东师《教育学（高起专）》2014春第二次在线作业（随机）

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1 s' G7 z9 x( ?' t1 ^
- o1 x& L) D% I: M( [: \1 {一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）V 1.  学校体育能使学生在劳累之后在体力和精神上得到恢复和放松。这是指体育的( )。
A. 健体功能
B. 育智功能
C. 育德功能
$ a( a# ]# E/ J  p- ]' Q9 lD. 娱乐功能
. K/ C5 U; H# x  X' x      满分：3  分
7 E% s$ H) t0 |7 L2.  邓小平提出的“三个面向”即（　）。
A. 教育要面向现代化、面向全国和面向世界
- i+ B, P( ?! A/ AB. 教育要面向现代化、面向世界和面向未来
C. 教育要面向四化、面向世界和面向未来
D. 教育要面向四化、面向全国和面向世界
- D1 n; N0 p. j0 m. L      满分：3  分
3.  备课时，教师要按顺序写出（ ）三种教学计划。
  q/ i* v  t; @% AA. 课时计划、单元计划、学期计划
' ~# a' w' g* wB. 学期计划、单元计划、课时计划
C. 单元计划、课时计划、学期计划
D. 学期计划、课时计划、单元计划
      满分：3  分
1 Z3 C% b& J, V1 ~4.  德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（　）。
A. 以知为开端，知、情、意、行依次进行
B. 以情为开端，情、知、意、行依次进行
2 V1 B: {4 ^+ n+ J4 ~& _C. 以意为开端，意、知、情、行依次进行
4 \& L) o* S" m# LD. 视具体情况，可有多种开端
. h, W/ X3 o: o( o      满分：3  分
5.  与一般身体锻炼相比，学校体育更具有 ( )。
A. 随意性
8 P) H; Q% n# q9 q9 l- ZB. 娱乐性
C. 自觉性
D. 系统性
      满分：3  分
6.  开始最早、持续时间最久、影响范围最大的教育是（　）。
A. 学校教育
3 O* P  E) h" Q% V! k$ h1 `8 VB. 社区教育
C. 家庭教育
D. 行会教育
, v% g" ^  B! j# E$ @) A, v      满分：3  分
7.  教师的专业能力就是教师的（ ）。
A. 知识拓展能力
B. 设计教学的能力
0 j& s5 e+ `) g" E- a% s! M  ~2 S$ oC. 教学创新能力
- l0 ?% m9 F/ I, L( H: x. I% B+ ND. 教育教学能力
! P0 p1 o- q+ C( X0 B- @      满分：3  分
8.  小学生思想品德教育是社会主义精神文明建设的（ ）。
A. 义务教育要求
B. 素质教育要求
C. 全面发展中导向作用
D. 奠基工程
9 B  f0 v+ C9 a' {; O( i      满分：3  分
0 C1 i, I# }8 l; {- Y1 c+ l% G, |9.  在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是（ ）。
/ \* ]6 L- ?$ t! T2 FA. 理论加实践
6 |( N. ?7 E8 F  V( h$ e4 g9 [B. 理论与实践有机结合
/ U! h) q. I! k9 ?: F. c. {- |C. 读书加劳动
: ?+ Q5 J! O) x7 |* T% eD. 感性认识与理性认识统一
      满分：3  分
# y/ g( Z* g9 p3 m  `3 q8 u+ m" K10.  学校课程改革中主要是改革（ ）。
$ @7 N) t) h* z2 M9 f  pA. 课程设计
B. 课程制订
/ Y: ?* M! P( t" v) L- m& h5 F0 @C. 教材编制
) Q; ^4 v* n9 a, wD. 课程设置
0 U- o& y! w9 g! v( f      满分：3  分
5 n0 n% Z$ W4 T( g) d( `* W8 R11.  结构主义课程理论的代表是 ( )。
7 w4 w; m4 g# [: m) u  _+ j8 b; fA. 杜威
. E; z, Q- _2 J1 c; M; B; P6 ]B. 怀特海
% h- l& _9 J. D$ z, _( v9 gC. 布鲁纳
D. 克伯屈
$ B, s) |9 a4 p      满分：3  分
12.  教学从本质上说，是一种 ( )。
1 f4 x! P5 w: @& ~, v# zA. 认识活动
B. 教师教的活动
C. 学生学的活动
