东师《小学教学技能》2012秋第二次在线作业（随机）

谋学网

一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）V 1.  _____ 是 教学评价最基本的要求。
A. 客观公正
B. 开放
C. 科学
) I3 K$ b/ k# T5 M$ WD. 发展
( u  y$ i( r2 S% f7 I  w      满分：3  分
2.  _____是教师专业化发展的重要途径，是最有效、最直接、最经济的学习方式。
A. 评课
B. 听课
C. 说课
  i; K4 \9 O3 s! E; \) pD. 教学反思
      满分：3  分
3.  ________主要是指对教师课堂教学目标的设置、教学内容的安排、教学过程的设计、教学方法的选择和教学能力的体现等方面所做出的评价。
A. 教学效果的评价
' h* w( v" ]* B0 `B. 定量评价
8 h& M, a4 j$ V0 g) l9 A/ jC. 定性评价
' ?8 K. u% D. F# a6 z, [D. 教学过程的评价
      满分：3  分
4.  下列哪种方式属于监督型管理______
A. 展现亲切热情的课堂语言
B. 激发学习兴趣和动机
5 f% l; G% v) _9 l& Z) G/ JC. 行为替换
; Q, B3 P; W: X* N2 I. rD. 现代教学媒体刺激注意
& |6 ~- ~7 L. W$ u4 ], Y3 G      满分：3  分
: R1 f4 m1 R  `3 Q5.  下列有关说明性语言的说 法中不正确的是：_____
A. 说明性语言是指教师在教学中向学生说明事物、解释道理的语言
% W* D0 V! }. h. h+ I# t7 N  d/ F* cB. 它要对事物的形态、性质、构造、成因、种类、功能或事物的概念、特点、来源、关系、演变等做清晰准确、通俗易懂的解说剖析，以帮助学生加深理解、形成概念
C. 常用来反映事件、人物活动等状况
D. 所采用的具体方法有定义说明、诠释说明、比较说明、分类说明、比喻说明、举例说明，等等
% r0 c0 v% }/ }; D2 D      满分：3  分
6.  _____是指教学活动告一段落时为了解学生的学习结果而进行的评价，其目的在于确定教学综合目标的到达程 度并对教学成果进行全面评定。
4 n5 M2 N2 j1 C5 Q. L, q4 WA. 诊断性评价
0 n" j3 u$ @7 O8 C( M+ ]$ `B. 形成性评价
, W4 y/ w& O4 S/ LC. 总结性评价
  L! ?, a2 L* a- _5 s  F0 j5 t9 uD. 绝对评价
0 u3 c- b* \/ f$ U$ z      满分：3  分
7.  ____一般指在教学活动开始之前，为使教学计划更有效地实施而进行的评价。
; }: k& v* U8 Z* o. ^A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
7 p" c, B) {% s& ]5 {, _* WD. 绝对评价
      满分：3  分
  R1 |5 O- p% |3 L! |8.  _______是指学生目前的学习状况与期望他们达到的学习状态之间的差距。
A. 教学目标
B. 学习内容
* R6 L, q% U$ o7 u  z: ]' _C. 学习者分析
D. 学习需要
      满分：3  分
9.  下列有关记叙式教案的描述不正确的是
A. 记叙式教案是主要用文字形式将备课的结果表达出来的教案。
B. 记叙式教案的教学信息容量较大，表述细致，编制简单，是最基本最常用的教案形式
C. 记叙式教案的具体编写方式有两种：一是讲稿式的详案，二是纲要式的简案
D. 具有言简意赅、重点突出、使用方便的特点，它把上课时的各种因素，如教学内容、形式、板书、时间、教学设计等，加以合理组合，相互对应地写进教案
$ k  t$ x* {1 I      满分：3  分
* R4 p7 R9 J8 J0 M10.  __________既是教师教学过程中不可或缺的教学技能，也是教师对教与学活动进行宏观调控的重要技能。
. O( G4 v+ P" {; \7 rA. 综合技能
( |4 Y1 J% Z+ d! _B. 教学过渡技能
C. 教学体态语技能
D. 教学管理技能
6 n3 x0 V' c) `! x6 n9 x- \      满分：3  分
: J3 K6 A8 `3 s& Q11.  _____是 最具表现力的体态语言。
A. 微笑语
$ g1 w1 N. }- T$ o, n# hB. 手势语
5 H2 {4 y; y! g; b$ yC. 眼神
D. 体势语
      满分：3  分
5 o: q% y- t, l( o12.  狭义的教学语言是指__________，它是教学语言的主要形式。
A. 教学口语
4 C2 ~2 L3 V; T4 qB. 书面语言
! t3 K4 t5 q. T# i# Q( [* b, IC. 体态语言
1 l# ]7 }4 w9 A8 l! z) h8 \D. 以上三个资料均是
( d/ Q; R2 S# ^, @, J      满分：3  分
