|
|
一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. 在一项德育方案实施之前进行可行性评价，将要进行的德育活动是否能取得一定的效果，与德育方案是否可行有着密切的关系。这是一种什么评价（ ）。
7 {; b0 ~: v9 j, IA. 诊断性评价( c$ s5 Y6 u2 r- w t# r
B. 决策性评价$ ~$ Y, p2 h: A! P1 w) g Y0 w8 y
C. 形成性评价
7 R, K+ j7 O5 @/ ^1 \8 D7 ^' Y2 ^0 ]D. 总结性评价
$ i3 A' ?0 t% k. a* t9 }0 i0 o 满分：2 分
6 |" T+ B0 D/ s6 Q8 u) {6 n; f7 G P2. 德育论的研究对象是：（ ）9 w" |4 \+ i3 v) A9 d2 _8 [ O, v
A. 德育规律
* X" d; ^ K! C/ O/ zB. 道德教育规律
7 B. F6 R0 K p+ _" aC. 政治教育规律& T' k/ e U8 R4 ~7 k% y( G
D. 思想教育规律3 m( ]) h& g; w3 U' W
满分：2 分 i% z3 V9 S3 N3 M; ~/ C
3. 在学校、家庭、社会三结合德育网络中起主导作用的是（ ）。
4 y* X' a4 `/ W6 V; n$ BA. 教育行政主管部门4 P5 }& s/ |. T! v6 |1 n' [0 ^6 |
B. 家长委员会* b5 z; D6 A8 \5 b5 E5 d: J7 C
C. 关心下一代工作委员会
, b8 h: _6 y1 r, E, P2 \7 UD. 学校德育
6 N4 j9 W3 T/ C9 I) {5 C$ y7 D* c 满分：2 分- ~7 P; c1 j0 n [( m
4. 制定学校德育计划的前提是什么（ ）。
" L" d- N& m! H* D( v5 U4 HA. 组织开展德育活动 t$ y1 Y" W4 z
B. 检查总结经验8 Q6 F' y+ H, }, a, y. C
C. 确定德育目标
, A2 j" R+ ?. n$ mD. 建立健全规章制度
2 u0 n. L- d- F) l1 ]3 D 满分：2 分$ ~: z3 `( X1 S% P9 B7 B
5. 什么是一个人一生中接受品德教育的开端（ ）。+ R: W6 g% D8 H8 N& Q1 L
A. 社会德育
. P7 I) l/ g' n6 D9 O8 dB. 学校德育3 P$ T( ~; e( i% q9 \7 v
C. 家庭德育
1 P v6 c" G6 Q0 n# vD. 工作单位实施的德育
6 {: Y9 K8 j, z6 I2 J 满分：2 分: N2 b2 T# Y3 s6 p+ a( j- U9 e
6. 孔子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话体现了哪一种德育方法（ ）。
8 J) {! s9 j% X8 V! n1 T1 d, pA. 说理教育法
1 I* m1 l* @! v- j! j# h- Z, eB. 实际锻炼法
+ k! j; ]: B3 C0 T# U8 c8 vC. 品德评价法% @, V8 U0 r8 n
D. 榜样示范法. C# ^% |/ o7 e9 Y
满分：2 分! p8 p- o" w$ n) e1 j# D
7. 最早提出集体教育的是哪一位教育家（ ）。
! P1 C* _ g2 k8 N7 ?# }A. 陶行知
) N" B, X9 \( r6 i* ~/ kB. 马卡连柯% l7 b& s- J$ C8 _
C. 苏霍姆林斯基
& j2 E: a: _9 f$ f% lD. 布鲁纳6 v. U4 h! j& U; B( A0 j* }
满分：2 分
+ G1 f; f4 j7 D1 v/ {) ]9 Y8. 下面不属于班集体德育工作基本要求的是（ ）。
6 N4 f4 b3 d: E" u+ O+ F9 vA. 全面负责、全面安排
. A1 H/ M2 [ Y! X0 SB. 面向全班，照顾个别
4 [: [5 w/ ~7 C% c; \* Z/ {7 AC. 善始善终，循序渐进
3 h4 K( g( \8 _( ^ t2 BD. 评定学生操行
6 E, J2 E$ [+ a* V" Y, ^2 G 满分：2 分
* \7 k- R5 d/ }; k9. 德育评价也是教育者进行教育的手段，受教育者根据评价标准进行自我评价的过程，就是接受教育的过程，这表明德育评价具有何种功能（ ）。- r& ^* X5 H; {
A. 信息反馈功能
+ X! A& I/ b' {6 I, {3 xB. 管理功能) k8 G0 j( n# V" C2 U
C. 教育功能
U% L1 ?. H/ G y5 x& C [D. 研究功能
& {. l8 A( J) q: z 满分：2 分( I+ p. C' `3 Y/ e1 @# ?
