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12春福师《幼儿园教育》在线作业二

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发表于 2012-5-4 16:29:27 | 显示全部楼层 |阅读模式
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, v9 C" A6 u% ?
一、单选题(共 20 道试题,共 40 分。)V 1.  ( )是指进入幼儿园教育过程、发挥直接和间接教育作用的各种物质资源。, Y# m) A9 P9 }% j& x: [8 @
A. 幼儿园教育物的要素7 w" p" l- u9 D0 W2 U9 }; ~
B. 幼儿园教育活动的要素
0 y! y1 m5 i' Q6 q2 I$ eC. 幼儿园教育人的要素
0 O( X% p$ ?, U, |, OD. 幼儿园教育集体的要素
. j, ^9 {: h- Y" `9 J# f      满分:2  分
) T$ ]- L5 ~& }2.  在间接控制方式中,教师的主体地位处于( )
4 k* c0 c/ S- \4 c& aA. 次要地位3 M. p/ S1 k! F# v1 V
B. 主导地位4 a/ K9 ~# v8 B
C. 显性状态: O+ U2 C- |4 @% E, g& e7 i
D. 隐性状态+ S5 }  K+ x( C: v9 e: Q
      满分:2  分
1 q( I' z& Q6 Z/ {6 @3 ~: a3.  幼儿发展的个体因素包括个体自身条件中的( )。
' ]6 J9 f, d5 d- UA. 先天因素与后天因素& i. q) U4 h, R" T4 Y: D% `
B. 潜在因素和显性因素
  g* ^* [6 ~" W' w) `( a  U  bC. 外在因素和内在因素4 h5 W/ f/ Z9 ~# K: f$ q, |
D. 自身因素和他人因素  B/ ?, c0 {* n; W8 ~7 c
      满分:2  分
4 r  L; @# r% O& z/ P% \4.  儿童的生态环境首先是( ),这是儿童生存发展的最重要的基地。
- m, b3 v$ U2 Y3 V+ a3 IA. 幼儿园环境. s5 ~$ A: u3 N3 o
B. 社会环境6 s9 g5 K/ _. y5 m& x
C. 家庭环境
4 E/ m, I# h8 ?D. 自然环境% V; O7 x9 z" V$ C# l  R
      满分:2  分
8 E" C" T% c  R0 O- _5.  下列哪个不是幼儿园内环境创设的原则( )。
- W# c+ e* b1 N) b" RA. 环境与教育目标的一致性原则6 e' Z/ v6 G3 B, t+ |; e
B. 发展适宜性的原则
# _# g2 z5 m8 s- N7 ~- YC. 经济性原则9 Z+ |. F8 W$ o! F* i5 Q
D. 规模尽量的大原则
4 r) o' x4 _6 @( O! V      满分:2  分
& o) e2 W* z* Y9 A6.  ( )一般是由教师有计划组织的活动,它的特点是全体幼儿在同一时间内做相同的事情,整个活动过程以教师的引导或指导为主。
6 u2 l7 [1 o& Q/ lA. 班级活动
$ A* }- v- T7 r) E8 }3 MB. 小组活动
, W+ H* C! E& m" l3 a$ KC. 自选活动
' P0 ?6 `9 q* jD. 户外自由活动9 t& f; J4 l! `4 L
      满分:2  分
4 G# }& }; I, }$ ^5 m7.  在教师作用于幼儿的方式中,属于直接控制方式的是:( ). H" B" S* i( N* R$ o6 _: L
A. 教幼儿学唱歌4 L- d  e" m' Y1 q' D/ C* j
