东师《幼儿园社会教育活动及设计》2012春第二次在线作业(随机)

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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  在幼儿园中，贯穿于幼儿一日生活中，教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为及过程。
A. 师幼交往
B. 亲子交往
C. 同伴交往
D. 家园互动
      满分：3  分
2.  关于排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等内容属于
5 Q7 F# \5 @4 ?( A9 t# f1 {A. 基本道德规范认知
, s1 r$ w% i' |7 a. c8 k" HB. 文明礼貌行为规范的认知
C. 公共场所行为规范的认知
D. 群体活动规范的认知
/ X5 l. y( f- s' t8 V! C( K( b      满分：3  分
3.  评价时要考虑到活动设计的目标、活动内容、活动过程、活动效果等，各方面因素统一于教师和幼儿的互动活动之中，这属于
A. 针对个性原则
" @' F  R. q- jB. 目标性原则
C. 过程性原则
; K+ [% M2 A# i+ b8 ~% h  S8 G6 MD. 全面性原则
      满分：3  分
4.  “危险的地方不能去、危险的事儿不能去、不给陌生人开门”等内容属于
A. 基本道德规范认知
: W* f  w  Z1 d/ S- k: U0 d7 {" gB. 文明礼貌行为规范的认知
C. 人际交往规范的认知
D. 安全常识的认知
      满分：3  分
5.  对自己的身体、外貌、衣着、风度、家属、所有物质等的认识属于
6 O" O4 K; T4 hA. 物质的自我
B. 社会的自我
6 I# m) E  [4 B; F. C* }; V: @! v" O( FC. 心理的自我
D. 理想的自我
      满分：3  分
6.  教师在活动后总结活动进展过程中的优点，并反思活动进展过程中存在的问题以及改进方法是
% P8 k2 c8 |% g" {8 d8 GA. 自评
; k: k2 P' b* c% j# LB. 他评
& y$ I$ V4 o/ b7 t: f1 OC. 发展性评价
+ h5 x& M+ b! ]D. 终结性评价
      满分：3  分
8 G8 U& Z. q" U7.  教师通过创设一定的情境和条件，引导幼儿学习某种人际交往能力的活动，其目的在于通过为幼儿提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度，这类活动属于
A. 自我教育活动
B. 社会环境与规范认知活动
C. 人际交往教育活动
D. 多元文化教育活动
: I) z1 o3 N$ I# `' z$ K8 {      满分：3  分
( ~3 K& y, ?5 j" b4 c6 ]1 A. A% ~& [8.  评价幼儿园社会教育活动的内容要全面，不能以点带面、以偏概全，这一原则是
2 Z; Q2 C$ s9 m5 d9 W1 `7 OA. 针对个性原则
B. 目标性原则
C. 过程性原则
D. 全面性原则
      满分：3  分
9.  关于个体自身的素质修养、与人交往时的礼仪等内容属于
9 y: m9 T; x- q  A& ^. bA. 基本道德规范认知
B. 文明礼貌行为规范的认知
C. 公共场所行为规范的认知
D. 群体活动规范的认知
      满分：3  分
( p* k/ B- F) c, e+ ~% Q; M, [10.  对自己的智力、性格、气质、兴趣等特点的认识，属于
$ _) E/ m+ M) XA. 物质的自我
B. 社会的自我
C. 心理的自我
D. 理想的自我
2 c, C; k! E8 t; `      满分：3  分

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  幼儿对社会环境和社会规范认知总的发展趋势是
) p- g: D! E2 t& z, Y' t6 n% ]A. 由近及远
' [6 K4 T. o3 L* m- C, zB. 由熟悉到陌生
C. 由简单到复杂
D. 由直接到间接
      满分：3  分
2 Z$ v" V/ j9 H8 x7 k9 f. [0 K; u, K  Q2.  幼儿园社会教育活动的目标主要有
7 f9 Z6 Q" \1 z) m0 qA. 幼儿的社会认知
$ h) u1 l0 _4 M& F* uB. 社会情感
- U/ V$ @9 f5 u& OC. 社会行为习惯
      满分：3  分
. A6 D0 l3 J3 ?/ ?6 d3.  自我意识从内容上看包括
: Y1 U6 Q1 @. `; n4 v+ `) RA. 物质自我
3 D5 j1 z( }+ I% u; q3 PB. 社会自我
