东师《德育原理》2014春第二次在线作业（随机）

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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  社会意识中制约影响德育根本观点和方法的是( )。
A. 哲学
B. 政治思想
C. 文学艺术
D. 法律
      满分：3  分
2.  管理和教育中的激励首先要注意把握好的一个问题是要正确看待和处理好阶段性激励和（ ）的关系。
A. 日常性激励
B. 物质激励
C. 精神激励
D. 思想激励
      满分：3  分
3.  心理咨询法是指通过询问解答的方式的帮助学生消除影响他们思想品德形成和发展的（ ），培养学生思想品德的一种方法。
A. 思想障碍
B. 心理障碍
C. 意义障碍
D. 理论障碍
      满分：3  分
4.  德育队伍是搞好德育工作的关键，建立良好的德育队伍是德育管理的一项长期任务。德育队伍管理重要的是搞好德育队伍的组织建设 和（ ）。
A. 制度建设
B. 思想建设
C. 体制建设
D. 规章建设
      满分：3  分
5.  有效运用陶冶教育法要精心选择和设计学生身临其中的各种（ ）。
A. 场合
B. 环境或情境
C. 集体
D. 时空
      满分：3  分
6.  集体是促进思想品德形成和发展的重要条件。一个班集体，当它的目标、纪律、舆论、风气等一旦形成，就会对个体的言行产生强有力的约束作用和（ ） 。
A. 强制作用
B. 教育作用
C. 启发作用
D. 指导作用
      满分：3  分
7.  陶冶教育法就是指利用或创造有教育意义的环境或情境，对人给予积极感化和熏陶，（ ）地培养人思想品德的一种方法。
A. 感染性的
B. 潜移默化
C. 启发诱导
D. 急风骤雨
      满分：3  分
8.  德育环境管理，即按照（ ）原则控制学生学习、生活与活动的时间和空间，对所涉及的物质环境、精神文化环境、校园环境、家庭环境、人际环境、学习环境等进行富有教育意义的选择和建设（ ）。
A. 教育化
B. 优化
C. 陶冶化
D. 艺术化
      满分：3  分
9.  不断帮助和引导学生利用积极因素克服消极因素，有利于增强学生战胜“自我”的积极体验，提高自我教育的积极性，并养成（ ）能力。
A. 自我监督的
B. 自我教育的
C. 自我评价的
D. 自我提升的
      满分：3  分
10.  在我们的生活中，人们所说的教学一词，总是在指含有影响性的活动，而人们所说的教育一词，却不总是在指含有影响性的活动，而是常被用来指某种影响性的活动对人的（ ）所具有的意义或所应产生的效应。
A. 意志和情感
B. 身心发展
C. 素质结构
D. 知识水平
      满分：3  分

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  德育方法的有效性受时空条件的制约，从学生成长的空 间来说 有（）。
A. 自然环境
B. 社会环境
C. 家庭环境
D. 学校环境和班级集体环境
      满分：3  分
2.  下列选项中属于班集体具有的特点的是（ ）。
A. 基于教育目的和发展需要上的结合性
B. 长远发展目标的共同性
C. 内在组织结构的稳定性
D. 制度规范的明确性
E. 活动的共同性与相互协调性
      满分：3  分
3.  教学中德育被弱化的原因是（）。
A. 教学观的片面性
B. 德育工作习惯及评价习惯上的片面性
C. 体制上的条块分割
D. 教师工作评估导向上的片面性
E. 教育力量利用上的偏差,过多重视班主任作用,忽视教学人员作用的发挥
      满分：3  分
4.  班主任作为教师，其任务与一般教师的任务有共性，但是作为班级的领导者、管理者、教育者，还有自己特殊的任务，具体包括哪些任务？（）
A. 组织任务
B. 管理任务
C. 协调任务
D. 教育任务
      满分：3  分
5.  这种单纯的“ 校园德育”或 “教室德育”的弊端在于（）。
A. 不能很好发挥外界因素所具有的积极作用
B. 校园教育的现实性差
C. “校园德育”的手段和形式陈旧落后
D. 教育信息贫乏单一
      满分：3  分
6.  （ ）在相当长的时间内是我国德育工作的一个显著特征。
A. 运动化
B. 活动化
C. 开放化
D. 情感化
      满分：3  分
7.  教学作为培养人的学校活动，其教育性有其必然性，其必然性的原因是（）。
A. 首先，从教学与教育的关系上看，教学是手段性的，教育是目的性的
B. 从教育目的来看，教育目的含有对人的素质要求
C. 从教学活动进行的内容来看，教学内容都具有教育性
D. 从教学中教育者的使命和实际言行特征来看，教育者承受着社会所赋予的育人职责，
      满分：3  分
8.  德育管理对搞好学校德育具有重要意义，具体表现在（ ）。
A. 有利于加强学校德育，把德育落到实处
B. 有利于提高德育工作效率，增强德育工作效果
C. 有利于教育对象良好行为习惯的养成
D. 有利于学生思想品德的内化
      满分：3  分
9.  班集体本身具有德育功能，但要使这些功能得到充分发挥，具有实效性，需要有一系列必要的基础作保证。这样的基础主要包括的几个方面是（）。
A. 良好的人际氛围
B. 正确的舆论
C. 领导核心和骨干富有影响力
D. 心向一致的努力态势
E. 健康的文化情趣
F. 活动的开展有序和谐
      满分：3  分
10.  教育能力是班主任完成教育教学任务的基本条件，具体表现哪几个方 面？（）
A. 较强的组织能力，组织班集体并善于向学生进行思想教育工作
B. 精通所教的专业知识，有熟练地向学生讲解的能力
C. 善于捕捉信息的能力
D. 一定的科研能力
      满分：3  分

