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' G" ~; ]" n1 W' N& E
$ x/ e# S1 ]) M0 \0 x. ^一、单选题（共 3 道试题，共 6 分。）V 1. 与实验有关的因素或条件如果是可测量的、数量化的或等级化的东西，统称之为____。1 p& G$ ?+ j( n$ I
A. 因变量
8 o {0 T; q: A! f! hB. 自变量
/ O' @9 x8 P% r# W! t7 _5 XC. 变量. r$ R( i3 s: d* p: z: z$ A. G1 B- w
D. 无关变量
% y1 R- e9 W/ a& F* n j 满分：2 分
4 J7 _/ C6 m% c- y' M0 p4 Q2. （ ）是用同一组测验对同一组被试前后施测两次，两次测验分数之间的相关系数。
+ p# \- q: F" gA. 重测信度系数& b+ y8 i% V* n0 g( V% T
B. 复本信度系数, t% J. x. m7 D7 U& t
C. 内部一致性信度1 U6 y% B5 L( r, B1 c; ^
D. 评分者信度3 N, t L1 o9 e) O( O( N9 x2 V/ _
满分：2 分- U+ ^# L) V2 {( t- C
3. 把教育科学研究分为个案研究和成组研究的依据是( )。
, _# v, f! T1 z8 r' ]# QA. 研究目的的不同& C9 i7 |# M2 {( T) q [
B. 研究方法的不同( J/ a3 Y, S% E5 ?! w
C. 研究问题的性质9 X: X8 `4 {8 e/ O8 Q2 T; s
D. 研究对象的数量' s/ D* f# S* w' m
满分：2 分 9 ?% D, @. I2 z) |
8 W" `, F: k- m3 F二、多选题（共 23 道试题，共 46 分。）V 1. 个案研究法的特点包括____。
8 ]$ H: L% z% ~8 wA. 个别性
- y$ ^: U( l) ]( ZB. 典型性# |3 Y3 O% ~$ |# {3 L9 U8 W
C. 深入性3 N. n$ ^. w! |; }
D. 综合性; \, S X6 ]! |
E. 针对性/ A- D+ _6 W: @& o7 b9 B4 f9 O; P! B
满分：2 分; Z8 y: d+ l# Q" [4 T% G( c* B# b
2. 假设检验的一般步骤包括（ ）。8 U5 [, W) g8 t. Z2 F
A. 提出假设
8 {" q9 ]6 o j& YB. 根据各种不同的条件选择适当的检验统计量，并计算其值
" f+ v1 U* u$ h+ {C. 选定显著水平，查相应的分布表确定临界值
8 d9 S5 m, @: |# I0 DD. 将统计量值与临界值进行比较，对虚无假设作出取舍的决断
0 p) B& g' s' o u: |6 Y 满分：2 分 \; c& c) Z$ z4 \$ U
3. 搜集文献的途径是（ ）。8 Y; W3 I7 h5 h- z" q; z7 q
A. 图书馆和资料室
9 ?7 D, N7 n) N) R' [- j. yB. 学术会议* _0 }4 h) z1 G. f
C. 计算机互联网! {( y/ A# F, g$ D R$ Z
D. 口头报告7 G: B" b9 ?: P8 ^8 `+ L% V3 @
满分：2 分
) K+ t- O0 k* l8 T, @0 S4 r4. 遵循选题的新颖性原则选题应注意____。
3 d* m- `4 W# w3 p7 D6 RA. 选题具有时代感( x$ [; w% Y! N+ {
B. 内容新
6 Z1 H" s7 X2 S6 u5 F2 KC. 角度新
" \, H& i3 `& h+ z7 J) r+ Y9 GD. 方法新" r7 m/ ?( O# m* J: n0 f" |: c
满分：2 分- y+ i2 x, u6 ?3 }, h) E1 B2 S$ N; t
5. 调查的基本结构是（ ）。 Y! o+ E1 a, F! H" b
A. 目的与方法
" V/ l3 A9 Y8 k9 RB. 结果分析; z: G8 U0 X2 b D- G
C. 结论建议
7 I8 ?1 [$ w& ]# j, L wD. 意义与价值
$ K# C- @7 \9 H' y6 \4 s 满分：2 分
. A, p1 D# i% Z$ c0 H6. 校本教育研究要遵循以教师为本就是要（ ）。' o) |! a( o: h; n0 a
A. 研究要从学校实际出发0 b" `" d, e5 O% {0 T/ J, ?/ c
B. 研究要以课堂教学为核心
0 J& x# {$ Y/ c A: r0 r) lC. 研究要考虑教师实际
0 y& p+ C5 B9 k% X" u& X2 e% yD. 研究要考虑教师成长的特点8 c/ K% `( j' v, u' x
满分：2 分, H& O* O( v! f I1 ~
