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一、单选题（共 3 道试题，共 6 分。）V 1. （）是研究工作的具体核心部分。
& p0 ]6 g' M# b6 t, J0 V$ v4 {A. 形成研究计划
0 ^. V4 ]* [+ F9 ]8 TB. 收集资料
$ T# Z- Q: s, T3 R, j2 IC. 整理分析资料
) o B9 ~0 O5 W RD. 撰写研究报告) [; p8 M8 w7 C3 C
满分：2 分
" f" F6 S P# ^5 H$ z2. 报告式论文正文的组成部分中，（）主要介绍研究什么问题，向读者提供有关课题研究的背景信息，使读者能够理解和评价研究的意义和价值。
3 ^" U( j5 ~8 u( M( KA. 前言
9 M/ }4 b) [0 ?4 C4 O6 g1 qB. 方法
" N4 I3 D1 [# ]% c% `. rC. 结果
. w8 p, T) U7 [7 mD. 讨论5 E7 n% \8 g! ]& p
满分：2 分& h- a/ e$ p/ X8 z( j% T
3. （）是用同一组测验对同一组被试前后施测两次，两次测验000之间的相关系数。3 T4 @ [6 c! U2 g
A. 重测信度系数
0 G' x+ d* `0 jB. 复本信度系数
2 ~* }4 m5 n9 W ]C. 内部一致性信度6 k5 X+ u3 u4 U! W# R' a! @
D. 评分者信度
r1 A: V1 V3 l0 R1 F: K, v 满分：2 分
+ p7 r) d* h2 V1 E: v
& H8 h; N, B, E5 r9 h2 L e二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 教育实验研究的特点主要有（）。4 X! e% f2 z" l) h+ h! N5 l
A. 具有可控性
& I2 t. i: D% Y0 M, `- r1 |B. 具有主动性
, _# u5 T2 Y# w s% n, r; z. _1 AC. 可以揭示变量之间的关系' h2 Q+ g4 T4 D) _
D. 以假设为先导. A9 k; U2 j! }* i1 M! } k+ p
E. 具有可重复性和可验证性- ~6 r# ^) i( P7 I( q
满分：2 分% m/ m: `1 E( `5 d8 X" C. ]
2. 根据观察记录方式的不同，观察记录可以分为（）。# r4 j$ `# k: C5 t$ s3 {
A. 描述记录8 E2 x! y" V3 M" i5 k7 z
B. 取样记录4 l8 E/ f( u3 k: a
C. 行为检核
7 L( c& D8 A9 [: i# {1 JD. 个案研究. ]) A$ E9 E& Y) t
满分：2 分
; w" M8 i( H T$ J7 Z3. 研究变量可以分为（）。
) T8 y8 ^4 h% y C a, V( w( zA. 自变量 R, \$ b) A9 o* V2 S
B. 因变量- u# r* u* |' X0 ]' X
C. 变量9 o$ X8 P4 D2 x E
D. 干扰变量
9 I d4 ^* j0 A) x F& D% y 满分：2 分
9 Y9 O) E5 v: x% A4. 搜集文献的途径是（）。+ ~" o7 M! {5 c* C/ r |
A. 图书馆和资料室
4 {& Q0 G7 _& k4 U+ P. F6 FB. 学术会议
) o) e& G3 _$ RC. 计算机互联网; g& y3 c" A+ S* J5 q! q
D. 口头报告6 ] r$ R8 z0 g G O3 N+ h
满分：2 分
( Y1 E# r% ^, e/ V) u5. 手工检索文献资料的方法，一般包括（）。* s# V- Q0 x( z. S/ ? N% h
A. 顺查法* R n# J1 W6 O: H A) u; l* z
B. 字母检索法0 L9 j1 v* h% q) H1 s
C. 倒查法+ g/ R; _# Y$ _
D. 抽查法
! G; p- G5 I. j" w& c& y 满分：2 分7 \" C$ S6 e8 T: R1 B( x0 ~
6. 校本教育研究的积极意义包括（）。
! u% l" z; d* p7 g3 VA. 校本教育研究有利于提高学校办学质量
