南开大学11春学期《领导学》在线作业资料 满分

久爱奥鹏晓林

南开大学
11学期《领导学》在线作业
* {2 t4 y2 K: @2 M单选题
$ l( Y% |3 T$ c$ G* k1.在乔-哈里窗中，那些他人了解而我们自己却茫然无知的信息属于（）
A. 自我盲点
" n) ?' @' o2 v0 tB. 未知的自我
C. 隐藏的自我
D. 公开的自我
- c2 y9 J5 U: R" p6 W% ~资料：A
. j1 B+ E- y6 W2.（）型追随者是主动性与独立的、批判性思维的组合。
3 O7 e+ _9 ~. i6 T9 n2 lA. 典范型追随者
B. 疏远型追随者
C. 顺从型追随者
0 l% {* A% K0 p% S' |D. 被动型追随者
+ w! _5 i, z) H7 t7 z% k资料：A
3.从（）看，领导要关注追随的需求，影响追随者的价值观念和思想方式；而管理则主要是直接控制和规范下级的具体行为。
9 t- v. t2 e4 u! |2 I; iA. 职能
B. 影响方式
# E9 `0 Q+ J1 R% FC. 影响层次
4 k& ]% s8 p8 G* K8 xD. 思维方式
: |  m* w( D" k' t- b) ]资料：C
7 ~, {+ u( c3 W$ s, s6 Q7 g+ J. M. {4.领导者有充分信息，但需要员工参与实施决策的情境，适用于（）决策。
A. 独断型
B. 磋商式
' k, f- m- h/ N& lC. 团体型
) A3 ~, v4 `/ t( X2 |" nD. 授权型
; u* O5 D0 V$ Y' `0 y& j# k& Q资料：B
5.群体性思维的症状不包括（）
$ ]: F  c1 M1 f9 C: V5 nA. 对一致性的幻觉
B. 容忍不同意见
( g1 X: ?6 m5 t1 E& l7 CC. 不加置疑地认定团队道德
D. 防止相反的信息进入团队
资料：B
6 J3 h4 Z& @, `/ W- z, P6.肯特等学者认为（）性别特征更能解释领导者的产生。
A. 生理
5 i, z+ a1 P# M3 H; {( CB. 性格
C. 生理与性格同等重要
D. 不确定
0 N/ s! g; u2 w资料：B
7.（）控制类型的人更相信运气。
: E3 m1 w" n. Z7 v, yA. 内部控制
B. 外部控制
C. 不显著
+ F9 G, e7 B) k0 h8 Y( pD. 内外部同等程度
资料：B
; @( B5 L$ k* B* Q/ @8.以下哪个国家不属于高语境文化国家。
A. 日本
B. 韩国
3 f9 o% N, }0 _2 o) AC. 中国
: \" |& k, F5 H# l# cD. 美国
资料：D
9.（）是公共决策的逻辑起点。
. ?) @% [2 V5 K* B0 D. ~- C1 eA. 界定问题
B. 拟定方案
5 H! Q4 J) R/ ~8 Z. x! w( RC. 确定目标
D. 选择方案
, x. Y! `' J0 X$ ?' k! s资料：A
10.为阻止甲型流感的蔓延，H市政府成立了“甲流防治办公室”的临时机构，由相关专业人员组成。他们属于（）型团队。
- q% ^$ j. `. A# b5 D! YA. 问题解决型
! H0 q  ]% U* zB. 自我管理型
' y' q- R3 L. [& Z: h( HC. 多功能型
D. 虚拟型
: f8 Z8 f0 {' x1 E" }资料：A
+ m1 W4 Q! \% C1 P8 `( q" k11.以下不属于可以强化组织中为争夺权力资源而进行的斗争的因素的有（）。
A. 扁平型的组织结构
B. 资源的稀缺性
: V. w! G7 c7 p% V" g% t  l+ kC. 主观的绩效标准
D. 严重的意见分歧
7 `0 V, x. d1 T; Z5 Z资料：A
12.（）追随者很少忠实于组织目标，但也不会制造麻烦。