10. 关于现代德育描述正确的是（ ）。
; O1 f/ m3 x8 g% EA. 以现时代的社会发展和人的发展为基础
* R# `/ V. J+ Z) b2 S! t0 S' e E eB. 以促使受教育者思想道德现代化为中心
, N* o; S& }3 |8 p! G& |( AC. 促进社会现代化发展 Y5 P1 a- X: v g' h
D. 以上全对+ ~# c0 A2 K2 h( N" T, X2 V$ ]5 q
满分：2 分
; T4 u1 J3 Z1 q5 b# K11. 我国中小学德育目标把对全体学生的普通要求和对其中优秀分子的要求区别开来，这表明（ ）。
) W9 w0 T+ f% P4 Z8 H% W$ }9 V, ^A. 德育目标的组成部分更加完整
9 R+ j1 k W; ~7 p0 r# IB. 德育目标具有层次性1 X' w# D8 F8 ^, ?6 M
C. 德育目标顾及了年龄特征( ~. i# N' n+ n0 H6 T
D. 德育目标具有超前性9 m! g: \# i% D: ^! z
满分：2 分
* w* o4 K) p2 B; `12. 东方国家和民族的德育目标受到儒家思想道德的影响，这表明哪一因素对德育目标具有重要影响作用（ ）。( N" ^0 K5 {! R. v- y' B$ H
A. 经济政治制度6 y) U9 ]3 {1 y: @* V8 f( A
B. 生产力状况
' P1 L: }* F7 H$ V. {C. 一定社会的精神文化、民族传统
! m* d7 `! ]+ ^" @) ID. 德育对象的需要& s$ R3 p# c0 r" z. a
满分：2 分
5 l6 N% m+ M7 f; {13. 哪一个社会历史阶段品德规范的主要内容是鼓吹金钱万能（ ）。, H+ ^+ M- [. h4 d
A. 原始社会
% M, v$ I* X$ n; ~B. 奴隶社会( b; L( Z% s+ F/ Z1 D6 M/ i' b
C. 封建社会0 F- P5 ]& B8 z
D. 资本主义社会7 L. I& E- u+ B: o0 @5 l: i2 D
满分：2 分
0 {- Y$ _) y' m9 E9 ^14. 德育过程的实质是（ ）。, h4 S6 n% _0 b* x( M# H
A. 将学生的思想品德认识转化为品德行为
( n7 A) O1 e5 MB. 提高学生自我教育、自我修养的自觉性/ |# u- A' w e J/ Q
C. 提高学生对客观世界的认识
" B8 R2 P! o: }+ t, hD. 一种思想，政治，道德的社会传递和社会继承过程" h$ U! b5 \* O8 A; |! N* a
满分：2 分
% x0 m1 |6 t, q9 C! Q15. 品德是一种什么现象（ ）。2 f( n! \8 Z t7 B2 Y4 G1 P
A. 是一种社会现象
1 o- \$ L, c/ y) f6 G, xB. 属于个人意识范畴，是一种个体现象
' D) i: R H* Z/ [C. 是一种生物现象
1 G1 v- b( @. \ b4 tD. 是人的偶然的表现5 C* c4 ~( F" X$ T/ W. \
满分：2 分5 C5 T, l( y+ i& N/ b& F2 q# @ p
二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. 德育网络的组织结构除了校内的德育指导小组等外，还有（）。( l5 B* |! E% j2 ~) W
A. 社区教育委员会4 U9 y4 O( ~, S) G3 u& s4 `5 e4 Z* A( C
B. 居委会教育领导小组7 x; C# \# m" u! B, u% @, x1 d
C. 家长学校. r. Y% b0 y: Q: `. T, u+ C
D. 家长委员会
! G$ n5 s9 @$ t4 |/ E( z 满分：2 分7 w y0 K" F5 c: ~7 P: p6 f
2. 德育目标对德育活动的作用有：（ ）" t6 J, m* B" {% K ]9 y+ l" e6 W
A. 激励作用
7 ]8 q4 M% ?% t, R, A1 h2 SB. 协调作用7 B& }, G4 L( k$ A
C. 参照作用
$ P2 G8 Z4 d" d; M5 c0 R( XD. 导向作用 O2 ~3 X7 ?" i2 Y2 A
满分：2 分6 I1 l9 W; s. R& y( \( y& \2 E
3. 从受教者出发区分的德育管理过程基本环节有：（ ）( P/ |3 v& q4 Y6 \# R1 y. e
