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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 巴甫洛夫根据实验结果把高级神经活动划分为（）等几种类型。
7 R. K* T8 d+ b2 D9 m! MA. 胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质. p; U+ j1 i( l* W9 b* p: c
B. 兴奋型、活泼型、安静型和抑制型
; Y9 s3 d* v$ P _" SC. 内向型、外向型、中间型和特异型0 S1 q6 l+ r' g* J
D. 甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型和发育异常型6 g1 Y/ P- W' J' ^4 V6 Q
满分：3 分2 q/ R+ D, H/ n2 f" n+ o o2 x
2. 有研究认为智力只能解释成功度，大约变异20％；情绪智力解释其余80%，那么下列哪种推论最恰当？: n* J$ c* ]* W4 w) C9 \
A. 智力传统概念应该修正
5 y: }8 }9 @# O5 Y* d0 NB. IQ=1/4EQ
" X, S, s' E8 _! |6 M' DC. 智力=EQ/IQ; u* m I+ D1 Q6 L
D. 智力对成功的作用只有1/5
$ M2 j" ^/ u( z* S7 F 满分：3 分0 ~2 G& A0 n B5 d1 E
3. 一般把天才儿童智商最低临界线定为：$ a0 V- h$ w; Q# `5 V6 ~3 ?
A. 130
9 _/ ?% p- }9 s1 v: J7 nB. 1502 Q5 m; Z( B" s& X
C. 160
5 o+ H& D! r" S9 }D. 170# N+ X$ ~! p% O$ ], R( b7 V p
满分：3 分
+ Z* u ?$ R( p7 d. v4. 积极的情绪情感可以调节和促进活动，消极的情绪情感则可以破坏和瓦解活动，说明情绪和情感具有（）
1 g1 Q2 i! e! I, d& m: I3 g; TA. 适应功能) a' R, W4 J W! m& s" | h
B. 动机功能
4 L1 {* \% M8 B% d4 AC. 组织功能
4 g% C2 [+ i! f/ E; {" a7 O. \# [% LD. 信号功能% Q2 D6 ?' S% W! h$ y4 p
满分：3 分
* _2 d8 b7 L* e+ X! d5. 智力的核心成分是：3 D# g8 I7 E0 W' [1 B9 `
A. 观察能力
! R8 q0 Z+ u/ m" Z" ?+ G( aB. 记忆能力
, O# u! |+ q% g% ^( zC. 创造能力% V3 B; O! {0 b z% N$ v* Y
D. 抽象概括能力/ A% u# \6 m* \1 x4 v2 ^
满分：3 分
+ Q N& d$ r) ]/ y* P+ i# H; e* }6. 能力类型的差异是指（）上的差异。
! Q; ?, z/ u( `A. 天赋条件（如聪明、一般和迟钝）
3 x$ T2 P3 M, i/ _! ~/ J& PB. 男女性别（如女性抽象思维能力强、男性形象思维能力强）! `" ~3 K7 G- A7 ^ Y; d9 N3 l& E' d
C. 在感知能力、想象力以及音乐、美术、体育运动等特殊能力方面7 ^: ]& l( K) v, z% e
D. 智力水平（如智力超常、弱智）9 H( P6 `* N) J( K9 O
满分：3 分
% Z, R( d* N- Z9 h. d7. 詹姆斯-兰格情绪的外周理论认为（）/ U* `! z6 e/ t4 R) t W
A. 情绪的生理机制不在外周而在中枢神经系统的丘脑
4 J h' m4 W6 V! gB. 认知在情绪的发生中起着决定的作用. ?4 b" A8 h+ L' M5 s% P. {, H
C. 情绪与动机有密切的联系, a: S$ t$ {) w. W, o4 U1 M5 Q* Z3 U
D. 情绪是对身体变化的知觉
% y8 [* b. j) [# j. f 满分：3 分
# ~5 D3 s8 Y, J2 P, V: k, G! Z8. 动机和行为的关系表现为（）/ n; t* W% ^- N) ~
A. 同一行为可以由不同动机引起1 @7 U- T6 Y/ l! L' h* M/ ^0 S( d
B. 同一行为必需用同一动机引起! ^$ i5 S* w, Q: c
C. 同一行为必须由不同动机引起
9 f- H8 b( o+ }9 E; J$ J. qD. 不同行为必须用不同动机引起
1 |& ]) I5 a+ p$ p, A' C' S# q; b+ } 满分：3 分1 }( l1 k& C+ \8 X( ?