B. 摆积木0 m( B) n) D' {; c$ A
C. 学做值日生
3 d# ~1 c4 H. w6 PD. 玩角色游戏
* K' R$ D! A9 Q% \) p3 E      满分:2  分
( l( s; A: m- s- t+ r: ?4 e( V8.  教师与幼儿的沟通方式有( )的两种。
  d! T% r+ L# e/ Q/ G$ eA. 隐性的和显性的
' }, `# M) u5 J+ C3 Y9 O$ BB. 非言语的和言语
1 M; a1 Q3 o5 H, h4 \C. 口头的和书面的& I7 G4 S7 C# H& W* p# r5 u) F
D. 直接的和间接的" K$ Z- \; i* p" I. Y; e6 ]9 T
      满分:2  分
# S1 K+ _: `+ [: `$ `8 ]3 A! `( ?9.  所谓“( )”,是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。
, l5 S! P* S8 _A. 接受学习& L" Y3 _3 p8 `$ b% j+ j
B. 发现学习
6 Y) T# @, C* Y8 O! C. r2 kC. 有意义学习
! m6 U1 j" H# X  U# i6 O4 KD. 无意义学习
) L& }5 t5 a6 p; |$ q$ O+ \/ ]      满分:2  分
7 ?2 X9 Y3 P- X1 k0 h* m+ J& q4 Z10.  幼儿发展的基础和源泉是:( )- f6 m) C( u; f) k  V2 J; W. H
A. 社会的发展3 A; u; A" v. L/ A+ a1 a
B. 幼儿园的教育
6 l4 H9 q2 T5 a. G. R  L. IC. 活动) [& O$ \( i0 u1 E
D. 遗传因素. K: i2 f( m! N: s/ b7 r& f
      满分:2  分% i& f+ B- x; k' F$ x- o9 Z0 p
11.  下列不属于幼儿教育教学过程评估重点的是:( )
* Y  ]: r7 S3 f9 jA. 是否为幼儿提供了人际交往的机会,特别是幼儿之间相互学习和自由交往的机会& Y* [4 Q0 H( T" q: {
B. 是否鼓励和引导幼儿积极参与活动,并在其中灵活而主动地学习  b: y; Q& \  O) ~
C. 是否重视学习方法和思维方法的指导9 h! ^) ]2 D7 j) N2 ^; t2 Q
D. 是否让幼儿家长满意
, M# p1 U, K% y  _      满分:2  分8 y" _9 U4 ^3 w3 E: F" ?
12.  ( )是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。9 L, Y. n0 m) _9 [& x! O! Q
A. 幼儿园的设备
. r9 ]1 p! c8 ]2 W1 P" YB. 幼儿园环境
" f1 f% \8 s" T7 cC. 社区的物质环境
' s# c- Z- U( D/ aD. 幼儿园的园舍% u* v5 j8 r6 i& H' \
      满分:2  分+ M. K$ @( ]( C2 i. L1 E
13.  在间接控制方式中,幼儿的学习方式主要是:( )
4 l, \  n$ z" D6 E- d" ^( E6 o. nA. 直接学习. p2 A+ k$ o3 J$ z2 x
B. 间接学习1 S3 K" U/ k2 ^1 i
C. 接受学习, C& Z6 M8 X& ~
D. 发现学习
) ?. H0 U" q) x0 _3 m      满分:2  分- V$ v8 }5 B% t$ F, C3 f& o
14.  ( )是实现幼儿教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。$ s- _) W3 G- A. S