13.  比较说明有对比、类比、纵比、横比等不同方式,其中对比是 指____
9 ]# l: D/ `, ^# p4 xA. 正反比较
B. 同类比较
& d- f& H. X' q* _C. 前后比较
; L% ^4 Z" G# t* q) O, _D. 左右比较
      满分：3  分
14.  下列有关教学媒体的叙 述中不正确的是：
- _8 J5 v8 ~% X; HA. 按时代特点或科学技术手段，可以分为单向传播媒体（影视、广播、幻灯、投影等）和双向传播媒体（计算机）
B. 依据媒体对受信者感官刺激的类型，将教学媒体分为视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体以及多媒体系统等
9 T' N- O7 s$ o4 wC. 教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对象
D. 教学媒体包括现代化教学手段、传统教学工具和教学资料等，是教学资源的重要组成部分
      满分：3  分
; V: m$ I* }7 K# h& _15.  ____策略主要是以教学任务的类型为中心实施教学的 策 略。
1 v9 j# B7 i3 Z9 t2 d- C/ d  JA. 形式型
B. 内容型
: a8 X! [3 E2 Y4 o- D+ KC. 方法型
D. 任务型
  p. {% C, Y$ O; ~- [( R/ M# u" M      满分：3  分
16.  学生对某一科目的学习兴趣与他们跟任课教师的交往情况
A. 没有必然联系
7 J9 y% D: v1 ]B. 彼此制约
C. 呈负相关
0 t* r2 s7 ^; T$ j) L  tD. 呈正相关
      满分：3  分
, a2 J$ |) r; W& o  s% |17.  对于手掌语言而言 ，_________表示诚恳、谦逊和赞同的意思。
9 ~3 O% S& K- G' ^. y, {A. 掌心向上
B. 掌心向下
) |) M0 w( G3 d; O- {4 u! p/ LC. 手背在身后
D. 手掌紧握，食指伸出
6 [) X0 ~7 c$ _* S( a      满分：3  分
18.  如何理解教学评价的开 放 性 原 则：____
' Y& w( P# Y9 `* ?  r2 \A. 从以人为本的观点出发，强调为学生提供宽松和谐、民主平等的成长环境，使其潜能和禀赋都得到不断开发和释放，以评促改。
) X# D2 ~- y8 b/ G5 V9 \B. 在进行教学评价时，不能只凭经验和感觉，而应该以科学的方法为参照。
. P, r, {" P: ^$ S8 K" S! M0 R7 zC. 要注意影响教学质量的诸因素及它们之间的联系，抓住主要矛盾，全面系统地进行分析评价。
+ A2 C$ y2 c7 x7 I" ND. 以开放的教育理念营造开放的教育环境，针对评价主体的多元性特征，采用开放性的评价体系，开放评价的内容、评价的形式与评价的空间，以多元的评价标准 进 行 评 价。
      满分：3  分
19.  下列教学目标的导向功 能的描述中错误的是：
. y) o" u- y, D9 h, FA. 在教学过程中起着指示方向、引导执行、预定结果的作用
3 S5 C* \+ W0 n5 l( R& ?B. 教学目标预先规定了教学活动的大致进程，教学活动展开的过程也就是教学目标一一落实的过程
C. 教学目标是对教学结果进行科学的测试、确定客观评价的基础
' z) x- ^% `$ G$ w! O& uD. 学生在明确了教学目标后，会有的放矢，提高学习的计划性及参与的热情
      满分：3  分
20.  _____是以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播学为理论基础，把课程设置计划、课程标准、单元教学计划、课堂教学过程、媒体教学材料等看成是不同层次的教学系统，并把这些教学系统作为它的研究对象。
A. 教学设计
B. 教学论
* h& H+ h4 K# y) gC. 教学法
D. 教学技能
      满分：3  分
/ M  z* T! _& M( {4 }0 j
" T0 x6 M2 D! A% P( I* \! ~二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.  教学体态语的功能：
. |  s3 d& {- X+ X4 Q$ U# c2 o% AA. 交流、诱发情感
. l" B4 K  H/ q* ?9 |; y% P" pB. 调节管理课堂
C. 吸引学生注意力
D. 直观的示范
. D$ T% N. O8 B8 U      满分：2  分
' W  L3 Y1 X$ g+ Y8 y2.  下列哪些属于 诱导型管理：____
/ a, |5 w7 I4 s6 JA. 展现亲切热情的课堂语言
B. 教育与惩罚相结合
C. 创设富有情趣的环境
- u& |3 C- }' k+ h6 @, ^D. 现代教学媒体刺激注意
0 Y0 N% j- k& G( p/ j4 z4 h      满分：2  分
3.  教学策略的主要类 型 有：
A. 内容型
8 |! A( b) e) [. }+ s% P' J3 pB. 形式型
