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东师《实验心理学》2012秋第一次在线作业(随机)

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发表于 2012-10-22 18:21:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
谋学网: www.mouxue.com 主要提供奥鹏作业资料,奥鹏在线作业资料,奥鹏离线作业资料和奥鹏毕业论文以及提供代做作业服务,致力打造中国最专业远程教育辅导社区2 I/ q7 |3 U1 i
0 T! Q8 k$ t9 p( v
一、单选(共 10 道试题,共 30 分。)V 1.  在“数学学习困难儿童解决简单加减法的认知特点的实验研究”一文中,以下哪些是额外变量:, \4 a' s* H+ [
A. 数学学习
' w0 n' h" b& e$ ^. ?0 vB. 儿童
9 F2 r2 V- `0 Q# S# l& lC. 认知特点' U( y* D1 D6 ?# v; R! g/ c
D. 人格类型
( X3 L/ K) o4 m, n9 V$ s      满分:3  分
  B8 o: k; ]" W: W9 ^2.  “时距信息的加工机制及其通道效应的实验研究”一文标题显示, 作为自变量的是:6 w. S* J* z. Z* o
A. 时距信息; |8 {- D( u, y0 B2 o( g& u: [
B. 加工机制
9 F* B+ l! n' X9 {: D7 I3 RC. 通道
$ _  i# ]$ i4 \! P. Z: J, DD. 实验
( K) n" z0 V# `8 p5 T6 e      满分:3  分3 }+ O# J1 x, B1 J7 D2 Q
3.  主观相等点与标准刺激的差是:- Z* r9 ~8 f2 r' l1 F, l& n
A. 绝对阈限
& b$ P6 w- w- g0 _B. 常误' N: c* u! _) v3 C& u/ b4 {- P3 ^
C. 主观相等点
% o, n3 t7 g8 A5 p. N) vD. 不肯定间距6 N9 t8 [/ r% M; M% r! Z: a4 |
      满分:3  分
# k4 j5 {9 M' A# X; Z& z8 u4.  下列心理学陈述中,哪一个是操作性定义?
! Q* R( s* f' iA. 智力是在智力测验中获得的000
6 Z: x& c, K' I0 w# g2 C. lB. 攻击是对另一个体的失控的敌意& R1 E% j1 L* ^
C. 测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法, i9 E6 f; Z) S5 h2 c7 d
D. 以上都不是
3 u, `  i% T7 i, _- T& [) a: U      满分:3  分
7 F+ `; F/ I# F$ ]' J4 u7 q5.  在一次期末测验中,所有学生都取得了非常好的成绩,满分或接近满分,这种现象称为6 Q# L" m0 F' A8 u3 {
A. 天花板效应! e# o2 Y$ }  ^  Z* Z
B. 地板效应
  Y; b2 B0 v+ D, j2 w* k% m2 V0 V1 gC. 霍桑效应
0 q$ B/ I5 O: y# @) I' D  [D. 罗森塔尔效应5 \* U8 K6 E) x* K
      满分:3  分5 j" X& r0 i) B) z: s) d- X: U* q
6.  在“汉字材料的性质对视觉短时记忆广度影响的实验研究”一文中,因变量是1 W. j( P2 v  F
A. 汉字材料) }' L6 L' e$ m8 |) |
B. 短时记忆广度
* v# Q7 E3 q1 _) E7 d2 QC. 汉字材料的性质) v; o1 }9 {* g) {& k
D. 短时记忆
0 u( j) r4 h/ v5 R: d3 K! f6 ]      满分:3  分2 z2 G. S7 \1 z7 b; L( G! x5 A
7.  认为两种语言彼此联系,可以相互转译,贮存在一个语义记忆系统中的理论是
- x& e6 |' s" Y& OA. 单独存贮说! a3 C5 Z; j$ y
B. 双通道存贮说
$ i9 I1 g0 b* ^  vC. 单通道存贮说; _$ k% X( a6 W% `; _
D. 共同存贮说# Z# J- E" d4 L+ t
      满分:3  分
. o  z& M3 b8 d- D8.  让被试通过自省,从词表中选出符合自身当前情绪状态的词汇的方法是:
8 d- Q, {/ H. \5 h# Q5 A( I9 |; {A. 维度等级量表