* r% l, Q3 i8 Y! k: }: ?2 V. BB. 校本教育研究有利于全面推进素质教育
b; x1 I6 i% C# B$ b4 n$ vC. 校本教育研究有利于教师的专业化发展8 G# G4 P, d/ \6 r
D. 校本教育研究能促进既是科学的又是生动的教育学科的建设) ~. Q/ O& Y1 {) [9 e( a
满分：2 分" U7 r% R/ L$ I& Z, N
7. 问卷通常由（）构成。0 A8 o- Q$ a% I5 @2 g; |
A. 前言部分
4 B9 b0 z2 f* [% FB. 个人特征资料部分
1 @9 [0 M' a! A- \! F+ E( VC. 事实性问题部分
2 }3 \/ J. z8 ^$ o/ QD. 态度性问题部分
) N9 Y) V" n8 m 满分：2 分
; `& x- j. b& d2 W1 Q$ N8. 调查研究与实验研究等其他研究相比较，具有明显的特点：是（）。/ z7 y; Y, \7 s" x
A. 适用性广2 F$ H0 a0 ]- L( N3 @
B. 范围广，效率高# D l+ z% W2 @: T
C. 形式灵活，手段多样. [* w4 z7 p7 _6 i8 w
D. 自然真实，简便易行
1 o6 J1 {$ k, ~9 I 满分：2 分
; M8 i5 }1 ~4 E" @/ w- u9. 选择课题是教育实验研究的重要七点，它需要遵循哪些原则（）。1 E! j- N4 n; Y2 e' W
A. 价值性原则
; \- v( w2 F; t: |" d4 N6 ]1 }B. 真实性原则* O, e/ M8 @4 W& D7 W" Q* ?6 k, ~
C. 可行性原则( {; d1 }6 q- V$ z
D. 创新性传则$ y) [; D" Q; p/ b
满分：2 分
! _: ?( ^7 k4 S8 i8 N) Z& {8 o- \10. 群体教育经验总结的基本要求包括（）。
% h' ^# e) D1 N+ a# n eA. 对象要具有代表性
5 r8 a7 G9 g( i+ o {5 @3 H4 YB. 考察的全面性
h; ]& {: b* M9 `: TC. 分析的深刻性
' z5 o# Q; S4 A* m0 Z2 }D. 结论的创新性
7 G$ p6 X: y# a, \6 ?) K 满分：2 分
% h: |+ _. B, N+ l8 B11. 撰写科研论文的重要意义具体表现在（）。/ s. H! W: n l# {
A. 对研究者学术水平、专业水平的一种肯定
1 I. I5 y: k3 t* q/ C: vB. 提高教育工作者理论素养和业务素养的一种有效途径
8 O h3 D* D, h4 JC. 进行学术交流、建立教育理论体系、推广先进经验的重要形式( {% \8 Q+ a: U4 D' J2 f
D. 研究者的业务考核和提升晋级的重要依据之一+ `+ w! e( v, E+ O; y7 b
满分：2 分
$ g; n, ~* J4 l1 D12. 教育科学研究的意义是 。
' u- [9 z) c* x; vA. 推动教育的改革和发展
- F' {9 M# |/ }( _/ L5 X( cB. 全面提高教学质量
+ j- |* j" F' J7 {2 ^5 hC. 为教育决策科学化提供依据
6 u$ l' ~5 Y& CD. 发展和完善教育科学理论
; \% p9 D q6 D2 x7 ME. 提高教师队伍的素质
4 ^) D7 u/ G+ G$ ^( Z9 t 满分：2 分
/ H( K9 K% V m& w0 {, @1 T- i13. 教育科学研究的基本原则是( )。* M5 W/ s2 p- C: m
A. 客观性原则
8 C; d$ |' V! s& }! iB. 操作性原则
2 I, W: c0 `8 J% r9 c3 m: _C. 系统性原则2 i/ S5 ^2 H% V
D. 公共性原则
/ R6 z+ @- ]* g- jE. 检验性原则
+ N% a: C5 }4 }4 j( L f 满分：2 分3 n2 _6 f3 k% ~7 [: K3 x" s& m
14. 文献法和内容分析法的主要区别在于，文献法（）。' T7 { X4 S0 S/ _0 U
A. 对相关文献进行分析综合# M6 M4 w A3 {9 d! D
B. 对文献样本进行技术性处理
4 z W. j! I8 j d4 i3 G1 sC. 鉴别评价文献内容
