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8 \! l7 _0 u7 k2 p7 [: w
, V' n5 g9 l/ ?6 \& H* q一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 1972年制定的（ ）， 开支二亿四千二百万美元解决废除隔离和黑白并校的活动，凡自动而认真合校者领取大量补助费，抗拒者不得享受补助。
' b- _* T: j8 B* i- qA. 《中小学教育修正法令》3 z1 r' R8 x0 \7 d5 i0 \
B. 《初等与中等教育法》3 u1 x; p( q( \, V$ J
C. 《初等学校补助法》7 ^7 [1 l- `' r# ^! D6 }
D. 《中小学教育辅助计划》
2 O6 {! a2 X& }; ]/ L2 u 满分：3 分; `$ e/ \/ V& O3 u$ @$ r; H
2. 1970年，《教育结构计划》% P& ]1 g Y- p: V! O
A. 所有儿童都应接受九年全日制义务教育4 `& t8 o. q+ m( R
B. 所有儿童都要接受四年的基础学校教育，然后再接受两年的促进阶段教育
6 m4 _- d+ Y$ \6 r2 F' G6 bC. 把初等教育的入学年龄由6岁提前到5岁
. d+ }& y( I0 q2 R* c, ]9 {D. 初等教育的机构为基础学校，学制为4年，儿童6岁入学，属于义务教育' o3 ~% [. U o1 L7 m8 V
满分：3 分, b4 R8 _$ K2 |
3. 1956年日本又颁布了（ ）， 教育行政管理又出现了集中化的趋势。
' H" c5 u# z* k' h. y2 F8 X2 UA. 《教育委员会法》
0 X/ M3 A5 ?$ h p& ZB. 《关于今后学校教育中和扩充、整顿的基本措施》
5 \: }: R6 P- X2 L; Q& `, OC. 《初等学校补助法》
6 a* W0 L6 [* o, }D. 《地方教育行政的组织及运营法》5 Z* L9 @' K5 n8 T9 q
满分：3 分 h2 e3 K5 U& }& C N% n+ A- J
4. 1870 年，英国国会正式颁布“ 初等教育法”又称4 K3 j p2 }7 A( c
A. 《福斯特法案》
; ]5 @( B4 Y# WB. 《教育补助金法案》/ e/ q% C1 t3 _+ l$ r) h, H
C. 《巴尔福教育法》$ d; o z# Z* h; n9 E4 @
D. 《费舍教育法》+ {" r& T5 h4 a: G9 i2 s
满分：3 分
2 p: H, |0 v: s8 S% D8 Z9 n* F" y5. 1964 年的《 汉堡协定 》规定! N6 r x: I- U* G
A. 所有儿童都应接受九年全日制义务教育
2 d4 H# H9 R; [* ]B. 所有儿童都要接受四年的基础学校教育，然后再接受两年的促进阶段教育
7 l2 S4 C+ P8 u9 N2 _! eC. 把初等教育的入学年龄由6岁提前到5岁
9 y u |6 P" `( v6 R$ o5 v. uD. 初等教育的机构为基础学校，学制为4年，儿童6岁入学，属于义务教育
; T- W! \1 z7 r% K. C5 Y 满分：3 分; `$ F% V F) b' \3 g% q0 c
6. 1984年， 苏联公布了《普通学校和职业学校改革的基本方针》，提出
" J) L, y2 V- rA. 初等教育仍为4年" I5 a$ s2 _# r3 w; C- }3 I
B. 延长初等普通教育的学制1年，即把普通学校的学制改为4+5+2制，并要求把儿童入学年龄提早到六岁$ G! G5 Y5 n3 L! q
C. 把1984年学制改为3~4+5+2~3制，把初等教育年限改为3~4年，儿童入学年龄改为6~7岁，体现出了一定的灵活性& U$ n) q% G9 I3 ~( h
D. 初等学校学制为4年，属于义务教育，但在一些农村和偏远地区仍实行3年' F% n' o7 L3 q
