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一、单选题（共 30 道试题，共 75 分。）V 1. 保持沉默者可能具有的特质是：4 e3 w# L1 ^5 e6 r
A. 自我形象偏低' ~7 z! v- T5 \! U# P
B. 理智
# B+ N, k/ f5 }0 O& b; GC. 感觉迟钝+ H" q9 G) t8 x$ V2 ^1 Y
D. 偏执
. [& a2 j! o$ [: P6 t$ ~# d 满分：2.5 分1 k8 ?" [0 M) q, B
2. 被称为“职业指导之父”的是：" R( w$ O& \' V, {
A. 普瑞特1 q U v; j& M. o, i6 q! H( c' H
B. 帕森斯
! e: O) A) l: g, b% P- f) |! sC. 莫雷诺7 N; F" V6 b- R0 z" ?! E
D. 勒温
) _/ v+ V: d& M; \. L6 r 满分：2.5 分
2 |& A/ O X- x: J3. 关于面谈的作用，下列说法错误的是：8 |) @, @% m& L- C8 E& ^; R
A. 使将被选定的团体成员在一开始就对领导者有所了解. ^1 a4 l, u9 ]8 S6 v9 x) m) a
B. 使团体成员参与团体活动的愿望得到了增强
3 o6 I7 S1 z5 n2 c1 G# ?' EC. 拉近了领导者和被选定团体成员之间的距离9 _, Q3 r5 V1 @ L! l: k, o; e" _
D. 被选定成员对领导者的信任度得到了增强6 \$ @, X$ q' q& Z3 J
满分：2.5 分4 C5 I) O9 ^, u1 p
4. 首先在团体治疗中使用心理分析原理和技术的人是：: Q; k' L; G4 ?5 L' G, ]
A. 弗洛伊德
! _) x$ H. C; K9 Q2 h& YB. 埃里克森
% A" }! {5 ]+ H" M$ K( F7 E4 vC. 沃尔夫
) S1 g* A3 @& }4 C/ u& v/ iD. 华生
3 v% k D. W/ `/ X 满分：2.5 分' d9 Y# | j8 V3 H
5. 被成为心理学第三势力的是：
q, ^ P. \) O& R& `A. 人本主义
1 B2 [5 s7 [4 u2 v) J9 B/ yB. 精神分析
t5 m+ I9 V/ N. T6 o% sC. 行为疗法
6 b- L# _6 Q% l/ ~D. 完形主义 H) u& j: ^! R) O m" p
满分：2.5 分9 j& K; c0 o: c
6. 对于团体规模的大小，纳皮尔（Napier1989）的观点是：* ?* _& ]! U7 c/ X# J$ |$ L. X2 Z
A. 不同目的的团体最佳人数是不同的+ n( x# d7 d+ i9 l
B. 理想的团体人数是七至八个人- d' X/ Q- `" g2 O
C. 在一个分析性的团体中，人数应该是七至十个人
9 r3 G/ h+ Q5 J0 E/ f& sD. 五个人的团体似乎是一个理想的选择9 Q0 C7 |! l m1 R8 A2 c8 T' ]
满分：2.5 分) Z4 }1 L' T; R6 M* L1 f0 [( I5 Y
7. 吉布（Gibb）对团体内的防卫和接纳支持的气氛曾做过研究。他认为有些行为与气氛和有效的沟通有关。他将它们分成：
% M0 g) x' \: j$ L1 dA. 四对
5 Y) }* C1 j8 ]; W, Q; s UB. 五对; u7 o$ {( K/ {: S, ^! f
C. 六对6 f$ r% C! O3 ^/ ^
D. 七对% R( x! z7 \( Y5 f
满分：2.5 分
3 I. @; n; |4 d1 h. {& i0 [8. 己经证明对归属感很有促进的团体不包括：* x2 q8 J3 v9 z* w$ G6 A6 s
A. 老兵团体
. o$ ^) d H" }/ u0 q2 x' w" ]" sB. 教师团体
9 i7 v# I% x5 G+ d# VC. 妇女团体
& U4 v! f& |9 A: r7 K+ E oD. 成瘾者团体
- v( _# j% d$ O: s: ~. R 满分：2.5 分4 j/ D2 |/ V' J