& O5 B+ z: a9 nD. 定量的统计描述
* y" h) I4 V2 e* N$ W 满分：2 分
4 z' d, ]6 W0 ~! O( Z15. 报告式论文正文的组成部分包括（）。
! |* ~5 R4 I, r% {7 `A. 前言' [% j4 c/ Z* c. l1 X! K' r8 n
B. 方法
0 Y# l0 e, ?; FC. 结果* g e/ e5 w$ m9 _" ^' x0 B
D. 讨论
# R9 k: K) x; s* R+ f 满分：2 分
' Z; V: b y5 ?+ k16. 校本教育研究课题的选择与确立要把握的要求包括（）。
. J! p8 N1 ?& w" c; c' ?A. 立足本校实际选题6 a9 s% C0 c$ U* ]5 i% m
B. 立足于个人特点选题 X/ Q/ f) W' ~# I% I/ t3 @
C. 课题确立要坚持“四个结合，四个为主”; Q: z+ s7 e% M9 z0 C; Z/ M
D. 教师可以就实践中发现的问题提炼出科研课题，把选题与日常教育教学工作结合起来
: V' _# ^. Z' `4 u- C, { 满分：2 分
( v% N$ S) o: }5 U$ E+ j17. 假设检验的一般步骤包括（）。
- M9 y) i+ a! }! t# j" t# S1 m; {A. 提出假设! q6 I" O- n/ D
B. 根据各种不同的条件选择适当的检验统计量，并计算其值
8 Y7 S6 G% a' w+ R! V! v/ ?3 }C. 选定显著水平，查相应的分布表确定临界值
9 m' N f$ @3 B( k8 XD. 将统计量值与临界值进行比较，对虚无假设作出取舍的决断
8 W( x& |3 U* s: S& ? 满分：2 分* }8 Y1 `+ |5 z# b9 O
18. 教育问题具有以下（） 个方面的特点？
' ^1 E* I7 q) t. ^A. 复杂性
* F( ]8 H% c; D. JB. 两难性0 y3 S* ~; p: _$ O
C. 开放性 L: h6 b Z, Q
D. 整合性与扩散性/ X" E# F# V* K; T1 M
满分：2 分3 d% o) Z9 ?' q7 E$ h0 |! H+ w. O/ I
19. 教育经验的总结可以划分为哪三个层次（）。 K4 g; O; J6 j B2 `
A. 实践性经验总结1 G5 a4 a3 ~9 y) n( ?2 k
B. 一般性经验总结# o3 s6 c8 b& {2 [0 ~* W) ~9 b
C. 科学性经验总结. A; T5 s5 L5 p, ~: v; V- N
D. 理论与实践相结合性经验总结
2 A, Y7 |! ]) x* J/ t1 ^4 ~ 满分：2 分, v+ W1 G3 }3 _2 A6 F6 L
20. 校本教育研究的特征包括（）。
3 E6 Z0 f7 b! Q. kA. 针对性
; s7 o8 h* p2 C; L D9 UB. 自主性
X! X% k: W# Q( Q. Y1 s+ ?C. 应用性" x* S. ^+ w4 f$ T: |8 m
D. 群众性
% _: g, p% J1 ?5 ~0 JE. 灵活性
0 ?8 _ Q% y. }& N; ~ 满分：2 分 3 c, n6 ]' `8 L
; ?' r# |( Z9 m% p三、判断题（共 27 道试题，共 54 分。）V 1. 根据观察过程的严密程度，将观察分为结构式观察和非结构式观察。; A( ?/ J/ e; H2 j# w0 P2 O" O
A. 错误1 d1 {+ }0 j; ]" P/ k
B. 正确% }% [; O. n3 I% L/ \
满分：2 分5 `+ k5 r; L6 }8 m' a/ s
2. 校本教育研究注重基础性，它解决问题的侧重面是教育中普遍存在的问题和教育发展的普遍规律* ]' P7 K9 h) T$ m, P
A. 错误
4 ~- x8 v% X( x/ W& \: kB. 正确
! X6 R# b8 r A" @6 i9 e+ c 满分：2 分
) a+ i) H/ R/ O9 ]- Z, I3. 校本教育研究的运作要遵循以学校为本、以教师为本以及以学生为本的基本原则。
?. S8 e9 k# c$ ]A. 错误
5 `/ @) p' V; J6 sB. 正确
$ r" a/ j/ r7 x$ M; n 满分：2 分2 G4 f' N6 a2 |