7. 观察法的局限性表现在____。4 J/ g9 ^# u, a3 c
A. 观察过程缺乏控制1 ~- A% o* k: N; \+ s
B. 一些教育现象的观察结果较难用数量表示，从而影响研究结论的说服力
3 e6 c: _! M; n3 |C. 受肉眼感官甚至科研仪器的限制，观察样本和观察范围相对较小2 F4 y7 D8 ], C/ j5 a" u4 _
D. 研究敏感性的教育问题或搜集的教育资料不宜有太大公开度的教育事实 |2 O/ h$ H7 G, O" |
满分：2 分
2 g/ X! X$ g0 h/ w9 N0 n7 z& H- b8. 测验法的特点包括（ ）。
, f: ]3 j B+ o& IA. 科学性较强
) W( Q. P7 Y0 T7 q9 gB. 量化水平较高, L1 I- e% S: b4 i; y
C. 使用方便、收集资料快捷- d6 a' Z4 I, [$ H8 U
D. 数据形式多样! J! l5 i7 R/ n# G
满分：2 分& ~( }9 Z4 \3 T) D( L
9. 具体经验总结是以具体实践事实为基础，描述、记录一次教育或教学活动的经验，其一般内容为（）。
* k0 s( o& H- s, i* z- TA. 教育活动过程
6 Q+ N8 q" t/ l1 @$ r/ k7 qB. 活动的效果
0 X, E3 W" o& `& Z% `9 ]C. 体会
3 k' K' }1 Y1 C& M5 kD. 科学经验
7 \# p" V4 s {% ? 满分：2 分! }: j) N! p5 {$ K! \" C
10. 调查研究的步骤包括____。; l2 h& K% V- E$ l2 J5 m# o& |
A. 确定调查课题
' w! ?( M9 |; M, S1 y! ^B. 选择调查对象. o8 @" M3 j# y, Y- V8 x/ O8 V2 J1 Z" S
C. 编写调查提纲，编制调查问卷和调查表0 L# k5 {5 c3 r! |% f
D. 制定调查计划% W5 @' H' q. O/ ~% f
E. 实际调查，收集资料1 t5 x5 y; ?' E, w1 {
满分：2 分
5 w$ V1 _" \) ^, w# ?5 d" g11. 选择课题是教育实验研究的重要七点，它需要遵循哪些原则（ ）。 z# R D; A4 j7 a' V
A. 价值性原则 q& ^! W4 n# ]) c, z) i
B. 真实性原则- k* I7 m' p) H |9 y2 A
C. 可行性原则: c# a8 e; P3 w# N
D. 创新性传则( w V* ^" ?" h: A) O( Q! M' \* U
满分：2 分% e. D+ ~2 `9 Z2 Y
12. 论文写作时关于数字规范用法包括____。
, e! W( t* r4 P% C& Q5 A; XA. 公历、世纪、年代用汉字，年、月、日用阿拉伯数字8 `7 T/ y$ T- M4 q' l
B. 年份不能缩写 I1 k! K3 ?) t
C. 计数和计量，一律用阿拉伯数字( x9 w$ I* G0 V! T7 T. R4 r
D. 用阿拉伯数字写的多位数，不能移行
+ W- Y+ s5 e1 h' ]: h; E 满分：2 分
$ ~) d- l9 W7 q) U- ]# t13. 文献法和内容分析法的主要区别在于，文献法（ ）。" e& j* ^/ {" M
A. 对相关文献进行分析综合
- g4 }7 d6 S& v; ]- x- f" NB. 对文献样本进行技术性处理" j# d& d4 ]0 g6 W
C. 鉴别评价文献内容+ t5 Q. q9 m$ M8 z- \. b4 j- X
D. 定量的统计描述
' r( u# _% _+ m2 x, @4 X4 y 满分：2 分
+ Q% A, w5 m, |# u, h) M! ~14. 教育问题具有以下（ ） 个方面的特点？: q w* A, {: [) J- C. u# Q1 P
A. 复杂性
6 x7 e8 @5 H- R. C5 Q! n! H3 A; B% oB. 两难性# ] o4 q3 t* P. n3 H7 R7 u
C. 开放性
' m0 h H4 q0 M/ WD. 整合性与扩散性+ ^1 x% _0 G( x5 @4 I( T
满分：2 分: }& S) R/ @% x6 A
15. 因变量的确立与分解的步骤包括____。
- ]7 C- T( D2 U( _! PA. 制定实验目标、聚集研究焦点3 _' j+ w: h( ?6 ]9 ^" t' W
B. 分解实验目标
3 p0 t: C/ s7 ?7 P; A1 FC. 对目标要素进行具体描述" Q. C1 B( d9 f2 k
D. 因变量测定
( D0 Q9 Q! C6 S% c4 U. n 满分：2 分
+ L" N$ o1 k/ I3 @/ {! o16. 涉及教育的实验产生实验教育学出现于20世纪初，代表人物包括____等。. i O- O: p- ~4 T- W( C. \