9. 卡尔•罗杰斯根据自己多年领导团体的经验和观察团体将团体的发展分为几个阶段：
% M- {: d: |% g* JA. 149 L$ h- Z( B& C0 e; K1 O+ u; j
B. 15. Z4 S7 T) x/ y( r2 `
C. 13
8 `& w0 S+ Q2 N" B8 u8 WD. 12
' V8 f) A: @' s 满分：2.5 分
) _/ |" ]$ W' Q, Y, V& g10. 团体心理辅导的评估可以满足（ ）对介入团体工作效果的好奇与专业上的关心。) W9 F$ b" s# n W. Q
A. 领导者& }- X/ @! l% d0 C. n
B. 成员" E2 K# {) \% J" P
C. 督导& ^ N! Z* L* `# p+ N) r6 w( O
D. 观察员
6 @: a8 v5 D8 P9 k8 p 满分：2.5 分
$ | Y+ M+ _: S; j1 x11. 在个体心理辅导中不常用的辅导技术是：% T0 M3 K4 c% u; q8 T
A. 倾听2 W+ I( V2 @+ ^2 u3 g9 C0 [
B. 面质+ c+ V0 ?4 b2 `5 ]; s
C. 共情. s6 {% W! k5 l9 J9 ^
D. 头脑风暴
" @2 _5 x8 {0 m 满分：2.5 分7 L' q9 u( X# ~5 n, [3 O- v4 F
12. 加入团体的合理动机为：: ~. B* ^) c" N; d, u/ M
A. 为了功能性获益" F6 U! v o# v& \& O
B. 为了寻求物质帮助
, y5 v: j0 a( {; F' MC. 为了提高自身某方面心理素质9 K% }* r1 h, k+ q
D. 为了显示自己的优越性
9 ~4 Q$ f! l7 c5 h; o7 u 满分：2.5 分- |* c) `; @9 [; ?
13. 团体心理辅导要取得成功，必须要有：
4 f1 y8 ^& v T* j; NA. 创意
& h" b8 p+ C- T$ U5 k6 t& xB. 高效率4 ?5 v# M% d7 @+ P* T+ i. { B
C. 良好的团体气氛+ b0 B* Q- {" v6 Y( w. |; J& n0 A
D. 凝聚力
$ o; H& v# s `3 u6 A; K 满分：2.5 分5 @* V# M8 ]% l* o1 Z0 u
14. 会心团体所形成的小组不包括：
, n* [8 [' {' i9 UA. 自我肯定训练小组; z- h! Z0 a& V7 W: ^) C
B. 网络成瘾小组) d% u0 }0 `+ `6 T4 w8 s. q
C. 基本交朋友小组
5 W" ?( n. \: X$ o7 Q9 `D. 任务定向小组
3 z2 h% h M0 K% d2 M/ m 满分：2.5 分# m" X( O5 ^7 X4 S
15. 体心理辅导中团体成员能够得到的教育不包括：
' r* q5 S u+ F oA. 智力
; M% W7 c6 h, w* l; a" GB. 信息交流
! N4 k4 Z5 Y5 AC. 检视现实- U: Z* O+ h( C; R% c6 X! m
D. 人际关系技巧
4 O- k+ g: V j! y/ O: ] 满分：2.5 分
; f( k4 m) W j7 B0 n2 P16. 体工作时期的目标包括：/ B ^+ {- @5 Z! d8 f7 J
A. 了解团体的目标和结构; [. m! y5 W3 T* |9 x! C
B. 觉察自己与他人的感受和行为1 `; |4 _% t9 s! q4 `
C. 觉察有效的社会行为, ?2 I4 B% D8 Y& P
D. 巩固习得的适应行为
% u5 F' t; }! _# l 满分：2.5 分
3 L, a/ I# `! S* i/ f17. 台湾省学生心理辅导全面推广开始于： K: T$ R# C! g
A. 20世纪50年代
" F O5 E& _+ D& j) d& g8 c2 CB. 20世纪60年代
9 q5 N/ J! W! A, V0 [4 CC. 20世纪70年代0 Q) S2 }: J- _4 y- W
D. 20世纪80年代% `6 f! E4 z; K& W) [
满分：2.5 分( f! _) F+ y8 F7 U7 |$ f
