东师《小学生心理咨询》2014春第二次在线作业（随机）

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, t* R  D7 _( U. n一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  指导语是 :
" n9 t+ |# A7 p& QA. 为测验主试编写的测验实施说明，包括说明测验的做题要求和答题方法。
B. 测验的题目
C. 测验的项目
1 [3 [$ d8 G0 [6 p5 U  XD. 测验的解释说明
      满分：3  分
2.  控制小学生的愤怒时不能使用
A. 情境转移法
2 n0 ^! B8 e* d* AB. 评价推迟法
C. 身体放松法
9 P6 s8 m* p4 Y3 n; yD. 情感宣泄法
4 B7 Q* S7 g* D. j      满分：3  分
/ _) Y+ b& t# j+ _' [% o3.  瑞文标准推理测验是 .
A. 智力测验
3 H4 Q9 I- D( {+ W  Q: H8 QB. 文字测验
C. 非文字测验
5 B8 \8 s. z; \* b% J- G$ KD. 非文字智力测验
: f/ Z' `6 @7 f! O, H7 F      满分：3  分
5 P8 U$ u9 \! E9 I4 k4.  小学生道德心理训练可以采用
A. 讨论法
3 ?% x# R+ B) k5 g% I9 p! [% r' X$ ]B. 想象力训练
, ~/ X6 c4 Z. s* X+ ]% i. T: OC. 小组同伴式活动
% \, `; @* t* iD. 道德法庭
      满分：3  分
5.  控制小学生的愤怒时不能使用 .
  Y. l' O7 G  E3 {A. 情境转移法
, t) D( Y/ S# TB. 评价推迟法
  _3 L- j8 b5 l+ f1 j+ cC. 身体放松法
D. 情感宣泄法
      满分：3  分
0 `9 [5 h+ y4 A) R6.  下面的策略中 ，可用于应对紧张的有
/ h8 G6 c  I7 {4 w8 qA. 自我防御机制
B. 自我想象，放松身心
9 W; H7 Y. S/ A" h0 |/ SC. 评价推迟法
4 O$ }0 z2 x: g3 I9 S/ tD. 目标升华法
      满分：3  分
7.  低年级的儿童对教师
9 I& w3 d) ~) ]A. 怀有特殊的尊敬和依恋，老师的话无可怀疑，绝对正确
B. 对教师产生怀疑，有了选择性
; K8 F% @' S, p8 kC. 对老师具有批判性的选择
. ~* N* K/ C4 I  @) G. N# P. G2 CD. 尊敬老师，但也有自己的观点
      满分：3  分
' q) a* V, C) e& m8 k8.  在增强小学生耐受挫折的能力时可以
A. 采用讲故事法
3 D* d" ]" D4 SB. 开展实践活动进行耐挫折教育
C. 制定自我锻炼计划
3 B; B8 k/ V, O5 I7 MD. 对挫折形成正确的认识
* t9 g  t+ O5 o# \$ l      满分：3  分
0 I$ j- s3 u+ t# c" _& u9.  小学生人格测验应该使用 :
% c9 k8 V1 `$ [- C" \( {7 \9 p8 OA. ＣＢＣＬ
B. 艾森克测验
6 V/ O4 T' @, V( V6 m# @C. 瑞文测验
9 ~$ N) ?* S3 E' Q8 ?2 Z6 qD. 明尼苏达测验
      满分：3  分
9 ?2 u2 j% D9 C+ p- i% K# |% f10.  小学生心理健康测验应使用
# T2 y( q3 ^# W; }; l5 ?% Z! T2 u- LA. ＳＣＬ－９０
B. 艾森克测量
7 t# R9 Z2 y. p* K) vC. 中小学生心理健康量表
D. 主题统觉测验
      满分：3  分
( |. M% C' q6 S* O
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  常用的心理诊断方法有
A. 观察法
+ p" _% o% F  S  R) C( PB. 谈话法
C. 问卷法
D. 测验法
- T9 l0 U5 p2 K$ h: l: X& Z      满分：3  分
2.  观察中可能出现哪些主观心理效应 :
! R- c( A1 s& ZA. 观察者效应
/ X" \. c" j1 o& Q2 mB. 被观察者效应
C. 晕轮效应
( ?  [; P- p% p) c/ t9 P+ z% E+ J5 KD. 刻板印象
      满分：3  分
3 M, @: r& K6 v' f( A& F5 s- o! N3.  小组同伴式活动对小学生的个性的影响 :
A. 在儿童社会化的过程中，同龄的伙伴交往对儿童影响很大，很多好的习性可以从同伴身上习得，很多不好的个性也可以在同伴交往中改正
B. 小组同伴式的活动可以培养合作的品质
9 G7 \( F$ u/ P% Q& |7 cC. 小组同伴式的活动还可以培养公平竞争的意识，避免狭隘的嫉妒、虚荣等个性
D. 小组式的活动还可以提供优良个性的实践机会
      满分：3  分
' E" v  q. M' G# @+ a4.  小学儿童的学习迁移的特点是 .