满分：3 分* }4 f) [6 d0 w; j3 S
7. 2004年，日本中教审提出要将幼儿园教育和小学教育一体化的建议，并具体提出了建立
3 C+ v4 h' {6 y% sA. “教育结构计划”
! D' Z% o: d, h# X( R* MB. “总纲计划”7 D5 r% |& v0 E# v- C
C. “追求卓越的城市教育”计划( z/ G- [6 ~8 H% X( J, A
D. “幼小一贯学校”计划- f# c& O; e- v) i; j! M9 w
满分：3 分& G7 \9 t1 i: R& `& x7 {( ]6 ^ Y! t
8. 我国在完善发展阶段的教育改革目标是：7 Q0 L) p+ ^! z# Z
A. 教育的大众化、民主化和制度化5 W# {& Q- `5 Q$ ~, |
B. 教育与生产劳动相结合的方针8 Q/ U+ t9 T" U# [4 |( E5 [
C. 认真落实“科教兴国”战略
' K, B6 b! y( M8 T% ?+ \# B! sD. 建立起适应社会主义现代化建设需要
g6 {) N- z9 K# s& L7 k5 e e& K' W 满分：3 分
9 a) X) c4 L5 \" c" X9. 20世纪80年代以来的课程改革，以培养“生存能力”为核心的国家是0 g. S9 \: ?2 p$ R" b! q% o
A. 日本
* S, A" F0 C g4 A% AB. 英国5 |. X2 y$ \2 @ p# K
C. 韩国
. f5 S: u4 t. m) T2 gD. 俄罗斯: l# M: t! n6 V2 H, n( w" K9 `% @
满分：3 分
( h5 p( p) c5 p( @10. 1991年 ，美国总统布什签发了（ ），提出了2000年全美六大教育目标，这是美国教育走向未来的纲领性文件。
7 w- X- z& }9 A: x3 Z+ X+ L4 gA. 《关于美国初等教育的报告》! P0 F/ d; i' \3 V7 z/ g. Y# s8 G6 J
B. 《美国2000年教育战略》! T+ }8 ?4 Z `9 d( ]
C. 《国家处在危急中：教育改革势在必行》& p1 f' S5 [$ J- z# p: s
D. 《2001—2005年战略规划》
, N1 J' m/ r/ M3 I' x 满分：3 分 2 S4 ^, R8 f( u7 q: L
1 t5 g/ d* t1 [4 v2 B二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 初等教育改革的 类型，根据教育改革的范围、规模划分：% |! N2 n9 u9 R- f, f$ ^' w+ C* u
A. 宏观的教育改革, g# L: \- B0 E/ p: y( }7 G
B. 远期改革. A% z, n! e; E7 u9 k3 q: ]
C. 微观的教育改革
. W. |6 J+ M! b/ nD. 目标改革) K5 A% R0 g# v6 k& {5 x$ k
满分：3 分
% h/ y2 j9 r$ n2. 1997年，日本文部省教育职员养成审议会对21世纪教师提出了新的素质要求：) u3 F! S" b o- ~$ O1 Z
A. 重申了1987年提出的教师的基本素质；# B! E0 ?# r& _. Q! p
B. 要求教师必须具备为适应社会发展和教育改革所需要的多种素质；! c; n3 i8 c* L8 w
C. 特别强调了教师应该具有特长和丰富的个性；! X" r" e) v4 y N
D. 掌握教育活动基础的专业知识和技能
9 l! }( ]! Q0 ^ 满分：3 分
& N3 {. A8 y. c1 b3. 初等教育课程改革的 反思：9 D4 G p3 B# F4 {! r9 a* P9 n; p/ d+ o
A. 高度重视，大范围变革
8 S4 C4 O3 S# H( ?( PB. 课程结构改革已为人们普遍关注，也是课程改革的重点