18. 心理学的研究证明，当人清醒的时候，花在沟通上时间大约占：; `& W2 _, M% Z9 O8 W( c
A. 60% 以上
& g0 u& N- w6 E0 @7 ~! L6 dB. 70% 以上
/ ]& S$ g- i! n5 {3 ~4 [C. 80% 以上
1 X$ E6 F2 I' d/ nD. 90% 以上' ^; h8 E( y: `, o, y
满分：2.5 分4 E0 }/ p' s/ @4 U) B
19. 从问题的类型看，团体大小主要取决于：
/ u4 b" V# K( t( F4 R5 cA. 团体领导者的经验
2 x1 t+ S/ r5 sB. 团体领导者的能力6 a s* ~ y V* D
C. 团体成员的要求8 x( c1 K: `* Q% o
D. 团体辅导的目标, e# \5 l/ U1 D0 r& [- g
满分：2.5 分
6 e9 F; D7 m9 r7 M9 h V' D7 S20. 香港大学校心理辅导中心成立于：
- V: P. P2 e5 N: }1 B; uA. 1969年
6 U$ [ W& I0 s8 yB. 1970年, x" F: C/ P8 a/ L5 v
C. 1971年; u% l% a1 v" k$ }1 o3 E
D. 1972年
- U2 E, c. d7 ^ 满分：2.5 分( ^% H1 y/ R) V4 a
21. 团体心理辅导通过（ ）检验辅导目标达成状况。 T A( h% x# a9 k7 \, T* f
A. 制定计划3 b) s3 B f! o1 g
B. 评估
# M- a. u# [4 }7 [6 c! U! ZC. 实施3 x+ G# V/ ?1 a
D. 设计方案6 c e' t7 G5 t3 D8 i" b
满分：2.5 分9 B& L5 D* B7 Q. Z( p2 o
22. 关于团体活动时间掌握不好容易产生的不良后果的说法不正确的是： T7 e% a+ Y7 M! w! N# L
A. 团体持续时间太短，效果受影响( `+ F1 D7 i% z' A& \
B. 持续时间过长，成员易产生依赖* {# k. H- N" s- \
C. 持续时间过长，领导者及参加者的时间、精力也不允许: u' u& B; F+ ]8 ~" e* X1 |( W
D. 团体持续时间太短不易形成良好的团体凝聚力
7 m! R4 b. \1 p1 j 满分：2.5 分
9 T1 G" k# R+ h# u, ?( O m23. 活动的具体时间，在一天当中的哪一个时间段，决定因素为：" E2 B% r- t$ G# V& P' b3 l
A. 领导者的情况5 @, `& [5 `& M$ C2 R
B. 成员的情况
8 I, |$ x$ z* `5 V' q+ R% FC. 成员之间的关系情况
0 {7 ~! ~) m Q! t' p% Q3 WD. 活动场地的时间限制5 s, P1 B: P" o3 w
满分：2.5 分
7 s1 G; {# f) l( t24. 认为“方案设计”（program planning）是活动进行时的一种有组织的行动计划，以确保活动有效进行的是：: g; v- O6 q9 A, H% A2 p
A. 佛里尔（Freire）8 O# D/ B( s- u9 G, Q4 P: Q4 z
B. 努里（Kowles）
, y( j% }! y) n- p2 lC. 赫里（Houle）
& q5 B9 B3 i/ k8 ]( F( hD. 哈维（Harvey）
3 x) B$ B; T8 o7 d# e' T5 G' V, t5 s* ~ 满分：2.5 分
' i) H, H- o2 u0 `6 D25. 个人中心治疗理论由美国人本主义心理学家罗杰斯创立于：
9 q0 d) E+ j- C3 ]( K# JA. 1940年3 h6 d: `4 ~( b) K0 r: P
B. 1941年
2 v( T# C9 B3 E- c( @% RC. 1942年5 w* j. r- n; x' l3 F
D. 1943年( B" D+ b: U s, `1 ^! }
满分：2.5 分
2 u+ z" }* z$ G: E# V6 L5 |: d% @26. 在日本学生心理辅导中有关情绪问题的是：' m7 M6 s. y0 ^. R- ?4 u/ D