A. 幼儿园的教育教学计划
2 r' j3 y, t  A: i4 P% aB. 幼儿园的课程安排% n& V  T* Q  V$ x
C. 幼儿园的教学大纲- T& V6 S. I4 g3 M1 Z# V
D. 幼儿园课程9 |  k1 N5 ?  j+ b2 Q/ ?
      满分:2  分0 L  `+ A& {  K5 A. r
15.  ( )也是教师有计划组织的活动,它的特点是幼儿可以主动积极地操作材料,和同伴及老师谈论他们正在做的事情,并用他们自己的速度和方式从事所要求做的事。8 J7 Z& p: }: E( F! C& S
A. 班级活动
  P1 ^- U$ v" [) A9 _1 @B. 小组活动
6 K: r  n1 C, s. p3 SC. 自选活动  B- h$ l8 o+ G) u
D. 户外自由活动$ r5 Y  P/ U8 _2 K( p' V( H0 Z+ {
      满分:2  分
' Z$ c1 l+ [7 U* H1 K16.  ( )要求预先有拟定的观察项目,教师根据观察内容选择最有代表性的场景,列出最能反映问题本质的观察要点,然后按计划进行观察。& V8 I1 }) s: _$ ?  c" G
A. 有计划的观察" J0 K. l2 U5 Q" N' |* z
B. 随机观察
* k7 t+ \% Q( qC. 有意观察
6 |/ p  x# K9 M$ ^6 f' w& UD. 留意观察
) ~- o, F2 G. `1 P% B      满分:2  分8 ^& E7 G& o. c" n8 ?: [
17.  幼儿的( )是为了满足自身认识和理解客观世界的需要,与外界积极地进行相互作用的需要的内部活动。  O9 N$ |7 M1 d+ n( \/ R4 U2 u3 c$ Q
A. 体力活动
2 n; n$ l9 k3 GB. 脑力活动
& E4 {2 k  m) U& l' R3 }C. 心理活动
" V/ j! R0 w# c9 p3 F: i* aD. 生理活动
( ^$ Z# r- c( }! A      满分:2  分( [- m! H3 w* I" L& ?; Z$ ?* x
18.  在( )时,观察能力的高低表现为教师能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表情或语言等各方面的信息并且快速地作出正确的判断和反应。3 O9 n2 A4 |0 K  O. k4 l; O
A. 无意观察
" C1 z7 G# z/ hB. 随机观察
  U* I1 u5 ~7 M! g7 ~+ FC. 有意观察' n! b' q8 e# M. ]1 O* Z
D. 留意观察9 k" f3 j8 |! i# b1 B/ u
      满分:2  分; y, P. Z' R# k0 }* b$ i, G% h
19.  ( )是由幼儿园依据幼儿教育目标和幼儿园课程标准,有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动。
: O. c5 |1 J1 c3 N/ WA. 幼儿园的教育教学计划  _: y; x* Q2 s: s( @# p( H
B. 幼儿园的课程安排3 Y. K! ]1 m( F6 y1 L
C. 幼儿园的教学大纲1 ~: u2 J8 y, `; o8 x
D. 幼儿园的教学内容; L5 }" n2 z3 [% y/ ?6 V
      满分:2  分8 H7 E! p8 t; _4 d" J7 ?
20.  幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的( )。
. h+ X7 Z- y3 cA. 计划. t/ w4 |6 p2 J5 n; z
B. 内容
1 z* ~0 S) P6 [* P2 T  F! |C. 手段# A0 b4 F3 \8 i
D. 方法, `% ]. B$ s4 _; u% n
      满分:2  分
6 U, d( e1 a* K6 l0 {( e: }- x$ M4 v8 `
二、多选题(共 15 道试题,共 30 分。)V 1.  幼儿园与小学衔接原则主要体现在:( )2 X# B5 ?4 D* _  I
A. 长期性而非突击性7 `! S& \/ J4 J/ M1 ?7 a
B. 综合面向小学化
8 G8 }7 Z* ~3 L( H/ LC. 全面而非单项的衔接( k; v. `+ u6 o) {" X! d" M# |5 P: z
D. 与小学衔接而非小学化
0 |$ i4 @6 @- W      满分:2  分' y3 U6 o  n  `* O
2.  教育教学过程评估的重点是:( )) ~' x& k- u! ~# [. {4 `9 i
