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谋学网: www.mouxue.com 主要提供奥鹏作业资料，奥鹏在线作业资料，奥鹏离线作业资料以及奥鹏毕业论文，致力打造中国最专业远程教育辅导社区。) H9 ~8 J8 V D6 T1 Y1 G* C) K
- j+ }; a1 p+ w- S& _8 U0 ~1 ^' [一、单选题（共 10 道试题，共 25 分。）V 1. 第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应是（）。% X: r! @. }, h
A. 首因效应
$ ^7 }/ S- i+ D9 O1 T2 x4 ZB. 近因效应
& e) ^9 l2 K; V, l1 H/ y7 EC. 晕轮效应8 s$ O. G' X. s
D. 参照效应' |8 S- n6 ^: @8 p* W( |! X' o+ h
满分：2.5 分5 x2 E: k# X) M% p# l3 j2 D
2. 主要目的是向评价者、被评价者讲清评价的目的和意义，统一评价者和被评价者的思想，防止产生各种消极因素和抵触情绪的属于教育评价实施中的（）。
- \4 S K' ]/ l% s# L% d& KA. 宣传动员
1 N* G3 M4 h9 G' A* q5 Y) t& KB. 收集评价资料
0 c2 |0 M1 i' F E% r1 J. VC. 总结评价结果7 K! w8 Y' v2 R7 D$ t' Q
D. 分析评价资料
8 F+ t J- o) y! o3 D8 j- R 满分：2.5 分
( K7 u) `0 U( m1 I, Q# a& _3. 评价内容确定是否科学合理，直接影响评价的方向和评价结果的（）。
" Y6 G' d6 g B! {( w( QA. 有效性
: C5 w; f1 Y; B/ |0 `B. 可行性
3 V1 l2 T8 ]+ }/ X9 gC. 长远性: y1 g* I3 }2 {# K1 \
D. 即时性( Z$ X2 P$ Y* H4 I% N
满分：2.5 分
1 P; t+ H7 O7 \; U% P1 V4 z4. 为避免自我评价与外部评价正面矛盾冲突，于是采用概括化的定性描述，运用含含糊糊的词语给出判断是指（）。
, J: P5 O" p' C: I) ^* @( N7 Z9 ]A. 过低自我评价
% d# J; j7 }* RB. 过高自我评价
& n- G' _# L i7 M4 S( ZC. 模糊自我评价! e3 k) H' b$ v) m" f3 C
D. 清晰自我评价0 c. ?# e( V) z `: g1 c3 O2 }7 c
满分：2.5 分* f6 V+ n- C1 f1 f8 ~ V1 Q6 R+ k
5. 以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象是指（）。1 }0 N* {/ Z6 L# s$ O ^) `
A. 类群效应$ @) G* F9 T6 g* S8 Q
B. 遵从心理
, E- |; Z7 V$ C5 f3 z8 O! E+ XC. 逆反心理% D3 c, Z7 W8 U# C& l: j$ R
D. 本位心理
( w) k; A) A+ j6 W 满分：2.5 分4 F. A0 P8 B* V
6. 除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价是（）。
1 i' {( _. o) y/ Y0 z" tA. 诊断性评价& W9 ?2 ?0 L, `$ Q) Y i
B. 形成性评价+ [5 E# J1 @/ } i5 S5 t
C. 总结性评价
x) R* A. s$ R8 F6 hD. 他人评价) C6 p5 w& T9 f/ X Z6 d6 k
满分：2.5 分
( d5 T4 n" a) ~4 U9 ^/ S4 p7. 评价人员运用适宜的定性、定量的方法，对评价信息进行初步的统计分析和结果处理，形成对评价对象的综合性判断意见，作出评价结论的是（）。' K* m; P9 K$ R5 _( u" [0 W
A. 教育评价目的
0 Z0 j& w' _' d2 ?2 ~3 C2 }* \7 yB. 教育评价方案
! C+ |8 k, [; G3 vC. 总结评价结果
0 _4 w. I1 z% J, q* D' nD. 教育评价资料的处理$ @& U. Y3 Q. c# L0 H" J
满分：2.5 分8 }' E p; c* \( m: \
8. 评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象是指（）。
7 {) B; @- f$ h& n2 sA. 类群效应
( \5 j* r' Q5 R0 g% `& u9 kB. 遵从心理- |! p' G" y4 \* f1 k0 T$ O5 X
C. 逆反心理
; W5 T+ _9 L5 E0 C+ E6 c5 QD. 模式效应
$ X; F5 t5 p: P4 a1 ^ 满分：2.5 分
$ l) t5 F" j& q7 {7 Y, O9. 在某种学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定的是（）。0 j6 [5 Z# O1 x6 w! s) }
A. 诊断性评价
) h* w! E; r7 G* @8 P. T8 `B. 形成性评价8 R0 [) \" z( B1 e; v- ~: ?; {/ @* p
C. 总结性评价
3 b2 P' F) s1 [; C* |7 K2 sD. 绝对评价
2 w1 z. o2 D: G9 i. U; N 满分：2.5 分& ?: u) `3 O# G4 A2 B4 r5 \
10. 规定了五分制评分标准的是（）。+ z2 q* a$ |& G" y( h1 m/ E. M
A. 斯通
0 R5 M8 i0 d- C1 {9 G4 b, UB. 费舍尔! D3 b: {& q4 Y3 p
C. 冯特. F5 m+ a( I1 p9 L6 W
D. 泰勒* K. @% P4 [0 u; x5 B# \
满分：2.5 分
2 b3 _# h& `% o1 o, H2 S4 i5 b( S% J' S3 { l3 [$ N( y
二、多选题（共 2 道试题，共 5 分。）V 1. 学前教育评价的功能包括（）。" G# W' N2 ^! n5 f: M
A. 导向功能4 q( I% ?2 J* I5 u/ G7 ]
B. 诊断功能4 Y9 J& Y" _8 _7 v+ B
C. 激励功能, S- w& A% z$ ?9 y" n
D. 交流功能
- n; W; A7 _( ~% v' h) I 满分：2.5 分
: U0 S) i+ C: w! O! M/ A) l2. 教育评价结果处理的任务包括（）。
& n, d0 \2 S1 G8 ^A. 形成综合判断5 D- x: d: N2 \' m0 W
B. 分析诊断问题
# ~1 @. ]2 s+ ^/ Y C6 T: vC. 数据处理: U3 b5 Y* Q# \; ~0 E& C
D. 资料整合9 N' O" s8 G( Q# e- ?* O
满分：2.5 分
2 G; [# ^" e' G$ ~, O) g0 _- z" H+ c3 h/ k9 q- D, M
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发表于 2012-3-17 22:32:21
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