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2 p4 f2 N: ~* `+ h/ Y9 ^5 k; s9 H5 d8 ~! ^8 p6 R
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 实验手段现代化的重要标志是（ ）
- y9 \/ A k" FA. 手机$ Q# R2 b5 W c# k% G3 o
B. 电话
1 h Q, L$ ]' \# ?8 Y8 dC. 电子计算机8 O9 |; k0 C' A/ Y( F! Q
D. 电子显微镜
+ ]# Y8 [& J+ R; z' _: C9 B6 F 满分：3 分
% w. I& I* O8 w, ]5 R, R( Z2. 创造学理论在20世纪30-40年代曾经在中国有过传播，下列那位教育家在当时倡导创造教育（ ）4 q! C" c' _0 T$ u
A. 陶行知7 \& K; M+ r/ t; M/ o+ P- F
B. 黄炎培; |7 I+ L: f9 M1 e, r: i. }
C. 郭秉文' o4 v$ s9 I& W2 ~
D. 傅宝琛
& h5 m' x. @1 a+ f" ~4 A2 g 满分：3 分
/ G* s0 Z) P6 c9 S% A3. 用来测量某个研究对象的性质、组成及其他影响因素的数值的实验方法是（ ）
: v7 O# l2 l- X& i# \ o! |* i4 JA. 定性实验$ m8 ?, }9 F2 f, B2 h" ?
B. 定量实验
$ m: u4 t% c9 n4 c- A1 _! M! `C. 析因实验% w7 N3 Y! K- p7 P# i" g
D. 对照实验
; l! Y5 k5 {4 U% D5 ` l0 {/ m4 C8 y 满分：3 分
$ H- B/ u- K' S$ Q4. 智力激励法用于解决（ ）
' ?" s+ v, d5 W4 V9 mA. 复杂的问题8 V& i- n, w" g! s! [4 y
B. 简单的问题
! Q! r2 V' u& K( K, H- t2 c$ c b) J c# `+ yC. 单一问题
' K2 }) |8 D! I, ^4 m! Y) oD. 综合问题
* p1 |% C+ q6 i l 满分：3 分9 k3 V. ], I Z( \7 @
5. 形态分析法的首要环节是：（ ）$ A9 g G4 r- q( F' T- t
A. 因素分析
( y: _% ^' P% m! W' C* n t( eB. 形态分析+ y( _/ n' w" P
C. 方案组合
* t# {9 p* a4 T4 O, k% \0 u: SD. 方案评选0 c3 F. W+ E6 h. B# u1 e! h, H3 H- @9 e
满分：3 分& B5 [6 \) U+ G1 h2 N# m
6. 创造性思维的特性包括开放性、非显而易见性和（ ）
4 q& t- U# Y( i' ]! s$ l! r" K5 xA. 流畅性
7 A: Q# e: G3 kB. 灵活性# D+ z- m9 S0 n& K! C5 P% v
C. 逆向性
1 A' ]) h1 `' {D. 求异性
! u+ Z. p. t) d% i* g 满分：3 分8 ~ L- k+ H0 Z( g! _
7. 科学方法论的首倡者是：（ ）
: i, x, }& u) FA. 黑格尔
9 A$ K3 F+ E' FB. 亚里士多德
3 ]; j. }" H. {/ M/ x5 DC. 笛卡儿& \1 w* G% d) V# T
D. 康德5 P2 r4 K6 `2 j; T8 m- E
满分：3 分
- ]& e4 L3 W% O* X7 t& F. m8. “人类的知识只用一种方法获取，也就是观察各种事实的方法”出自下列哪位学者：（）
S$ i1 g" }* ZA. 柏托洛
) J6 x5 q+ u( Y1 j+ x' ^: XB. 贝弗里齐6 h& E8 T1 D4 }' T* N( e
C. 培根; c6 v& f. A+ K9 |+ u J
D. 巴甫洛夫
/ o2 F% N4 _1 G `7 S3 B 满分：3 分# e7 u* B( |9 ~1 S+ W; n- \
9. 制订托氏测验的是（ ）- `6 ~ J% z0 H1 P5 C; z
A. 托兰斯2 H6 s& u6 s n, q/ G, m h
B. 梅德尼克6 ^8 d: \8 q1 n& G, J
C. 罗基奇! D0 O3 f# @- e$ ]* k
D. 贝尔% i$ \; H! f7 \2 I7 x4 B
满分：3 分0 F4 [6 q1 C2 \" G. E3 W
10. 默写式智力激励法的正确顺序是（ ）3 v( A5 @& _- z9 N
A. 会议准备、进行轮番性默写激智、筛选有价值的方案
