东师《心理健康教育》2013春第二次在线作业（随机）

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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  中学生心理素质训练的目标不包括()。
9 p$ t- c- @$ o8 I6 o% e, r' \A. 提高认知能力，发展心理潜能
' `7 U/ {6 K; C) B2 H3 CB. 健全意志，克服困难，解决问题
% C, W' Q6 k. X" [- ]4 HC. 增进职业知识，发展职业适应性
7 o, U/ Q/ H. }+ h4 W, B0 sD. 反抗消极情绪，发展积极情绪
& r6 Z. A7 i: S8 ?3 Z      满分：3  分
2.  ()是把幽默、讽刺或赞许的语言与滑稽的动作结合起来，展示生活、学习中的一些事情，使同学们明白其中的道理及处理问题的方式等。
% W$ }  |- o' c9 ^. i0 l1 ?A. 角色扮演
' r/ J7 _/ h( ~9 R) r4 c! bB. 哑剧表演
( V) y. s! h! E) X& `0 ]C. 小品表演
! a+ H5 ?) E0 L4 ND. 相声表演
: {- l+ l; L. I      满分：3  分
# F& G; M2 u' k' E3.  价值观辨析法学派的代表人物是（ ）。
  A2 z& n( b' x2 s7 P8 \* AA. 拉斯、西蒙与哈明
( T% `1 S1 z  O: q$ K+ W  ?% e( PB. 班杜拉
% j# a1 b( Y, ~) I8 Q% E- VC. 华生
D. 斯金纳
      满分：3  分
0 K- @8 b6 |3 D% Z  {7 j: c" d4.  下列关于换位思考的说法错误的是()。
4 W5 L) j* R  IA. 在教育教学中，教师要处在学生的位置思考问题，体验他们的感受，这就是“换位”
0 G# L; T$ p  ^* `$ sB. 如果老师能够更多的站在学生的角度思考问题，老师和学生的关系一定是和谐融洽的
C. 教师在教学中应该着眼于教育目标，和教学任务，尽量高效率的完成教学任务
D. 在教学过程中学生在想什么，这是教师应及时了解的，只有这样才能在教学过程中随时把握住学生思想的脉搏，更好地实现与他们心理上的沟通，指导学生的思路，使学生对学习的知识能有较为深刻的认识和理解
      满分：3  分
5.  关于团体咨询的描述正确的是()。
A. 小组或团体咨询是在团体情景中为来询者提供心理帮助与指导的一种心理咨询的形式
4 P  f  \9 S$ L: l" S: }$ h: `B. 团体咨询是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我，探讨自我，接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应能力的助人过
. O, K) s$ e3 v+ T+ \% i* A+ rC. 团体咨询的人数越多越好，可以集思广益，发现团体成员的共同问题，从共同的讨论中可以受到启发与帮助，从而实现治疗的目的
D. 团体心理咨询是一种多项性的交流
      满分：3  分
- ^4 i, X+ R  z7 @6.  ()是让学生先后分别扮演不同的角色，分别体验不同角色的感受，学会不同角色应有不同的社会言行，每个人的言行应符合他所承担的角色。
A. 角色扮演
B. 哑剧表演
C. 小品表演
D. 角色互换
$ B5 Y# u& D9 ]0 t* V      满分：3  分
1 \: m0 s% g# ~, f  Z5 ?5 X7.  ()是指实施于行为之后以增加该行为再次出现的可能性的事件。
A. 正强化
9 b/ s! d* X! t+ tB. 奖励
6 m4 P2 j( k( c# Q+ A. zC. 负强化
/ N& o& r" {0 f5 fD. 惩罚
7 ~% O9 ?9 v( i; M; X; g6 X      满分：3  分
8.  精神分析学派的创始人()是现代心理咨询与心理治疗的鼻祖。
A. 冯特
B. 马斯洛
! e0 x0 `. |9 _3 t9 AC. 弗洛伊德
D. 铁钦纳
      满分：3  分
" N0 g% M% h( b! m/ {9.  心理素质训练的目标包括()。
A. 近期目标和远期目标
B. 基本目标和具体目标
C. 总体目标和阶段目标
# Q2 i$ V! K; @/ _D. 根本目标和操作目标
; [: M4 q& V; I0 g; |3 N! Q  F5 I1 Y      满分：3  分