A. 是否为幼儿提供了与教育教学目标相一致的学习经验
; n# z, ~3 q" r& q7 zB. 所提供的学习经验是否能有效地促进幼儿诸方面的和谐发展- k. s* w; j6 e# G8 k9 b: }
C. 是否有利于幼儿的心理健康,使他们感到安全、自信、快乐4 s' M7 V  B9 m) ^! P
D. 是否重视学习方法和思维方法的指导6 H+ g. U- X+ `
      满分:2  分: J3 P- c6 [6 M) m! ^9 v- j
3.  教育教学计划可依据幼儿园课程目标(教育目标)的层次分为以下几种类型:( )
" Y( r; g8 z- `A. ——年龄班(学年)计划& e9 h1 L, W5 G" l& f6 E, J
B. ——学期计划" R3 }0 v/ s) W0 b0 w0 V5 A& C' e$ u
C. ——月(周)计划. u5 l  n4 w: a; g# V
D. ——教育教学活动的计划
: Y+ ]' D) w6 B" ^# Q1 K      满分:2  分, y# g  U9 j# p
4.  下列说法正确的是:( )5 c" l% n: ^0 }! l5 G
A. 直接控制方式就是直接、明确地传递教育意图
! A9 Z9 D5 n2 m. P( Q8 m0 `B. 接受学习是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。5 E% j' E  W& {" Z" Q
C. 发现学习:即幼儿通过动手操作,获得关于物质世界和人际社会的各种直接经验、体验以及思维方式的学习方式。
# q9 t" R* D/ o% ~6 l4 z9 tD. 间接控制方式是指教师通过适当的中介,迂回地传递教育意图. H% q: v; \- [9 m) N( k
      满分:2  分
% w' D& _9 O( X/ b5.  教师与幼儿进行言语的沟通时应该还具备的技能:( )
( a2 R0 M& v- B( |& U6 iA. 倾听的技能4 E; O/ ?0 F0 r1 y9 N8 a( K1 }
B. 结束交谈的技能% n1 {: Z# m  s9 E! X
C. 引发交谈的技能
- B' c5 f$ w3 P; F2 _2 `* L5 PD. 扩展谈话的技能! Z7 M* t4 _( _1 n" R9 A3 r2 a  h
      满分:2  分/ J) H: ?9 f% U, n- X$ }/ f, _9 x% v
6.  拟定教育教学计划的原则包括:( )
- d8 N, p6 }9 h$ ~0 DA. 保教合一的原则
- v: a; ]: B9 I, j+ {B. 游戏为基本活动的原则) u0 l  _3 F2 f! ~0 D
C. 教育的活动性和活动的多样性原则2 S1 o/ L' ?1 Y" R8 R
D. 面向全体,重视个别差异的原则5 r. t! k, M4 _7 {
      满分:2  分! Y* k, j0 d( H2 |) I7 h
7.  在拟定教育教学计划过程中,始终要遵循幼儿园教育的原则,属于这些原则的有:( )
' g& I9 L3 Y' W* k& a) M  HA. 尊重幼儿的人格尊严和合法权利的原则
! L( r+ o1 }( s) W) PB. 促进幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐发展的原则/ H& H  M. z" `! o  |9 ]
C. 面向全体,重视个别差异的原则7 n4 a) T* M7 N) O0 W- l4 h
D. 充分利用幼儿、家庭和社会的教育资源的原则
, G- J) r% N3 bE. 保教合一的原则  L6 s' Z1 u+ v2 ~+ M; ]
      满分:2  分! ~- D9 z: E' ^: \# W) A
8.  幼儿园与社区合作的途径包括:( )
; m. C' h7 |, ~$ I5 Q! |" gA. 与社区资源共享,发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育' R. G  s0 H/ D; t
B. 为社区精神文明的发展服务,共创幼儿发展的良好社会生态环境) q+ v2 T1 W6 F8 B9 }9 }! `
C. 以社区文化为底蕴,充分发展幼儿园素质教育5 B  c  L) w0 X
D. 以社区的环境为基础,培养幼儿社交能力
/ l9 X( i8 A4 e9 z$ t3 U      满分:2  分7 W: H0 L, u& z7 M: F# }
9.  教育实践中教师使用直接控制方式对幼儿进行教育时出现的问题包括:( )
, ]. m2 f/ z3 T3 b9 IA. 单向
6 S3 p3 ^, I; O8 [8 Q2 e8 TB. 单一