$ f3 y0 d6 p* z, D; a9 mB. 进行轮番性默写激智、筛选有价值的方案、会议准备& a+ r# c; Q% ]; p. |
C. 进行轮番性默写激智、会议准备、筛选有价值的方案
1 K* s" Y0 f3 xD. 会议准备、筛选有价值的方案、进行轮番性默写激智
* [0 s3 {+ h( e, j 满分：3 分
, d; ?1 L! F- |' V; N7 H& o2 ?: K7 N. _. J C5 D! W$ K
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 下列属于观察工具的是：（ ）- g. o) j; F3 W, n6 `/ ~
A. 感觉器官4 {- k$ s0 r4 }; Z8 a
B. 观察仪器# g' @9 A7 a# E. s7 |( F2 t
C. 辅助工具
, r/ }$ } X/ o3 WD. 观察纪录' b2 \9 z/ r% W; N
满分：3 分9 ^- n" A7 i8 H' M, ~. K0 G; J
2. 对创造才能具有重要理论贡献的学者有：（ ）
6 S& L, N. R- d" j& ?" SA. 韦特海默
* v% }$ M4 O% N$ y0 f! S0 HB. 邓克* I, x1 b$ M4 q& v' A$ f( y
C. G..H.米德
# ~. z2 H9 r9 S! P% h2 K" Y; |D. 吉尔福特1 F K# d6 w% B0 E7 N( n5 b
满分：3 分
' [: L* [+ J4 ~7 { X2 ]3. 联想的特征有（ ）
+ D/ v8 G- i* N) T8 XA. 相似性
: K6 y6 o) f/ B8 S, J8 c. { ^; FB. 层次性
1 Y6 B, \; M! f: {) L0 \/ E5 c0 zC. 奇异性
0 N w: I1 H: G7 f3 F, YD. 新颖性
/ Y, g. u3 t" K 满分：3 分
% w, C6 ]; M% z' L* W! h4. 发散思维的水平可以评价为（ ）
1 z$ i/ W$ X( \6 `/ eA. 流畅性
) y z6 t! [0 ?: S7 O9 bB. 灵活性
* f: f0 Y" Q. @6 ~% o7 ~C. 独特性
& \9 n s; _& H' VD. 逆向性. g- [) _! e5 J* J2 ^8 d5 |
满分：3 分
/ P2 z+ R9 ]1 ]3 D5. 创造过程中的机遇具有（ ）4 p) \2 } ~' _0 ^! C8 b
A. 意外性
6 D) a: Y! L+ e8 U) ]3 o: Y) u4 K2 Z! yB. 偶然性
% V! N+ [9 e8 o4 n" O5 \, m: FC. 必然性, m8 b- N' l4 m+ F" v
D. 客观实在性
, t7 {. U8 J" e( A& S4 _ 满分：3 分2 [* z) s: l( n1 d
6. 1926年，沃勒斯提出的创造过程四阶段是：( )% J' _0 b2 d5 k) c6 z
A. 准备者
2 Q& n; e6 ]( j3 BB. 酝酿
, E* O6 w- }1 Y! V. {9 V; [/ r5 eC. 明朗1 t' U9 m2 W+ q* L7 C
D. 执行9 ? m4 A; l) N; ]; B H
满分：3 分& e9 G u' J/ }
7. 创造才能的发现是指：（ ）
% S, D6 G7 ~% t8 U; FA. 是对个体创造力的发掘、启发
/ C$ Y* R" n# O. ]+ oB. 强调个体以新的观念来审视自己0 [7 T& V, H8 e! U! }1 d
C. 发现自己潜在的创造才华( A6 t& V% Q1 h' B5 a
D. 通过思维与行动将创造才能外显出来- d7 k% S6 N" w
满分：3 分& f. Y" ^) j* L4 q) a. Y% Q
8. 美国社会学家艾曼贝尔提出的创造才能结构的三要素包括：（ ）
& m2 M" n5 [1 G" @, @A. 有关领域的技能
8 K1 o0 Z7 A6 K3 K7 n: UB. 有关创造性的技能; h2 C+ e: h4 ~; E* `# F- R0 u
C. 非智力因素
' w8 I3 k/ L G4 T0 ~6 CD. 工作动机
, x }( ]- f" b" W8 k& b. U 满分：3 分
! O9 x- `: m$ f7 p8 M9. 观察的顺序包括：（ ）* E, W7 ]! K2 B
A. 由上到下0 Y; ^1 S+ K- m- N
B. 由远及进' d, w, [8 L. E! ~
C. 由点到面. }5 F9 P$ A9 g, [
D. 由表及里! d, w% C3 B4 `; [4 [
