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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 一个包含零处理差异的95%的置信区间表明：
9 h$ u% ^( V, a5 N3 E# v2 h- g6 o3 cA. 存在统计差异而不是实际差异' m0 {6 S3 \% U5 P, k
B. 存在实际差异而不是统计差异5 F7 a4 G. F; Y% }+ F+ U) b
C. 两组之间可能不存在差异' v: W- i$ s& H* u" U
D. 一个处理相比于另一个处理有明显优势& k/ q/ l5 E; T5 ]% ^$ x
满分：3 分: G9 x/ v8 X; K; {% C( h( ^+ c9 \
2. 假设80个被试被分配到5个不同的实验条件组，那么要考察各组被试在某个症状上测量的差异，F比率的df各为多少？
`8 C+ ?0 U$ f( {9 w" L s, r. k, jA. 5，79+ G( d/ k/ P3 ^+ K# C! E
B. 7,78
$ o6 @# S; t X! VC. 4,79; {- p |2 w: G0 b/ N- L& j
D. 4，755 t$ |. Z: L5 d) J( g
满分：3 分7 m$ y3 M. u3 ]2 B( A: j6 [
3. 在正态分布曲线中，如果标准差增大，正态分布曲线会* N5 G; G2 _& w3 W( n* p B2 k" x* U
A. 右移
; h3 D9 b ^: g9 Y& K# DB. 左移8 V4 e% c7 |% o% e
C. 变平缓( U" r7 y. j/ ^7 J- l
D. 变陡峭3 ^2 H4 J' l" b! P+ w
满分：3 分
@( e1 p0 G2 E) J' a* P' h4. 现实了数据在初步整理后的分布状况，主要表示数据在各个分组区间的散步情况的是
: C3 A8 @# i1 D2 \3 ~A. 次数分布图9 Q5 F+ g, ]; g( ~7 E( a$ E
B. 柱状图6 H. ~ _5 x6 T3 J4 a" v
C. 折线图& `8 Q, J% Z" r3 ]: j- U
D. 箱图, w0 ]. n9 V" t1 d; l f
满分：3 分' {3 s0 C# {* U: p4 x) l
5. 考察某班级16名学生的期中期末学习成绩是否有显著差异，其自由度为
, r/ y5 U. G* {8 d, \0 n; }& [) BA. 160 E4 n' D" h+ e7 z
B. 340 \7 |3 k4 H' {
C. 15
) @. ~8 p" Z0 nD. 35
5 _7 J% }) x. `. t 满分：3 分
( t3 ]0 ^9 _4 H7 u1 y V5 i! X) q6. 推断统计的出发点是：
! Y3 r% u T% o$ ]A. 备择假设2 v3 L0 U; J) S" E' f6 X- J
B. 对立假设
/ d6 }8 p4 i# s4 A5 KC. 研究假设9 ^4 Z) N# x5 M ]
D. 虚无假设
3 l9 X) y1 c4 N3 A- e 满分：3 分
( q5 {: S+ \* J3 H8 [8 o+ ~7. 有联系的两列变量可采用什么分布表
, a# m7 m2 `; z1 nA. 相对次数分布表
* ^- ^# Y0 n% b" z. L6 tB. 累加次数分布表
, d$ w& R0 }; S% v# xC. 双列次数分布表, ~5 u; u) `& u2 w4 D
D. 简单次数分布表/ Q- J) |" H1 c+ i" I1 j5 {5 R
满分：3 分9 e2 J, j& `, @; J+ e' s! L& G( e3 M
8. 在心理学实验中，如果要检验某变量的第一个水平的平均值是否大于（或小于）第二个水平的平均值的显著性时，应当采用：5 w8 L4 M1 c8 V
A. z检验# t( O/ Z5 B/ X9 b* a' h
B. 双侧检验$ E7 O. D5 S' p$ @; u" K
C. t检验0 l+ ^ U: K; }4 n8 F3 i5 q# W& a6 `
D. 单侧检验: s; x$ n" T7 w ]7 O
满分：3 分
2 o3 X0 @: E6 W4 ~# n4 t; R9. 下列不属于推断统计内容的是7 d- M& `, V4 z0 D, v
A. 假设检验的方法) e# Z( r2 K1 A, z% L
B. 总体参数特征值估计的方法' X+ ?3 a+ Z8 ?$ q+ k7 @+ A( k# ?$ y- [
C. 计算样本的平均数和标准差的方法
# F. L" ] v/ r7 yD. 非参数的统计方法. K: i5 L. y: K7 X- F6 c
满分：3 分
# v+ }9 ]6 E5 C% A10. 假设学生数学成绩服从正态分布，描述学生性别与数学成绩之间的相关用:
; {- [$ D9 b e* R+ G: w. b1 ~* MA. 极差相关1 a4 j8 t0 K) ?
