14秋福师《教育管理原理》在线作业资料一辅导资料

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1 {' \1 f6 E$ i2 u( b
  z9 S( M7 I) w% j7 A) U7 K# K  
- u; W: }, C9 N  [% [福师《教育管理原理》在线作业一
! Y$ Z2 T; S' Q9 }; h0 k* a% ^      
单选题 多选题 判断题
- @( e! }" f- v& W
5 x) W2 B: K8 Z8 ?& d' q9 g
: ]6 c: p) T( h1 B一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）
1 v- R/ m5 K% ?0 \; X0 q1.  具有权威性，强制性等特点的学校管理方法是（）。
6 P! T  b% o) i7 TA. 行政管理方法
B. 经济管理法
5 E0 T. W" S7 D6 |6 DC. 教育管理法
, q! ?: t( j: {, W4 B2 i7 u- ?9 `D. 目标管理法
-----------------选择：A      
' ]( w) E8 `0 [$ K  H2.  从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制，可以分为（）。
" Y: V/ N: R2 U$ b* U  OA. 中央集权制与地方分权制
B. 从属制与独立制
* Q% u# m" k4 G" N1 d  K4 DC. 专家统治制与非专家统治制
D. 校长负责制与党委领导制
: ]* C& o/ d1 P; |* g. Y2 j-----------------选择：B      
3.  教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（）。
  n, @+ ^! z% LA. 指向明确性
B. 广泛影响性
* k6 ~; H+ x1 w9 E" f  E3 @C. 法律效应性
8 M, p. C$ `3 o9 J3 a  yD. 政党意志性
-----------------选择：D      
4.  在学校管理活动的全过程中，（）是学校管理过程的起始环节,管理过程的其他环节，都是围绕着它而展开的。
. j5 V1 k1 i5 E5 a0 E( {  S# m% b2 XA. 实施
+ _0 u; i# Z; n& _B. 计划
C. 评价
4 V, C- w  x' q3 u, LD. 检查
-----------------选择：B      
5.  （）是古典管理理论创始人之一，他所创立的古典组织理论集中表现在《工业管理与一般管理》一书中。
; p. S/ [( d; L+ kA. 泰罗
B. 韦伯
/ H5 p# ^0 }# K, K1 O" gC. 法约尔
D. 西蒙
-----------------选择：C      
1 A/ q+ a/ m/ }  x; Y+ E/ Q) o6.  “反馈原则”所反映的管理原理是（）。
A. 系统原理
B. 人本原理
1 ~3 n% ?) a- h; GC. 动态原理
D. 效益原理
-----------------选择：      
, ]/ D+ s  V7 K8 d8 P4 D; D7.  对教育领导者评价宜采用的取向是（）。
A. 以“督”为主
  q( r- ~+ j" K5 U& oB. 以“导”为主
C. 以信任为主
D. “督”和“导”相结合
4 _% A  C% @7 k6 a$ Q( t7 V% |3 m-----------------选择：      
/ }2 R- u5 L- C' \8.  “彼得原理”讲的是（）。
* \! b% p0 f: ~9 @$ pA. 选拔任用领导者的误区
6 m* v8 P  I& a3 a$ q, nB. 培训领导者的误区
3 c5 ~/ [/ |- ?! f- y- I4 MC. 选拔任用领导者的科学原理
. n' v$ p+ G: v. w1 ]9 q: J( `D. 培训领导者的科学原理
-----------------选择：      
9.  专家问卷调查法又称（）。
7 f- q' ?- q, q5 h  b4 ^A. 头脑风暴法
7 A( Y: f4 N9 M3 {" F) lB. 反向头脑风暴法
C. 德尔菲法
! w; X& L* B! k( z8 GD. 哥顿法
# W& c( c( N: A( ^* I" c& s-----------------选择：      
$ c3 D4 L& U# i8 q10.  解决（）冲突的关键在于如何进行利益的重新分配。
A. 认识性
B. 利益性
$ u3 K8 c6 E1 M; G8 UC. 情感性
( a( X7 H# U! F2 B% F' j$ P0 ND. 思想性
-----------------选择：      