4. 文献法比内容分析法更具信度和效度。- M" {/ L' m6 S1 U
A. 错误/ n5 T, C! e" b
B. 正确
* Q: J3 A: T3 R. B: _ 满分：2 分, g9 [* Z* t2 B3 ]" f9 [! x
5. 校本教育研究的实施方法应是合作型研究与独立型研究结合，以合作型研究为主。' c+ ^/ X ?- x4 S
A. 错误
- d& Z8 |, Y" A7 Y3 Z1 w% c) [2 OB. 正确& C% a4 ]6 q7 R5 U3 e
满分：2 分! r: u$ i0 ], M7 B. P+ ~
6. 在搜集和分析资料时，既要说明经验主题的基本理论观点，也要有能反映先进经验的数量材料。$ G. A5 v* c# o% t
A. 错误3 }$ }8 P) \6 N g1 e- {0 j
B. 正确
1 n# w9 K: m7 [+ O$ Z- Z 满分：2 分5 p8 u& S8 c/ ~( ~( [2 y" Z
7. 根据研究目的不同，可以将教育科学研究分为基础研究和应用研究。# X% z; o+ W6 y$ b1 G
A. 错误
/ b5 ~- L/ N$ n mB. 正确
& U9 p' I& r$ P- E 满分：2 分. h5 o" G" p1 }& w* w4 J
8. 教育文献研究的实施步骤是确定研究课题、搜集文献资料、整理文献资料、分析文献资料并形成研究结论。
6 H1 q, q0 ^# D" R: f% i) n9 XA. 错误
* J& c" t% W9 ]( \2 t {% m, MB. 正确) c2 J* w& {1 N& K& s) n# g
满分：2 分4 b7 `3 W% D4 V+ e# F, U7 b
9. 理论性论文中的本论是论文的正文，是论文的主体，篇幅一般不应少于全文的三分之二。
& {# A; V7 p. v9 B* f" iA. 错误
2 B: i* {5 o- j7 s9 SB. 正确& }! ~, A6 V7 I4 v/ t6 B
满分：2 分
4 ~" J+ f4 o( E9 D8 B8 s s4 x10. 根据观察时观察者是否参与观察对象的活动，分为参与性观察、非参与性观察
; J! b# C M& R% o% H& ?4 l& qA. 错误* v$ i5 G0 ?* i2 H
B. 正确
0 K4 i3 R: _/ ^ 满分：2 分. Y8 A/ f4 {! E& t& y9 R
11. 教育科学是一门探索教育发展客观规律的综合性科学，是一个门类齐全、分支众多的科学的知识体系。
3 X1 B/ P' z8 I5 ~: J1 l: ^A. 错误
+ A8 a8 B+ y% m& OB. 正确
" R" }/ i5 K6 N6 e( C8 A 满分：2 分
/ p. d5 T6 A" ^" Z12. 差异量数是指一个数据在其所处的数据分布中地位的量数。
; J, c; W( s# |0 v ]: oA. 错误' X+ G- m) `! V, c6 ^/ L3 I
B. 正确
( V1 L5 Y& Y2 |1 r0 K/ t8 ` 满分：2 分
; |" U( B5 i0 ~/ J2 Q+ T7 X% u: |13. 访谈是搜集资料的依据，提纲实际上是调查报告的梗概。
% ^1 k# Q! v- a( y/ L" OA. 错误- ?) L* s: ?4 ?9 T
B. 正确9 m, H/ x9 r9 S, r# k! Z+ C
满分：2 分
' A0 \1 {+ h' y' t' e14. 根据观察时观察者是否参与观察对象的活动可以将观察法分为直接观察法、间接观察法。
' U8 J; ?+ D0 }% HA. 错误4 e) t9 ]. v. x- Z
B. 正确) ^3 d) D: D, ^) f
满分：2 分
) X5 n& v& z7 a2 U3 T15. 统计特征参数主要是中位数和标准差两个量数。0 X) ]$ u2 w" X* ^' }! l* E
A. 错误
* e5 b p9 {1 I. A) M E5 @B. 正确
; |: m0 ^; F+ i& f: \- ~+ q t9 i 满分：2 分5 C$ D/ S5 L9 n6 F+ x
16. 非结构式观察是指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。