9. 由生理需要引起的，推动个体进入恢复机体内部平衡的唤醒状态叫（）2 N N- x$ `+ `8 C n
A. 内驱力
* I+ n" O6 y/ T! Q) w3 fB. 诱因
, a8 t6 n! P6 V- rC. 情绪
( @7 A# I8 t/ x% h' G7 iD. 兴趣
1 I$ a$ z7 S- }; ?9 c9 S 满分：3 分
9 b- |. m9 U7 w ]" j: |/ M10. 艾森克的人格理论属于人格的（）。, K7 F4 G% P* a$ N4 V
A. 动力理论
5 z, K+ C4 H# o) J' a7 ^B. 类型理论2 Y7 f/ j* ]& B$ I
C. 特质理论
. Y M( E3 a- i W4 W WD. 五因素模型理论2 N; ^4 `. |; Q0 S
满分：3 分 3 t5 T" D" u6 d; u8 E$ J; L1 P
6 a' G0 T2 q7 _
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 团体测验可分为：0 M! ~9 Z: h" a% z* m% [
A. 智力测验
6 Y& W0 h. q* h. q% e% wB. 能力倾向测验. a$ A6 v1 U2 u' ~
C. 投射测验3 e- u5 D# t+ c
D. 成就测验
) h9 I; g4 h8 l" o 满分：3 分
. i! T4 O1 a5 X5 g; t8 `2. 以人类的社会文化需要为基础而产生的社会性动机包括：. h: F/ h# V. I
A. 交往动机
3 q- S7 w8 U+ x4 C" l* ]B. 成就动机( b, O5 v6 L3 f8 G
C. 权力动机% C* L' B7 Y9 U& Q# L3 T& ^
D. 兴趣和爱好, X; j: q" _/ f! U; C! K+ _
满分：3 分( k' s r! \$ m! z+ m' u
3. 横断研究的优点在于：
( `( J; |& p, Q s. Q( l# PA. 同时研究较大样本6 |5 d! F5 B0 j! C
B. 短时间内取得大量资料
& r! ]+ O& _9 T; F' ZC. 研究工作降低成本4 G4 M9 @2 P$ }5 r/ a
D. 节省时间和人力9 |8 P: R9 x) E; U9 L( @
满分：3 分+ ?; b- H4 C7 f7 J- m
4. 语言具有下列哪些特征？/ i3 T6 T I9 L1 \
A. 创造性
% J& R3 Y* K0 {" Q5 n' B$ NB. 结构性2 q) b; o# b; S7 ~
C. 意义性与指代性+ K0 C& C3 R2 N! X/ K: @ E0 \
D. 社会性与个体性
: d* G( ^5 _' Z6 b 满分：3 分# p2 Q6 ~5 k8 @: v: l* F& t# d% x
5. 下面内容属于加德纳多元智力理论的是：
4 o, z: Z! C+ |6 A! E9 I H2 AA. 言语智力
- K2 t# }) y6 Z. N$ Y1 h* R, U9 `" EB. 空间智力* i6 s) s3 H" L6 O, L
C. 元智力5 Z7 U- r4 }# U: Y0 c9 D/ u* n u
D. 自知智力
1 h( [( n; l6 S5 e9 p# |7 d. ^9 V: l 满分：3 分 K! T3 H$ p* j' i7 p
6. 遗传决定论的观点包括：
7 Z7 l2 ~4 v* x4 G9 bA. 认知发展由先天的遗传基因所决定
1 I, K* e. ^7 @) |3 HB. 人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程8 Q3 y. B1 M( \! k
C. 环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现
& j, Z& n2 A$ K1 C2 ~ ZD. 忽视环境和教育对儿童认知发展的重要作用
3 ?5 E% Q: O0 s+ A+ x p 满分：3 分3 Q6 R: a* P u8 u( E
7. 智力三元论包括以下哪些亚理论：5 F" K2 V, Z+ s4 Q9 Z ~- s+ ], @
A. 智力成分压理论 a0 s4 z* k/ E, _# C
B. 智力经验亚理论7 I- |9 E& E( N6 Q( r3 c
C. 元认知亚理论
$ O" X+ y0 O+ o- P9 g+ k; ~" ~2 W; JD. 智力情境亚理论$ K+ T) o0 O* W' {! k& k; Q# U
