福师11秋学期《比较教育学》在线作业资料一二

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6 X0 G6 }& r$ E$ O0 m- w. {
3 s! @7 B, W8 o0 `! z; n福建师范大学
+ g# p) r( N  [! j7 j% C  G福师《比较教育学》在线作业二
. V% H& x. b$ q  W+ n8 T单选题
1.1986年法国国民议会批准了教育部副部长德瓦凯
4 p& i' s, d' D! j3 L
起草的____，再次对高等教育进行改革。
A. 《教育改革法令》
8 G8 v. d( i4 z7 b1 P3 }B. 《高等教育改革法案》
# j, x, U4 Q- |7 O( nC. 《法卢法案》
D. 《哈比改革法案》
8 Y6 a. ~3 g& i资料：B
2.霍尔姆斯在杜威和波普的观点的基础上设计了一

套比较教育的研究方法，称为____。
A. “问题法”
B. “比较四步法”
7 H" K2 q, Z6 v5 ~" N  lC. “反省思维五步法”
D. “科学量化法”
资料：A
+ f& G$ l9 h/ ]0 ]  w" N" G3.捷克大教育家（）在唤起欧洲各国关心外国教育
5 I# v" }) |5 I0 A
5 q% j; k! m: a- @，努力争取相互理解与和平问题上起了重要作用。
, L& w! V. F; j# f; ~7 Y8 e' a' pA. 夸美纽斯
B. 朱利安
C. 萨德勒
/ \1 n" k. I1 {- F9 n8 J- W) ]D. 阿尔特巴赫
- t$ W1 d# t  z$ _, h# W' I资料：A
  S# j8 R& o* @; {4.英国现行的中央教育行政机构是____。
% x4 D3 N! `+ Q" Q! OA. 教育部
# a. r2 I& b' Y8 |B. 文部省
C. 教育和科学部
D. 联邦教育部
资料：C
/ ?6 |+ c; o# N' I, U$ T0 P5.最早提出比较教育概念的人是____。
# m4 [& p7 b1 J. s" [A. 康德尔
9 G* Y; h( E5 S; bB. 朱利安
C. 萨德勒
D. 阿尔特巴赫
! i9 u) m9 i4 p资料：B
5 r5 w3 t# O5 B) S" G8 f6.人力资本理论的主要创立者和代表人物就是美国

7 }' J3 Q6 L4 z/ F的( )，他在1961年发表《人力资本投资》一书。
( R! W3 e5 i$ b" k4 o7 C5 ?A. 弗兰克
! T" K" I( p- r& nB. 李嘉图
C. 李斯特
D. 舒尔茨
资料：D
7.( )有着世界上最庞大、最发达、最完整的高等教
1 v3 w; B/ y' _( p* J
育系统，数量多、层次多、类型多、形式多。
  X! C# C  Q: _( o. w/ ZA. 日本
B. 美国
C. 法国
D. 德国
资料：B
% s; v1 R, x( r' o) ^8.____布什总统签发了由教育部长亚历山大负责起
0 y  G( }3 v/ k7 U' \
草的全美教育改革文件——《美国2000：教育战略

》。
A. 1985年
1 i# M: m% q* g8 g  qB. 1989年
C. 1991年
D. 1996年
1 r* M; O' r* r. c) X. T7 ^资料：C
9.比较教育学界人们常说的“比较教育之父”指的
/ v" {$ g( r+ v
4 p+ I% U* B0 y8 w是( )。
4 z5 f' S2 S& J/ f+ L1 O9 z% k) ]A. 阿尔特巴赫
4 i9 K9 V& C: B2 T6 W8 eB. 朱利安
4 S1 s, l7 S: l4 ^' G5 bC. 萨德勒
D. 康德尔
5 u8 R; E" D) i( I0 G  }& r资料：B
10.日本高中____义务教育，____普及程度。
A. 属于，达到了
- n: a! J6 u" D6 z: wB. 不属于，达到了
C. 不属于，未达到
0 q# w+ f' p' _& j* yD. 属于，未达到
. w1 n- t4 c/ W$ k, W资料：B
% q" u" S% J1 a11.到19世纪中期，美国的____已经代替了____而成
0 E" j" Z4 H9 m6 Q: M. {- u" U3 n
为当时中等教育的主要形式。
A. 拉丁文法学校，文实中学
B. 文实中学，拉丁文法学校
C. 文法学校，市镇学校
! Z: }9 }# I5 ?* TD. 文实中学，市镇学校
资料：
0 o+ _/ E6 s4 M' ^" b' z12.美国学区( )于行政区划，( )与行政区划一致，
/ P* a! M$ b4 p
# E) X* ^, Z% o) W: w( )于一般行政系统。
A. 独立，不一定，不从属
8 f: j7 P  h2 ~! J3 }5 ?9 \. |2 jB. 不独立，一般，从属
; n$ ^* x6 R; d, {/ f9 i1 vC. 独立，一定，从属
" W- W, {! e9 h$ E! q% \  oD. 不独立，一定，不从属
3 X0 _+ J2 o5 s3 q0 u% M& VE.
资料：
13.比较教育学家福斯特运用( )理论分析了学校在