A. 提高道德认识，培养道德思维
" P8 M9 d# s: B( t) t" t' ^0 H+ LB. 实现从知到行的转化，培养品德践行能力) |+ Z1 i2 V' w( X9 a" q
C. 教育情况的回馈和总结
6 V( o5 B- K0 A/ R$ a# JD. 品德的考察与评定
4 w+ R' X" U. W' _" w: ~ 满分：2 分
" F( Z% T! h7 n, H4. 德育评价的功能有：（ ）
7 i* T; y V+ d: E/ ]3 dA. 信息反馈功能) h1 G9 V7 I6 n+ N" Y& R, G
B. 管理功能; n7 R0 M5 P& |3 S7 L4 S
C. 教育功能
. Y- q9 }# n; D: _ H: ~D. 研究功能+ A: N7 `! K4 E# g& `2 M* G
满分：2 分5 j' s- K) T' ?9 v6 m7 E, W) t+ G
5. 制约现代德育目标，德育内容的因素有：（ ）
' O2 | _* `* e4 ^8 lA. 社会的现代化发展, `! y) _/ Q0 E! k7 X% e
B. 受教育者的发展- W) y( \( }: M2 u" i# T! D* p
C. 思想品德心理特点! H, c t5 q" @0 J8 X
D. 教育世界观的因素
4 o6 z5 Z2 f3 N0 l! U: Z6 @ 满分：2 分7 d9 |' x u- J% j
6. 德育的作用有：（ ）
. f( j) I G" p/ lA. 德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证
# J, \' e% I: _5 X% H4 FB. 德育在青少年学生的全面发展中起主导作用
5 c( J# g6 ~" r- AC. 德育对我国学校的社会主义性质和方向起保证作用
9 X4 i/ p' O4 g& i4 TD. 加强德育，能促进现代生产和现代商品经济的发展0 U" @% p' f9 `/ F8 q
满分：2 分* A6 E8 M' P- Y/ A U9 d4 N# }1 c
7. 法国学校的德育目标和德育内容是（ ）。6 n4 ^# {9 T# q: |. r/ J
A. 注重培养学生成为良好的公民和相关品行的教育
. M0 k5 @; N- gB. 注重培养学生成为有良好职业道德的劳动者和相关品行的教育
6 v5 _4 G0 P0 y2 b( bC. 注重培养学生成为追求自由而又有纪律性的人; {& l( o& {" H9 \7 {
D. 注重解决学校现实问题的教育
* ^. Z" @. n( j. } 满分：2 分
" S% q1 Z1 z' c- G% C J) K8. 现代德育管理的特点有：( ）( @& @! `8 B: ^. F/ O6 G
A. 民主性% X% n! [9 g/ t0 s
B. 开放性
3 K+ s& d! M: \C. 科学性3 l' Q7 z" Y: x8 Y" M
D. 保守性
+ i, [' r# e' m 满分：2 分; T" J$ u) F+ L x3 T5 o7 e' W/ b; M
9. 品德基本要素有()：( Q0 P+ m" i- F5 q
A. 思& u x6 e1 Y( ~) M0 T. Z$ i
B. 知( Y- q8 p- @) O, l, ], W! T
C. 情
7 D. f6 a) T7 k3 R' s' _D. 行; Z, s3 H* A8 x/ E5 e
满分：2 分
! u2 y9 A2 M E10. 美国学校的德育目标和德育内容是（ ）。( b5 Q( O/ `9 H$ x
A. 注重爱祖国，对祖国忠诚的教育
$ Y) _6 A7 l: j# m9 ~B. 注重责任公民的教育/ k2 r( m+ f: s( |
C. 注重个人基本品德的教育4 ?8 w" d; H& g7 J7 s
D. 注重解决学校现实问题的教育
9 ?% n0 _! F @, @; p' ]0 p& Q 满分：2 分" O- r7 v! K( ^; g. i+ r2 }
11. 我国目前处于社会主义初级阶段,人们的道德境界大体上可划分( )：
7 r! ]3 R- L5 V7 A8 [A. 极端自私自利的境界' ]) J# [+ I8 e/ a& g
B. 追求个人正当利益的境界
) J" w) A; b4 y: I: Y$ ^' W3 B GC. 先公后私的社会主义道德境界
0 p Y! ?+ U9 ~! b8 a4 @D. 大公无私的共产主义道德境界