. ?: b8 F+ T2 u, HC. 量少2 M; f! s/ \' y
D. 质差
) t9 ^- u* C0 H/ W, W4 c) _4 T2 @% w! d      满分:2  分& `3 s4 _) I% }/ B7 Q! q" n
10.  幼儿的实践活动:( )7 D' W5 S, ]% z! e# ]
A. 主要指幼儿与周围环境中的人或物直接相互作用的外部活动7 H5 j7 K. F" Q
B. 它是与幼儿的生理、心理活动交融为一体( P1 U( e3 e- [2 q# i4 j/ `- }0 }
C. 统合进行的最富有发展价值的综合性活动
3 z& V& h) t5 q$ @2 @1 k  u/ ~D. 是幼儿园教育的可选内容
9 h4 q9 R' ^# x9 R3 Q! k9 N      满分:2  分
4 f) W; g7 ^9 C( e11.  幼儿入小学时所面临的问题主要集中在两个方面:( )
  M& m9 b' g% m) MA. 幼儿学习适应方面, m- c( T6 v9 @
B. 教学方法不适应方面
, d' D8 G2 e0 [% D' E! nC. 社会适应方面
2 V/ {4 l- v1 }; b1 \1 dD. 师资不足方面
# j0 f. O! ?7 U" i( K' n* R      满分:2  分6 v, E3 M, M$ j8 d+ h, B1 V  v2 B
12.  幼儿园内环境的特点:( ), I; F; [) g: V& C3 _
A. 环境的教育性
" X; H* P9 v0 m% _- AB. 环境的适应性
$ y+ w8 s% ^* t, [C. 环境的可控性  ?( D- g( B) `1 o
D. 环境的单一性
( y5 e; K) u" A$ z+ ~2 r# B      满分:2  分* h# {  m6 t, x1 O& {  A
13.  幼儿在园的一日生活由各种不同类型的活动组成。这些活动可从不同维度进行分类。从参与活动的自主性程度来看,大体上可以分成:( )# t+ e2 a' P9 T* \* G! Y$ W
A. 班级活动
8 X5 y6 |8 g  R- Z$ WB. 小组活动! R( t( O$ X$ b  W
C. 自选活动
% |5 k. \+ j1 OD. 户外自由活动
; ]# ?% A$ J, }" C' b8 z      满分:2  分
, h$ H+ j: B2 P14.  幼儿园课程是:( )' ^( x- g# G1 P( A; W, n
A. 实现幼儿教育目的的手段
$ ?& I- p; X' ~9 W# N; YB. 是帮助幼儿获得有益的学习经验
! o8 S  E( n  G# J$ m( ?; q. KC. 促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和% f1 F, @. f5 R7 a
D. 实现幼儿园教育的工具
. C- B8 K" y. v" h. ~      满分:2  分( d3 O1 f4 j: ~2 [3 n( V0 m
15.  狭义来讲,幼儿园环境是指:( )- T* ?0 m" @# s+ R* a. v
A. 幼儿园的内部环境
% J& @: B/ g; [' ]B. 幼儿园内的物质环境
/ d- p  ^$ _6 M) `& t- B& J7 cC. 幼儿园内的人际环境+ b+ O8 b# O$ G4 @4 w* R& ?% \
D. 幼儿园的周边社会环境  |1 ~5 H! ^  B& E# I7 i, H+ n
      满分:2  分 4 X# k: A" c& \4 c( X+ h
/ a* T. ?1 w5 S
三、判断题(共 15 道试题,共 30 分。)V 1.  环境必须适合幼儿的年龄特征,适合幼儿的身心发展水平,适合幼儿兴趣、能力、学习方式等方面的个别差异( )! S) F% m; ^2 A* ]
A. 错误' B. l$ _% g  h
B. 正确9 P3 Y/ \/ b$ a7 F# S8 Y
      满分:2  分: C& F. c) D8 D3 c# z0 |" |
2.  幼小衔接的工作最基本的原则是将之纳入到素质教育的轨道( )) t8 K& S& K* `  J
A. 错误* G5 n1 p! j. R3 M" I
B. 正确+ c* G$ X) Q7 n9 N
      满分:2  分
" U2 ^9 U. j: s6 U- @" _* Z! s% H3.  环境的可控性表现在环境的构成处于教育者的控制之下( )
% N5 V. @  U( `# pA. 错误! B( [  j: D) F/ M1 z0 O
B. 正确# Q9 ], ]; U* o6 ]/ z1 p$ C! y