A. 升学
4 a j* F) a6 ~2 P4 T" ZB. 厌学症3 y* B6 W& h& Q7 M( o. k! t7 e
C. 就业
! I% B9 }& Z% z- d+ [" ED. 学习方法" _3 \% F7 h# b7 x* k: D
满分：2.5 分
' R/ ^7 P9 E# l3 d$ Z27. 下列关于团体规模的说法正确的是：* c' X0 ^$ u" t/ w! f
A. 团体规模对团体心理辅导效果影响不大
" y( U3 g# l% Y) Y% F% P* PB. 团体心理辅导能否顺利进行，是否能达到预期效果与团体规模直接相关
- O+ D5 ]' @2 |3 x' _+ P6 UC. 不同目的的团体，团体规模可以一致
% a- Z% T5 s" x- _( t5 HD. 团体规模可以随机确定
# d! h) y5 V% w% {1 G 满分：2.5 分" \7 k; g4 n7 q
28. 埃利斯和费希尔（1994）提出影响团体动力系统的变量因素主要有三类，下列错误的是：) H; @5 V( Z- G. Y) W9 M0 ^
A. 输入因素 `, P$ l- ]9 D8 A# ]% f# A
B. 输出因素8 @, Z2 C% q, m* D
C. 中介因素
: R8 w/ h" ~( j7 m) e* ]. D; YD. 过程因素
4 ^" J1 Q# k' L 满分：2.5 分4 k' S' \3 a: U& W3 _1 B
29. 吉布（Gibb）对团体内的防卫和接纳支持的气氛曾做过研究。他认为：
# R' P; C6 M& c4 n) R, u, gA. 团体的气氛与领导者的技巧有关, ^0 l# T" Q+ b! B) u6 A
B. 有些行为与气氛和有效的沟通有关
5 V7 h1 U" p& o8 rC. 防卫与接纳气氛的形成与成员的自我开放程度有关6 r+ ?8 }& u; B' v$ n% F
D. 团体内接纳、支持的气氛要靠领导者去形成# ?& A8 I' F8 _+ s
满分：2.5 分
% H5 o5 _; R# S30. 团体心理辅导与个性心理辅导的相异处包括：
- U% U+ [1 U% CA. 目标方面
) u2 E, D! F) ~( V& FB. 原则方面
j) V+ U' ]/ o* U; [C. 咨询技术方面
" y3 N5 Q* j' hD. 对象方面+ x7 \' b+ A: G8 s% `6 E+ V1 Z1 ^
满分：2.5 分 * g( y+ A( ^; [7 Q* {
' {& @$ `+ D. k; x" y) q' f二、多选题（共 10 道试题，共 25 分。）V 1. Ed E. Jacobs（1998）提出了关于团体治疗效果的影响因素是：
& ^2 Y$ u* i0 E& j" l8 T/ WA. 成员特点对团体效果的影响$ ?) T5 p! S ^% a+ d
B. 领导者特点对团体效果的影响2 ~& P" L+ Q+ x) i: l/ @1 D" X
C. 团体运作特点对团体效果的影响, I8 _6 a& p0 ]; M/ r
D. 团体大小对团体活动有效性的影响
/ V! f6 G$ E: _, h9 q( } 满分：2.5 分8 v. |- m4 L, ~' O5 D" f) J
2. 团体领导者因素包括：
& x q: e9 v* ?/ pA. 性别、年龄: }. r) W8 \/ T( b3 L% V% ^
B. 受教育状况% q r: z8 v6 T, C
C. 人格特质( k. f" B: z2 d' T9 U
D. 领导行为、理论技巧
+ K/ _# q; ]. P- ]. v 满分：2.5 分
$ }! Y, N/ B; S! l3. 根据樊富珉对团体辅导各阶段的分类，团体的创始阶段领导者的主要任务是：
8 F( Y& @4 w( Y) I1 |A. 协助成员相互间尽快熟悉* q: |* t1 \1 p8 z" z8 Q
B. 增进彼此了解，澄清团体目标订立团体规范" V- }# C$ x2 l9 O8 i8 G
C. 订立团体规范6 l( O8 g! d# c
D. 建立安全和信任关系
" H+ J1 v5 {) D 满分：2.5 分! m+ O0 |6 n: h/ ?