$ U0 [$ |8 ^) }9 S% o. J. f 满分：2 分 h, ~* J' M1 j' Y+ Y; s0 b
12. 情感陶冶的方式有：( )$ Z* W" r$ r) j' W0 [
A. 社会陶冶
/ E5 P1 @, H' h2 bB. 人格感化
* ]" w. ^+ C! s, m* lC. 环境陶冶
" ]1 U8 T/ G" @( J9 L" lD. 艺术陶冶% T; l+ i1 D) Q5 s6 `1 w
满分：2 分 G% T# E# T8 U
13. 教育世界观形成的3个基本要素是（ ）。
. ]% I9 Q4 G! B' L# u# M/ f& o9 yA. 人类观
( q: V, P! q/ |- U. mB. 社会观
1 ? a1 a0 b' Z/ T8 J# _C. 文化观
) V! E2 _1 h+ z3 }D. 世界观, F; n3 y* C8 z# X/ j
满分：2 分5 i1 Q1 k2 j4 X; `6 a7 Q- C
14. 下列选项中属于我国学校德育常用的方法的是：( )
! F3 ^3 r( U5 k6 W( u! yA. 说理教育法
- D7 {7 n$ ]1 d2 [" S, K' ZB. 陶冶教育法
( A; {6 n! Y$ eC. 实际锻炼法
( r' W, j9 V W5 K! t! Y/ z T; tD. 品德评价法' Z. O0 S& \4 G+ {' W0 q
满分：2 分
# P3 c4 Q1 A: U8 _8 E15. 家庭德育组织体系职责包括( )：4 v0 P" x% B" J4 j" a' J
A. 沟通家校联系,定期反馈信息
6 i4 j& K% g8 NB. 研讨家庭教育,指导家庭教育互助组工作( J8 n6 y i9 X$ g, H
C. 研究家长学校教育内容$ Z7 {/ ^3 K( y* {
D. 总结推广家教经验7 t7 B2 I7 k' X# r) d$ Q9 ^
满分：2 分
: K1 D' W& U. l0 S3 p三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 思想品德的内涵,一般表述为:"个体按一定的政治,思想,道德等社会意识和行为规范所表现出来的稳定特征和倾向" 。+ R& E# ]) d# i, d
A. 错误
9 m, v+ r8 I6 K% p- uB. 正确: b, x* E: g- }8 K$ b" [
满分：2 分$ g7 U* i3 i1 l8 G/ j9 E
2. 德育的实质是育德 。! t3 t; r; C: v& r4 [) V" f( X0 b
A. 错误. X( r) I- v- [( H4 A
B. 正确! P* f! C9 J6 ?3 P2 f( `
满分：2 分
$ G# L4 l' e! `3. 培育现代市场经济文化精神是现代德育的主要任务。# r9 O0 j5 h& [8 M! `
A. 错误
5 ^: E4 `; v4 u" H' s$ {( b4 VB. 正确* F8 g2 v8 i0 K, T$ Z6 s2 B3 G
满分：2 分
8 w% m+ |8 X- i2 [. T4. 德育发生是现代德育性质研究的起点 。
" B4 P* L. j& K5 r& a' [: hA. 错误
$ h1 j' u9 P3 d3 wB. 正确
; I8 X# W2 ?8 N* s- P9 @: ` 满分：2 分7 ], n1 `( c/ j* ^1 A: ^1 }
5. 从德育评价主体来区分，可分为决策性德育评价，诊断性德育评价、形成性德育评价和总结性德育评价。5 ?) i! ~% K0 j* G6 s& E& x$ k
A. 错误/ {( I2 Z6 o% E' \ P. [
B. 正确
5 z5 F: L. m6 C3 P9 [4 K 满分：2 分7 c6 L9 y! K( W2 N$ T0 c
6. 教育目的是一个国家或特定社会对于人才培养质量规格的总的规定 。
3 h+ O* E, @; ^# s7 wA. 错误1 f/ J2 E" ~' G5 q3 i) g' Q
B. 正确
; M- q4 B: t* Q4 B; R 满分：2 分1 P5 g. j# ?" u4 a
7. 德育评价是整个德育过程必不可少的反馈阶段 。
) f8 l- `5 l7 OA. 错误
) q& e4 O$ D/ g- IB. 正确
- u# k) ]% N* x( }2 q: i5 [7 I 满分：2 分, [! o( z% b" D- X6 E8 n