B. 肯德尔相关
w# a' u9 C- Z0 t2 ~) @ i. rC. 二列相关; \5 V g; G2 a! a9 P9 @
D. 点二列相关
) `5 a) e7 [, a/ W5 f 满分：3 分
( }& \8 I* h) R) y* N$ l5 H
( n s0 m% e. A- m2 k Z4 ?! I1 P二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. Z检验通常在以下哪些方面应用较广- k ~& D6 L% j; v8 ^7 N! V; ?7 V
A. 标准化成就测验
. o$ ~& [* [6 LB. 已确立常模的标准化心理测验
3 L! {, R% v* M5 M$ Y' Q6 S! w4 RC. 学校期末考试
U" m( S! t8 f) QD. 二项分布
4 h% Z9 Q) e' b# P% _E. 情商测验
( u# V' b, B6 W+ b Q1 S) @7 V 满分：3 分8 ~1 Q, p) v( l. ^2 w; z
2. 对于HSD检验和Scheffe检验，以下说法正确的是
! e" }& c' \# ?7 LA. 两种检验都是事后检验- p- J$ g/ ^6 J4 w
B. HSD检验比Scheffe检验更加敏感
/ @8 v3 L( g! O" AC. HSD检验只能用于n相等的情况
; Q9 N2 ^) ~$ c4 ~8 vD. 只有Scheffe检验控制了族系误差! N! V* t6 d& i
E. 以上说法均正确" v% O0 X) |+ m2 ?- z. S; D3 [
满分：3 分
V$ V+ e& c7 n* D( _; U3. 方差分析的步骤是以下哪些1 M) I& z% Q: ^) y' V& r# i) I
A. 求平方和并计算自由度/ G9 D* u% u3 t8 H. z
B. 计算均方和F值
8 m- S/ ]" x( `% RC. 查F值表进行F检验& j2 B8 H0 s0 I
D. 作出判断: [! g% K' O! I8 {* b! T" L
E. 陈列方差分析表
. M$ ~4 w7 Q f9 X t( F 满分：3 分
4 `# r l: _, y! t0 J# T4. 下列关于事后检验的陈述，哪些是正确的
3 ?& M9 d7 a# o8 h/ h5 M7 O \A. 事后检验使我们能够比较各组，发现差异发生在什么地方
' z. W- n3 O( b( `& m" oB. 多数事后检验设计中都控制了实验导致误差
/ M# o9 U3 o& k/ k UC. 事后检验中每一个比较都是互相独立的假设检验
# K1 r: C' ]+ gD. 事后检验有HSD和Scheffe两种
# z! U3 P. J- g1 m; F/ kE. Scheffe检验比较保守，特别适用于各组n不等的情况
# j8 n* j/ Z! o4 o: F8 \5 w2 [; z2 n/ H 满分：3 分0 ?$ _1 c, e# \- R- U# }: d6 d
5. 单样本t检验对于数据分布有哪些前提要求？% P. h" J) `; R& v. P
A. 所有差异000均是从正态分布的差异总体中随机抽取
; p0 c9 f, v. C" r" h; b) ^% eB. 所有样本都从正态分布的总体中随机抽取
% C" ^' \1 R8 O+ n" s, WC. 没有要求# t N7 A2 t4 w% a6 I& ?