- }7 w% q2 g$ j9 q, B10.  个性倾向性包括需要、动机()。
A. 能力
B. 气质
C. 兴趣
D. 性格
      满分：3  分

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  初中生思维品质发展的矛盾特点主要表现在()。
% h4 M9 o9 ^, `0 V) z  fA. 创造性和批判性日益明显
B. 思维中的片面性和表面性依然存在
3 k9 B3 h8 h% P* w4 w  D( ^5 VC. 自我中心再次出现
# R: Y6 Y+ X' P; kD. 思维中的发散性与固着性并存
, m& i' G4 v& u      满分：3  分
6 Q+ V$ W! n# D  v5 m& F6 k' n2.  榜样引导法包括的形式()。
$ y& L6 h( |+ @A. 参观访问
B. 脑力激荡法
' z. d) R- i% \* RC. 媒体教学
* p+ A( O8 {8 Z. S, rD. 小组讨论法
      满分：3  分
+ r  K5 F) @$ z( b3.  心理素质训练的内容包括()。
5 O4 n7 |7 ^4 Z3 zA. 自我意识训练
B. 智力训练
/ M  B$ H$ M4 ]4 z7 BC. 意志力训练
D. 个性培养
. |7 t7 P2 S4 F% B( w3 r      满分：3  分
4.  通过学习心理调适和训练，可以培养学生学习的愿望、()和()。
A. 专注能力
3 r0 _2 H, x% `8 sB. 学习技巧
& R/ r4 }( O" S9 Y; G+ @! D0 ]C. 坚强意志
8 X4 D( c( T2 O6 F" ]3 N4 @; P9 W$ aD. 良好情绪
7 d* d! j0 o' i; r* }      满分：3  分
5.  教师的共性期望心理表现为()。
' E" B& c9 T) _* ZA. 社会期望
( V# q5 Q2 b) O4 wB. 学校期望
C. 自我期望
& s/ X7 I" [' F- S8 B4 PD. 学生期望
, @. L8 o. E' n1 Y1 e  r8 G      满分：3  分
6.  心理健康水平高的学生，应该能够做到()
% ?7 C1 A7 x( _" H7 QA. 正确认识、评价自己和他人
B. 稳定的注意
8 h( P5 w7 k5 V7 }+ w# j* a0 e! \  G' ]C. 意志品质良好
" u6 m) d  k( UD. 灵活的思维
9 ^$ @( x) X' e* |5 I6 _  T8 A      满分：3  分
7.  教师进行自我心理调适的具体方法包括()。
& Y4 p+ o8 `+ j0 z* j, pA. 改变自我法
B. 多角度比较法
C. 巧用暗示法
D. 自我粉饰法
; L' t6 T0 E+ C% Q8 M      满分：3  分
2 U8 }5 E3 D. O5 l2 q7 B8.  教师对学生的重大作用表现在()。
A. 知识传授者
$ z5 q4 X0 Z" h$ C7 T7 `- z3 X6 u& z- @B. 心理健康和人格发展的促进者
. r8 w# P5 d( w$ pC. 生活指导者
D. 经验传授者
      满分：3  分
9.  中学生心理素质训练的目标包括()。
" w% \7 M! C3 g: Z! K% U; w' I6 M9 BA. 提高认知能力，发展心理潜能
B. 健全意志，克服困难，解决问题
C. 心理障碍预防
D. 反抗消极情绪，发展积极情绪
      满分：3  分
% V4 b/ @0 I9 B9 a; w" K10.  教师保持身体健康要做到()。
A. 防止脑力疲劳
3 Y6 {7 B& N# S1 F( YB. 加强身体锻炼
! `7 U7 |9 E) r/ x- U$ d+ pC. 防止过度疲劳
; v* V1 J! b1 B+ j  sD. 加强脑的营养
      满分：3  分

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  心理不健康与有不健康的心理和表现能够等同。
A. 错误
; f0 g& O: H! W4 W; o2 \B. 正确
      满分：2  分
2.  当事人中心疗法属于行为主义疗法。
A. 错误
& }) m0 O2 a8 n$ C% m  lB. 正确
      满分：2  分
3.  具有积极发展的心理状态是心理健康的标志。
A. 错误
B. 正确
( `% H) Q/ C0 h! z& G      满分：2  分