% k% Z0 e" l! Z( @C. 在推进课程改革的过程中，注重学校内部和学校外部的配套改革; b1 _3 }! R D/ O0 w! e3 A5 }" ]
D. 提高教师素质，行师资培训和教师队伍建设! j2 `6 G4 G, \8 t) \
满分：3 分
3 U# q1 R* P6 I Q# k+ ]4. “幼小一贯学校”的基本特点是$ Y# b+ n) S m) l
A. 小学低年级教育“幼儿园化”
$ m2 C" F( M) _" g) \B. 幼小衔接紧密! F9 y$ m: z3 p+ T9 x1 o( X
C. 研究工作成为教育实践的有力支撑
. v6 y; z/ f9 }D. 教师之间的深度合作受到重视9 k, g. W$ F' u C- l8 ]% F
满分：3 分3 Z' ^5 w. |$ ~2 a% x, a
5. 初等教育改革的类型 ， 根据教育改革的目标的远近划分：* L8 s# d- @( e& g, v& h0 ]8 c7 K
A. 远期改革& v. G4 G! S7 u) N
B. 中期改革
/ r0 D" v& R5 I1 W/ oC. 短期改革
1 h" I* E& `2 R4 J- DD. 近期改革
8 O6 ^( Z$ a. O: I+ ]" U 满分：3 分3 Q1 ~2 n* s5 w& h9 G$ w/ F
6. 我国初等教育的严重受挫阶段 ， 教育改革的目标是
% Y1 }- i% O% [" {, dA. 贯彻执行教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合的方针，
7 `4 ]2 E, ~, b+ JB. 使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
8 {8 ^1 T4 ], O jC. 缩短学制、精简课程设置、彻底改革教材。
9 R& ?! A9 Y% D; LD. 学生以学为主，兼学别样，也就是不但要学文，也要学工、学农、学军，也要随时参加批判资产阶级的文化大革命的斗争。( {4 G; c; o C# X* l
满分：3 分3 p4 a- B. b0 p1 `
7. 1917年十月革命的胜利，社会主义教育体制在人类历史上第一次建立起来。苏维埃政府高度重视教育工作，1918年10月 ，正式公布了（ ），对原有学校进行改革。
2 B; I/ V1 `% e' ?A. 《教育补助金法案》
: h2 L/ ~1 Q, |; s9 eB. 《统一劳动学校规程》1 a" _6 W) ~1 B
C. 《学制令》! J2 O: q7 g& c; O9 S5 T
D. 《统一劳动学校基本原则》$ b5 n9 X0 N+ [
满分：3 分9 g& V% y; ~- i8 w! w, u8 M
8. 世界各国教育行政管理虽具体实施各有不同 ，但大致上可以分为.# H! ?3 l) t" T2 w" @3 |2 U
A. 集权型 H9 Q1 ?' J) B- ~* L
B. 集中型# I7 Y# S& [2 J/ a" z
C. 分散型
9 G* i2 N$ w' x+ C, l* {D. 分权型) j% c+ u0 O1 Q9 B% \: z+ e
满分：3 分( Z- z( h3 z( y2 H
9. 教师教育较为典型的课程方案一般为四年制本科教育学士学位课程，基本上由三类课程和教学实践（ 实习 ）构成。其中三类课程指的是
; {6 R7 ^+ u/ C+ t5 n* KA. 普通教育课程
' I$ m4 _, i6 ^' u, E/ [8 X( ZB. 一般教育课程
! V8 K9 m' O: W% `( @+ p2 NC. 专业教育课程8 B' t: O9 G0 y1 ]
D. 学术性课程& j, i* \9 Y6 _2 Q: f8 A$ b4 U7 Z
满分：3 分
) L! b' X( d. A- d, V10. 1984年和1987年，英国教育与科学部先后发表了（ ）讨论了义务教育阶段的全国统一课程问题 。9 j ~- d; Z) Y% S, b8 R; n% Y