0 J. I4 t6 r! g$ \) Q; GA. 习迁移的心向逐渐增强
& q3 e& u1 B4 l1 g- PB. 习迁移的数量逐渐增加
C. 学习迁移的水平逐渐提高
D. 学习迁移的内容逐渐抽象化
      满分：3  分
& n0 m% M2 e, Q- B; x5.  消除心理疲劳的具体方法有
3 d( w$ k- e6 M: J/ |, w7 bA. 减少学习时间
B. 预防疲劳，感到疲劳之前先休息
C. 经常休息，为了避免在课堂上因困倦而睡觉，可以在其它时间睡上一觉
D. 自我想象，放松身心、学会精神愉快地去学习
+ ^0 ]- \; V; V- T5 V# C      满分：3  分
; X, f& k; ?. n0 P5 @6.  按照测验对象的数量，可把心理测验分为:
A. 个别测验
B. 团体测验
C. 小团体测验
D. 班级测验
9 ~; H/ j& y  i+ I2 S6 z      满分：3  分
  Y7 u. k0 a5 f' ]6 d7 @: C/ J7.  小学生亲子关系的特点是
A. 亲子关系开始疏远
2 j" E: F* {% q  R- j3 fB. 交往时间明显减少，父母关注儿童的时间也在减少
C. 交往中要处理一系列新的问题
D. 孩子开始独立思考问题，开始有自己的想法，想寻求父母的指导，而不是替自己做决定
      满分：3  分
8.  主题统觉测验的原理是 :
* j: B( R  G: l+ B! E0 K) `. {A. 个体面对图画情境所陈述的内容与其生活经验有着密切的关系
! J' |/ r3 B5 R' `7 ]" mB. 有一部分内容固然受当时知觉的影响，但其想象部分却包含着个人意识以及潜意识中的反应
7 n0 {9 m9 `$ F% e/ `! [C. 个体在陈述内容时，常常不自觉地将隐藏在内心的冲突和欲望融入故事情节中，借助于故事中人物的行为宣泄出来，即把个人的内心世界投射于故事中
$ M% t, ]( b/ Q/ ^D. 主题统觉测验一般采用个别施测，有时也可以采用团体施测。
" U. E9 J# |1 Z7 W  {. B. r      满分：3  分
$ v# q( @. R7 m3 L' {5 t+ U4 W. [9.  观察的具体方法有:
9 E) {" G# _; D2 y% H. s; oA. 实况记录法
B. 时间取样法
6 }% \+ d7 {# GC. 事件取样法
* w6 J  x, ]0 U1 r7 FD. 轶事记录法
- m. D2 j( _# J. _! n$ L, z6 {      满分：3  分
) m# i( h: D0 j6 z" t8 E! F10.  在道德行为方面 ，品德不良学生的心理特点表现为
A. 有较严重的道德过错或犯罪行为
B. 不能认识到自己的品德问题
C. 意志薄弱，言行不能统一
7 {: H: t/ J7 L% G8 X: aD. 有近三分之一的学生形成不良习惯
4 J7 F  Y; W8 p& n1 d  q      满分：3  分

3 q( c$ H/ v' |( S& H7 }- r0 }三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  自我中心是一个人在个人欲望得不到满足而对造成这种现象的对象所产生的一种不服气、不愉快、自惭、怨恨的情绪体验 .
