东师《德育原理》2014春第三次在线作业（随机）

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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  实践证明，各方面对德育目标的认同感越高，教育影响的一致性程度就越好，目标实现的可能性就越大。从教育对象来说，目标的认同感意味着要努力把德育目标转变为受教育者的
A. 自我要求
B. 自我追求
C. 自我认证
D. 自我体验
      满分：3  分
2.  从德育内容的存在特点来看，德育内容分为显性的内容和（ ）。
A. 认知性内容
B. 隐性的内容
C. 实践性内容
D. 意义性内容
      满分：3  分
3.  亚里士多德就把“德性”分为理智之德 和
A. 品行之德
B. 言论之德
C. 公共之德
D. 伦理之德
      满分：3  分
4.  有效运用陶冶教育法要精心选择和设计学生身临其中的各种（ ）。
A. 场合
B. 环境或情境
C. 集体
D. 时空
      满分：3  分
5.  德育方法，其实质就是要解决（ ）的问题。
A. “教什么”
B. “如何教”
C. “为什么教”
D. “何时教”
      满分：3  分
6.  不断帮助和引导学生利用积极因素克服消极因素，有利于增强学生战胜“自我”的积极体验，提高自我教育的积极性，并养成（ ）能力。
A. 自我监督的
B. 自我教育的
C. 自我评价的
D. 自我提升的
      满分：3  分
7.  在我们的生活中，人们所说的教学一词，总是指含有影响性的活动，而人们所说的教育一词，却不总是指含有影响性的活动，而是常被用来指某种影响性的活动对人的（ ）所具有的意义或所应产生的效应。
A. 意志和情感
B. 身心发展
C. 素质结构
D. 知识水平
      满分：3  分
8.  在我们的生活中，人们所说的教学一词，总是在指含有影响性的活动，而人们所说的教育一词，却不总是在指含有影响性的活动，而是常被用来指某种影响性的活动对人的（ ）所具有的意义或所应产生的效应。
A. 意志和情感
B. 身心发展
C. 素质结构
D. 知识水平
      满分：3  分
9.  从表现形式来看，德育内容还可分为文本性的内容和
A. 隐性内容
B. 非文本性的内容
C. 显性内容
D. 时事性内容
      满分：3  分
10.  德育价值是指作为客体的德育，对于需要它的主体（人和社会）所具有的
A. 特点
B. 功能属性
C. 内涵
D. 性质
      满分：3  分

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  德育方法的有效性受时空条件的制约，从学生成长的空间来说有（ ）。
A. 自然环境
B. 社会环境
C. 家庭环境
D. 学校环境和班级集体环境
      满分：3  分
2.  本书的编写者以为，德育工作实施的“要紧之处”在于（ ）。
A. 要认识和把握好知、情、意、行的关系
B. 要认识和把握好教育与自我教育的关系
C. 要认识和把握好德育过程内在要素与外在要素的关系
D. 要把握好德育专门化和活动化的关系
      满分：3  分
3.  德性化社会的建设需要首先做好的几方面工作是
A. 赋予制度正义的理
B. 良好的政风的形成
C. 倡导良好的德性生活
D. 全力加强物质文明的建设
      满分：3  分
4.  德育意识对德育工作的能动性主要表现为，使德育工作者能够从实际工作中引出的观念、思想、规则等来指导、计划自己的行动，引导德育工作方向、确定活动意向、预见活动未来。使德育活动具有（）。
A. 目的性
B. 计划性
C. 创造性
D. 强制性
      满分：3  分
5.  在实践中强化德育地位因该采取的有效措施很多，其中之一是要做到虚功实做，全面落实，注重实效，这里的全面落实具体是指
A. 组织落实
B. 队伍落实
C. 任务落实
D. 措施落实
      满分：3  分
6.  德育目标的选择不只是涉及整个社会（或国家、民族）德育事业的目标问题，还涉及具体德育实践的目的问题。因此，应以动态的、层次对等的方式来认识和看待德育目标选择中人与社会的关系问题，应予确立的思想是
A. 在其价值取向上要把满足人的需要和社会需要结合起来
B. 价值取向的实现过程而言要把满足社会需要与满足人的需要结合起来
C. 就价值实现的实践着眼点而言要落在人思想品德的发展上
D. 要把重视人的价值和重视社会价值结合起来
      满分：3  分
7.  教育爱的纯洁性要求 教师对待学生的爱要（）。
A. 正直
B. 公正
C. 坦荡
D. 无私
      满分：3  分
8.  我国中小学的德育课，一般都是由教育行政部门统一组织编写，对中小学思想品德的培养起到了积极的作用。但是，也存在明显的问题。具体表现在
A. 品德问题被知识性问题所淡化
B. 对内容的表述往往过于宏观、抽象
C. 忽视与生活的联系
D. 往往陷入逻辑性的分析和思考之中
      满分：3  分
9.  教学活动的哪些特性在纠正或强化学生的某一品行上具有重要作用？（）
A. 组织性
B. 教育性
C. 知识性
D. 可控性
      满分：3  分
10.  坚持“一元”为主导，对于一个国家和民族来说无疑是具有十分重要的意义，但不应把这里的“一元”视为僵化的，更不应把它看成是封闭的。我们现在强调“一元”主导必须赋予它新的品质，这些品质是
A. “一元”要有容纳性
B. “一元”要有开放性
C. “一元”应具有普适性
D. “一元”要具有强制性
      满分：3  分