$ {% s# G0 L+ a- i( X2 z# t2 eC. 方法型
D. 任务型
3 d0 V4 j9 I7 q& W0 r      满分：2  分
4.  课堂管理在课堂教学 中 的 作 用：
A. 组织功能
( P, e0 n( w6 G3 J, H( g( k. P7 NB. 激发学习兴趣和动机
C. 帮助学生建立良好的行为标准
D. 创造良好的课堂气氛
      满分：2  分
5.  教学目标的运用不仅可以指导教学，而且还可以提高学生的学业成 绩。教学目标主要有以下功能：
( S5 J/ f) B. GA. 控制功能
5 U4 b2 n7 W$ mB. 导向功能
6 \* G% h, r  ~  X0 T9 D! RC. 测度功能
4 Q0 e: `6 Z9 }: _6 U: T9 T  QD. 激励功能
6 ]1 a/ P6 W+ Y. x( w, X, m      满分：2  分
6.  描述性语言是指借助一定的修饰语，生动、形象地表现事物形状或 再现某种场景的语言形式。下列属于描述性语言的是：______
; t& @! Q* _+ w) `+ A% s: B0 z0 tA. 观察描述
B. 回忆式描述
C. 想象式描述
D. 论证式语言
      满分：2  分
7.  学习者分析主 要包括：_____
A. 起点能力分析
/ u" B" M! {5 u; V. gB. 学习需要分析
C. 一般特点分析
D. 认知风格分析
      满分：2  分
8.  在进行学法指导 时，应注意：
9 G9 W1 g& _* @A. 让学生成为认知主体
# E. R- q  v0 k; T1 r8 S0 tB. 善于质疑
C. 激发学生的学习兴趣
D. 鼓励学生大胆想象
) b4 u& H* n6 t/ X& \; S1 I      满分：2  分
9.  下面哪些是教师与社区间的合作方法：
A. 资源运用方式
7 d. e2 _9 M7 f' ]6 M8 T2 E- E7 h, HB. 研究式合作
C. 互助式合作
D. 工作伙伴方式
$ p! f) s; B' X7 N      满分：2  分
10.  教学反思主要有以下 几种 操作形式：
9 I# f; R1 z* sA. 课后教案
B. 反思札记和行动研究
C. 交流探讨和借鉴听课评价
D. 自评教学录像
* m4 E2 I3 z# N+ u* J      满分：2  分

三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.  没有 师生合作的教学是难以实现新课程要求的。
- _5 c7 W' n; o8 E0 y  H3 VA. 错误
3 ~" _7 p3 d9 W- b7 A& E9 |8 g$ gB. 正确
& a4 g9 u1 C4 u7 g; y: U9 k      满分：2  分
9 R6 e% @' Q& k1 @" e, v5 A2.  课堂管理力求达到课堂内鸦 雀无声，学生一动不动的效果。
A. 错误
B. 正确
# E) W$ D& O4 E9 ]6 M+ v2 s      满分：2  分
3.  ABCD陈述法是根据行为主义心理学观点所总结的教学目标编写方法 ， 其中的A是指做的程度。
A. 错误
B. 正确
: L. w( _) z. T5 Q# g0 |# F      满分：2  分
4.  说课与备课大 同小异，没有明显的区别。
A. 错误
B. 正确
, `# [/ k7 f2 g3 U  ?# ]( @7 G3 N      满分：2  分
- D1 u: x) t$ h" x8 u- }6 w3 ?7 T5.  从应用效果上可以将教师体态语言大致划分为积极体态语言、消极体态语言和无意义体态语言三大类。
A. 错误
B. 正确
0 ^: `# W: d! ]% d+ ^! ^      满分：2  分
' O+ {! N$ Y/ R* r& y8 v; W6.  课后教案是教师在课后总结的课堂教 学 实 录。
3 M% {# ?: n" g8 C+ s; WA. 错误
B. 正确
4 v' ?  [, y8 ^% X      满分：2  分
7.  教 师 与 学 生二者构成的空间距离属于亲近区。
A. 错误
! J8 M5 P& j+ o1 T( w4 IB. 正确
      满分：2  分
5 @; o: ~7 @7 S8 m4 h5 G9 X; E  F8.  分析法是 用于前后环节的教学内容在逻辑上是逐层深化关系的衔接方法。
% V, `0 Q9 M3 Q4 |A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
9.  学习方法指 学 生的课业学习方法。
; U- ?8 L' }, z9 ?$ M' SA. 错误
) d! W0 \$ S  @' [4 O. @B. 正确
      满分：2  分
10.  从应用效果上可以将教师体态语言大致划分为积极体态语言 、消极体态语言和无意义体态语言三大类。
A. 错误
3 S, Y+ B! Q+ s1 QB. 正确
      满分：2  分
: q& p, x! `4 U& S# L
) ]/ _  K% @( i- `- j$ J" j