东师《学前教育研究方法》2012春第一次在线作业（随机）

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, J' V$ f) m# Y: L) J
$ m  p9 `: ~: T一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  不属于教育科学研究具有科学研究方法的一般特点的有﹙ ﹚
% s9 G5 W/ F8 J( t; pA. 目的性
4 @  N2 v) I) uB. 科学的假设和研究设计
C. 科学的态度和方法
8 M5 M% }2 J7 k0 ^D. 全面性
      满分：3  分
( A5 J. y% z! D" r; |2.  开展教育科学研究首先要做的就是﹙ ﹚
A. 找到科学的方法
B. 恰当地选择并确定一个研究课题
$ X1 z' l4 y' @$ i3 O0 oC. 提升自身的能力
' h5 u5 m2 B" ]( f' X5 ^3 bD. 寻找理论依据
      满分：3  分
3.  科学研究基本特征就是创造性﹙ ﹚
A. 目的性
B. 客观性
, P% j$ C/ H6 TC. 创造性
D. 全面性
5 |: x* P- }3 M/ f% J! c2 a      满分：3  分
. u$ D0 i. n2 g# b4.  ﹙ ）是把问题的资料事先加以限制，只允许在问卷所限制的范围内进行挑选。
/ S# E0 e- z8 Z3 O5 jA. 封闭式问卷
B. 开放式问卷
C. 半封闭式问卷
D. 无结构问卷
3 ~+ d+ c# ]2 J2 W: C' Z( z      满分：3  分
6 S3 K  p! b* ~; L- n* Q5.  确立研究课题的主要原则不包括﹙ ﹚
A. 迫切性原则
B. 创造性原则
C. 科学性原则
4 ]6 x7 n0 p' K" f) O' @; gD. 系统性原则
      满分：3  分
6.  参与观察是指观察者深入到被观察者的实际环境中，充当其中的一个角色，通过与被观察者的共同活动从内部进行观察，故又称﹙ ）
: {3 v9 w& f. X# C& [+ mA. 局外观察
; ^# s; ~. s1 u$ VB. 局内观察
, |2 s; O1 n; `2 C3 aC. 平行观察
, S0 H8 |. K- j- [D. 旁观
      满分：3  分
" @; {9 p! w; h; _! G- r' v7.  ﹙ ）是利用已掌握文献所附的引文注释和参考文献目录作为线索，查找原文，进而再从这些原文所附参考文献目录中逐一扩检，产生滚雪球的效应。
2 f4 n4 W8 c$ b. sA. 顺查法
* L# L$ e! O5 x. bB. 逆查法
C. 追溯法
D. 抽查法
      满分：3  分
8.  ﹙ ）是表示一组数据的差异情况或离散程度的量数。
A. 集中量数
) m! \( h* o! }5 ^B. 函数计算
* }* P' k) Y( X+ u- iC. 差异量数
D. 相关系数
      满分：3  分
3 z, I7 A$ l6 ?7 y# C+ m9.  ﹙ ）也叫刺激变量或原因变量，是由研究者主动操纵而变化的变量，是能独立地变化并引起因变量变化的条件、因素或条件的组合。
( A) ?+ m* {+ AA. 变量
* m% N* ~$ U# ^2 o) kB. 自变量
+ @' w, {1 ~3 t( U9 [+ \C. 因变量
; W6 s; A5 K/ P% T& q7 eD. 无关变量
* w+ c( S1 I# `4 q/ E7 t* V5 r+ d      满分：3  分
6 s1 y( i. N  `$ `8 G8 S10.  根据观察时是否﹙ ），可以把观察法分为直接观察法和间接观察法。
# d' g- `5 |% C, ]A. 自然发生的条件下
B. 借助有关仪器
C. 人为地改变和控制一定的条件
' t) t- n' X5 }' ?) @- pD. 直接参与到被观察者所从事的活动之中
      满分：3  分

8 p6 Z  q- u( M" s二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  教育科学研究报告的基本环节包括﹙ ）
A. 确定题目及报告类型、提炼主题及选择材料
6 \/ O6 G6 `% Q/ L) U7 w: pB. 拟订写作框架、撰写研究报告
" {. R) s- Q, i) ~C. 000研究报告
8 o; G3 o# U8 c4 n9 N2 L6 r6 kD. 评价报告
7 |4 O+ r8 r" ^) o. O) C7 Y      满分：3  分