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  集体教育与个别教育是相辅相成的。所以，班主任在注意集体教育的同时，不可忽视个别教育，要把集体教育和个别教 育有机地结合起来。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
2.  班集体是学校为实现教育教学目的而建立起来的重要组织形式，是进行施教的基本群体形式。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
3.  虽然现在，德育理论的研究和探讨比较活跃，德育理论建设的步伐在逐渐加快，但科学化程度和水平的提高仍是不可忽视的问题，是德育原理的重要任务之一。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
4.  活动的次数多、形式新、规模大，就表明该学校重视德育，德育工作搞得好、有成绩。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
5.  在实践中所有 出于教育爱的言行都是具有人道性。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
6.  思想品德形成过程不只反映受教育者自身内在思想、心理等方面的发展变化过程，重要的是反映教师和青少年的双边活动过程。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
7.  当德育维护的社会关系适应社会生产发展需要时，德育就能间接地促进社会生产的发展，当德育维护的社会关系不适应甚至阻碍社会生产发展需要时，德育就会间接地阻碍社会生产的发展。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
8.  道家反对儒家的道德，不是不讲道德，而是在重申着自己的道德——自然道德。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
9.  教学在时间和地位上的优势，正是德育得以充分实施不可缺少的根本性条件。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
10.  品德作为个体自身较为稳定的言行表现，它即是一种个性化了的社会品质，也是一种社会化了的个性品质。是人的个性和社会性的一种“合 金”。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
11.  在德育活动中，德育的各种影响无不体现社会的要求。德育也无时无刻不在用反映一定社会要求的思想准则、道德规范来训练人的行为，指导人的社会化，它总是按照社会的委托引导着人的社会化方向，以至最终使教育对象成为合格的社会成员。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
12.  认知性内容通常表述的是各种做人为人的意义、原则规范的基本特征和内涵，有助于人在观念意识上领略做人为人的意义，理解和把握某种道德要求或准则是怎样的，对确立人的道德、是非善恶的意识具有一定的作用。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
13.  学校教育从目的到内容、方法、手段都具有丰富的教育性、思想性，对社会各阶层起着重要的影响作用。这种影响作用主要体现在观念、思想、行为的导向和陶冶方面。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
14.  许多事实说明，要改变一种教育方式，首先必须要改变旧的德育意识，旧的意识不改变，就难以真正摆脱旧的教育方式。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
15.  非正式团体的存在及其活动，对班集体的建设发展总是直接或间接地带有不同的影响。尤其当一个集体还没有形成稳定的核心时，非正式团体的影响往往更为突出，有时甚至大于教师的的影响。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
16.  全体教学人员是不可忽视的重要德育力量，主要是因为他们在全校教职工中占大多数，与他们自身具有的在知识等方面的优越 条件无关。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
17.  从某种意义上说，和谐文明、繁荣昌盛的社会，在本质上是具有德性化的社会。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
18.  如果说，道家的道德是以积极参与社会为主要特点的话，那么 ，儒家的道德特点就是明哲保身与世无争。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
19.  非文本性的内容指以一定的文本形式（如课本、书籍、文件、范本等）体现出来的内容。通常以文字的系统表述为主 ，是有目的、有计划对人进行品德教育的文本依据。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
20.  德育的成败，无不有其德育方法上的原因，有效的德育不仅在于重视德育方法的意义，也要重视方法的恰当选择和运用，以便增强方法的有效性。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分

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