东师《青少年心理学》2012秋第二次在线作业（随机）

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  E0 ^3 _9 b+ `' l6 z( {


' x/ \/ ~( p. z$ M* k$ P. D, d# L一、单选题（共 15 道试题，共 37.5 分。）V 1.  （ ）即指人对压力事件的反应。
A. 压力源
* _$ F% V5 m) y$ N2 HB. 压力反应
4 V0 \9 |- j6 {0 p+ ZC. 压力感
D. 压力
% |1 Z' D( R+ K1 @+ i      满分：2.5  分
; K0 T5 N: X5 e1 W& B% o2.  （ ）的确立解决对道德标准的信仰问题。
A. 道德概念
  s% A" A3 z$ c# Y" T& [' qB. 道德信念
8 x- w1 Q" ^: P0 HC. 道德情感
: C3 ~* X! r3 \- s+ a# CD. 道德评价
      满分：2.5  分
& S4 n" y9 ~1 q* _4 l* |3.  （ ）即指由威胁性刺激带来的一种被压迫的主观感受。
A. 压力源
B. 压力反应
C. 压力感
1 u4 \" f' u3 d0 I$ N, X8 P% aD. 压力
9 I( Y' Q8 S% J8 b: B  X9 Z      满分：2.5  分
: u6 @  c, x  |) ~; A8 J- e5 v4.  （ ）即指现实存在的具有威胁性的刺激。
. ]# r: a+ Q. l4 ]1 A1 C4 PA. 压力源
B. 压力反应
5 _, i8 @/ X0 bC. 压力感
D. 压力
      满分：2.5  分
4 D- J+ A# \! Z' D" x9 M5.  进行性心理教育的基础是（ ）。
A. 性心理教育
3 ]& {* t9 r7 NB. 性伦理教育
+ w- z9 V* \, e) {1 f( D$ N1 wC. 性生理教育
  q& m. x$ G, QD. 性道德教育
      满分：2.5  分
6.  （ ）是指人在社会化过程中按社会规范、道德、习俗等要求自己而形成的一套思维习惯、观点与行为。
A. 社会性
B. 社会认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
) h( P) u% D" {7 ~' X  M0 X      满分：2.5  分
7.  艾里克森尤其强调自我成长在个性发展中的地位，提出（　　）是获得自我同一性的重要时期，也是个性成熟期。
4 A! J4 M9 J7 G' R+ _5 IA. 儿童期
4 c" V5 \% c; {, o* HB. 青春期
C. 少年期
D. 青年期
/ ]2 Q& x2 F; Q2 Q6 m3 K2 H( F      满分：2.5  分
1 g; ^1 |- }; q1 \8.  青少年道德信念的确立大约是从（ ）岁时开始的。
A. 13
0 m( q. t+ |, T* OB. 14
C. 15
D. 16
- A7 j6 ~/ p9 A- A9 ?! D      满分：2.5  分
# I( e: P/ E! J7 B. F/ S; K9.  患者可以通过自我分析的方法回忆早年的生活经历，寻找出自己患异装癖的原因，然后对其原因进行分析，找到问题的症结的治疗方法是（ ）。
A. 行为疗法
! Q6 L3 d2 e% n( Y0 J  EB. 认知疗法
& G8 T% I; P% B- g- RC. 精神分析疗法
: U1 X# c: n2 |+ V! U' r5 ~( [D. 来访者中心疗法
0 d5 r# l) \: k      满分：2.5  分
5 p. W5 e, f& G3 j6 C, Q1 E10.  个人的某种偏好，某种偏见是个性中的（　　）。
A. 首要特质
% f% G' H( i) E/ U# |. ^B. 中心特制
5 I6 N# {7 x& g) N4 n- `C. 次要特制
D. 潜在特制
      满分：2.5  分
8 I) v3 R$ x4 l8 B& g7 X) s11.  性变态包括性取向障碍、性偏好障碍和（ ）障碍。
! _2 `1 f4 _! ~! Z9 N6 Y4 g/ k' t7 B+ }6 QA. 性情感
- `; r. _) j/ ^& j3 tB. 性身份
C. 性行为
D. 性体验
4 J; ^4 {+ \$ u) i/ {      满分：2.5  分
12.  （ ）是在性激素和外界刺激共同作用下所产生的，它既是一种正常的生理反应，也是一种正常的心理反应。
% x  L% n; d7 Q2 J; |8 Y/ SA. 性冲动
B. 性幻想
C. 性交
D. 性满足
      满分：2.5  分
13.  （ ） 是由于人们之间的社会权力不同和对有更大社会权力的人服从的要求所导致的一种社会关系。