$ m5 J/ J$ V1 f+ h# @4.  树立正确的学生观是教师自我心理调适的方法。
A. 错误
0 Z4 j* v  Y& \5 ~, y  gB. 正确
  |: w" D3 I; l2 `$ M$ g2 m      满分：2  分
9 ~1 G% B( ~' n/ s8 C+ C5.  倾听的时候要察言观色，从对方言语表达中听出深层的内容，进而听出问题，听出矛盾。
A. 错误
0 A! Q% T9 H( {5 U7 l2 u) zB. 正确
      满分：2  分
0 f8 {8 \7 T; r; o6.  教师应该相信每个学生都能做得比现在更好。
A. 错误
! R7 @6 W7 U5 G' l: V# c( F: @B. 正确
9 F; w5 M& @6 w+ c: D) F      满分：2  分
$ o! t) H2 e: l) `3 ?: j1 }0 e7.  心理咨询是一种学习和成长的过程。
  s& C7 n! M0 v% FA. 错误
9 }' ^; K, y( v8 c, V4 oB. 正确
$ @! k& w6 \$ y: @8 O0 t# C      满分：2  分
8.  心理健康教育目标体系的立足点是面向现在的。
7 w$ P/ o* N* X  D, \A. 错误
1 ~/ t3 \) I) {$ z- x" hB. 正确
      满分：2  分
! Q$ u4 s  W, K, v* u0 y2 m+ a9.  橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳反映了环境的影响。
' ~/ y" |; R/ c2 {A. 错误
8 c1 O; A! r& q7 d) \B. 正确
8 K7 A6 s. A' M: i- A  y! K      满分：2  分
( _2 u8 ~! s% `10.  多血质类型的教师更容易取得好的教学效果。
A. 错误
4 k5 E0 A; c3 M& J" S* `9 BB. 正确
. c/ D* M8 _; @% b$ t( \; @0 Z$ p      满分：2  分
11.  心理咨询的目的包括恢复心理平衡、增强心理素质、提高适应能力、增进身心健康。
A. 错误
1 e1 c; G5 [2 X; iB. 正确
      满分：2  分
12.  充分信任学生是无条件积极尊重具备的条件。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
% A' `& p( a1 ^' i. R- I4 o13.  小品表演属于价值观辨析法。
A. 错误
B. 正确
  D% z* q. Q0 J; K6 [- W* [) F) Y* ~, }      满分：2  分
14.  从心理咨询的途径来划分，可以分为门诊咨询、书信咨询和电话咨询。
4 ~( G" L- Q3 k( d; i! `A. 错误
4 }% S- V) _! l" U3 X0 L1 jB. 正确
+ w4 x+ P6 Z$ c      满分：2  分
3 K" |8 q8 q6 g8 e15.  “换位思考，与人为善”就是要想得到别人的友谊，就要提高自己的文化修养水平。
A. 错误
6 _7 e) a% K; r% Y$ i( fB. 正确
6 ^5 F& J; A! |( w* _0 T      满分：2  分
16.  教育是人的心理素质结构不断分化和发展的真正动力。
A. 错误
5 A9 o% q! C& v: `B. 正确
2 `! t" h7 U1 ]# j$ b2 @      满分：2  分
3 z2 H# B; e+ s/ u" e( t- M17.  换位思考就是教师能够站在学生的立场上去思考问题。
; h$ v+ ^; q7 G  q+ lA. 错误
B. 正确
9 P' O4 ?0 ]9 x. s8 J) }1 x      满分：2  分
18.  情感的稳定性和控制能力差是小学生情感发展的特点。
" |3 a7 ~) [/ m( zA. 错误
B. 正确
! E  ^& M# j$ d. r$ \/ [0 A      满分：2  分
; A7 _/ v5 I1 I# @: E19.  师生冲突对师生双方的影响是消极的。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
20.  能够正确地认识、评价自己和他人是心理健康的标志之一。
A. 错误
/ T; Q6 g* ^+ Q2 w" g; z* K- FB. 正确
      满分：2  分
0 k. ?+ a$ q: t  ~- @4 e# r( O  Q