东师《课程与教学概论（高起专）》2012春第二次在线作业（随机）

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6 z/ p/ d& Y& K6 ~- ?
8 z5 ]$ i! L6 j4 |% _
; J8 w- `! S1 n9 S9 R一、单选题（共 6 道试题，共 15 分。）V 1.  基础教育课程改革改变课程管理过于集中的状况，实行（　　）课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
A. 国家
  Z+ B  G2 O! D# t9 nB. 地方
C. 学校
: U; Y/ y- ~% sD. 国家、地方、学校
$ z/ {. s& e* j# Y      满分：2.5  分
! O7 E5 n6 ?$ C% u2.  对科学化课程开发理论起到里程碑作用的是
0 `4 P' \# A$ Y$ Q5 k; p8 a/ WA. 斯腾豪斯
9 L0 p: `8 h2 y$ gB. 泰勒
# C1 i* ?8 K3 z- R' oC. 博比特
D. 查斯特
      满分：2.5  分
4 j- ^) ?5 h% O: m& E3.  关于课程内容的选择与组织，早在１９世纪，（　）在《什么知识最有价值》一文中就曾阐述过。
( L; Y; A0 x& i: fA. 泰勒
0 d& k. Q6 N" x4 G0 cB. 布鲁纳
C. 杜威
" @" ~6 T. \* U8 v, {D. 斯宾塞
      满分：2.5  分
3 v7 U) a* D2 D' `8 D3 R4.  关于课程组织的原则，以下不是泰勒提出的准则是
* {6 m' [8 ~& }( H2 _! tA. 连续性
4 _% G& ^. U/ D  cB. 顺序性
C. 整合性
7 v1 H3 n& W5 E$ T' }D. 跳跃性
      满分：2.5  分
1 R* n  @$ W; e3 J$ m, J, l5.  第一次将“课程管理”作为课程计划中的单独一部分列出并规定：“普通高中的讲和由中央、地方、学校三级管理”的是
A. 1986年
) R" b9 m; g) t/ ^1 f& kB. 1992年
C. 1996年
D. 1999年
      满分：2.5  分
1 G$ m1 w! |3 L. Q1 x6.  导生制又称
: c- x$ C5 Y8 y# kA. 贝尔—兰卡斯特
B. 道尔顿制
6 R- M2 {# z" U: J' p- H+ y5 e9 rC. 文纳特卡制
8 }! c: g/ v) [7 t) mD. 特朗普制
3 I- j' d' g6 a: B; y( g% i$ T  W      满分：2.5  分

二、多选题（共 4 道试题，共 10 分。）V 1.  讲授法分为
( s$ r) t# Z6 S* T" NA. 讲述
B. 讲解
/ l8 S$ n$ v% T1 C1 J% M$ N8 s, nC. 讲评
D. 讲演
! Y- R+ T& C, Y2 }$ s      满分：2.5  分
2.  课程标准编制的理论基础是
6 Z. L+ d" |' W7 ~1 g$ DA. 新的学生观
- v& T6 s! c5 q! c1 N$ rB. 新的课程观
# Z" R! Z2 l7 o4 W  g) u* ]C. 新的知识观
2 I: \2 ]9 d8 Y! B5 d% A4 r- LD. 新的学习观
      满分：2.5  分
  Y7 E$ p5 Z3 `- t3.  杜威的思想主要体现在
A. 对传统教学论的批判
$ K8 ]0 B# Y" @1 D- J& q- Q, AB. 经验的含义与知行统一
C. 反思思维与问题教学
4 K/ z% Y: N6 F. yD. 兴趣与自发原理
E. 经验课程和主动作业
      满分：2.5  分
4.  教学过程能够促进
# [" w$ v4 [: y. I2 ^( d/ iA. 探索知识
B. 形成技能
C. 培养智能
D. 发展情感与态度
      满分：2.5  分