满分：3 分* d" r2 x- z+ B F$ M" I
8. 典型的情绪状态包括：
) I8 ]. F# X, S1 U5 Q- l( D5 [A. 心境
& @4 S; { O$ a3 `B. 激情
0 ?- v+ h$ E! M1 v$ X3 sC. 应激6 ^& A7 M! N' O, I
D. 驱力
$ \$ m4 _& g+ d1 [( N7 q9 j 满分：3 分
9 K; ]2 s4 G% _3 r- C7 }" r9. 处于具体运算阶段具有（）的特征。" ?7 A* |+ d0 `3 q% n
A. 获得了守恒观念6 E4 @$ b7 i% B$ Y1 G- Z- S
B. 思维具有可逆性
y$ O/ H/ V3 \7 w- v& [- q2 n6 iC. 可以进行逻辑运算
, {# Q- P( e: a& f; G! MD. 可以提出问题的假设# j. d$ z2 |4 G) @5 @( y* K
满分：3 分. J# C1 e- j2 s% E6 P) C
10. 韦克斯勒测验中属于言语能力测验的有：
" w/ t- E0 R8 ]" }6 A7 o- \- hA. 常识
4 x! W- K# I7 cB. 类比/ a% K: N$ l3 _$ Q
C. 排列' E) D+ y8 Y) [1 z3 N7 K, Q
D. 积木
# ]7 c3 ]' ^' N6 Y( m 满分：3 分 z- V9 ^! u. v3 s- n
& s) N2 U/ z ?; l' X7 x
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 智力的成分亚理论是三元智力理论中最早形成和最为完善的部分。5 n- T! v0 m! p- n# s' O
A. 错误! o2 Q$ \+ u z
B. 正确
2 y4 u: e6 n0 S9 [; i5 X: e9 `$ u/ U 满分：2 分+ @* w, r4 K3 p, k. d8 ~3 d3 z2 }8 Y
2. 人们在知觉一个物体时，倾向于只从它的一般性功能上认识它，称为功能固着性。
" h8 {) S- ^# k2 bA. 错误# x% ^7 e* k% X' G9 V4 d
B. 正确4 M& }2 V9 Z9 S! W
满分：2 分: u5 } \2 Z$ q
3. 随着年龄的增长，流体智力和晶体智力具有相似的发展历程。
* {5 l1 l5 `3 p8 E3 JA. 错误2 [- a1 H9 B& L/ H0 n) b% q2 ]
B. 正确. P# b" f4 F, _3 Q& w# E2 F
满分：2 分! T& @. B7 C) S2 B1 S8 ]. f% G2 N
4. 前运算阶段的具体特征是获得客体恒常性。/ R" S" Z/ T5 Y( L; n( G
A. 错误
, N! \& s5 q E# t8 zB. 正确
# e+ B4 ^5 h, V5 ]7 e+ R 满分：2 分
- |4 A, [# X0 X# C- i: _5. 晶体智力是指一般的学习和行为能力，由速度、能量、快速适应新环境的测验来度量。
, \7 F% S& B0 p# O& S9 r) CA. 错误) J+ o$ O+ @7 u% @& ^ |0 F! w& O; [( j
B. 正确/ g( p* K- F: d& J* C
满分：2 分
7 b8 `8 ^3 M2 C' N1 i [; ]# f6. 希波克拉底提出的体液人格类型说是科学的，它与Eysonck的特质理论有相似处。
* B0 E/ m2 H0 pA. 错误& g$ a7 W% g5 K. Q: P/ M' H' I
B. 正确
0 |8 P) w2 Y$ L, u' Y1 B9 G 满分：2 分
$ y6 m8 J/ j" n1 M# }7. 洛克认为：婴儿生来并无知识与技能，经验 ( 或是人类的学习 ) 在婴儿洁白无暇的心灵上刻下深深的烙印。
! [' Y+ x# Q3 W$ y! R7 \3 ]8 nA. 错误
9 C8 t% K. h1 `, b9 s1 O8 ~B. 正确
2 n' W; n( \; A; a: f4 ^0 O 满分：2 分
5 e& W/ ?( T. t8 a5 ]( |8. 青少年犯罪中最主要的原因往往和学校教育联系在一起。
- u+ Q* M9 B0 G/ @+ A$ t n' KA. 错误
+ `1 [* Y' w5 B5 @: BB. 正确
2 j! Q6 N% ~0 s( o$ {0 j* G- n. W5 K 满分：2 分