- p/ d% x- M5 e$ c9 \" n+ z! e- N+ JA. 友谊
B. 观点采择
2 V7 A/ u" N9 t# U: P1 @C. 亲子关系
D. 权威
  e  T0 i6 X) F  g) L- H  D5 z      满分：2.5  分
8 l4 ~" M: b' c6 g3 n14.  （　　）是不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性。
. H, Y/ }4 \3 I( kA. 气质
/ ]) C' M; c, Y4 c; {9 H1 KB. 性格
: z& `, e& _9 W! V$ _C. 能力
9 [1 I$ H* c( X2 gD. 兴趣
4 ]/ Q. p9 \( K% I) s      满分：2.5  分
15.  （ ）是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。
  q1 D  v/ e, P" q" S) s" yA. 观点采择
B. 人际认知
) `" n; |" J+ w  y4 XC. 人际知觉
; Z9 T: r1 \5 M. j9 Y% m) B  O# _D. 换位思考
- s3 i/ J& z/ F8 z/ J3 e      满分：2.5  分

3 {0 ^) h" n+ d. D' D二、多选题（共 10 道试题，共 25 分。）V 1.  家庭性教育的内容包括（ ）。
. x7 ~4 U. |; y/ a3 PA. 性不是坏事
B. 性是坏事
* x8 ~6 I" \5 V. V' `C. 性是连续的
' w/ _0 o$ s# v0 ]- e' }' {D. 是主要解决的问题
      满分：2.5  分
! m" b( z, G' ]$ X2.  青少年拥有健全的自我意识必须做到（　　）。
A. 积极的表现自我
B. 正确地认识自我
. M# ~7 Q0 ~$ pC. 积极地悦纳自我
4 O8 ~5 C$ e3 z  ]D. 有效地控制自我
      满分：2.5  分
4 }: ]. L) h+ [% L8 t9 W% J3.  影响着青少年的同伴接纳性因素有（ ）。
& U( `% E8 i+ F5 CA. 美感
B. 认知技能和交往技能
C. 行为特征
" A* D: i$ D# t6 x) y& C: PD. 个人品质
      满分：2.5  分
! k/ @# F1 ?8 r" Y5 i5 }) k4.  青少年来访者存在的问题一般包括（ ）几方面。
& ~/ `1 \0 S9 B  C) ]A. 言行不一致者
3 p+ O3 n- U8 M8 `$ kB. 焦虑者
, S& Z' n! ]3 E3 `# r; P% NC. 有疏离感的个体
D. 有自杀倾向者
1 [+ |% x/ g9 K      满分：2.5  分
( s1 i$ }6 L; e2 S2 u/ v: Z5.  早恋的表现为（ ）。
A. 他们的年龄偏小
B. 盲目性
C. 交往的对象不稳定
D. 性意识觉醒
0 o# v' Z" a; J" i7 v* z% Z      满分：2.5  分
6.  品德是由多种心理成分共同构成的一个复杂整体，主要包括（ ）。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
1 a: k& M) m& i2 V' ~* ?      满分：2.5  分
% v6 ?/ ^. M, M% J! c7.  社会化主要内容包括（ ）发展。
* H' r# g- t# C; T2 r5 o8 VA. 社会认知
% e. \1 J  i' B+ }; R# ]3 ^B. 社会性
5 L. o6 e3 Y! _C. 个性
D. 社会行为方式
      满分：2.5  分
$ {/ a0 ?6 x' d2 q& s, L, H# \7 ^8.  早恋的成因有（ ）。
- y- D+ o" g: U, N2 uA. 生理因素
! \) [  Y' \5 ^) I0 LB. 逆反心理
& p: N) g5 S$ y8 WC. 社会因素
D. 学习因素
' L. r2 U) z* e' G      满分：2.5  分
6 n: O" z9 @* J& A- G( C' V. t9.  在青少年时期，儿童时期的那种较稳定、笼统的我被打破了，出现了两个我，即（　　）。
# q, G- Z8 b; B9 L, s! YA. 主体我
B. 自我
1 @  r. ?/ S1 W* ZC. 本我
D. 客体我
; `% E* V( N3 n, Z5 r& U      满分：2.5  分
10.  社会支持有（ ）主要的类型。
A. 信任支持
9 ~0 t! S3 K: G2 _B. 信息支持
- l" U2 L; M' CC. 社会成员身份
D. 工具性支持
) }# L3 N! }- O* ~6 F* A- `      满分：2.5  分

