B* s  d+ ^8 E1 ~B. 笔试
0 K$ A5 a7 Y1 X/ a' |2 RC. 动作
  `1 `: o3 m" i+ e8 e" iD. 口试
) O: @# b3 g) _1 o3 o# qE. 操作
      满分：2.5  分
" l, a0 u/ V- Y10.  教师评价核心目标是教师的师德和（ ）。
/ `; [) S* G; s  X* [A. 文化水平
2 f; ~2 B* x; D" d) IB. 业务水平
/ [8 i# t+ W4 }; `' ?8 `' JC. 身心健康
D. 交往能力
, ^; D0 X0 ~: ?$ {$ d7 d3 j4 K      满分：2.5  分
6 R; t+ P! N% D11.  评价工作计划的执行和实施，要抓住关键性环节即（ ）。
' t. n2 p6 y# O) r' BA. 条件准备
B. 方案设计
C. 人员配备
D. 贯彻落实
      满分：2.5  分
12.  统计上采用集中量数描述一组评价数据的（ ） 。
A. 分布性
B. 规律性
: ~4 N& n- }6 a, S7 HC. 离散性
D. 差异性
      满分：2.5  分
6 P$ _# j% X+ y4 ~1 H13.  观察法的不足是观察的样本数量小不易排除（ ）因素的影响。
A. 大量
B. 偶然
C. 必然
7 X- ]' w0 n, q9 U( G" R  `D. 客观
      满分：2.5  分
2 T/ U  w. W& n& r' F9 ?( w+ x1 ^7 V14.  传统的教师评价只注意统一要求忽视了为教师提供一定的空间以发展其（ ）。
4 A) {- E8 S8 y" E- KA. 能力
B. 个性
+ x  D, `8 \( R( UC. 德行
+ o: r2 X# p9 X$ C# v. j+ d* FD. 专业
      满分：2.5  分
8 o8 h/ H& r& `& n- x15.  教师在尊重学生差异和主体性的情况下对学生进行客观评价有利于将评价与教学（ ） 。
* ]3 n  h- g, M# f& DA. 平行起来
B. 从外部转向学生
C. 从对立转入统一
+ [! u4 r! x# l- XD. 从脱离转向靠近
7 I( y. h* B  s; z, M! M# S1 r      满分：2.5  分
16.  学生小组的评价主要适用于（ ）。
A. 终结性评价
; T" X+ s9 w3 b6 k9 n, FB. 过程性评价
. x2 b2 ]( f6 L) I0 y% uC. 诊断性评价
, _. x. i5 }7 z7 L# F- ~$ c5 V) ID. 水平性评价
4 `) E3 @8 {+ w3 `9 E      满分：2.5  分
17.  被评价者受到表扬或得到好评自信心 会（ ） 。
A. 改变
B. 不变
C. 增强
. O$ j0 o: r2 H$ J7 hD. 降低
" H6 l" M! f7 y: r0 r      满分：2.5  分
. p# S, H( G; B# {- I18.  学生思想道德教育的质量、效果，集中体现在（ ）上。
A. 学生思想道德素质发展水平
B. 学校思想道德教育的质量
C. 学校思想道德教育队伍
7 C. X! d: ^% d7 oD. 学校思想道德教育机构建设
      满分：2.5  分
+ c9 I- f( G' x7 v, m19.  心理学上把将自己的特性归属到他人身上的现象称之为（ ）。
# R% M, o* d( ]" E0 j  g1 D3 LA. 投射效应
B. 强加效应
C. 晕轮效应
D. 情绪效应
      满分：2.5  分
20.  评价学校课堂教学情况主要看教师课堂教学常规落实、是否体现获取知识过程、对学生能否进行思想品德关怀和（ ）。
: s. O' [+ {7 wA. 营造课堂环境
B. 课堂教学质量
C. 学生学习质量
D. 师生关系
3 b  T2 b9 K$ X8 E3 k/ L' d      满分：2.5  分
, p0 U/ }" E9 X6 |
5 f2 \4 E( P  j+ D/ r  z二、多选题（共 8 道试题，共 20 分。）V 1.  选择学校管理工作评价方法的依据是（ ）。
+ i' d/ w) q! cA. 评价者的特长
B. 评价的目标
7 P/ ?2 U6 X2 @4 f# u! x2 aC. 学校的实际
D. 评价的层次
0 V7 f  t/ I, r$ l) [E. 学校的需要
      满分：2.5  分
2.  班级管理评价的意义是
* U8 v/ F8 X2 R8 xA. 有利于促进学校教育教学质量与管理水平的提高、有利于促进班级管理效能的提高
( G: t7 |" E$ q1 R7 SB. 有利于促进学校德育工作的开展和质量的提升
C. 有利于调动班主任工作积极性，促进班主任自身的提高与发展
D. 有利于协调班级教育力量，形成教育合力、有利于促进实施素质教育、实现学生全面发展
      满分：2.5  分
0 x; L: T9 p( f9 h, F& x3.  思想道德教育工作评价主要是对思想道德教育的（ ）等进行判断。
* z( G# }- F# C  c4 T3 mA. 活动内容
B. 活动形式
6 x& X* W. D/ ^# U2 s0 k/ EC. 对象范围
! e. Z, B5 ]( w7 O' MD. 活动效果
E. 活动领域
      满分：2.5  分
4.  常规教学活动评价内容主要包括教师的（ ）。
A. 备课、上课
B. 布置与批改作业、课外辅导
& \5 k+ Z6 ~- K, V0 l3 z+ E, k( L. cC. 学生成绩的检查与评定
( T' P* c5 M  V" S) bD. 课外活动指导
E. 学习提高
" r' H6 f) `7 z7 P9 A      满分：2.5  分