, n1 L; a' x( y+ D: |. w& E2 S9. 动机与解决问题的效率之间有一定关系，研究表明，动机越强，解决问题的效率越高。
- J, f. I/ j+ n: FA. 错误
' U6 z: S/ Q8 B/ hB. 正确5 U4 i: r1 K( C" f
满分：2 分
7 g5 {/ _4 A8 q. {) y! _10. 常模(norm)是解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示。; P5 _" C5 ^7 i- o# g& f
A. 错误
$ P, B; x+ a0 ~% l! P! [& YB. 正确
+ j1 k' @- X8 r8 } R 满分：2 分1 j" A4 }. S; \+ N2 ]6 x
11. 詹姆斯-兰格理论认为：情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。5 F) N# X7 a( R! @
A. 错误
2 M& `, A& e$ \3 Y! I& f uB. 正确 m. O2 O6 ?8 t* ]/ I9 t8 i+ ^
满分：2 分
5 U( _' C$ L; A0 E D12. 命题、产生式、表征、网络、系统、问题空间、算法、启发法等概念都是认知心理学关于问题解决的提法。4 `8 G1 d, ~, g0 o/ Q
A. 错误; a; p- i6 p2 \' T# U6 q; F$ v
B. 正确4 W* T* t5 L( X; k* A1 |
满分：2 分( [4 ?5 f- |# k
13. 纵向追踪法的困难在于不能避免不同时代的环境对人的不同的影响。
9 L9 A+ U6 E: @8 N! uA. 错误
$ a" k5 W4 U# z) U2 vB. 正确
" _: d" {' r% F; o, k! I 满分：2 分) L, p* b7 M& _1 p
14. 气质更多地体现神经系统基本特性对行为的自然影响,因而具有天赋性和跨文化的一致性.
% B9 W( z0 z: Y2 k, MA. 错误& ]+ \! c5 i, |7 S. H1 L' M/ Q
B. 正确
( p' J' K( K* W- }$ C 满分：2 分( q% ~: Y* M" J' u. i
15. 在动机的驱使下，个体会产生某种行为，并且维持一定的行为强度，这是动机的方向性特征
, ~+ J5 U" ?& d4 }* H2 IA. 错误1 N9 x- ^: f! p$ T5 P W5 Y
B. 正确
0 O/ }, b2 u/ R 满分：2 分
% r$ O+ ]7 @ U2 Z16. 唐德斯开创了把认知任务分解为独立成分序列完成过程的先河。
7 K0 m4 m6 @' R) m8 wA. 错误
. Q+ i- J$ \0 n& PB. 正确
. Q7 Z2 A0 h/ E+ i6 y" v# X9 E8 F 满分：2 分
5 B9 [9 A9 p" T! ~( Z2 I" ~5 p17. 赛斯顿认为能力由一般能力和特殊能力构成。
* i2 W* P/ r; z: L1 H9 i9 SA. 错误* a* R- V' V! V
B. 正确
0 J. }- B- G" J 满分：2 分
+ v# u1 R0 c: Q1 b5 D18. 自我功效论是韦纳提出的。
9 [/ r& m: E2 z2 ^A. 错误
& H+ Y8 i; j( C! d5 cB. 正确
$ d) l# o. J) J; Q# K+ O+ m 满分：2 分5 }+ s4 O) h9 C4 y
19. 儿童前运算思维的特点是自我中心 ，即他们不能从别人的角度来思考。3 y( Z2 g7 Z) u, d
A. 错误7 \& c; B; }; z, b+ |. S* D
B. 正确( v6 G% ]& m% u; `( @
满分：2 分
* \) `1 Y, _) h; q+ H9 r$ A$ P20. 驱力和诱因都是外界环境对个体的驱动力量。: x" j! Y: l& A- j3 K1 Y( O4 i
A. 错误
0 z- w5 h3 E$ ^% kB. 正确
, w2 ? |/ Q$ B; p- b0 O' t# l' ^ 满分：2 分 6 ]6 w: Y! c: M# R/ |2 p
8 o4 X5 ?8 ]& O |
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发表于 2013-8-16 15:47:58
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