6 j/ I+ v _+ l* eA. 错误
! v( G7 J) v7 {9 |/ u8 Q. OB. 正确
0 m9 v7 {5 N/ N) l 满分：2 分
" v; z* K& h8 v" ~, K# d17. 行动研究的操作步骤是明确研究课题，查阅分析资料，制定行动计划，试试行动方案，评估行动成果。) G( K E" ?) o
A. 错误; `" q* M# a x2 x& k
B. 正确
. Q! ?. b6 r7 n; L9 W/ M1 Z( B 满分：2 分
( D8 S% a+ g# @; M) @% j' U18. 一次文献是以作者本人的生产和科研工作成果为依据而创作的原始文献，具有创造性，有较高的参考和借鉴价值。$ V2 Q$ N/ t( t% L
A. 错误. ?) T9 {# o6 J: g# n. A; k* A
B. 正确% ]& M/ b$ u/ c- y+ [8 W* A: R
满分：2 分0 w: F! f7 N1 N3 U G% X6 v
19. 所谓信度，是指研究的准确性和应用性的程度。
& |7 R0 t+ ?5 b+ hA. 错误
1 K! t. _% w" }$ G `$ c% i) MB. 正确# m5 q4 g1 u5 |; a/ g
满分：2 分
' h. W8 [0 S1 W* L+ H2 I V/ v0 {20. 系统随机抽样是以自然群体为单位，从较大的群总体中随机抽取样本。
7 V6 i9 {( c& }2 t3 G* S$ AA. 错误2 J" T# y3 }1 @/ }8 Z* W
B. 正确 s* ^% Y" x' B
满分：2 分- G. W7 }8 h/ \3 o h1 G8 b. m5 |8 ]( d( H
21. 为了发掘教育学科的研究课题，应该加强教育实践、教育理论的调查和学习。- h+ ?( |1 B5 }- [
A. 错误
/ y& ?$ O Q' ~3 fB. 正确) H4 d. x, q& C! q' A" E' L
满分：2 分8 R6 Q" z# z' t- u; D" ?
22. 准实验是一种对所有可能影响实验效果的因素都作充分控制的实验。
' ~ P' Z/ {0 |- FA. 错误
, f/ h6 z6 g" N- v5 OB. 正确8 g& F" I2 ~8 d
满分：2 分
1 W' _: A+ o3 x23. 校本教育研究是以满足学校教育教学的实际需要为直接目的。
8 X- A, `- n$ C9 i4 O8 yA. 错误
% [+ e' \* \, M& kB. 正确& f/ E" }7 O' F# W: ^+ `
满分：2 分. U' h7 R& V P' U) q
24. 调查时通过对研究对象的历史和现状进行考察，从中获得来自调查对象的直接资料的一种方法。: T E. G3 i0 q/ w7 k+ B
A. 错误
% L: Z+ v/ z" O) A+ p0 s5 \B. 正确2 l2 V. ]6 U! ]) H5 S
满分：2 分
; ?- @/ s) q0 \3 n4 _25. t检验是用于大样本时，两个平均值差异程度的检验方法。
' n& ^8 ^& v7 s+ S* H4 a$ C& z. uA. 错误 O5 x. s8 Q: s# X2 \8 t
B. 正确
6 k3 u2 z G4 @' ~" i6 X# q) \/ V- a 满分：2 分" E B8 o: h- h9 A) `# }. A
26. 实验设计是进行教育实验的计划、架构，是教育实验成败的关键。
/ \" C" @% i X2 ~A. 错误% `& d; a/ l: U/ ~; M, S, F
B. 正确
7 }! v# Q# S3 T% Z7 |% H2 e 满分：2 分8 S. l( x: X; l
27. 因变量指在实验中由实验者操纵其变化的变量。+ E7 c% T5 {! ?- H' O
A. 错误
: a* w# Y& ]% @4 |6 FB. 正确+ P+ T& C0 s$ {2 x) ]
满分：2 分
6 D0 ~( n+ x) @" Y* \+ \2 }久爱奥鹏网：www.92open.com |
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发表于 2011-8-16 10:00:21
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