, z8 k& T7 J& J' N: a, d4 UB. 分化情绪量表
: z. T/ }: D. U/ S0 L8 _( tC. 情绪-心境测查量表( P9 T; M* }$ s
D. 形容词核对表; w! [) L4 w. w1 Y5 k
      满分:3  分3 q4 _4 x  h1 g
9.  刚好能引起心理感受的刺激大小,称为- M- _. H' g) I) s  e, \
A. 差别感受性
& u1 ]& ^/ n( r3 l+ ?' T) \B. 感受性& r. O3 O; y( u/ U# j: i
C. 差别阈限  W; {' a$ T4 D: _7 {6 j' {* @
D. 绝对阈限( a4 j6 {9 t) `! C* `
      满分:3  分) p# s( }$ c1 q1 n8 c
10.  信号分布和噪音分布间的距离也可以作为心理物理学实验中对被试感受性的衡量标准,叫做:9 `" ?; B% m4 k$ f/ l
A. 感受性指数3 j+ [3 G: i. J6 ?' R. {
B. 似然比
) L8 D: D; z. |0 d/ n2 C4 `2 c: @+ ^C. 绝对阈限+ f3 h5 y4 f4 B9 f* P% D% g
D. 辨别力指数+ A* ~+ z# Z  C0 D/ N5 Y2 a( {* n4 W
      满分:3  分 5 O4 g- p: |9 a' i( I

8 i6 e# u0 y: f0 M# ]二、多选题(共 10 道试题,共 30 分。)V 1.  对“家校合作:亲师互动对学生学习品质与心理健康的影响 ”一文中,作为因变量的是:  q8 B- p" w3 D& o9 o" s1 z# M: S
A. 家校合作
1 k1 {( L9 G; [; X  x7 QB. 亲师互动
/ T* l$ I8 w4 GC. 学生学习5 t) x, t0 X- |: E8 a
D. 学习品质
/ y% ]* A8 L: r7 kE. 心理健康
; e; Q" Z" H0 `6 J  D2 V2 w- ?* l4 F      满分:3  分
+ h) e7 Q" U6 I2.  目前最受重视的脑功能成像技术有:
) f, P( l  @4 a; o' r  Z) _  vA. 正电子发射层锚记术(PET)
0 C: T$ T  g7 {* b: }# GB. 功能性核磁共振成像术1 g) m# p6 Q* |6 Y4 l8 x
C. 高分辨率脑电! w& b. Q  s( ^5 p6 z. ^0 L* G$ u
D. 高分辨率脑磁图(MEG)
9 e7 G) S8 x! ME. 内源信号光学成像(ISOI)
1 x6 Y( K; G) T7 o2 L      满分:3  分. R+ e. z1 E6 A  G$ Q
3.  下列与情绪有关的脑区结构是:
1 @! V, o" _9 j( }' R; HA. 网状结构7 s1 }$ S2 g9 H  x. o( Z
B. 下丘脑- X8 p) b) G; M( T3 A1 I0 T9 |$ d# M
C. 边缘系统
& Z" [; `. m7 fD. 角回
( t8 M" I- O5 b7 K$ LE. 杏仁核
6 P( _9 W1 `  U$ A      满分:3  分
9 K6 c. T7 T# [2 n( d* {4 o4.  反应偏向可以用以下哪种方法计算
$ K+ j! q4 R- h7 FA. 辨别力指数
: X# s/ ~2 w8 W8 J& W9 mB. 似然比值
) S2 \5 d4 M" K5 N0 QC. 报告标准
, E) m4 `( |# k( K. J- G5 \& LD. 击中率0 M5 y# v& W" g# i& e
E. 虚报率
0 k; i- |, a' f6 q, P5 c- a& ]0 A      满分:3  分
# ^$ z+ R9 v9 l4 W5.  心理学实验涉及的因变量种类很多,其中客观指标主要有以下几种:
, K$ L) q2 R7 @8 f; n' lA. 反应速度  d$ n4 M" X/ s) e. \# {
B. 反应速度差异5 D/ c: v( D2 x
C. 反应正确性
7 R$ E- [3 w. a6 mD. 反应标准; V. }$ A' ?$ G& W( f
E. 反应难度
/ q4 \1 j, e* N7 k$ Y      满分:3  分6 P9 f: O2 `2 o# F) Y
6.  注意的应用研究有:
; D* P4 |, ^7 ^) |$ b* nA. 前瞻记忆$ ?9 h/ x; A2 S* o
B. 警戒' R( B# s/ U1 w. P0 M
C. 飞行员的心理负荷
, t9 d  J: ~+ y6 F3 UD. 元认知& X7 D* ]$ F+ c% v  {$ S5 w
E. 载重车司机的工作负荷9 L$ C" a  g# b4 L