三、判断题（共 30 道试题，共 75 分。）V 1.  导课不仅仅要考虑教学内容的需要。
A. 错误
2 o- y3 W% T. ~% VB. 正确
      满分：2.5  分
2.  归纳式结课可以由学生来归纳。
7 k* o0 g( B' e; gA. 错误
- y7 q4 T, C2 I0 c9 WB. 正确
7 S* I( w, J) w1 h- S! O      满分：2.5  分
3.  教师专业培养在适应期不应注重教育实践能力，学会运用教学设计和教学策略的理论，并付诸实践。
A. 错误
5 P" k5 k: Q& c& B" [6 IB. 正确
" M' t- {( |! o1 u; Z8 `* g      满分：2.5  分
$ Q  {& J* }# c* U" {; M4.  教师即研究者” 其基本假设是，教师有能力对自己的教育行动加以省思、研究、改进，教师有能力针对自己的实务情境加以批判改进，或是提出最贴切的改进建议。
A. 错误
: d8 f, X  n& T" `: vB. 正确
      满分：2.5  分
5.  对于课程的设置，我国多年来一直十分重视文化科学的基础课程，重视对创新思维和动手操作能力的培养。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
; }/ {9 C% P' l- y- V4 a6.  从课程管理上，各国在教育改革中，并非都力图协调中央和地方的关系，但都希望课程有效地实施。
A. 错误
B. 正确
- E' |- R2 S' N2 M% M/ K      满分：2.5  分
+ V- H4 I+ }/ }# H! I( P7.  杜威提出四个教育哲学命题：“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”。
0 Y4 m$ V& c* C2 LA. 错误
% g! B- o6 ~- m$ jB. 正确
+ h5 d" @7 B7 O( T) p      满分：2.5  分
8.  当代教学模式体现了以“教”为主的特点。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
* M" a$ |, M3 U9.  调查研究法可信度不强。
A. 错误
: h! Z/ q" L" l8 _B. 正确
      满分：2.5  分
% ^$ O- M- a* i5 I! ]10.  教师是教学的组织者，只有在教师的有效组织下，班级教学活动才能顺利进行，但是离开了教师的指导教学也能够真正地进行下去。
A. 错误
B. 正确
2 e3 l3 S/ x! A& Y( }1 N      满分：2.5  分
11.  合作学习是指课堂教学中以小组学习为主要组织形式，依据一定合作程序和方法促使学生在异质小组中共同学习，从而利用合作性人际交往促成学生认知、情感的教学策略体系。
- R- d; T' a/ f+ rA. 错误
& h1 w8 K% }' Y4 A$ M& vB. 正确
8 d+ }! P* ^" m" X. B/ \      满分：2.5  分
. I/ d6 t' {/ ^9 b# `( K3 I12.  从教科书的管理和审订上，各国都切实体现了教科书的多样化，并注重教科书的审定工作。
7 t5 b7 L. H% V% ]A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
' @  o' S2 J9 `" x% ]& q13.  赫尔巴特的教学思想陷入了“教师中心论”、“学科中心论”，因而对今天的新课程改革没有任何意义。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
& m: S  A9 \3 J: [5 I1 L14.  基础教育课程改革要求转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为目的。
* P/ n- f8 o- |' b) xA. 错误
B. 正确
8 j% y# K) P4 \: b; ?6 o& R! C  D      满分：2.5  分
15.  观察不可以隐瞒真实身份。
A. 错误
- q. C2 t; j  m! p; {B. 正确
5 g6 V. x5 }, `      满分：2.5  分
8 r. m+ e/ L2 P16.  教师专业发展应从职前、适应期、职后适应期和发展期各阶段给予教师整体的指导。
$ J6 E# t& I+ K- r/ `$ CA. 错误
' P  D% D" G% v& W7 @B. 正确
3 `8 G7 L( a- X) A, c, a7 H      满分：2.5  分
, {& _& r5 B" n17.  从课程设置上，各国都关注学生的经验，并依据学生心理发展阶段特征设置综合课程和分科课程，协调必修课和选修课的关系，注意信息技术方面的内容。
A. 错误
B. 正确
' D+ v7 M. S% Y8 C9 ~) e, a      满分：2.5  分
18.  此次课程改革普通高中课程学习领域设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动、计算机技术九个学习领域。
2 H9 T9 _9 b2 @# EA. 错误
* }: h2 n5 `1 K  i" m/ dB. 正确
% G$ P5 L7 t& G9 ?% O; `      满分：2.5  分
19.  教师不必树立“用教材教，而不是教教材”的观念。
, H. k# {; ?% B$ z5 o! T. u0 VA. 错误
3 W3 h  |" I! EB. 正确
      满分：2.5  分
2 V* d' S/ H5 W5 u& J9 N20.  教师即促进者，指教师从过去作为知识传授者这一核心角色中释放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康的发展。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
, K& p. D* }. M21.  结课要与导课相呼应，不要离开主题太远。
6 V) w. h7 S/ }; \+ c* _1 G: GA. 错误
B. 正确
6 e' T/ q8 c  j- R% c$ I      满分：2.5  分
22.  调查研究法现实性不强。
5 O" S/ O& t$ V* P8 @' d4 yA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
+ k& k+ ~) B8 K" c7 g23.  此次基础教育课程改革带来了新的教育理念，课程资源不仅仅是教材，还包括与学生生活相关的学校的、社区的、家庭的、自然的、人力的一切资源。
$ V2 T# E& g. _6 ZA. 错误
4 t0 g0 |" ~2 o8 gB. 正确
7 p1 c0 W9 O4 ^( g; q. K* v' f- q3 H      满分：2.5  分
24.  教师要创造性地使用教材，使教材内容转化为使学生愿学、易学、并能获得全面发展的教学内容。
+ {9 K; {+ [$ SA. 错误
B. 正确
+ C& y7 |, H1 |      满分：2.5  分
) o) k, I, M' h# Y3 _+ Y1 o25.  复式教学中其它年级的学生根据教师的指导进行预习、复习、练习或做其它作业，称为自动作业。
, j0 t% X% f/ n8 ~, xA. 错误
B. 正确
0 q* ]. n6 C2 F. m      满分：2.5  分
26.  教育评价不具有导向和激励的功能。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
; e) @2 e; \0 b27.  从教学方法与教学手段的关系上看，由教学方法被动依赖教学手段向二者积极配合发展。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
28.  教学模式能够提升教学经验，丰富教学理论。
/ J' I4 x* |2 g9 _1 DA. 错误
B. 正确
+ \  ]+ x/ k- m& P" d# x      满分：2.5  分
! }0 x. J- i! u& ?29.  教育实验研究法能够检验现有的教育理论的科学性、先进性。
A. 错误
B. 正确
% ?4 G9 W0 C: |2 S      满分：2.5  分
- @1 O. \/ n6 @$ M% \$ W30.  教育目的最宽泛，层次最高，指导范围最广，它是一个长期的目标。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
" D/ A9 O- E+ _( @: K; u4 R9 d, b4 `
% X' f2 k8 c, X# ?, O) T4 \谋学网: www.mouxue.com 主要提供奥鹏作业资料，奥鹏在线作业资料，奥鹏离线作业资料以及奥鹏毕业论文，致力打造中国最专业远程教育辅导社区。