A. 拉伊?梅依曼: ~( X. `( I4 }7 M
B. 蒙台梭利5 Y. r( u* B# R
C. 桑代克5 \1 c) V2 z5 `) Z- I0 L. l
D. 比奈?西蒙
% o1 t! i% v$ q. E0 M 满分：2 分% X; p H- }: v' b: S9 t5 J" z
17. 集中量数主要包括（ ）等。
& @/ z6 G5 Q3 P: u8 @4 Y; t) MA. 平均数0 x9 g: t( g4 \; L& L- k1 T
B. 方差- a; h4 {! e9 N1 Y- j& v* e
C. 众数 B1 x+ P9 ^& ~- m8 _! Y
D. 中数
( j2 g7 ]0 X. A, S# Y 满分：2 分
/ d7 u1 W. P2 l5 e4 ^/ r18. 观察准备的工作主要包括____。4 H9 z3 q6 p& k' T! C0 d3 `: S
A. 确定观察的项目和指标+ n4 U% o5 ~2 c) c" u
B. 选择观察途径和方法8 [9 {% O0 I* f' D6 D
C. 观察取样) R! [; T' p0 l3 @
D. 设计观察表格及记录方法
& A% a' e- w* w# U2 B6 mE. 其他准备、包括仪器、人员培训、分工及应变措施等9 L9 m* z: ^( w' q' H/ j( {! C
满分：2 分
8 |4 q8 o1 S4 {. C# b$ H19. 个案研究法的局限性表现在____。
7 e1 H2 ~+ {/ x% r, ?# ~% TA. 样本小& C* a8 W1 C+ x$ H4 V) m
B. 结论主观性较强
0 K0 X6 w- t$ }, n: h" r+ mC. 费时费力0 x# L) b. h' H" S' P$ v/ S
D. 干扰因素过多
. x" R- ]7 z8 [2 h9 @ 满分：2 分
1 B" w- f, g6 K20. 问题设计要注意的问题包括____。
1 l/ O! c0 p2 j5 ^5 v4 F2 hA. 作为问卷项目的问题应充分准确反映研究课题
% H2 A& F( R# E0 |8 Z, S6 y% G0 PB. 问题表述要清楚， 不要模糊不清， 避免出现一问多答现象( V0 m9 u N, P& e
C. 尽量不要使用技术性和专业性术语
& i I0 {2 [7 Z. m3 s# z* |0 B) K+ LD. 提问的措辞不能流露出自己的倾向 l$ X/ z8 y; ~% _. k" o* j
满分：2 分
. V, z) V. N* d21. 结构性问题的资料类型包括____。! M4 r: V, u* Y+ \5 I8 P
A. 定性回答* ~& I7 t; m4 |5 [( u
B. 定距回答
2 Y: ]$ s, m/ g9 `C. 定类回答
: Y4 h5 M) f# q- @/ S* ID. 定序回答" m# t$ E- g" H8 e
满分：2 分) H* s# \8 t6 W5 Q
22. 目前常用的人格测验主要包括（ ）。7 @7 c, y+ z0 }8 d% X7 S5 v
A. 卡特尔16种人格因素问卷" H- |; E5 Y: |9 C8 H: W
B. 艾森克人格问卷
: u6 i8 W: c8 d) N) u8 Y' ^5 ?0 A# GC. 中国比奈测验
4 d. s/ e( P8 c& r! [D. 明尼苏达多项人格调查表
8 E' ~' |' q! ~1 X4 Y7 |& f! O( z5 n 满分：2 分
: R6 C! r: _$ C; p, B' l( F( ^4 K23. 教育科学研究的基本原则是( )。
; G) k' S1 J: l$ }! g& R* K4 ^4 rA. 客观性原则
+ |: l- f5 R* m$ k) U: X: NB. 操作性原则
8 r: t) h! ~4 ^$ uC. 系统性原则
6 F2 ?8 D) v$ Z" n' [4 U: |; n) tD. 公共性原则) ~& E& _/ I4 H- ^- v, v" ?
E. 检验性原则. F9 Q7 G1 q( O$ T7 [
满分：2 分 ; u$ U9 i0 W& ` q1 s
" H* k' H* M5 n$ u% Q
三、判断题（共 24 道试题，共 48 分。）V 1. 教育科学是一门探索教育发展客观规律的综合性科学，是一个门类齐全、分支众多的科学知识体系。/ ~. x! v; o0 d
A. 错误- m M9 e8 n6 d8 h1 S3 r; ?! ~8 j% a