A. 《英格兰的学校教育：问题和倡议》
2 f* \8 X5 _0 c4 y; P: [B. 《学校中的教育：咨询文件》4 `7 R1 i& |" R. B7 X' T
C. 《5～16岁的全国统一课程：咨询文件》9 t5 r5 \2 d' \ K) ?
D. 《5～16岁课程的组织和内容》! @5 Y2 k: ^- }
满分：3 分
- c {) x: Y& i+ _# d9 g6 W/ g- U
, n0 i3 S2 K7 C4 {* p5 `7 A; z: m三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 1971年，巴西颁布了“初等教育和中等教育改革法”，改革原有的课程体系，建立了统一的全国8年制初等教育的必修核心课程，包括（1）交际与表达课程，以葡萄牙语为主；（2）社会学课程，包括历史、地理等；（3）自然科学课程，包括数学、物理、生物等。8 D. A9 m- v8 ^* c' D0 Y- w8 u
A. 错误& v: q: q1 X: m4 u3 g0 i
B. 正确1 Z* U7 f3 k# i. _$ F# { J& s2 k: J
满分：2 分
4 G9 ^' k" z5 B2. 考试和小考仍被各国普遍采用，作为衡量学校教学质量和学生学业情况的重要标准之一。在美国，主要是学力成就测验。
D! e' e1 r: s8 [A. 错误% e7 ^9 |/ z; h4 p
B. 正确
- F C, \. P4 {" X 满分：2 分" W$ @* H% z# Z3 ^
3. 美国是由社区学院和普通大学合作培养小学教师的尝试。
7 h: H/ g- |8 u- `A. 错误! r7 b5 P7 ^1 A+ e
B. 正确+ t; T! `: p) Y% E
满分：2 分
# g( r3 F! e! M1 S8 {' p4. 考试和测验仍被各国普遍采用，作为衡量学校教学质量和学生学业情况的重要标准之一。在美国，主要是学力成就测验。
) Y7 H M& ]4 ~9 S4 M" lA. 错误
2 R1 _( j6 O: n, x" _, WB. 正确, r6 v) A5 J# m, ?1 @% j1 d6 r- ?$ ~
满分：2 分9 i; `+ J& T7 U+ G
5. “黑板行动计划”于1987—1988年度开始实施。
! e4 Y8 F- \! D- [4 \ g0 d4 mA. 错误/ ?4 F2 v* `; w, l" ~; T3 O
B. 正确0 k" o2 N+ l7 A, t
满分：2 分% v- B$ E& l" _+ C, P5 O
6. 随着教育的发展又出现了新的教学评价方式：校本学生评价体系；校本绩效责任体系。
" [6 I+ ^, s7 j' x4 HA. 错误7 h j* a$ K1 _( a6 O% X
B. 正确
! [' i; k0 {/ A. X 满分：2 分
: Q+ c% D) @, b2 p @. N" u7. 20世纪80年代以后，日本政府先后成立了 “临教审”和 “教育改革实施本部”，作为教育改革的指导机构。 \% f/ J: j: [& l% N8 N2 V
A. 错误' w& b. Y) K! }4 B; l% Y
B. 正确/ J* m: S5 J8 l% m9 D
满分：2 分5 V; N+ c- Z$ Z) ?
8. 俄罗斯小学教师培养主要分为两个层次。即中等师范学院和高等师范大学初等教育系。
! {( C) @9 a6 FA. 错误* G8 d% E9 v2 i
B. 正确
! }# F) \8 X: i1 q k 满分：2 分
, m* |8 u! R( ~( V9. 俄罗斯小学教师培养主要分为三个层次。第一层次是中等师范学院；第二层次是高等师范大学初等教育系；第三层次则是在第二层次的基础上再学习一年。( q* q' i& E2 j: r6 q7 x: h+ l
A. 错误" ~& r0 t7 N: w; l
B. 正确
* a' w7 e4 @8 m. {" j1 S: L 满分：2 分
7 I; Z) ?8 M! h) a; |10. 1978年，印度公布了《二十三点行动纲领》，对教育进行改革，以适应社会发展的需要7 h7 W8 G& C8 @: r4 s" Q
A. 错误+ D @ [. V4 s9 ?3 Y# p6 c; D& c1 X' O
B. 正确8 M! e. v2 ~; U, H/ [' X# ~ P
满分：2 分
1 y6 H; o" J3 F# C11. PDS学校实施中存在的问题：部分教师的参与使教师的发展和持续成长难以实现；大学与中小学两种不同文化、制度之间的层级差异和长期隔离，为PDS有关人员的角色转变造成困难；中小学教师承担更多的角色是否会影响教学质量的问题。1 \$ R6 M [ F- g
A. 错误
1 m2 X, [" ^) s# Q5 b, DB. 正确