2 h% p. I" @0 CD. 课堂活动
      满分：3  分
: e! g0 B7 P" a2 d13.  教育制度的类型可以从多种角度进行划分，下面从教育阶段角度划分的一种教育制度是（　　　）
& Y1 @3 Q6 m2 G& B/ g$ pA. 高等教育制度
, R* {8 ]$ K1 M1 G; KB. 特殊教育制度
C. 奖惩作息制度
0 r+ b9 B" I- g# `9 {  ]1 j9 Z0 JD. 封建社会的教育制度
( y( I4 W' v+ Z) T9 c      满分：3  分
14.  小学阶段相当于身心发展中的（ ）。
- x7 s5 B0 {3 r( ~2 DA. 幼儿期
" |: H2 Q( U: E4 h5 a: uB. 少年期
# f" ^9 ^7 T$ U: O$ a9 b9 M2 xC. 童年期
D. 青年初期
      满分：3  分
/ E! A9 j6 s! u) c8 R15.  教师劳动对象的特殊性要求教师劳动具有（　）。
# Q( [# F. v2 h$ NA. 责任性
  G0 [- ]. S' n; YB. 创造性
9 R5 y' S4 Z& u1 nC. 复杂性
* u9 t; g/ ^9 Q7 ]3 YD. 长期性
      满分：3  分
16.  智育的根本任务是 ( )。
A. 发展学生的智力
- k5 y7 R: X1 W" a+ T) b# zB. 培养学生的自主性
C. 提高学生的生活情趣
D. 形成学生的品行
      满分：3  分
17.  教学原则反映了（　）。
) ~/ J8 [2 Y4 J' a, ^/ P* wA. 教育现象
B. 教学规律
C. 教学现象
D. 师生关系
      满分：3  分
18.  智育的根本任务是( )。
2 e% n3 e: }+ O& EA. 发展学生的智力
B. 培养学生的自主性
$ ]8 Y' j! s2 I- n/ c. nC. 提高学生的生活情趣
D. 形成学生的品行
) w1 L: m9 _% ?- p# G. o      满分：3  分
19.  50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ ）。
6 i# {+ p. x8 K8 g5 M  tA. 学科课程理论
; {  m0 o' `% m. ~$ K8 Q1 x8 bB. 结构主义课程论
C. 实用主义课程论
3 S' O9 A: ~" YD. 综合课程论
, I: f7 K1 z2 J6 I3 c( _      满分：3  分
20.  教育目的与教育目标的关系是（　）。
A. 教育目的与教育目标没有差别
B. 教育目标是教育目的的具体化
- O+ Z9 u, u( h# ^C. 教育目标可以取代教育目的
8 q- i0 d, r- O: ?* Q: OD. 教育目的可以取代教育目标
      满分：3  分
4 ]4 t: c2 o. u' }; X' l: W  l4 i
' B: \0 Z4 u! t1 o+ f二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.  “拔苗助长”违背的教学原则是（ ）。
7 F( k7 C1 P- M& L' s+ Y" cA. 直观性原则
B. 巩固性原则
C. 循序渐进原则
D. 尽力性与量力性相结合原则
; d4 l+ m# r0 C) O      满分：2  分
! Q& @0 ^6 e0 ?; c1 J2.  课程计划的主要内容有（ ）。
+ ]6 |! s  n. Y) r7 B3 v  r! Z! uA. 学科设置
B. 学科顺序
* C* w7 G6 c& K7 @C. 课时分配
0 }/ U( a* D& W& @, O5 sD. 学年编制和学周安排
1 e( T8 N3 M+ S8 `) f' h. `- @      满分：2  分
3.  班主任组织和培养班集体的方法 ( )。
A. 确立共同的奋斗目标
B. 建立班集体的领导核心
& a6 ~3 f' |# kC. 培养正确的集体舆论
D. 培养良好的班风和传统
      满分：2  分
$ Z8 s5 S; ~1 ?' Y2 ^, ~4 B+ l& K4.  教育目的作用主要表现为（ ）。
7 A- B  L& x# C5 S+ tA. 导向作用
B. 择作用 选
5 S! R, e& Y5 L+ QC. 激励作用
D. 评价作用
: I8 S  i5 g/ w" U1 v$ l- y      满分：2  分
9 B$ j# J* F, C& K" K) H5.  当代课程改革的共同发展趋势是（ ）。
9 |5 ]& ~: S  r- ?A. 重视课程内容的现代化、综合化
: U. V3 ^0 P* f( [B. 重视个别差异
9 o) g4 ]4 `7 K. z' oC. 重视基础学科和知识的结构化