D. 样本从二项分布的总体中随机抽取* U s, {9 C* d# z
E. 总体方差恒定, L# y' ?; i1 z8 f1 y' e. b) i
满分：3 分
+ ?- N: f: w! r, x7 n; ]6. 假设检验的步骤有以下哪些？
) l2 }: V3 k2 f/ ^/ C& TA. 根据问题要求，提出虚无假设和备择假设
, _, N5 x1 w. e8 ]B. 选择适当的检验统计量' @" [ n+ I3 n: f( C* J$ l$ P
C. 规定显著性水平 D) v0 m: D/ x
D. 计算检验统计量
" X! K) I& x1 V" |- n5 [* Z# VE. 根据结果进行决策' h: E5 Q$ w& _/ l
满分：3 分& A6 ]" q! p6 r8 |) g. l
7. 要比较两个班级的语文成绩有无差异，我们可以选择
. R+ H3 n7 Z: eA. z检验- j) p3 ~6 U$ h' u0 E' y
B. 独立样本t检验
+ h w9 l% Y* j8 R, l7 c; }C. 相关样本t检验+ t5 C. p7 b* T
D. 方差分析/ ^ X9 a# E, B2 h
E. 同质性分析
% I/ a; s- F+ l& i$ K 满分：3 分
. A9 Z2 n# F" B( d4 a8. 正态分布的特征是( D# \/ b' a0 O. p) U
A. 化等级评定为测量数据2 h, J% d `7 C6 F
B. 确定测量题目的难易程度; |" B* z. h; y1 Z% c/ c# s) H, s
C. 在能力分组或等级评定时人数1 R+ @/ u& _2 ]* L
D. 测验000的正态化
7 n7 T0 C7 m8 O7 sE. 是对称图形6 b0 ?: p6 z5 ?9 R& s) O; e1 h
满分：3 分( o& n4 k. P% Z$ ~/ b
9. 建立Z000这一概念的目的有以下哪些？ N" p( m7 y; P* Y+ `+ X) b
A. 新数值能够包含更多有用的信息7 @ g* I1 }; s3 `3 J- G+ {! p/ Q
B. 一组数据分布的典型情况或一般水平
. J8 J7 f; P% {+ P2 I/ cC. 描述一组数据的集中趋势/ Q, Y# d _0 o' K
D. 各个分组区间的散步情况. e ]3 x9 q* i; f! l5 p" U" d( Z$ w
E. 将整个分布标准化! k5 [; g: M& I' w4 [6 l
满分：3 分
( H4 i. U+ M- w2 E5 P; U10. 以下对双侧检验的特点说法正确的是
9 j$ ~8 m+ y5 w2 D1 M% l! s4 k! ?A. 强调差异性的检验, U. b+ y* l4 J0 a3 H7 A: }
B. 不强调差异性的检验
/ s' b* l$ j$ d/ N/ IC. 强调某一方向性的检验
! j+ O% m& D6 z3 D8 kD. 不强调方向性的检验
, t+ y% k: Z! w5 k" _+ a rE. 既不强调差异性也不强调方向性的检验
! c' f9 V" U; W; I 满分：3 分 # N, T9 S6 L9 r% ]6 P) w2 F& k
& f' b2 ]! C1 s( J1 b
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 通过相关可以得到两个变量互相影响的方向和值! z7 j4 ?: \. u. r
A. 错误: q9 }& R9 i5 F k
B. 正确8 B' ~) v0 M+ _% r
满分：2 分
5 |. | ?9 x' l$ i2. 相关不能够得到两个变量的因果关系
) V. h4 D R. m8 C) r' \' b& dA. 错误- u7 {/ f8 ?/ r) @! r1 A
B. 正确2 f. q+ Q3 @4 t% `( @0 ^2 z; g$ G
满分：2 分, P" W3 y% ^$ U* D
3. 在行为科学研究中，通过尝试拒绝虚无假设来进行假设检验% C6 N3 s1 P$ [" T. `
A. 错误
; H9 @& O% G" LB. 正确; {6 l, B3 _( a3 @# D2 A
满分：2 分
, u2 n, \+ ~6 g% n) n4. 在一定条件下，两样本平均数之差的分布、样本相关系数的分布和回归系数等的分布也服从t分布
- i9 I6 ~4 \0 ^, V+ I: F( QA. 错误+ U; m+ U K& {
B. 正确9 F- a+ G8 Q$ e7 q( H8 W6 V
满分：2 分2 s# f4 c; o3 }; ]
5. 在正态分布中，如果平均数增大，正态分布曲线会左移( w6 P; G' n+ i! i( r% `
A. 错误
6 q0 u+ J0 M, Y: ]B. 正确" C) f" W5 J' j1 M* L& F) Q
满分：2 分
3 C& g+ H2 j. }. D+ S6. 当X与Y的相关系数为0.4时，说明两者的相关性不高
0 D, t, y# y- E( T, aA. 错误; X# E9 \* t: d
B. 正确