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  只有那种充满真善美的爱，才是培养良好品德的费沃土壤，照耀美好心灵的阳光，才能陶冶人高尚的情操。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
2.  教育爱不仅能满足受教育者渴望得到别人的尊重信任，得到别人真诚的同情、关怀等各种内在需要，同时还能激发他们对教育者的尊敬、爱戴、感激和信任，向教育者打开心灵的窗户，同教育者保持人世间最真切、最纯洁、最友好的关系。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
3.  在集体成员和向着目标努力奋斗的过程中，能够产生集体荣誉感、集体向往感、团结友爱感、责任感、义务感等。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
4.  班集体作为重要的微型社会环境，是儿童与青少年成长重要场所，它在促进儿童和青少年社会化发展的同时，也必然会对他们 的个性发展产生至关重要的影响。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
5.  知识作为人类的精神财富，具有重要的认识价值、道德价值和审美价值，它不仅是认识自然、改造社会和社会进步的智力源 泉、精神力量，也是影响人心智能力和思想品德发展的重要因素。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
6.  教 师尊重关爱学生之所以是做好教育工作的重要条件，还有一个重要的原因，这就是它有助于赢得学生的信任和热爱。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
7.  德育工作的实质是把外在思想准则、行为规范等内化为学生个体的思想品德。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
8.  对非正式团体的教育引导，要注意做好小团体中“明星人物”的工作。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
9.  在放任型的师生关系中，由于师生间注意协商与沟通，关系比较和谐，学生感到轻松愉快。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
10.  运用陶冶教育法，教育者应自觉、经常地用自身的人格、情感等去感化学生。作为一名教师，不仅能言传、言教，而且要善于身教、情教、德教。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
11.  从思想品德形成的基本要素来看，良好思想品德是知、情、意、行等方面的和谐统一，其中，由意到行的转化是思想品德形成的根本问题。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
12.  进行思想品德教育必须要讲究方法。没有相应的方法，即使掌握了德育的规律和原则，德育的内容都是正确的，也难以很好地完成任务。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
13.  在教育过程中，对学生的过错行为是需要一定的批评甚至处分来加以制止和纠正的。从这个意义上说，对犯错误的学生给予一定的批评或处分在教育中是必要的。同时对批评或处 分的人道性要求并不高。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
14.  各种强化升学考试的措施和活动，使许多教师经常考虑并面对的更多的是学生知识的掌握问题而不是德育问题。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
15.  尽管正确使用表扬奖励的手段比批评处分更容易促进学生的上进，但是古人“数子十过”，莫如“奖子一长”的说法在当今没有生存空间了。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
16.  日常性激励是指到一定时期对人所给予的激励，这种激励一般表现为公开的，有一定的仪式，并常常伴有一定的表彰或奖励，他们往往是在这一时期内表现较为突出的人。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
17.  各学科教育因素要对学生产生影响，离不开对它的挖掘和利用。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
18.  中国传统教育关于师德修养的内容十分丰富，如强调“内省”，“上职下问”、“见贤思齐”、“其身正，不合而行，其身不正，虽合而不从”等，对学生要“循循善诱”等。这些师德遗产，在今天失去它们固有的作用。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
19.  在实际上，知识的内化程度和知识素养对人理解思想道德要求，对人道德思维的广度和深度以及道德情感的升华并并具有多大的影响。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
20.  学校的德育不应只是向学生论证某种道德价值的合理性，还要引导学生形成在实际生活或交往中合理把握、恰当体现道德的 能力。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分

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