0 N# L2 n) z' XA. 典范型追随者
/ u; m0 w4 c& w1 h7 [2 C0 GB. 疏远型追随者
C. 顺从型追随者
D. 实用型追随者
资料：D
13.领导者与追随者之间是一种（）的关系。
. \9 M7 V8 j- Z, P/ TA. 引领与追随
B. 强制与服从
9 Z( O. w  p9 }2 @9 `) {C. 共处与合作
D. 管理与被管理
资料：A
14.通过移情作用，将自己与决策涉及的问题中的因素融为一体的类比方法被称为（）
+ I" z0 g" x0 o/ D6 v) B" S1 u. EA. 个人类比
B. 直接类比
C. 幻想类比
D. 符号类比
资料：A
15.曼兹和西姆提出了“超级领导”的概念，是指（）
A. 领导者具有超级的魅力
) z& k1 f/ p( Z9 s  V) A& k" Q3 y, H& J( XB. 英雄式领导
C. 引导人们实现自我领导
D. 集权式领导
资料：
0 n* D2 ?* H# L3 F16.一般而言，领导者传记主要采用了（）领导学研究方法。
A. 个案研究
B. 相关研究
1 K- v4 l+ f$ e4 f- T. gC. 文献研究
D. 实验研究
4 i& T- c) W1 b资料：
17.公共领导者在情绪方面的特质不包括：（）
  P* a( I+ n1 a  q0 N$ bA. 勇气
( E1 [" ~& X+ a* O$ n( E4 B6 bB. 乐观
* \# r' T& Q# Q7 z; w, i9 NC. 洞察
D. 自信
资料：
7 K9 b$ @7 e2 B* s+ V18.以下那种权力不属于与个人相联系的权力资源。
A. 专家权
B. 参照权
C. 声誉权
) _" o, [! R  V( \! ~" D. H) @: wD. 强制权
资料：
% h6 k5 l3 H( `; J: K19.领导者倾向于搜寻那些支持对情境的最初解释的信息，而回避那些与最初解释矛盾的信息。这种偏见属于（）
A. 问题构建偏见
3 H: Z4 A1 Q. i' CB. 可获得性偏见
C. 选择性知觉偏见
" m2 x  G4 s4 E. tD. 证实性偏见
# Q9 T' d! b1 Q% d3 R, e' n: w资料：
20.（）与领导者-员工交换质量有最密切的关系。
, Q- O& r, u8 N1 s7 z, w2 M+ rA. 态度相似性
B. 外向
C. 内控与外控
, r% T* z, w! `# u5 TD. 增长所需的力量
! {- T" t( q- W  d5 [资料：
8 P9 f- n4 X2 {7 ]) ?多选题
" Z: m$ U  J5 p+ H/ C/ |! n1.以下可使领导者的权力资源得以确认的策略包括（）
+ q6 E, x  ^$ K2 XA. 个人形象管理
B. 迅速展示业绩
. R8 v& W! C; K0 J) bC. 表现对组织的忠诚
3 m2 Z* C4 t; k2 Q5 ]D. 利用危机展现才能
资料：
2 f7 J1 J3 w" E5 L2.以下因素会影响倾听的有效性。
A. 评价倾向
B. 自我防御心理
C. 在倾听的过程中进行归纳
D. 记笔记
资料：
3.公共领导者的组织任命主要有以下形式（）。
7 u& }7 Z/ v- E* K$ tA. 委任
B. 聘任
" S- k3 N4 y: l* a3 D0 o8 gC. 考任
D. 选任
资料：
( n3 Z* ~. l( r3 o) L1 J4.领导者对员工行为的原因作出解释，其归因过程往往是从（）维度对行为信息进行加工的。
# D. I- [- _6 J! j, d8 j3 {$ A9 bA. 与绩效相关的行为只发生在该任务而不是其他任务上的程度
B. 与任务相关的行为与下属的其他行为相类似的程度
4 ~: ]" ?( ?( UC. 在类似的情境中，其他员工或团队有类似表现的程度