5.  学校管理工作评价有的特点就是
A. 整体性
B. 全面性
C. 协同性
/ W! ~/ }2 i+ j/ X, B# D& UD. 主体多元性
      满分：2.5  分
8 L# k- e6 y; n5 W: j9 _! ?6.  教师评价改革的趋势是重视教师在评价中的地位和作用，让广大教师（ ）评价。
A. 欢迎评价
B. 组织
C. 认同
D. 参与
. @" y* D. K# c" R' TE. 改革
      满分：2.5  分
' z1 H' E+ _. K/ s- V; o* f7.  评价班级协调工作，主要考察（ ）的协调情况。
A. 班主任与班级学生之间
B. 任课教师之间
C. 班集体与非正式群体之间
D. 任课教师与学生之间
E. 班主任与家长、社会教育力量之间
$ y' w( ~: l; ^5 W      满分：2.5  分
8.  上级主管部门对学校教学工作的评价应该注意的问题是
A. 评价小组的人员构成要科学，其组成人员要有丰富的教学管理经验，扎实的工作态度，廉洁的工作作风。
$ ]% V; _5 x# ?4 u: IB. 评价小组的评价工作要与学校工作协调配合。
C. 评价小组的评价工作要有计划、有步骤、抓住要点切实有效。
% k" {6 A* P3 w/ C# z1 \( d/ hD. 减少防御心理。
- G" I9 D3 o/ @1 V      满分：2.5  分
* u; ^& u0 N9 l% e
( e0 F8 D9 B# Q* ?1 I( P0 U6 ]$ w三、判断题（共 12 道试题，共 30 分。）V 1.  民主性原则是教学工作评价应在民主、平等、和谐的气氛中进行，教师和学生都应作为评价的主体参与教学评价。
  V: |8 i& g6 G/ l$ X$ dA. 错误
B. 正确
  E1 i9 ^$ n8 X" Z' y7 {      满分：2.5  分
; g" h6 z0 I6 Q' S9 a$ s& q- V2.  态度就是一种影响和调节一个人行动的内部状态，也是一种学习的结果。
A. 错误
+ T/ l. Z& ~0 G' ^4 Y) T3 AB. 正确
5 n% r& _" x% k0 @# @# K: Y$ b      满分：2.5  分
3.  校本原则在进行教师教学活动时，要以学校为评价改革的基本单元，从学校本身的特性和需要出发，以学校为主体，以促进教师的可持续发展为目的，尊重差异，最终促进教师队伍的整体发展、教育质量的提高和学校长远的发展。
0 L% n7 q: r+ t$ gA. 错误
0 K  F, j8 q/ LB. 正确
" Y: h- V' E# [6 ^4 w8 \      满分：2.5  分
4.  教师自我反思是指教师在教育教学实践中，以自我行为表现及其行为之依据的“异位”解析和修正，进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程
A. 错误
. \0 g+ z( r- Q! u: GB. 正确
6 C' L$ n9 L% @- |      满分：2.5  分
( X1 m; g4 Q& y; D) F* _8 r5.  学科学习目标是学科课程标准对本学科学习所提出的要求。
4 ?; n* W: z- SA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
6.  文件式要求学生全面展示和反思教学与活动的过程，教师为学生提供有指导性的信息，学生根据教师的提示进行资料收集和选择。
7 G0 B4 v) S3 }0 `+ |5 T# S( zA. 错误
B. 正确
2 t6 x& E+ h0 w: k      满分：2.5  分
& h% f3 w( v& X) ^) i7.  奖惩性教师评价就是一种只面向过去、注重结果的现实性评价，主要发挥评价的甄别和选拔功能，认为要调动教师工作的积极性，只有通过外部的奖励和惩处才能实现。
A. 错误
( b5 r2 q' m. s; Y( y; z4 I' t1 SB. 正确
      满分：2.5  分
' a2 y4 u5 y2 S5 W7 x8.  教师评价是根据教育方针、政策、法规和学校培养目标、要求，运用教育评价的理论、方法和技术，对教师的素质、工作过程以及工作绩效进行全面、客观、公正地价值判断的活动。
& n+ X% g5 o. i* A6 c  f( fA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
9.  认知策略是学习者对认知过程进行调节与控制的能力，包括学习者控制自己的注意、选择性知觉、调节编码方式、提高记忆质量等能力。
' [" O- X6 q& O0 QA. 错误
7 t9 j+ l+ k% B) c; O" ~7 I+ b" QB. 正确
  \9 U' f- s8 W: w      满分：2.5  分
10.  目标即根据人的需要规定的行为方式，是人们争取达到的某种意想结果的标准、规格和状态。
4 c: O( _: D' t3 M! M/ qA. 错误
B. 正确
( k0 m% Z( W. J! A4 M) \      满分：2.5  分
7 ?5 C  N" q% X+ O2 H11.  民主性原则是指教学工作评价应在民主、平等、和谐的气氛中进行，教师和学生都应作为评价的主体参与教学评价。
A. 错误
4 L# {5 _4 A& T  _2 J6 \2 R+ yB. 正确
      满分：2.5  分
12.  班级管理评价是按照一定的评价标准对班级管理工作的开展状况及其效果进行价值判断。
5 k9 p/ G. r3 Z$ {; T' GA. 错误
$ ^( d8 a# K5 Q+ W" }4 O" Z8 JB. 正确
      满分：2.5  分