8 N$ W* g4 [% D4 C5 \; ^  b三、判断题（共 15 道试题，共 37.5 分。）V 1.  在自我意识中涉及“我对自己是否感到满意”问题的是自我体验。
0 Z. T: K4 B( h$ i8 nA. 错误
B. 正确
' V. _8 Q; \/ M: N9 v& z6 Q      满分：2.5  分
2.  早恋指未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。
; [4 p. {8 ?# q' p+ DA. 错误
B. 正确
# i! M; ^! }0 x  d; u6 y1 J" o      满分：2.5  分
3.  对于青少年来说，气质上的差异已基本稳定，不容易改变。
A. 错误
) g( ]# r1 s9 TB. 正确
      满分：2.5  分
- k: T4 R3 H9 Q/ R4.  青少年社会认知的发展表现出开始注意事物外在品质特征的趋势。
' R$ x) M+ y8 J% y+ VA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
7 l" K9 L; N9 U5.  青少年品德发展的动力是品德发展的内部矛盾。
% i! W3 I9 Y! c7 bA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
9 l4 E$ V+ T, ~6.  社会性是指个体在与社会环境相互作用中获得他所处的社会的各种行为规范、价值观念和知识技能，成为独立的社会成员并逐渐适应社会的过程。
9 F3 d( Q# s( Z- [A. 错误
* t4 D' F3 r1 m4 SB. 正确
4 c& Q2 Y: H' J) W, A6 c" I      满分：2.5  分
7.  道德属于社会意识形态范畴，品德属于个体意识形态范畴。
! K% b- n7 _0 N- b! L/ LA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
0 `' j( _" l& f% [2 K8.  气质是个性的核心，是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。
$ _) t. n% ~+ K& f$ P/ z0 g4 |A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
' g/ A1 t, t2 [/ B3 O: n9.  人类性行为的本质属性是性的理智性。
6 b# `) n8 L: U( A3 DA. 错误
B. 正确
- E5 |2 }* g; f# i( ?0 g+ b      满分：2.5  分
4 Y  s8 i3 Q* W; |10.  性别角色是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度，或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
A. 错误
0 }8 X$ G# [7 p& CB. 正确
6 w2 F. ~' c  J; ?" k      满分：2.5  分
11.  性意识是对性的认识和评价。
% M4 D% W2 e, R: L; Z8 _A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
! T. d8 o$ `6 S2 V% x12.  成就动机高的青少年对学习活动具有积极的心态，乐于完成任务，喜欢面对挑战，具有较强的竞争意识和开拓精神。
A. 错误
B. 正确
6 ?, Q  `5 O, K4 E. f% ]      满分：2.5  分
13.  青少年社会性的发展主要包括社会认知发展和社会行为方式的发展。
6 L5 M: ?+ B9 Y% Q  ?! wA. 错误
: n- Y  z/ V6 K- S% GB. 正确
8 R2 q3 n9 q* C' T; h      满分：2.5  分
5 r: z- `$ }- F5 w$ Z0 W5 `# `5 t14.  青少年荣誉感的发展是道德情感社会性的发展。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
15.  个体的品德与社会道德状况无关。
: k5 a3 h' F. h4 t0 e- G+ D% AA. 错误
, x* L$ A# m  \' VB. 正确
      满分：2.5  分
% ]9 X0 r; y- c
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! v  l; C$ F4 L  F! q$ m
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