D. 员工与领导者关系紧密的程度
# c" c/ M9 g" n+ @资料：
5.领导者的职位权力包括（）
A. 奖赏权
% n& q1 N' O# {6 @) P9 m5 t; B; oB. 强制权
C. 合法权
D. 专长权
资料：
& ]4 W5 N& E: C/ O6 N6.以下哪些事项是可以授权的情况。
8 O  J2 @3 v4 jA. 下属可以很好地完成任务
B. 与下属的职业生涯有重要关联的任务
C. 不属于领导者核心职责的任务
! L& r+ ?7 t" x: q/ |D. 非常困难也很重要的任务
; O  I" g1 ?7 u; p资料
7.斯顿伯格认为，以下原因会导致聪明人失败：（）
A. 缺乏动机和激励
B. 太自信
C. 不自信
+ c- w$ }. L, u, N$ DD. 缺乏对冲动的控制
资料：
8.公共领导者的特质可以分为以下几个方面：
A. 意志
B. 理智
C. 情智
D. 价值
/ g0 n$ ]0 b, ~$ f: v& m- W1 |资料：
. y) z8 @$ X  {8 I2 o$ m9.领导者在划分圈子、选择圈内外成员时，应遵循下列基本原则（）。
A. 根据能力及其对组织的贡献来选择圈内成员
B. 给圈内成员制定明确的与绩效相关的行动指南
C. 尽量避免圈内与圈外的差别
D. 保持成员流动，允许圈内与圈外成员的互相变动
$ A: k/ K1 x5 _4 r5 X( `资料：
2 O6 w% v8 Y% u9 z10.对领导者特质的研究方法，主要包括（）。
! m( D) }0 U6 @: |, Z" O# G" XA. 经验调查
# W" h  ^( v! g( j$ X4 q; R' WB. 人口学统计
3 W" H3 P% p# @- vC. 问卷调查
  \) n. f3 H( w+ A8 c9 y4 OD. 文献研究
资料：
11.权谋倾向高的人认为（）。
A. 人都暗藏邪恶
- ?' X. n* q, M2 @- @1 G9 [B. 不能完全信任他人
8 N& Y4 m2 B& }7 d4 ]C. 要讨好重要人物
D. 与人交往要投其所好
. S8 m8 i/ z# D* O+ X( C5 p资料：
12.以下旨在说明选人用人重要性的有（）
A. “贤主劳于求贤，而逸于治事。”
! Q; c) u" e( x' NB. “项王喑哑叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。”
  o! Y8 h% t# ]4 L2 f) Y0 |C. “亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以颓废也。”
2 D; k9 w! V, uD. 国有三不详：“有贤而不知，一不详；知而不用，二不详；用而不信，三不详。”
资料：
13.公共领导者所承担的角色可以分为两大职责，分别为：
A. 导向
B. 监督
9 K0 c% w4 h: _; I, j( X# s# f/ h8 RC. 决策
D. 组织
资料：
14.根据参与和专断的分类方式，领导方式可以概括为以下基本模式：（）
. a2 v% [% a2 h* c9 ~  M" S' v# a" `A. 专制式集权领导
! T" I1 k/ U/ _  RB. 温和式集权领导
: M2 I* R2 w+ X$ W3 H" ~* HC. 协商式民主领导
D. 参与式民主领导
3 O6 n( |3 T5 p; |/ j* s) t资料：
15.当追随者认为他的获得与投入比率低于他的同事的比率，则他可能会产生（）行为。
A. 减少投入
B. 改变参照群体
C. 离开该组织
% K/ f: x3 w3 f. t7 n& rD. 改变自我感受
1 o# Q- c4 n" f资料：
7 Z9 F+ i! P. ?3 ^. G0 @16.领导学的研究主要经历了三个发展阶段，分别为（）
A. 领导特质研究模式