5 D& m" i8 x9 B  j) k7 GD. 重视能力的培养
5 k7 T/ d9 E' _; b. x; U8 _      满分：2  分
6.  班主任了解和研究学生的方法 （ ）。
A. 观察法
+ O" J. j( a& T, W+ g7 cB. 谈话法
C. 研究分析书面材料
; @8 p) D1 r: N4 V2 t3 |D. 调查访问
8 f; T' b4 s9 A2 @) p      满分：2  分
7.  我国中小学常用的教学方法（ ）。
A. 语言法
B. 直观法
+ I# l; `9 T7 x( t' rC. 技能训练法
+ l( P( Z- S7 n9 G3 LD. 探索法
; k4 L. P7 K+ ]/ G6 R      满分：2  分
8.  赞可夫提出一般发展的教学原则是 ( )。
A. 以高难度进行教学
# n# f& u3 v, j, o: e' o1 y. |3 _$ |B. 以高速度进行教学
C. 掌握学科的基本结构
D. 理论知识起主导作用
      满分：2  分
( {6 |2 ?4 b' K  _! N9.  小学生下列劳动中，哪些属于自我服务劳动？（ ）。
; G$ M& ]: q! G6 s6 {$ [9 Q5 }A. 整理书包
8 z9 M5 j* O& Y- f' WB. 打扫教室
" g# u2 t1 y5 _) O% ^C. 打扫校园
9 W! P$ x" K9 B4 \4 c. P# gD. 清扫街道
$ q% V% e5 }/ h- [* G; J( A$ r      满分：2  分
- o3 K% X6 q6 X10.  理想师生关系的特质（ ）。
6 e' X# X$ P& sA. 民主平等
B. 尊师爱生
C. 教学相长
D. 教师至上
      满分：2  分
! ?, a% G3 ?2 u7 l
9 i5 n. O) X8 C$ X  s4 i三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.  学校以教学为中心，意味着学校就是以智育为中心。
: ^! x! G8 X, t7 _A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
2.  “减负”要取得实效，就必须减少课程门类，少留或不留作业；少考或不考试。
# L* h: p$ d+ X3 ]! A+ }0 GA. 错误
B. 正确
: B5 ~6 k* w' V- ^/ h7 ?      满分：2  分
  y5 Y) L) t8 N4 V* p, I( z% A3.  “减负”的实质就是要求减少课程门类，降低课程难度，淡化作业和考试。
3 ]; v& h: u% c7 J& k! ^& ]A. 错误
B. 正确
$ S/ a0 v6 p- B( f  I  }( l( m# c      满分：2  分
4.  国家课程是自下而上由中央政府负责编制、实施和评价的课程。
: h& h( P& Z  @9 [& M* X1 j* Y2 lA. 错误
B. 正确
) U" r/ _$ A; {) N0 K9 w2 N/ t      满分：2  分
1 S8 T) J2 e% o6 Y5.  素质教育的核心是学生创造力的培养。
6 T' m# ]/ W' l$ G$ T  F; z6 kA. 错误
, d) h6 |( ~) B% @B. 正确
      满分：2  分
4 g$ Y: k  I  g7 g/ |5 N; M4 m6.  教师的职业道德在很大程度上也是教师个人道德品质的反映。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
1 o& I2 ?1 Y  o  O7.  强调教师的主导性地位，必然会弱化学生的主体性地位。
+ c; w" r1 ~$ ^# b' e! qA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
8 Q5 f+ }( i$ C* e' b; a8.  “减负”要取得实效 ，就必须减少课程门类，少留或不留作业；少考或不考试。
, p+ o0 e  I" @. F4 @A. 错误
B. 正确
9 u$ ?3 ^( X% x, v8 ^$ K% ~      满分：2  分
! \0 I( v+ l! E9.  学校管理的终极目的在于促进学生的发展。
$ c) [: |5 A  s6 k5 |$ b; EA. 错误
B. 正确
& o: u* b+ W% @$ g! E) R4 }      满分：2  分
10.  德育过程是促进个体思想道德社会化和社会思想道德个体化统一的过程 。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分

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