      满分:2  分
0 ]4 v8 B, W! g) |2 G- ^  [4.  自选活动是幼儿有范围的选择活动( )
4 |" w3 ~$ X# c9 |  T- ZA. 错误/ j1 g* f2 |/ E, S0 S$ |+ i- S0 p
B. 正确
- L! F: C  X. O1 U      满分:2  分
* U; v( I4 ~  {! {0 H  l5.  小组活动特点是幼儿被动积极地操作材料( )/ ]$ P8 N/ {9 k/ `0 ^' n
A. 错误7 \, T# H7 W+ V1 S8 |+ U4 V; \
B. 正确7 d" i+ m8 `: F4 O) c6 _
      满分:2  分
4 t+ V; X$ K# q* |0 J  p6.  教师在对物品的使用方法进行讲解和指导属于间接控制方式( )
! S* J5 |' j4 j( _0 ]A. 错误2 K& j) D3 ^9 d* }. N& k
B. 正确5 K% L. \( m4 Q) M
      满分:2  分
( i& D% Q+ g- z. w* u- W7 y! a$ W7.  园内的自然景物不是幼儿园教育物的要素( )7 K4 ?, U+ d% h! @4 G) L3 n$ w
A. 错误
# j2 ~2 Q& n4 o  F4 SB. 正确, w0 N5 ]: J1 L& g6 o( W* I
      满分:2  分
! s5 Q% {% Q$ K8.  是否重视学习方法和思维方法的指导 不是教育教学过程评估的重点。( )
( @. L$ \4 w6 q& s) cA. 错误
* ~0 o: I; h- R, c  eB. 正确" I+ f9 {' P, Z+ n4 Q
      满分:2  分
9 D4 s3 T) [% a9 T" X9.  在进行设计环境时可以偏重智育( )/ a& I2 _+ s# V2 ^, c" t' n
A. 错误
9 d3 F1 S: B; K* e8 R( k' N: |# N; }: MB. 正确
1 `  [$ Q2 k" r7 w  b& a      满分:2  分. H, `) P2 q" ~# y# R
10.  游戏是幼儿各类活动赖以进行的最好载体( )
' l5 e$ G, {. h8 yA. 错误
' K' W7 O( u# B6 M4 LB. 正确
, T+ E: h8 |, J# y& Q! T9 Y0 i      满分:2  分* t3 F: @9 p+ B- _. G
11.  游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式( )
; u( V. X+ U6 o! b; x- qA. 错误
* v$ U7 ~2 n) ^/ G8 KB. 正确
1 b" T+ W" c7 Y4 ~+ V0 N      满分:2  分; J# s( N4 _& A3 ^( o/ O4 X
12.  幼儿园教育中的“教”和“学”是可以分开独立进行的( )
; s# x7 S" B% _) o5 ?8 t8 g& JA. 错误
: h) o) S- X: k2 `6 s* ~. D$ `B. 正确% ?; U* G& x5 l  y
      满分:2  分
. e) P4 F! f0 h2 C& b: ?13.  因地制宜、勤俭节约是幼儿园环境创设必须遵循的基本原则( )7 l" {+ H3 p0 v/ i$ \
A. 错误' O0 w  B! s5 g/ a7 O9 }
B. 正确" P; Z$ R+ A% a& B
      满分:2  分
9 t# s0 V, t- k14.  幼儿园里的环境是为幼儿创设的,应该从幼儿的视角去看待环境中的各种布置( )$ Y" g& P6 x( G9 K
A. 错误
2 B! G- W6 z2 D# T; n$ r! J7 a  BB. 正确
/ @+ U  B/ n+ q  w. u7 g      满分:2  分( Q3 K8 x. V* r1 u  @: ?
15.  幼儿园课程是实现幼儿教育目的内容( )
& U/ |' d" U+ ?. k. ]: d+ ZA. 错误' F. b& [* K6 x7 Z; Q7 W
B. 正确
8 q2 a' T. W+ V0 y1 {: l      满分:2  分 , D$ }1 s: v0 k' d& G2 A* r0 x

3 h% }; R- c  y2 v, z1 {% t  D谋学网: www.mouxue.com 主要提供奥鹏作业答案,奥鹏在线作业答案,奥鹏离线作业答案以及奥鹏毕业论文,致力打造中国最专业远程教育辅导社区。

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