B. 正确 W4 T( b6 I. l3 _
满分：2 分
+ `% g$ W0 s% s2. 经验总结是一种定性研究，因而不必重视数量化资料的收集、整理和运用。8 N' ^, H; D$ d s* {
A. 错误/ s( Z" z; M0 O
B. 正确
2 N4 m, e( a! \2 n5 o: d0 y 满分：2 分% ^. K9 m; o+ A+ o
3. 统计特征参数主要是中位数和标准差两个量数。) g* D0 l4 G7 g9 @; b5 u
A. 错误$ x: T5 G S3 L/ T v
B. 正确3 h. L! G/ s# E# N3 T0 J U5 ^
满分：2 分+ U! I) z0 E9 h5 x' C
4. 在报告式论文中，参考文献不需列出。1 U& W6 f7 t' i; Q y5 g: O$ v s, S
A. 错误/ }: z; G! s9 q( w1 \' X
B. 正确
3 |0 X/ Y! }9 {4 o7 T( p 满分：2 分
" S& `. d* b6 n; ^9 H! T9 ^5. 观察是研究者根据需要有目的、有意识地进行的一种活动，是被动的。& _4 p; W+ _$ a- C7 @. M% W
A. 错误4 ~0 B/ F6 @6 y) q2 t7 g& t5 F
B. 正确
5 j( j$ q O) ?+ g* x8 u; ? 满分：2 分' a1 C- l8 p5 q& m" R
6. 行动研究作为一种社会科学领域中的研究模式，最早出现在20世纪三四十年代的美国，很快就被传入教育领域。
0 V* m g5 E; ~. K& I% YA. 错误
+ }& i* h. D7 P, g6 XB. 正确; W# N5 L- P" g6 o+ ^9 H0 O' P1 ]7 D
满分：2 分
0 t$ u& l( s6 d2 U3 Q7 L+ L C7. 教育文献研究的实施步骤是确定研究课题、搜集文献资料、整理文献资料、分析文献资料并形成研究结论。5 r+ A: D# v' F3 z, T, z
A. 错误1 |1 U% l D7 U: l- c
B. 正确7 c- Q0 ?! u2 r
满分：2 分 ~# j/ t O) Z
8. t检验是用于大样本时，两个平均值差异程度的检验方法。. @, F8 a9 s# Y8 c+ @
A. 错误
3 |+ M3 d- l) E3 {$ @* X; ]: s- SB. 正确9 `$ p/ t! V8 W2 p. P
满分：2 分 E! p& n/ S& ^, I6 M6 Q6 A
9. 调查课题可大可小，但必须遵循具体性原则。
0 @9 g' |/ L' m! ^( e2 a5 R! WA. 错误: C* K4 d* V5 H# q- s
B. 正确
8 e: J7 o2 `8 E( |5 D) X6 t 满分：2 分
4 P- F. Y9 G' B9 v: V- @: A10. 为了发掘教育学科的研究课题，应该加强教育实践、教育理论的调查和学习。
4 }+ P8 d: x$ G" O ?0 A3 E2 Q% IA. 错误
0 p( K" w9 y0 o% b. Y4 L a# ^$ VB. 正确6 Z& a% @$ x n0 @9 E4 |4 y
满分：2 分
7 {0 t3 ?) C5 [6 L$ R0 h% x% N11. 平均数是指在按找大小顺序排列的一组数据中，位于中间位置的那个数。
. q4 E; i% Z$ B$ sA. 错误
! u5 b, T* }# w- i+ F( d0 qB. 正确
3 V$ z( u( |' [* T 满分：2 分" ?" |' i# x, o/ F
12. 应用性是校本教育研究的显著特点，是中小学教育科研发展、繁荣的条件和基础。
' |# H, A8 y5 U! q$ P$ BA. 错误# Y) Z5 D; R; C5 O
B. 正确) g; y8 M! h& A/ x
满分：2 分3 m/ N' q5 L4 F7 h
13. 实验报告是纪载实验过程与实验结果的一种文体。
3 c5 U. D" v) K: w& iA. 错误/ k6 [* l: n1 x E
B. 正确7 x9 p5 |" O8 V0 I0 l% G# k# R: C
满分：2 分
. t# _1 }/ s7 d14. 开展校本教育研究是外部强加的、被动的研究，是校自身发展的内在需求。
1 w6 n) @: D9 F% B- R. w$ yA. 错误5 L" w. V7 d1 A9 ^( c
B. 正确