A. 错误
: I$ M9 m" m# d: V( U' mB. 正确
      满分：2  分
2.  按照测验的应用 ，可以把心理测验分为个别测验与团体测验两种形式。
) l* N: S! C0 |) dA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
% b1 s2 ^0 @, A* o3.  自幼在不健全的家庭中长大的孩子，由于受到别人的歧视，易产生抑郁。
A. 错误
B. 正确
$ g+ ]4 H0 K6 R0 ^1 v      满分：2  分
6 e9 e1 j5 I3 R" k' z4.  培养自制力可采用讲故事法。.
6 Y2 b9 z/ w" R4 `( ?5 b8 Q$ K. FA. 错误
B. 正确
% w. H8 p" S/ N: P* J$ r: N      满分：2  分
5.  创造力是提出有价值的新问题、新点子、新想法造新事物的学习能力。.
A. 错误
B. 正确
8 k0 d* b2 E9 p  Q& T      满分：2  分
6.  小学生愤怒来得慢 ，去得快。
+ n% y8 k' I. L8 r+ e3 WA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
7.  初入学的儿童还能正确对待作业，把作业看成是学习的重要组成部分 。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
8.  可以用过电影法训练观察力。 .
! p1 t5 ]/ R) n5 yA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
9.  观察中可能出现观察者效应和被观察者效应。
A. 错误
B. 正确
7 [6 D3 {( S: H% ~      满分：2  分
10.  组织策略就是对相关信息进行归类和整理的过程。.
A. 错误
' q: g: u( }% z5 B1 tB. 正确
      满分：2  分
11.  转移刺激法可用于应对恐惧 。.
A. 错误
B. 正确
( M( b: s! t: {2 T      满分：2  分
2 Z5 N: S& t3 w9 f2 I# ], U2 m12.  通过晕轮效应可以激发小学生的学习动机。
; |# @7 C2 E9 V! ]: S5 Y: XA. 错误
- u) `% X1 g; I. |; LB. 正确
      满分：2  分
8 M# V- Y3 A) }  O# g/ K1 o13.  利用自我心理防卫手段 ，可起到缓和心理紧张与不安，减轻精神痛苦的作用
A. 错误
B. 正确
  [; J) a( p$ @6 U7 X# N      满分：2  分
! [2 S- |8 N+ }$ q8 T: i14.  小学生的个性结构正处于初步发展的阶段，个性特征还不够丰富。
A. 错误
% Q$ a9 a3 Q& ^" K  h5 q; q& QB. 正确
      满分：2  分
15.  指导语是为测验主试编写的测验实施说明，包括说明测验的做题要求和答题方法。
A. 错误
B. 正确
  [/ u. ?2 n1 h) C$ ?% N      满分：2  分
16.  谈话过程中，咨询者的提问要适合儿童的言语特点，通俗易懂,这样可以提高谈话效果。
$ ^5 u* l( h1 QA. 错误
B. 正确
0 x3 R2 a: _0 v. J      满分：2  分
17.  创造力是提出有价值的新问题、新点子、新想法造新事物的学习能力。
8 J; i4 Q5 p7 ^+ ]A. 错误
% a( i- S: o/ [- ^/ MB. 正确
      满分：2  分
18.  辅助学生改掉马虎习惯时可以使用厌恶法。.
7 k# W. @, Q4 z8 pA. 错误
8 b- u' ^! z7 N4 E5 f, IB. 正确
      满分：2  分
19.  谈话过程中，咨询者的提问要适合儿童的言语特点，通俗易懂 ,这样可以提高谈话效果。
A. 错误
B. 正确
# @& E: j: T9 B      满分：2  分
- d7 {* P: R% w8 X: c3 P20.  道德法庭可以培养合作的品质 。.
A. 错误
, N/ A/ l. [' l6 s1 ?/ z3 vB. 正确
/ R( }" j, h$ Y' \3 z) ^      满分：2  分
0 s7 t/ B! e& c7 q5 X" s
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