社会流动、社会成层和精英遴选过程中的重要作用

。
A. 冲突理论
B. 依赖理论
C. 结构功能主义理论
D. 历史主义理论
资料：
14.美国义务教育的年限一般为( )年。
A. 9
B. 10
C. 11
2 }" Y7 W2 \6 H& w4 K' xD. 12
9 n& I) F! k2 A9 {  z资料：
1 L4 i4 A$ K& F/ e15.1817年，朱利安在巴黎《教育杂志》上连载发表
/ v9 O/ I- {- `
2 `7 J: c0 x- X0 N% G7 f作品是____。
- ]8 k2 @8 P/ y9 V- m: `A. 《教育问题专题报告》
0 N( i- Q# w# @B. 《关于普鲁士公立教育情况的报告》
C. 《关于比较教育的工作纲要和初步意见》
0 U& S/ E/ ^& yD. 《欧洲大陆的学校》
- r6 x# p/ D. Z/ E资料：
16.德意志帝国时期，凯兴斯泰纳在“补习教育学校

”的基础上创立了____。
A. 职业学校
  z& f# X2 F0 _$ T, ]' o# oB. 文法学校
C. 实科学校
D. 文实中学
资料：
2 x1 r: G, S: ?$ j. `/ c17.最早提出"比较教育"这一术语的是____。
A. 色诺芬
, w; I" d( G. q0 S% hB. 柏拉图
8 S) n! S  p" \5 t: _C. 巴塞
, t4 Y# n/ |2 o) q: L; iD. 朱利安
1 S  Y: e9 U( C- E" \0 W. @资料：
18.德意志帝国时期，德国的幼儿园在____创办下发

展起来。
A. 洪堡
B. 福禄倍尔
9 F) a' |- U4 k( C5 H2 OC. 蒙台梭利
D. 费希特
% N) [" B: L- v. z, ^1 B, `* [资料：
19.美国完成普及6－8年义务教育的时间大约是( )
  \7 b# w3 a2 }8 _/ H2 b
。
A. 19世纪下半叶
1 w; b0 i  E+ j: P! N' b& jB. 19世纪下半叶至20世纪最初20年
C. 20世纪上半叶
D. 19世纪末20世纪初
资料：
20.在《教育结构计划》的基础上，联邦一州教育计
% O7 i8 A: o, D/ D) n
1 p  q; e- |$ l划委员会于1973年又提出了一个更进一步的改革方
+ F! s1 m' y4 {5 V
6 ~) d- N) b8 z# k% @案，称为 ( ) 。
A. 《高等学校总纲法》
7 t. x9 o. N. j: Z* U8 @5 A( ?B. 《教育总计划》
C. 《乡村学校规程》
D. 《基础学校法》
" L. x, `# g2 b+ q7 e& t资料：
21.( )年德国联邦政府颁布了《高等学校总纲法》
# w& W0 S9 P4 H
，对高等学校的任务、教学与科研的原则、高等学
2 C2 h, W5 b3 f& m% z" u: @; O! T
8 ]1 w6 B# h1 P% O% W; U0 |校的人员等等作出了详细规定。
A. 1970
B. 1972
' m1 ?4 d0 e* U5 X. SC. 1976
D. 1990
资料：
22.法国著名哲学家孔多塞的名著____中，本质上包

含着国际主义的精神。
A. 《教育问题专题报告》
B. 《第七年报告》
C. 《人类精神进步史表》
D. 《波斯国王塞勒斯传》
资料：
23.美国第一所初级中学建立于( )，从此，美国( )