8. 从德育评价对象来区分，可分为自我评价和他人评价。
- Q+ c6 ^) G& C5 X9 G" I& N4 `A. 错误- k% ^9 a: @# @9 a
B. 正确
6 w0 E" _- S% B0 q/ W 满分：2 分" d1 W; a# j& I6 A
9. 个体的道德发展是分阶段的过程 。4 \& S7 y. ^5 Z$ m" h: ^* M
A. 错误
. B. d" l8 h+ F- O& TB. 正确
& a' [% d. q2 |! p, `+ C 满分：2 分2 l, f- D7 j. K5 @+ j' M
10. 品德具有个体的主体的特征 。* M% Z8 y7 @- k
A. 错误
8 b! F' W+ v: SB. 正确6 H/ h$ D5 u0 V
满分：2 分
# j3 e1 c5 Z1 }. D/ {& w `4 C11. 现代德育的的变化表现在德育作用的变化、德育结构的变化、德育内容和方法的变化、德育社会地位变化。
+ s5 B6 b3 K3 K; P: F: HA. 错误$ _! q& O, u- \9 v2 r+ h4 }) B4 h
B. 正确0 V9 R- N& Q5 y. V
满分：2 分: P8 G z% \( ^; L
12. 注重宗教知识和传统教育是美国学校道德教育的主要目标和内容 。
I2 h+ n8 O7 b9 \# nA. 错误% d6 |) V$ _2 j" |' Y$ \: Z0 L
B. 正确7 R/ R; `- y% t, s% A: J4 C
满分：2 分! s& u. E n# f3 x
13. 德育论是研究德育现象及其规律的科学 。* O; w5 {9 c$ ?! [! }2 U
A. 错误
2 {: y: `4 ^% z. YB. 正确
! g& G2 O+ }* t' y9 B 满分：2 分3 \7 {/ D2 x+ d0 Z9 \
14. 德育内容正确且具有时代性和针对性，这是保证德育活动正确政治方向的根本要求，也是使德育活动能够达到预期目的的重要条件 。" Z) N- E5 ~7 i3 ~! p" ~
A. 错误
: O8 h$ I: v6 PB. 正确
1 p, _; D+ K9 { P( } 满分：2 分
. {( \. K; ?* K1 L% d15. 指导教育法通常指说理教育法,榜样示范法,陶冶教育法等 。# V4 h% F( c% C: n- ^$ j& l, S* B
A. 错误2 ~3 B* `( s6 z b& Y0 k
B. 正确
4 @, G$ n0 W0 O4 s( h- g 满分：2 分
1 ^0 U; U/ N* W! ~3 l) x! A! C16. 德育目标，德育内容是德育指导思想的核心 。
a, }$ a) p4 d0 @' G+ y5 K E; LA. 错误0 E1 F8 v; r! f+ t/ N2 d, b
B. 正确( H1 U, Z) S5 h( y5 `# r5 {9 m
满分：2 分1 n5 }( x: i& r$ W
17. 法纪教育不包含在我国社会主义学校的德育内容中 。) w$ @* C2 a/ T! Q q0 V: }2 n
A. 错误
- @' w3 o, I* f' I: W% c/ xB. 正确. T8 P$ Y- _7 b% ~
满分：2 分/ N6 @3 Q# [, |9 }6 F
18. 德育过程就是指品德的形成过程 。
0 o- c$ f2 U/ l1 U' X& ^ ?A. 错误5 `; O! m/ S' u$ s/ `
B. 正确5 F" E/ ? I7 r1 p# A2 W G
满分：2 分
9 ?; `0 l# p& H) U/ c O; m19. 自我教育的方法是指教育者指导受教育者促其思想意识行为习惯发生预期变化的方式方法 。 L# s( P9 ^6 A/ u& B* V& G$ v
A. 错误
0 ]. D- G; ~" n4 YB. 正确) x) ^& J u' P7 b2 h" E# I: ~2 ]
满分：2 分
; s d6 S% [9 a7 K20. 科学性原则要求德育评价要做到客观,必须要求遵循科学的原则,只有遵循科学性原则,评价结果才可能是客观的 。
, A, U% R% z) C7 @A. 错误
3 i3 [6 n% D! N2 U' x: j ZB. 正确
0 h7 E5 C1 g" y; K/ t 满分：2 分 |
|
IP卡
狗仔卡
发表于 2011-5-10 09:23:30
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