C. 心理自我
% B; K0 v9 [( {7 [' P0 I4 B6 `. P      满分：3  分
! q5 l3 t, t3 ?9 H8 R6 @4.  家庭基本的日常生活规范及社会规范的认知属于
A. 对家庭的认知
B. 对幼儿园的认知
C. 对民族的认知
9 z6 b1 C) |/ K0 E1 E4 _4 PD. 对世界及重大社会事件的认知
" d3 F+ x+ @( F9 n* C9 N      满分：3  分
5.  幼儿自我意识发展的特点有
5 s& b$ P, {% }. G8 w" bA. 从轻信@@@@@@@@@的评价到自己独立的评价
B. 从对外部行为的评价到对内心品质的评价
C. 从比较笼统的评价到比较细致的评价
D. 由浅入深地评价
4 U, ^  m' U) g- b, w3 m# O5 N, J      满分：3  分
6.  幼儿园社会教育活动评价的原则有
8 J/ ]2 |1 N; t: P. oA. 针对个性原则
B. 目标性原则
9 g% l9 ?: M, p3 }4 R8 uC. 过程性原则
D. 全面性原则
      满分：3  分
2 U) }/ c# J3 q+ ~7 v& K7.  幼儿对托儿所、幼儿园的认知内容包括
A. 知道自己幼儿园、班级的名称及所在班级教师的姓名
- [$ @. ^4 T- K& nB. 认识园内其他教师和工作人员的姓名，以及他们所从事的主要工作
C. 知道幼儿园人们的劳动与自己的关系
! ?! e* n4 g3 r3 E) uD. 知道幼儿园园内外的主要环境、主要设施和相关的行为规范
" @& u; H+ D  x  v+ S5 X# u      满分：3  分
8.  评价幼儿有人社会教育活动过程时需要考虑：
A. 教育过程是否面向全体幼儿
# V% [9 n$ W) S3 d8 xB. 是否尊重幼儿的个体差异，幼儿的主体地位是否的到体现
+ e/ w, f$ p" p, A" P, |# KC. 是否有机会自主进行观察、体验、表达和操作，幼儿参与活动的积极性程度怎样
4 i; {9 @% k% s7 TD. 教师是否充分考虑了幼儿的意愿
E. 是否得到幼儿的信任和依恋，运用的教育方法是否生动多样，变化灵活巧妙
$ i, M; Z$ {' Z# }4 y      满分：3  分
9.  对活动目标的评价主要包括
% g4 t+ m3 }# i& N- |2 ]8 ?A. 活动目标是否完整
8 i1 c3 B$ k* E  Y# K6 E  u3 HB. 是否分解到位
C. 是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据
D. 是否落实在活动内容和活动过程中
: I: R  B) r- @. @! ^E. 是否适当地确定了本次活动的重难点
      满分：3  分
10.  自我控制是自己对自身言语和行动的控制和制约，包括
% B5 y) E7 Y+ ]( t  d/ aA. 坚持每天上学
/ p+ ^3 f% Z4 n$ qB. 坚持见面时和老师
C. 同伴主动打招呼
D. 不乱穿马路
E. 不践踏草坪
9 z0 ]$ J5 m; Y2 ~- Y7 M      满分：3  分

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  幼儿接触人际交往技能后，教师要提供条件和机会，让幼儿学习使用，这是人际交往教育活动的核心环节，其主要目的在于掌握所学的人际交往技巧在哪些场合可以使用，对什么人可以使用等。
A. 错误
' o. a# C, z1 O4 ?4 zB. 正确
: P2 W& ?1 q2 z: B: p      满分：2  分
9 H. `/ D. O% t4 J8 |2.  幼儿园应组织以家庭为认知内容的一些社会教育活动，以从小培养儿童对家庭的责任感和了解对父母应尽的义务。
A. 错误
$ y7 }" g$ k0 g4 Z# @B. 正确
( p) T8 {' M3 l      满分：2  分
# `6 P1 g% l6 A$ s4 d+ {& M5 R5 u3.  基本道德规范认知，包括对是与非、对与错、爱与憎等道德问题的认知和判断
6 e. W9 o( }7 f4 GA. 错误
( P5 C. _3 I$ n4 D& MB. 正确
7 m' Y; x  {9 e9 c! c  m      满分：2  分
9 R  C% `. S8 i( K+ P% Y4.  自我控制的表现之一就是自己根据当时的情境，控制自己的言语和行动。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
" @1 `" H3 i  U5.  幼儿一般有比较强烈的自我表现欲望，对自己优点的评价总是低于别人的评价，而对自己缺点的评价又总是高于别人的评价。
A. 错误
B. 正确
" o0 U/ h# O6 c3 O" H  B1 K      满分：2  分
$ h$ j1 m4 e1 i: m9 E. B6.  幼儿园社会教育评价只看活动目标达成与否，其他的都不重要。