制逐渐成为美国中小学的主要学制，并被国际上采

, N0 B3 l( f6 N+ O  A) A  E8 O用。
A. 19世纪末，六六
B. 20世纪初，六三三
9 K6 `' r) n7 bC. 19世纪末，八四
0 G9 D1 Q# s, e# l" |D. 20世纪初，六六
资料：
. l6 Z2 z5 ^8 z3 t8 V& x( j  j2 D1 v24.英国独立学校是指____的学校。
A. 不接受教育和科学部补助，但接受地方教育当局

补助
B. 接受教育和科学部补助，但不接受地方教育当局
" {, v$ J; U+ ~
补助
6 ?5 o* e) L9 t; H& M, g* xC. 既不接受教育和科学部补助，也不接受地方教育
* L/ H# q8 x, @) u0 n' L
7 q- n' h$ w, u3 ?$ Z  b& ^当局补助
D. 既接受教育和科学部补助，也接受地方教育当局
" `3 L8 T" g: \1 M! c2 D
补助
资料：
25.1986年6月，苏共中央公布了____。经过9个多月
( B8 U$ I+ g: E1 D5 g3 |
的全民讨论，1987年3月正式公布。
A. 《苏联高等和中等专业教育改革的基本方针》
- m7 P4 g  Z. E9 Y. S4 h$ d3 pB. 《关于小学和中学的决定》
1 g# l) y- d, f' L( q5 {  Z# u/ }3 G8 @" VC. 《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》
! W* G$ Z* p/ c) O3 G* rD. 《普通学校和职业学校改革的基本方针》
资料：
1 }4 `1 H8 S" m26.美国第一所注重学术研究的研究型大学是( )，

它首先创立研究生院，强调教学与科研的统一。
: g4 M. W" X4 c# M* l. EA. 哈佛学院
4 e9 _# I# z6 ^' uB. 哈佛大学
9 X- s2 O, u; C# j$ uC. 约翰·霍普金斯大学
- t+ s' j- K6 X: C( wD. 赠地学院
2 p: B5 ^) V3 f; o资料：
! v) F3 ~' h% d5 A27.独立后至南北战争前，美国各地建立了许多( )
; w! z! U. O; r
。
2 m4 \- P! D0 y" h: V0 Y, oA. 州立大学
B. 国立大学
C. 社区学院
+ @) _! B! B$ w% m, u" ~D. 赠地学院
资料：
0 r2 e+ `2 i& x7 E" o; J28.结构功能主义在比较教育研究中的代表人物之一
$ Q, [3 {8 X+ G5 J+ i8 z
是《加纳的教育和社会变迁》的作者( )。
A. 福斯特
B. 安德森
C. 汉斯
' M# P& h; O" H2 XD. 朱利安
资料：
29.终身教育的思想作为一种重要的国际教育思潮，
1 c& f: G7 J6 A6 O
最早是由____提出来的，它是以“生活”、“终身
4 j! D) A8 j8 {
  Z3 u+ D7 |" |+ p2 [6 i, I”、“教育”三个基本概念为基础的。
A. 萨德勒
B. 康德尔
C. 保罗·郎格朗
5 ]8 J  u: d3 Z% ]. m% A8 VD. 霍拉斯?曼
资料：
! l) N% s0 @' x8 i5 P30.1967年英国教育和科学部宣布取消 ( ) 岁考试
( B% o6 b% [6 `% K3 S* [
' @( _) Q9 M* e! }0 O* h。
A. 11
0 t. t( Q$ V$ @( Z5 ~$ |B. 12
C. 10
D. 13
资料：
31.萨德勒的比较教育思想主要表现在其发表的总共

28卷的 ( ) ，以及 1900 年发表的重要论文( )等
  m3 a7 R( a: x) u. `
著述中。
4 ~) h" X1 D% gA. 《教育问题特别报告书》 《我们从对别国教育

制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西?》
B. 《教育问题特别报告书》 《关于普鲁士公立教

育情况的报告》
6 L/ R" A) _' R; w" EC. 《关于比较教育的工作纲要和初步意见》《教育
$ [2 ]/ f' z/ _. ^' q9 t
8 V$ G8 }! _' A3 z7 v问题专题报告》
D. 《关于比较教育的工作纲要和初步意见》《欧洲