# m7 M7 ?& t+ n2.  在学前教育研究领域，最为常用的检验方法有﹙ ）。
$ H2 v7 {- i3 b* N, q3 {A. 参数检验中的Z检验
  A- E3 a8 d4 D/ M- \' kB. t检验
C. 百分位等级
D. 非参数检验中的X2 检验
9 N+ u7 N0 `0 s      满分：3  分
/ G! a* D( ^( ~) m2 v* \% o- y3.  属于个案研究的局限性的有﹙ ﹚
* d  N9 }4 v  q& Z+ d3 Z) PA. 对个体的深入分析程度
B. 被试代表性问题
) T2 A) ~. p7 hC. 资料的准确性问题
D. 时间短答：BC
6 S3 K( o8 F% u; r      满分：3  分
0 u$ z7 t8 ?7 ]& e: x3 ]" |4.  属于勒温模式行动研究的过程的有﹙ ﹚。
* L; [% I) O& }8 ?- ZA. 计划
3 w+ V! m, W4 C" h- _B. 调查
$ X: N( o) r. f- U( W6 {C. 评价
D. 实施
      满分：3  分
+ m& {7 C. g- @6 |9 u! Z5.  属于勒温模式行动研究的过程的有﹙ ﹚
! B8 {7 O) [2 d  f# I  U6 JA. 计划
! g0 F2 [2 n$ d2 l4 f7 q6 f" n* gB. 调查
C. 评价
D. 实施
! h5 D: ]' S' b0 m! f- n      满分：3  分
6.  教育实验研究法的包括﹙ ﹚三个阶段。
A. 准备
2 z: ?) M7 ~' PB. 实施
C. 评价
D. 总结
      满分：3  分
7.  课题名称表述的省略和变形的几种形式﹙ ﹚
" V' X& l2 Z3 S3 oA. 选用课题的理论支撑和研究目标作为课题名称
3 J) f0 \5 C% ]B. 强调研究对象的课题名
8 r. T$ u, |+ ~0 d( kC. 直接以研究目标作为课题名称
( ]8 }: o1 e# h8 G7 [D. 以研究的主要内容作为课题的名称
+ Z$ w0 L: Y. p0 V      满分：3  分
8.  个案研究的优点表现在﹙ ﹚
4 K9 ^& t( j4 p0 H/ n; vA. 揭示个别差异的有效研究方法
B. 揭示群体心理发展状态
/ N4 p0 c! w( t0 Q- ^% u) uC. 在个体临床矫治中具有重要的价值
0 E7 v( V& H- F0 t( h  _4 s/ nD. 时间短
9 I6 v8 f# t) z0 E2 d3 p      满分：3  分
( C8 l9 `& b, x9.  学前教育科学研究的最基本准则不包括﹙ ﹚.
A. 构想效度
4 O2 u! J2 Q1 E( W: [% j: s7 kB. 内在效度
% }' h3 n3 [: q. d8 Z9 \' lC. 外在效度
+ W* P3 Q) c( T8 V- u# iD. 逻辑效度
      满分：3  分
0 R  N& R0 f2 M& \10.  个案研究的特征体现在﹙ ﹚
0 \( x4 P3 z4 ]6 c' _$ r9 {A. 研究对象的群体性
2 Z# q" j4 V$ `) Z/ BB. 研究内容的深入性
C. 研究时间的长期性
  ?/ }$ H. N* ^" ]: S5 m  xD. 研究方法的单一性
      满分：3  分
8 i# ~: A/ v6 J7 I4 m4 d- |; `
6 T# }' Q" i8 x( _/ U8 Y$ [三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  课题的承担者要对核心问题和主要概念进行界定，指明研究所涉及的对象范围，把所研究的课题开展为具有内在联系的问题结构并确定重点，提出解决这些重点问题的重要理论观点与实施构想。
A. 错误
$ K( P! p, d+ y1 o# j6 G+ ~7 S" lB. 正确
      满分：2  分
2.  虽然很多典型的有成效的教育研究都是在小样本中进行的，但是用重复研究来验证研究成果在其他大样本中的效果是没有必要的。
A. 错误
8 p; C: O6 Q( |B. 正确
! s7 T* ]) L* I; q      满分：2  分
3.  要写好研究报告，准确表达研究报告的主题，必须有充足的与主题相关的材料。
# F, M- n" [- U+ R6 pA. 错误
* ~8 Y$ A& e" Z) X2 R. FB. 正确
      满分：2  分
4.  选择并确定一个研究课题，决定着研究工作的方向和性质 ，对研究工作起着至关重要的作用。