( P3 H& {* D5 q* o* k( d1 K 满分：2 分
) H( ]: B7 T6 V8 v7. 在正态分布中，如果平均数增大，正态分布曲线会上移
2 c6 }- K, w0 b4 wA. 错误
( l* s! O) g9 h7 L1 {. cB. 正确
- n! w; _% v) a! }1 N* S 满分：2 分% H0 Z Y e/ j/ y$ n8 L' z2 O- b
8. 任何一个正态分布都可以转化为标准正态分布。
, A* u0 U$ T- L- U8 ^A. 错误
0 Y0 ?' i F- i3 TB. 正确
% _8 f4 O0 \8 j" n0 x: ?- g 满分：2 分# l% v; A( @* n) H+ i2 i# ~' Y
9. I类错误概率α和II类错误概率β的关系为，如果α非零，那么β也非零
+ z5 V: i7 G. B2 t. AA. 错误! {' Z8 A: g% h: U1 b) p
B. 正确- Y0 {) C% j+ J
满分：2 分- U) v3 X; o Y% b8 p( ^
10. 相关样本假设检验中，双尾检验的虚无假设表示为Ho：μo≠03 a$ w' K4 R7 O/ q
A. 错误
& }2 C4 ]0 \0 M/ ]4 CB. 正确
% T4 q( S6 T. e6 y7 P2 J 满分：2 分
1 P3 p$ z `( p& H: I11. 由相关样本检验得到的方差比用独立样本检验得到的方差小2 j& E) ]/ E: m# t; C+ Y$ s$ k
A. 错误5 N0 m6 D x- d3 Q- X
B. 正确. o/ C# c8 Q1 i' _
满分：2 分
: o" ~8 W6 @: A9 K: Y12. 在论文报告中，通常采用“不显著”来表示拒绝虚无假设
" x* M# i1 }. w7 i, \% m! LA. 错误
4 h- G1 b& H# Q+ K0 } Z9 A! PB. 正确; i! E# j+ ~, b' h3 M$ u
满分：2 分! I, v6 g* D6 C& l8 z% H
13. 在论文报告中，通常采用“显著”来表示拒绝虚无假设
% }8 N! q+ V+ w. X; F5 U$ vA. 错误) J) `8 t. v# ]. E$ N/ a* r
B. 正确
; B/ q" P; R; i 满分：2 分' A, v% Z$ \7 s
14. 正确报告t检验的结果格式是：t（20）=9.92，p<0.01
2 c- B" c+ C# S0 s( eA. 错误/ k' V& |0 H$ i6 ~) s; b5 \
B. 正确
. m* q$ }# t/ y6 {/ [) c. ` 满分：2 分
2 L$ H1 T- g0 U# j15. II类错误可能的原因是由于实验设计不够灵敏，样本数据变异性过大6 Y% B% \) Y; P; ?( `7 x& N9 |4 p8 [
A. 错误9 b% y: l6 o8 j. M
B. 正确
6 o* j2 L3 d9 W8 k3 s" F 满分：2 分
* Z/ E7 K! a: G16. 相关样本假设检验中，双尾检验的虚无假设表示为Ho：μo=μ1
/ K$ P7 N; I3 C" c$ fA. 错误" M0 J2 T) f- O. W* m" t) a2 w% |
B. 正确5 j) Q3 S4 q: G' |4 q% L
满分：2 分" d5 j( E9 g/ m# y& G! b
17. 三个水平的因变量方差分析的备择假设为：Ho:μ1≠μ2≠μ3
$ K" V4 z' h& x- m/ G9 @3 I% f7 dA. 错误
6 d' q1 J7 F7 g% k* OB. 正确
# q6 i- w* O( `& F8 c+ |( s* g! d: p" _/ \ 满分：2 分
+ s; ~& l3 t& ~9 s4 M4 e0 \8 W18. 正态分布、t分布都是对称的分布。) i5 x- o4 N! X
A. 错误
9 X) L7 w K( ]' a/ S2 e; |& d$ ]B. 正确: H+ y0 p# C2 n: e' v
满分：2 分
9 a4 D E Y4 f, v19. 研究要回答两个总体是否相关时，Ho：ρ=0
5 H! U6 V2 A, }A. 错误0 F% J, `4 o, \. D$ g" r
B. 正确
# z# b) O" U. R. p& P 满分：2 分* o+ X4 {! |; X1 F! y4 x9 a
20. t统计量除了使用条件和z统计量不同以外，其他如标准误的计算、考验统计量的计算均一样
$ F& |/ ]' m6 Q$ C R# z5 G0 NA. 错误
+ z9 a4 L" ^- g: [6 J* rB. 正确
3 p( w( v. U8 @* @5 A 满分：2 分
, Y% } p9 P. m) s
. X9 K, M( M; N: Z |
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IP卡
狗仔卡
发表于 2012-8-16 23:25:19
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