9 e0 |/ y5 D) Z6 H' {7 Q  J/ WA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
, y+ S7 l; z5 }  S7.  多元文化教育活动对幼儿进行世界文化的启蒙教育的同时，还应以本国文化为主，培养儿童公平、公正的意识。
A. 错误
) i! `/ ]- b% H% H( S' a  `5 XB. 正确
9 f9 @2 A( s; ]1 k      满分：2  分
8.  幼儿多元文化教育活动是指教师通过创设一定的情境和条件，引导幼儿学习某种人际交往能力的活动，其目的在于通过为幼儿提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度。
# R/ ~+ ?9 y* v* a* o# TA. 错误
) t1 K9 r/ I, U* U' W2 I' l9 xB. 正确
      满分：2  分
6 q( A$ b' i) b4 z5 f2 [/ Y9.  幼儿自我控制能力的发展，不受到环境和教育因素的影响。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
- C0 O9 X, K2 c/ C2 ?; ~8 F10.  充分的、自由的自我表达与表现，使幼儿个体自我获得成功的重要体验，是培养幼儿自信心的重要途径。
) ^& t: P5 r) {2 M2 `3 C) uA. 错误
B. 正确
* l5 r6 o' S. H1 o* M      满分：2  分
11.  人际交往教育活动的设计应通过情境的创设，如朗诵诗歌、观看动画片、看图片、听故事、做游戏、猜谜语等，引发幼儿参与的兴趣。
A. 错误
. r( d5 A8 L6 {: h2 d/ s  M. K0 MB. 正确
8 M% K2 g' ~/ K! H7 [$ {6 o/ g7 q      满分：2  分
12.  不要触摸电插座、开煤气、玩打火机等内容属于安全常识方面的教育。
* D9 h2 o8 R$ _% ^% YA. 错误
B. 正确
( ~; c  W, e7 g      满分：2  分
0 t7 c4 d& ?: W13.  自我意识是主体对其自身的意识，是主体觉知到自身存在的心理历程。
, l; g* _8 I- {A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
14.  幼儿园教育评价是自评和他评的协调统一。
( m. ~6 A) T5 ^* m. D( Z3 N- BA. 错误
B. 正确
/ |7 P7 G* M0 V) }      满分：2  分
15.  学前儿童主要是对幼儿园集体活动规则的认知，这包括两个方面：一是对幼儿园日常活动规则的认知，如排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等；二是学习、娱乐、游戏等活动的规则。
A. 错误
B. 正确
* k. h" G8 E3 \      满分：2  分
16.  公共场所行为规范的认知，包括全社会都应该共同遵守的各种规则，只要包括公共卫生规则、公共交通规则、公共财产保护和爱惜规则等
A. 错误
8 v+ h  J1 A- A( u. cB. 正确
      满分：2  分
17.  幼儿园不仅要围绕着本国的节日对幼儿进行多元文化教育，还要挑选和利用外国节日对幼儿进行多元文化教育。
A. 错误
1 \+ \0 t' P; N% d$ DB. 正确
! v9 [8 B3 n' h      满分：2  分
) i% A. N: Q/ ~/ f( N18.  “参观超市”中，教师在观察的基础上，可以组织幼儿对话交流，“我在超市里看到了什么？它放在哪个货架上？我在超市里看到顾客是如何买东西的？在超市中发现了哪些不文明行为？”接下来，教师可以让幼儿把自己在超市里看到的不文明行为画出来和说出来，供大家交流，这样的表达和表现，有助于加深幼儿对新的认知对象的认识。
A. 错误
* W) j/ n. T2 iB. 正确
! u/ G! B7 Y, X% N5 a$ E6 g      满分：2  分
19.  目标性原则是指对幼儿园社会教育活动评价时，要针对社会教育活动的特点进行评价。对社会教育活动设计的优点和不足进行分析，并提出具体的改进建议，真正做到对活动的评价，而且对于幼儿园社会教育活动的效果还不能要求立竿见影，还要考虑其内隐性和后续性的特点。
A. 错误
B. 正确
" E. y& z: t  L$ `7 ~4 ]6 W8 i      满分：2  分
20.  安全常识的认知，是个体对自身所处的某一社会群体活动规范的认知。
9 x, ^5 U, C8 h) n& YA. 错误
7 K" I3 D* i4 J9 kB. 正确
      满分：2  分

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