1 p' c4 ~3 N8 R; O! H; ]大陆的学校》
  m9 D0 E: v6 s8 p) }资料：
. v. P0 r. i/ w% G# G; A32.英国大学____。
A. 绝大多数是国家办的
- E7 O9 r( u% @+ }$ _7 m/ I; }: wB. 国办的和私立的数量相近
C. 绝大多数是私立的
D. 都是私立的
- }. ?% y7 x1 Y( `+ A' [5 [资料：
33.( )年德国教育审议会提出了《教育结构计划》

- V( g, J/ ]5 ~, @% P的改革方案，这是根本改革联邦德国教育制度的蓝

" C# i4 R. z7 k$ b" P% D+ ~8 n图。
; H0 A# d8 e: X' k: v* Y2 eA. 1945
B. 1968
( O5 W6 m. B5 JC. 1970
D. 1973
# O, L& L1 b' N) l3 t资料：
5 \1 ~0 R) s9 Q" x2 v, k5 `: N34.诺亚和艾克斯坦提出了用实证的量化分析的方法

# l  ]. @! _  D% x& S论证比较教育研究假说的研究方法，称为____。
- }. y, T. R2 L. }- `& ?6 n, LA. 问题法
B. “比较四步法”
C. “反省思维五步法”
9 \8 F3 E& ^. ~; oD. “科学量化法”
% d4 p8 p$ d$ {资料：
35.1973年7月，苏联最高苏维埃通过了____，用法
4 [. x* N( N3 N$ t" k0 l
" i2 M/ Z5 k. V4 N) \0 N$ X) w! y1 Z律形式把历次教育改革的成果肯定下来。
A. 《关于小学和中学的决定》
B. 《苏联高等和中等专业教育改革的基本方针》
C. 《普通学校和职业学校改革的基本方针》
D. 《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》
资料：
) ~4 U8 j& P5 T1 f0 F, K4 @36.英国比较教育学家( )设计了一套比较教育的研
( l- @3 ?6 C  {0 J: U" s
( R) m6 v, S* K究方法：“问题法”。
( K9 P- {0 e& N! n# GA. 贝雷迪
: w  u% e$ p# n. A2 ]. D' T# V9 YB. 霍尔姆斯
C. 诺亚
1 k& H; g! h$ E& C6 V5 XD. 阿尔特巴赫
资料：
37.美国教育行政是典型的( )。
$ ?# o, v7 `( c& [6 LA. 地方分权制
3 e, C) w+ V: i0 F- \6 gB. 中央集权制
C. 中央与地方协作制
D. 中央与地方的伙伴制
资料：
38.结构功能主义对比较教育的影响，主要表现为比
+ T3 u' F% `. E7 y/ @7 K3 U4 b
" c! V: S: T* J9 W; S' T. e; a较教育注重对____之间的关系进行分析和研究。
# w( c0 g' i$ }' G8 ]" WA. 教育与民族特性
; \, y" _/ K) q$ U/ rB. 教育与民族传统
C. 教育与国民性
$ K2 S6 Y7 e. N* D" pD. 教育与社会
资料：
: v7 U! h# [, s2 n" O) r39.1817年朱利安在巴黎《教育杂志》上连载发表(
, r1 P6 e2 s: T/ \
5 O! |" r' d! ^( v9 f. C5 i) t4 i0 T) ，标志着比较教育的诞生。
A. 《教育问题专题报告》
/ h+ x" C, f' [! V. zB. 《关于普鲁士公立教育情况的报告》
C. 《关于比较教育的工作纲要和初步意见》
D. 《欧洲大陆的学校》
资料：
( U, |3 X0 E2 Y( E6 |0 |40.拿破仑第一帝国时期，“帝国大学”____。
0 n/ P6 T- n- zA. 是法国整个教育体系的总称
1 n+ w/ }: e$ R- ~# M- F2 [0 YB. 是指法国的小学和中学
C. 是指法国的中学和大学
& Q* S* ^6 D) L! h+ O1 _  L4 b' xD. 是指法国的大学专科
资料：
41.康德尔是美国著名比较教育家，1933年出版他的
% e( Z, w+ s, `! D3 w$ `" M+ b
代表作( )，该书被广泛认为是比较教育史上的一块
+ z7 @& J: Q) H1 M
- u/ m2 [9 @7 ~, o: @里程碑。
A. 《比较教育》
/ |. g+ j  t" \+ W1 nB. 《关于普鲁士公立教育情况的报告》
C. 《比较教育：教育的因素和传统研究》
D. 《欧洲大陆的学校》
资料：
42.1763年普鲁士公国颁布( )规定实施义务教育，