. K5 l' e3 `- T. z3 G% A& o- `' Y 满分：2 分( O2 f0 T: c4 p& j" [7 s" {
15. 调查法是社会科学研究中特有的，也是最常用的方法之一。( g2 }5 s8 W. I, F, G+ h6 a
A. 错误
6 C1 d ^% W: l7 [# p5 S5 V0 AB. 正确7 Z3 P+ c) n, A
满分：2 分% R3 r& j' h* X' \
16. 客观性原则就是在研究中要用普遍联系的观点，用辩证发展的观点看问题，力求获得对研究问题的整体性认识。
9 J% G3 i$ Y% @A. 错误4 U8 p+ Q! ]2 s/ m/ {
B. 正确. a3 O- m' r: u5 j* A
满分：2 分
5 O% W: Q5 D1 W, k! p( r! N8 _7 ^17. 文献法比内容分析法更具信度和效度。7 {. d2 ]/ K1 _ F% U
A. 错误
/ J. j+ M) V6 `+ Y; m: zB. 正确3 C* C4 _6 n# z' L5 R' B
满分：2 分
) N5 V6 S$ K' j4 o o$ v18. 个案研究法的灵活性原则是指研究者要灵活处理研究中出现的各种变化，尤其是在对研究对象进行个别访谈时出现的各种变化。
. A# s1 T7 A0 @) JA. 错误
, @- T) n# \0 K* h6 FB. 正确2 g8 R0 h. v/ e: T( e& n4 m
满分：2 分7 t2 C' a" h2 t* o
19. 调查方式主要有访问调查和问卷调查两种，一般来说，访问调查更广。
6 x: [) D* \4 q) pA. 错误; ~ z1 [% S2 z/ q3 w3 Y( a: P+ ]
B. 正确
3 ^9 n5 U8 b1 m7 F, B5 o 满分：2 分- I8 y7 O; @, Q+ q5 q6 Y
20. 总结与讨论是经验总结的最后一个环节。' t' C! h& G5 u3 [0 o1 H, E! C
A. 错误
1 E/ r& z1 j$ z1 SB. 正确
: e& m0 U1 c% P! ^ 满分：2 分5 H9 R6 _6 f* x H
21. 正文是文章的精华，它是对引言所提问题的回答，是正文论证的逻辑发展和直接产物，是全篇论文的归宿。6 `' ~ m% D2 Q. S" x
A. 错误
" |3 [$ t! P! M/ v' UB. 正确
4 b, U: d5 x2 w2 z 满分：2 分! a( d" K; E/ D& b" [! R" z2 m' v- J
22. 无论是哪一种类型的论文都是以第一手事实资料为基础。5 D6 n; Q" F$ ~2 I) Q. K
A. 错误
# K9 W8 x' J. u0 F9 Z. PB. 正确
) V" `+ i* E4 c& \' Y" h9 S 满分：2 分
. X; y1 j1 d9 h6 M0 a; q( A23. 校本教育研究的主要目的和任务是分析、研究学校工作中急需解决的问题， 为学校教育实践、教育改革服务, X% p9 a; k0 W& S4 l |8 M
A. 错误- a( x+ G' \: h1 J& q+ L; d+ [
B. 正确
6 q# P7 }& Q( R7 [# [ 满分：2 分2 E5 V8 @& P i2 g* r5 D+ s
24. 伽利略（1564—1642）最先设计了物理斜面实验，因此被公认为是实验法的创始人。% U* F. I: P! e" F# o
A. 错误2 b* s/ p& R4 `# b! ]9 `, y, U
B. 正确8 L' j( N [. ?. c
满分：2 分 # z! N l ^, s$ Y% N9 W( Z# t
/ w1 k- \) y5 ?; g( ]谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业资料，奥鹏离线作业资料及奥鹏毕业论文辅导型网站，主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业资料辅导，致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。 |
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发表于 2014-6-26 11:19:32
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