$ D; D! u5 T9 |" R 满分：2 分; ?/ P7 ~: d' A; M4 `' D/ D, h
12. 从美国、英国的实践来看，选择学校运动根本目的是要运用市场方式重建公共教育体制。
: ?9 A }7 V# \- I3 M yA. 错误1 c, H) n1 V& Q/ u4 s
B. 正确+ C$ y. h1 I9 {% D7 O8 t6 C
满分：2 分5 A2 ?8 ~. \ f4 K% A9 `0 g
13. 传统的班级授课制仍是各国普遍采用的教学组织形式，但在具体实行中更加灵活。
9 g% e9 {2 x2 @A. 错误" ~9 m2 n7 R7 B* |& d
B. 正确; c) Y: C$ S; D0 D2 h6 L, E; \
满分：2 分" E; O: ]: A- I( _5 g) B
14. 民办公助、企业集团、社会团体单独或联合办学 、公办学校与企业联合办学都属于混合型民办学校类型。2 {# i* i7 j9 I' g& E
A. 错误% X. [- x* C' B( ^* W( T6 j; W
B. 正确
9 H+ M" y) n$ C# h* n 满分：2 分5 F, j: G5 ?; ]) e0 V; [" `! u2 ]
15. 英国政府于1999年3月出台了新的行动计划—“追求卓越的城市教育”计划((Excellence in Cities，简称EiC计划)。
$ Y I& u' ^. l @- \3 H. _A. 错误, e! o. \4 J: e+ ^* k' C9 W
B. 正确9 S5 n: V4 f5 O
满分：2 分
4 ^; e* W) K$ E3 `16. 俄罗斯小学教师培养目标已从原来的单纯培养教育技师，转变为培养具有较高的一般文化水平和教育理论知识与技能，并且具有良好个性品质、高度的职业能力以及创造性掌握与运用人类积累的经验的专业人才。
' i, U' K, t7 ~3 IA. 错误
1 v' V% P2 |2 Q% O! tB. 正确% `. z( l+ c* w: e! p
满分：2 分( L0 e$ z! T9 g: T
17. 整个“爱迪生计划”在学校的课程、教法、组织方式等方面实行全方位的变革，使爱迪生学校成为美国公立学校的典范。
5 x+ b, C% I6 O7 }A. 错误/ a1 q% W$ }' X$ F- w
B. 正确
8 {0 r. q6 i- {1 h0 _" T 满分：2 分* t+ z% X% p2 h
18. 1984年，苏联公布了《普通学校和职业学校改革的基本方针》。提出要延长初等普通教育的学制1年，即把普通学校的学制改为4+5+2制，并要求把儿童入学年龄提早到六岁。（√） 15． 1870年，英国国会颁布“初等教育法”，建立了初等教育由国家和自愿协会共同承担初等教育学校的管理。
- J& {, l% N( g9 TA. 错误
% R4 f# Y% B% ?2 x. X1 fB. 正确
# f2 Q! R5 n. b" Y y8 o4 I3 b. l 满分：2 分
# ?+ v1 D+ V' h2 n19. 目前俄罗斯实践中比较普遍的新型初等学校结构包括三个阶段：准备阶段，学习年限为1年；初级小学，学习年限为3年；高级小学，学习年限为2年。
+ {3 f8 O' }. Y0 [9 p3 cA. 错误
( W0 N8 m, S0 ^B. 正确1 D* t$ ~6 V7 C/ U! @9 Q0 g
满分：2 分
3 q5 X' u: ^9 j/ \0 V6 y# U20. 20世纪70年代，现行的英国初等教育学制基本形成，主要包括：幼儿学校，招收5～7岁儿童；初级学校，招收7～11岁儿童；预备学校，招收8～13岁中等以上阶层子女，属于独立的教育系统。0 f) I( P+ |% L% B8 }+ B0 I& |
A. 错误
& f& r7 j; C& a1 N1 wB. 正确
7 g% _$ e* y4 ^2 ^( p. N 满分：2 分 % V* t7 s" a# M/ S0 \- h
7 ?+ V. l; q/ C2 W
谋学网: www.mouxue.com 主要提供奥鹏作业资料，奥鹏在线作业资料，奥鹏离线作业资料和奥鹏毕业论文以及提供代做作业服务，致力打造中国最专业远程教育辅导社区
! k7 k& M5 p- l+ E: ?. k: a8 C 4 ]% \7 k! R) ]( w+ B
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IP卡
狗仔卡
发表于 2012-10-22 10:09:15
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沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