+ M" P0 y( ?" G. LB. 领导行为研究模式
C. 领导情境研究模式
- f( n/ E+ t2 r5 G  O8 o( L" AD. 领导心理研究模式
; m$ {' {4 a/ o3 A资料：
6 m% C/ e6 b/ s& }2 }4 O$ z+ b17.一般而言，员工的不满与领导的以下行为有关：（）
  ?" w: s0 `. ~A. 体恤行为少
5 D/ X% n9 m6 D& O& F  cB. 体恤行为多
' x% \8 I8 y: l, f; ^9 m. O3 H0 ZC. 建构行为少
6 c& D. L4 {- D/ k- U4 C- k/ `D. 建构行为多
7 [1 `# L: Y: N' s资料：
18.高度自我监控者具有以下特征（）。
7 a' m3 l& G; H+ ?A. 关注社会行为的适当性
2 A+ d- D3 a! d, g6 cB. 留意社会信息
3 ]3 |3 [4 y9 cC. 擅长表演
D. 能够控制行为
资料：
% p+ W9 I2 H& G6 D- j' Z) d19.明茨伯格（Henry Mintzberg）将领导者的角色概括为以下三类职能。
( R  A4 F" a' [A. 执行职能
/ g! v& I( y8 K5 T8 Q. TB. 决策职能
* `* L4 N* E/ g( y9 ZC. 信息处理职能
D. 人际关系职能
资料：
20.洛登认为，阳性的领导模式的特点是（）
/ P3 X# e$ O; s( T. m/ \) aA. 等级权威
% K; i3 P1 R! FB. 非高度集权
, x0 i/ R3 n3 c- y) T6 h! k+ fC. 竞争
  L7 w+ x; @1 c( pD. 协作
资料：
判断题
: S$ K( E7 W- }5 ~7 x7 P. q1.由于领导者和圈内的下属关系密切，可以经常采用强制和权威的方法。
A. 错误
B. 正确
, j% v0 M0 B/ D& A' N2 r资料：
2.公共组织领导的外延包括着非政府的领导和公众领导。
A. 错误
B. 正确
; |+ E4 t) F9 Z) N/ i资料：
  c/ r. i; u$ L3.不同的领导风格可以被同样的领导者在不同的情境中表现出来。
  o. R7 s% Q! K; C4 b, QA. 错误
# E% @$ g& x3 i8 a+ d; rB. 正确
$ L$ U$ K- M4 a5 F/ l7 r资料：
  L1 y" i9 j8 O. H" e" n* [2 R4.王先生是北京某个绿色环保组织的负责人，他不属于公共领导。
* F$ ~- ]. a3 Y/ T% yA. 错误
! T. d% D2 [# l4 Y4 {( hB. 正确
资料：
7 c* R. C+ F) t: T! O! k& D5.为留住优秀人才，任何让步都是可以理解的。
A. 错误
B. 正确
资料：
6.领导者在运用强制权警告和惩罚下属时，应当尽可能在公开的场合，以儆效尤。
A. 错误
7 a* Z( n2 X* n8 v0 [: [B. 正确
1 p3 t' g* S& m1 A4 ]资料：
7.选举不只是领导者检验其追随者基础的过程，而且是领导者扩大自己追随者基础的过程。
* n- s& e  X8 W. n# ]/ q, u$ l7 SA. 错误
, {+ P0 j9 N( s. O6 B9 x% {B. 正确
, A) {% R+ V6 }% }6 {( R资料：
8.公共领导者的特质会因情境而异。
# b( R# S- x# L* A- d: _$ KA. 错误
# Z$ D' n; R+ pB. 正确
资料：
9.领导者要定期行使权威，使下属习惯被指挥，才更可能视这种指挥为正常合法。
A. 错误
B. 正确
资料：
10.在有价值人员的巅峰时刻失去他们，比留住他们一直到他们的创造力和士气下降要好。
A. 错误
B. 正确
资料：