      满分:3  分% Z" H$ u& o* z3 s1 q# G1 E! \  [4 i
7.  心理物理法研究中建立等距量表的方法有
5 d/ Y9 L# |2 k: pA. 差别阈限法3 n/ o( |$ |3 w0 R2 Y9 o
B. 等级排列法
2 M1 i# D; R: ?' KC. 对偶比较法
2 ^3 y& S5 ~; s. X9 j+ RD. 感觉等距法  d  j" x8 U# b. U
E. 等级比例法0 T9 ^6 x6 l) t6 q9 Z6 B
      满分:3  分
# F1 ?( K! O0 V" Q1 x8.  以下关于注意中期选择模型正确的是:- x% V: D. R- V. s9 W! \
A. 信息是大量输入的
4 P5 z: W' H/ P" ?9 ~+ ~. D- LB. 加工过程是“衰减”的
* p5 `. |4 @1 BC. 过滤器有两个位置
$ u) ?: x4 c: [! H" }0 gD. 注意资源是有限的3 S- v2 F0 q8 T
E. 根据资源分配的多少信息受到不同的加工
# I9 W% X# {( Z  |      满分:3  分3 E9 ^5 c3 N! i) Y# T. I
9.  正电子发射层锚记术可以用来测量以下哪些大脑活动
: `' p' O/ z# L4 t$ X9 _A. 葡萄糖代谢+ j* Q  }) ^+ N) u4 u
B. 耗氧量
% H! X$ }' ^" Q( @- eC. 心跳* Z0 ]+ g/ X; Y' T& I8 ^, x
D. 皮肤电
! \& |5 Y6 `' h) W6 C) _9 NE. 血流量) w' {0 ~" R+ a& H1 k) k* |4 W
      满分:3  分! L% _/ `6 ^; w) S1 Q7 u" @) s
10.  特征整合理论认为客体知觉过程应有以下哪些阶段" G4 v+ s+ }4 w. }6 N& `* f& x; W
A. 前注意阶段
& M! x% k. }9 K. ^  l+ L/ XB. 注意阶段$ _7 t5 o/ R4 q" {8 ^
C. 特征整合阶段
8 U; n- c, h0 A: r" cD. 知觉加工阶段& g' F% S  u' m. T5 g1 }
E. 分类贮存阶段
0 D$ x7 b6 I2 j: _7 C6 r( V      满分:3  分 7 s3 W7 s) J# `2 J6 O
0 k& R4 x5 L$ R4 F
三、判断题(共 20 道试题,共 40 分。)V 1.  詹尼斯以外科手术病人为被试做的实验说明了认知对情绪的影响
9 ?& ~- }3 H( w- g: \4 MA. 错误% i  B) O. a% U' j& V, q& J2 Y/ b
B. 正确
4 t5 ~# p- N! N: L# ?( v      满分:2  分" G0 m' l& A) E
2.  最小变化法测量绝对阈限时,记录反应有两种,即“有”或“无”2 E2 Y: }3 B- K, @
A. 错误2 [& n6 }% b) I2 J: @
B. 正确5 w. l. B9 j* M2 K- R
      满分:2  分
- h( s0 D- R* G, s3 y3.  中期选择模型认为注意过滤器是语义分析前的外周过滤器
/ B( o+ R$ D1 }* ~A. 错误
7 j/ \- U3 d3 o% c0 ^& XB. 正确
5 H4 `, \. W9 Y, L: s$ _0 P      满分:2  分$ l: N" X+ l2 B! l4 \
4.  习得性失助是通过对狗的脱逃性控制完成的. j; @: }( @7 s5 }: ?7 H
A. 错误% S: l9 M1 p( b3 i
B. 正确
0 {7 b& y8 M' K6 U* U+ p7 k8 f      满分:2  分
' j' V" Y/ x) y# }, z/ j6 H5.  布罗德本特的单通道过滤器模型是通过对追随耳实验的研究得出的4 }& ]8 C, a( u
A. 错误
8 o( a1 T' W& \+ C1 Q% V9 tB. 正确
" G1 y! k  r. `7 a. x- @/ t1 _2 e      满分:2  分( I* X& U% G/ M* ?& J% Z
6.  因素恢复效应说明人们对个别音位的感知是受语义作用影响的
' `/ }1 Q: |/ K4 m$ T/ K2 cA. 错误3 T9 Q# s+ L6 x' y9 P* c
B. 正确
% j- I6 D3 h! T- @3 Z& ]: t; i4 q      满分:2  分
/ m) U0 L! o/ y9 r% O7.  事件相关电位能够用于测量和控制由电测量派生的心理生理参数