7 Y, b7 G! j1 p! g3 w2 h# ]A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
+ k: h; n1 m6 P- R- a5.  学前教育科学研究情景的生态化就是强调在实验室中，在一定的条件控制下，研究儿童的心理与行为，揭示他们的心理发展与变化规律。
; R, O. }3 s8 Q1 a3 V  HA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
1 W3 I8 e. r+ k1 A6.  行动研究的成效依赖于得到广大幼儿教师积极自觉行动的支持
A. 错误
; N3 q+ l$ q3 R& \" j" M7 V+ kB. 正确
      满分：2  分
" ]# {( L- e3 ~7.  众数是指一组数据中 ，出现频数最多的那个数的数值。
A. 错误
B. 正确
" R/ m) U+ T: F2 p      满分：2  分
8.  充分占有事实材料，这是产生先进经验的基础。
* s- \  @- b( e7 l3 F" H6 w) rA. 错误
B. 正确
1 U, z- `+ z: H$ F$ i      满分：2  分
9.  一般认为，教育实验研究法的包括准备、实施和评价三个阶段。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
6 W2 U7 `4 O% N7 R* P3 Q2 ^8 I10.  专著、 论文是一次文献
# o1 |( C: s! Y% cA. 错误
B. 正确
5 q! ~2 u* {  I  d      满分：2  分
11.  文献的整理包括对文献的阅读、记录和制定文献综述。
& C' U9 n) R9 ?( B3 H6 U# P% d: kA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
0 f, T* ]1 i+ ~3 n* {; v12.  等距抽样是变相的有意抽样，可以解决单纯随机抽样可能造成的各单位人数比例不均衡的问题
8 Q: Q, N/ E' y# c7 hA. 错误
B. 正确
7 R; }, ]! A2 f* S' y; N: p      满分：2  分
5 O( Q( ~( c9 P: f5 b" b$ _) M: j13.  明确 界定检索对象是保证研究者省时高效地进行研究的前提。
A. 错误
' x2 L3 p/ {3 M) a+ g# X5 P5 gB. 正确
      满分：2  分
( z0 q8 }8 D  b) e% v14.  研究报告的初稿写完后，应该对其进行反复地推敲，不断000、使之完善。
A. 错误
) ^# E) F- T7 S+ Y- fB. 正确
      满分：2  分
; R' I- x9 F3 p8 N15.  依据研究假设的性质和复杂程度，可以分为描述性假设、解释性假设和肯定性假设三种
( F* {* A; L& w, B8 d: O& [9 mA. 错误
3 k( c7 m& `9 Z" P7 S) ~B. 正确
3 b) E' T5 o* Y) ?- y' ^+ Y      满分：2  分
16.  因变量要具有有效性、敏感性和可信性
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
17.  文献阅读的顺序是先看科研论文的两头（摘要和结论），后看中间。
A. 错误
2 F) X* `6 b! tB. 正确
      满分：2  分
* z% d, O$ T1 Y* y; n18.  只有把个人的研究纳入到自己的兴趣爱好中，个人的研究才会获得发展。
1 z7 v3 l1 s' Z9 z6 n9 B! u+ hA. 错误
: m1 W! \; C7 y' W5 tB. 正确
: _) @9 a7 k4 Y& {( h3 {1 u! t9 Y      满分：2  分
19.  教育科学研究中，研究者在一定的理论指导下，一切从实际出发，按部就班，创造力无所谓。
A. 错误
! ], k# W1 _+ i2 x( ?2 s( U1 mB. 正确
      满分：2  分
20.  根据调查对象回答问卷的模式类型，可以把问卷分为封闭式问卷，开放式问卷和半封式问卷。
6 A: O5 s+ j# p# ~  e4 E8 Q% NA. 错误
9 {& I3 `( i# v/ c' HB. 正确
/ e+ d6 X0 Q. i0 X4 W& Q8 t  K      满分：2  分
; v  l. Q& o* _. J1 S2 k% u5 G
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