满分：3 分" p5 {7 _$ T/ `+ O% m# W- x! Z
10. 观察的要素包括：（ ）5 A3 {5 `* O$ U6 ~2 z# u. T
A. 观察者
$ r3 j9 Y" y' w5 L+ ^B. 观察对象
6 G+ S1 H( l5 I7 Z3 D3 _C. 观察结果6 B% z# d' ^2 C
D. 观察工具
- v: B, {, Z/ c6 | 满分：3 分
" G' t R* ^' z1 k9 j8 W, f' v/ C) k( |1 p" c0 h% k) n; o
三、判断题（共 10 道试题，共 40 分。）V 1. 案例研究法的特点是以创造案例为事实基础进行理性研究。（ ）
$ _& I1 E% k8 \) DA. 错误
7 F7 a& v4 r! l0 F3 bB. 正确) ?3 H* j k" _/ i- S
满分：4 分$ g. D. d, m7 I# }# G. K
2. 创造是脑力劳动、体力劳动以及物化劳动的结晶。（ ）1 R/ u4 h/ W/ a
A. 错误
! x9 c$ J$ Q/ ^" O. Q4 jB. 正确! Y# \, l/ c* A T
满分：4 分, S: C8 a1 R7 d9 L0 h; J
3. 联想是人一种事物的表象推及另一事物的创造思维过程。( )8 S" i6 A1 H( n
A. 错误
+ N% \" z7 {& [/ t2 D3 q oB. 正确# C! @7 h; N% Q# U6 O
满分：4 分6 i7 ^6 G6 @) _0 ~( D: a6 L
4. 创造才能又叫创造力，是创造性人才的智慧资源，是实现创造的能量。（ ）
9 @/ L U* p. }, Q9 G$ V6 qA. 错误5 x p8 c2 U6 Q$ h/ E
B. 正确
# }. _# @( ^0 T7 [/ e$ H- x, g, _" \ 满分：4 分
! a5 X$ M0 u2 c& l' \* O: l% @) u3 m b5. 理论型科学发现是指提出新的科学概念、创立新的学说或理论。（ ）! J4 T9 }( `7 Y
A. 错误/ r8 E# T' d! t2 l P" |
B. 正确8 {1 _/ _; }; o; o, K
满分：4 分
: m- y3 t% _, @* p5 s6. 客观条件是指社会给人们提供捕捉机遇所需的各种外部因素或者条件。其中包括社会生产，科学发展，技术进步和物质文化生活的需要，等等。（ ）
1 ~# w/ J6 n: Q0 x1 i1 J5 lA. 错误
' B- Q5 S8 H e, IB. 正确* p+ A* a/ C. _
满分：4 分
% r k$ r! q1 {2 u0 B7. 创造才能中的知识，是人们对客观事物、现象和过程的反映，是人们运用自己的治理和能力认识客观外界的结果。( )
j% Q R9 n# V0 M3 N) }2 iA. 错误
$ t) Y8 k: s: YB. 正确
3 J l9 y/ _% [ 满分：4 分+ T9 v7 `: o! y8 K' _1 c
8. 宏观环境主要指创造主体所处社会的价值观、社会制度、国家政策及社会风气等。（ ）
( E/ I. {" c" g! F" l" M2 b6 EA. 错误- [, }& s v( N7 J+ a `
B. 正确0 n1 {) S; q/ W7 f9 D; u, U/ G
满分：4 分1 }" j. V" U1 n+ d: ?1 ?; ~
9. 所谓创造性观察是一种有目的、有计划、有步骤的感知活动，是在创造实践中运用观察方法和 创造性思维技巧，获得关于客观事物的主观映像和创意墓?獭＃?）
7 x4 @5 v D9 d) y! p# k9 N$ S& OA. 错误
7 e- u9 F2 [' E) e9 OB. 正确# Z$ b7 H6 a( W1 |& A2 p. U. r
满分：4 分
/ B i9 B6 F6 k3 ~10. 价值分析的基本程序是：选择对象、功能分析、方案改进和评价。（ ）5 i; g- D# Y' q) m8 D7 q
A. 错误8 {. e: I; U' p6 U
B. 正确# }7 q' t4 ?( ]' o6 O5 J
满分：4 分
4 ]9 J* {" k+ ~1 q$ J1 P
1 J6 U: s& k- d8 J7 H% m7 R6 X谋学网: www.mouxue.com 主要提供奥鹏辅导资料，奥鹏在线作业辅导资料，奥鹏离线作业辅导资料和奥鹏毕业论文以及其他各远程教育作业代写服务，致力打造中国最专业远程教育辅导社区。 |
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狗仔卡
发表于 2014-4-17 13:42:46
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