- Q3 V% f4 i( c" |2 ~0 T$ g  }& iA. 错误6 N9 \* W1 M. O7 f
B. 正确
# E4 ~! e' M4 E5 h" ^9 S      满分:2  分) w6 p" s: G2 C$ v( F9 n
8.  维量等级量表是一个四维量表,包括愉快维、紧张维、冲动维和确信维
$ Z/ w8 ]& p# L. q6 RA. 错误
. y/ U0 H5 {9 C4 ]# {B. 正确3 f/ w- a: G: M7 F4 \" u
      满分:2  分
" J8 x8 g  w7 v; @9 k9.  随机化法不仅能用于被试,也能应用于刺激呈现和实验顺序的安排9 [' a1 B1 z0 u
A. 错误
' U" X2 D1 m" T2 i1 B: p: e7 G9 OB. 正确
$ V9 v6 A- F* l8 G- A      满分:2  分
2 O2 a; P! L( {10.  自变量包括作业变量、环境变量和主动变量4 i$ P  k2 J5 z# X% I9 t& _: T
A. 错误+ n- m* M6 P1 H  }& {- ~
B. 正确
0 s3 [( m7 z- |* [      满分:2  分: u% Q. A$ s" v
11.  刚好能引起差异感受的刺激变化量称为绝对阈限
- n( _1 x# e5 |A. 错误4 q4 u- s6 z" o' X2 q
B. 正确1 ~% E% Q- ~' U8 Q
      满分:2  分
4 F2 m; S3 f) s1 D7 R12.  脑磁图对于神经兴奋源的定位比较直接和准确
+ n% e; g# ?/ F5 L* Q& ^# eA. 错误$ `, a) z8 n$ n! h. d
B. 正确) W, p4 B7 A7 K- a  m3 A
      满分:2  分7 Y/ c' [+ W: ?
13.  可以通过实验后问卷调查、模仿控制组或非实验控制组的方法来检验实验者效应& A4 t0 [$ @9 v) o* y. C& ^
A. 错误! y/ O# M; N) l4 m" H
B. 正确$ z8 U; p0 u' H- w  C7 O
      满分:2  分
% {. k: u' n' Q% _14.  句子理解是一种自上而下的加工过程
/ d0 E) J* j& f) p8 j0 O" cA. 错误
; V/ c1 E# w( s$ v& G! ?B. 正确6 D# ^5 J1 O9 D* {, P1 C% R
      满分:2  分
" o$ {& x7 w9 E" _2 v4 O( P7 t( D) T15.  根据信号检测论原理,噪音分布和信号分布的离散程度略有不同,由此可以得出被试的判断标准5 O  G( Y  a/ V1 _6 r" h9 i0 j, C
A. 错误( W7 `' D+ a7 t1 [: {* i6 w
B. 正确
/ R( W/ Q* q* o3 Z) z3 O      满分:2  分! y' \" Q$ L  @) L' O3 N
16.  耶基斯多德森定律说明了情绪和认知的交互作用$ F, E: [5 b4 O  n' G
A. 错误8 C, T% L  C. }; ?5 d1 P
B. 正确' J+ t' ]  D" @. G) g8 R
      满分:2  分5 O8 V; |1 r  ?7 H0 Q; C/ u
17.  任务定义注意常用在关心注意本身的实验中
) V! V7 Y: \+ T+ `3 cA. 错误
  J) {' i: q+ H. U; @+ G- g% jB. 正确
$ Q) V; x& @' s1 t      满分:2  分/ `9 S% w- M- ?3 Y) T
18.  不肯定间距的中点就是主观相等点,简称PSE: C! P0 I, g8 Q/ K- u0 E, ~3 ]
A. 错误
/ f$ d6 o3 q( _; r" HB. 正确" W# I& i  b# S) u4 B( _, x: S
      满分:2  分. M2 I" O0 L* ^
19.  因素性实验的自变量一般控制在3-5个水平' n. n" v% i0 b, v1 e8 O
A. 错误5 `8 S+ y: i) V; n- u
B. 正确
, M/ ?! O) C! ^2 F5 R      满分:2  分; r- H, L3 Y/ f7 I3 k
20.  采用加工定向注意的研究中,视觉搜索任务是典型的例子! v* l9 k6 [: A* O8 I
A. 错误+ I" x) v0 [7 O5 a, p
B. 正确" ]( O/ T9 m* P3 H6 y
      满分:2  分 4 @1 K. E4 @. ~9 m6 o! y: \8 ?

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