4. 领导者在方案设计前应该先了解团体是为了明确：; Y W; Q3 O2 a2 h) N# ?! l
A. 满足哪种人的需求
+ L5 p% F& r$ M6 IB. 哪些问题有待解决
! f9 S0 u4 A3 h. d1 A" R: Y' {C. 运用何种方法来了解和确定需求- Z' Z. G' ]# B
D. 运用何种方法来了解和确定需求* \3 N+ D% g @$ w# R' q
满分：2.5 分% W- T! j% S5 L4 g/ |6 p6 c- y
5. 自我肯定团体的目标是：' M6 U; @ C: ~* ^1 V9 M ~
A. 设计安全的情景，帮助成员学习新行为
\6 L/ b( P% @# z$ ^B. 帮助成员探索个人行为模式，并找出日常生活中自己无法自我肯定的原因4 R; P- h$ E5 R. i2 G! Y; ^
C. 提高自信，帮助成员重新树立自我形象
6 C: D2 r: j& u$ [! S# kD. 协助成员了解自我肯定的意义，以及自我肯定和生活发展的关系
8 q/ B- z# N/ u! S* y- U$ e+ Q 满分：2.5 分/ ?) C7 ^: n% M x
6. 面对依赖者，领导者应采取的措施有：+ ~' Z/ l$ ?: B0 Q0 t
A. 不时提醒他对其他成员独立成熟的处事做人方式做观察
# m/ J: T/ o* k; C1 I% @B. 协助他们改变一些对自己的看法和错误的观念
& {! I# U1 f+ L) ], l3 U, tC. 依赖性行为又重新出现时，也立刻指出并要求他们代之以正确的方法
0 O7 v; w% @, n4 V. L" c( pD. 协助被依赖者自身被忽略的个人需要 m' z9 V! |: y8 |3 n
满分：2.5 分
3 N/ j2 @) x _+ w. P1 o( h: ~' `7. 一个高凝聚力的团体的表现为：. l' h6 u$ I; Z4 y8 L1 U, @( E
A. 团体成员对团体认同感较强7 l3 y! n& F" O
B. 团体成员有归属感、责任感、荣誉感、自豪感5 |* o+ I$ B3 G& I1 v" j. U
C. 团体中成员之间关系融洽和谐，有密切的情感联系8 d+ S. z% j! V
D. 内部成员也能遵循团体的规范和目标，并有对团体做出贡献和履行义务的要求
: X, X. j% B; G6 V4 e. T7 r 满分：2.5 分4 r; o$ h8 w0 K5 S
8. 团体规模过大，人数太多容易产生的问题是：
' {" n/ f; J& N. E" J* ?A. 团体领导者难以关注每一个成员
- _$ C% {8 w% g; a& b _B. 成员直接沟通不易
) U2 a B$ t' B" O, \4 A0 p+ t5 @C. 团体凝聚力难以形成" s; G P& e- A6 N
D. 影响成员的分享、交流0 X0 A0 `7 {. I" s
满分：2.5 分) Y: S* c; c! P. _ n" |
9. 面谈和访谈操作的局限性有：8 o% W. D" }5 d. t
A. 负面因素较少3 ]; X, p. {+ X0 W5 g) e& ?
B. 速度慢% u/ m. }" K+ O" ]. h( {' B7 ~) e
C. 难以避免双方的主观因素的干扰
8 f; ~, p4 y! l2 \3 B+ r; iD. 通过直接接触报名者而后又决定不选，对申请人的压力较大
0 t* x$ Q4 \: I4 N' q0 p, `* t5 w, | 满分：2.5 分
4 l7 K7 T' }. h/ M: ?- K: y10. 团体心理辅导中，关于伦理学上的考虑包括：
# `+ k; ]3 R+ }3 zA. 伦理学标准
3 s" \4 y" D; FB. 领导者的准备和资格
0 O2 d& o# h/ p" AC. 双重关系% N/ f. i0 O9 `/ N) [ {; X$ f/ z
D. 应用练习的理论学问题
2 w4 f4 E- R$ |+ _) Y( A- B1 Z 满分：2.5 分
" {4 i4 {: s6 K3 m5 O* B- I0 j$ E; ^2 I) i6 O+ M; q2 d4 V
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IP卡
狗仔卡
发表于 2013-8-16 15:58:17
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