德国各地几乎都实行了义务教育。
A. 《教育总计划》
/ D$ N+ m& l7 d  PB. 《魏玛宪法》
- A5 w  Q/ [' V$ L- UC. 《乡村学校规程》
D. 《基础学校法》
% }) Y4 k! K/ x) `: c$ e5 g资料：
5 ~- s6 e9 K# u- T/ P3 T9 k0 h  Y43.比较教育史上的“社会科学方法时代”起始时间

是从 ( ) 到 现在 。
A. 第二次世界大战结束
B. 第一次世界大战结束
C. 第一次世界大战开始
D. 第二次世界大战开始
0 a$ i4 o' p6 p2 D( w8 C* w资料：A44.德国师范教育的机构主要是( )。
4 ?8 x6 r: m" ^' S# tA. 中等师范学校和高等师范学校
B. 师范学院
6 B, f0 i6 g: [9 V6 u6 MC. 大学
5 H  y( s% o  f1 S+ i8 j8 ED. 高等专科学校
资料：
45.最早提出比较教育概念的人是( )。
2 x& z9 V! \: Z* [A. 康德尔
5 g( Q- U% A5 k7 y' X9 _) n4 ?3 RB. 朱利安
* x6 ]. [4 v6 I+ ZC. 萨德勒
' J3 A- v7 V- a, i! P. `D. 阿尔特巴赫
资料：
1 |4 M- H) [7 v( P46.因素分析时代的开端，是以 1900 年英国比较教
2 b( a( L# l$ b8 [* e& |
7 i3 E1 t# |! Y2 _) N. A3 R育学家萨德勒 发表论文( )为标志的。
4 K# [9 ]/ f3 C) w" aA. 《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什

3 m0 j: b/ C: h/ P: X7 S: d, n" S么有价值的东西？》
8 g. V' R! o/ A: tB. 《关于普鲁士公立教育情况的报告》
C. 《关于比较教育的工作纲要和初步意见》
- E. U  D" D" @. `  r3 H( FD. 《欧洲大陆的学校》
资料：
47.1917年美国国会通过了( )，规定联邦政府拨款
* {3 z: N: z/ r1 I- \# d2 f& D
资助各州大力发展中等职业技术教育。
, z2 Y0 n" R/ IA. 统一劳动学校规程
B. 费里法
C. 史密斯－休斯法
; z1 K+ P% t: w- ?. M1 N0 c' mD. 莫雷尔法
  E8 s. m8 Q3 S0 J! [资料：
48.制订教育计划，编制教育预算，征收教育税，管

+ d6 B. ~$ @* z4 W; R- D理教职员的人事，管理、维修校舍，购买教材教具
. w6 g) P# Z, ]/ C3 F! Y: A2 c
. o4 C2 a. i0 l3 T7 s7 L1 ]，为学生提供交通工具等，这些都是美国( )的职责
4 p# B$ ~$ F6 P+ `! q1 _  [
。
A. 州教育委员会
B. 联邦教育部
: ]& T: k, B7 jC. 学区教育委员会
D. 州教育厅
资料：
: I0 ?* V( z2 ~' [49.在比较教育的发展史上，( )是一个在“借鉴时

: o( g# p5 N  j% U6 l* A8 d代”与“因素分析时代”之间起着承上启下作用的
; T: Z7 _1 e) _9 e' K1 d
人物。
- {8 |7 o$ z. l* o5 p! g0 ~8 rA. 萨德勒
B. 汉斯
# E1 [0 G+ E, wC. 霍尔姆斯
D. 康德尔
% a5 k% L3 u/ _4 @资料：
50.英国比较教育学家汉斯在英王学院任职期间撰写

* D4 d0 l# y( v. v) c的代表作为____。
1 d+ M. i6 B% _. J$ v5 q; gA. 《比较教育：教育的因素和传统研究》
  \; I  _+ m6 xB. 《各国教育的动力》
0 L+ R& i+ `- n, P4 D5 M; |5 OC. 《教育的新时代：比较研究》
D. 《比较教育》
" M6 ?" r( u( s5 N" E) i4 e5 H资料：

* e7 z( W, ~6 m9 w: S# D/ j久爱奥鹏网：www.92open.com  
" B; }2 s4 A6 X( s* }5 Q