   
; E. @2 W9 l, |8 U福师《教育管理原理》在线作业一
      
* M6 ^. F. e: y' V5 t# I8 H单选题 多选题 判断题

( [3 y/ ?1 H! h3 o( F5 K3 V/ o
二、多选题（共 23 道试题，共 46 分。）
1.  目标是指在一定环境条件下和一定时间范围内,个人，群体或组织以预测为基础，按一定的价值观,对自身行为要争取达到的最终结果所定的标准或规格，它具有（）性质。
8 m2 k4 I& q# o  d; j, T1 ?: Z' }4 iA. 指向性
. V2 U  s9 @8 e5 ]% kB. 社会性
3 q( f3 `6 W( GC. 可行性
D. 层次性
# s3 K# D7 e, l. X-----------------选择：     
2.  人际关系学说涉及的管理心理的理论课题有（ ）。
A. 个体行为激励理论
B. 团体行为理论
0 g6 Z9 c. R" \) ~" c! r3 M; P( l, N% kC. 组织行为理论
D. 领导行为理论
$ f  i- @9 x4 |$ \7 cE. 个性假设理论
& z7 p4 d2 g4 a-----------------选择：      
' A9 _3 W' G8 K5 P+ r" U- f3.  实行校长负责制要处理好的关系包括（）。
) o- M" _$ U: m' i1 W+ T! QA. 校长同上级领导的关系
( R3 p7 R+ o* `! MB. 校长同党组织的关系
' B$ Y: {! k8 f) S7 zC. 校长同教工代表大会的关系
D. 校长同学校领导班子的关系
% K, N5 f- U0 q4 K+ y-----------------选择：   
4.  设置教育组织机构的原则有（ ）。
A. 目标一致原则
" [2 [  u8 l- c! zB. 任务归一原则
- t* w+ t  v# K' B5 q/ n. sC. 因能授权原则
D. 机构精简原则
% d5 X' m5 o" `  l. d3 ZE. 渠道畅通原则
0 J6 ]% y0 q' c  x+ G3 H; q-----------------选择：      
# O7 D6 s7 ?+ B' [. V2 V1 [6 H* R5.  教育管理体制的中央集权制的缺点是（ ）。
A. 容易形成不顾地方特点和条件，强求一致的局面
1 r. k3 [0 @* _: \( BB. 不利于调动地方办学的积极性
- |, F1 Q' S2 ?1 n  j8 f& LC. 不利于制定统一的教育发展规划
3 l1 v# X( I/ i% RD. 容易使地方教育行政部门工作处于保守，僵化的局面
7 E7 y& D+ ?+ h-----------------选择：      
6.  学校管理中的教育方法是多种多样的,主要包括（）。
A. 说理教育
2 u, H4 }  G( v9 O2 [8 SB. 榜样示范
1 b, @: c& x, P* uC. 实际锻炼
2 D2 \, P/ h/ L) WD. 情感陶冶
E. 评比表扬
-----------------选择：      
. _  L. o  P$ M- w7.  叶澜先生将教师职业的专业化要求归结为（）等几个方面。
3 h6 t( A* Y! p( l4 WA. 专业精神
B. 教育理念
C. 专业知识
* Z' G# c( r  E: iD. 专业能力
E. 专业智慧
-----------------选择：      
8.  泰罗科学原理学说的基本点有（ ）。
A. 效率中心论
) q4 C+ Y( f3 u% p7 tB. 目标中心论
8 f1 l% W: \; K' F, yC. 劳资双方的心理革命是科学管理的基础
# {- N9 ~" x8 J2 Y/ c8 DD. 计件工资制是实现心理革命的制度保证
E. 以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作
-----------------选择：      
9.  按目标管理的一般程序,活动可分为（）三个阶段。
A. 目标的确定
# P2 ]/ z- o# ^  P4 n: cB. 目标的实施
C. 目标的完善
D. 成果的评估
-----------------选择：      
& ?+ C! }5 n8 Q5 O10.  学校管理过程的特性有（ ）。
+ ?6 i) A3 V; e7 HA. 是一种以人为主导的双边活动
0 |3 {' C+ P8 r& {0 OB. 是以育人为主导的活动
* @. l/ m5 E1 T: m1 {* KC. 是一种有序的活动
0 I: f7 C! e, b& ^  o, _! h. YD. 是一种可控制的活动
9 @, ^$ B$ v% G0 V) m+ N% g3 I-----------------选择：      
6 A5 f+ T7 }( D+ S11.  教育政策的特点包括（）。
A. 指向明确性
, T( k& P8 F8 B2 _2 XB. 相对稳定性
C. 广泛影响性
& E4 J  f8 X6 w* HD. 政党意志性
. _4 o) |* C+ kE. 法律效应性
-----------------选择：      
% c' g' `9 S  X; N12.  教育管理体制的功能包括（）。
+ b7 G; o6 u9 |! L+ ~$ \A. A． 领导和指挥功能
B. B． 权力分配的功能
4 J& E  x) G2 E  ]C. C． 分工协作的功能
  t' L! B2 M  [* o) b* nD. D． 提高效率的功能
-----------------选择：      
" ?  d" T7 Z7 j2 p13.  学校管理中教育方法的特性包括（）。
A. 启发性
; u; U: W  t" G) a( }B. 长期性
C. 指导性
D. 广泛性
-----------------选择：      
: e, P/ I( {9 R9 c) y% K14.  做好教师评价应正确认识和处理的关系有（ ）。
- M6 R+ f$ t: z3 Q: ^% aA. 制度管理和人性管理
B. 显性与隐性
C. 定量与定性
, r5 `% ~9 P6 uD. 结果与过程
-----------------选择：      
15.  教育政策制定是判断教育政策问题和对政策方案进行选择的过程，其程序大致分为（ ）。
2 u) Z5 N* A: \A. 认定政策问题
% X  j* ^. Q( a# p& x9 O+ bB. 确定政策目标
) }; U. h  Z; r: l5 B$ uC. 拟定政策方案
! c7 B3 |( x* h6 Y# ?) hD. 选择政策方案
9 H0 ]3 a+ [: h: p6 X  B-----------------选择：      
16.  学校整合一致的目标系统，主要表现在（ ）。
A. 管理目标与教育目标吻合
B. 学校总体目标与部门目标一致
C. 管理者与被管理者在目标上的整合
+ w1 @& x6 R$ e6 b) \  TD. 管理方法与手段的一致
-----------------选择：      
17.  教育管理的中央集权制的优点表现在（）。
: ?: [* r! [7 L" x& i$ PA. A． 有利于统一国家的教育方针、政策
B. B． 有利于制定统一的教育发展规划
" q: s# q8 k0 ]C. C． 有利于调动地方办学的积极性和主动性
D. D． 可促进各地教育标准的统一
/ P' [/ ]* s/ ~1 U  ^( |-----------------选择：      
18.  实行校长负责制后，校长应有的办学自主权有（ ）。
A. 决策权
B. 指挥权
C. 财经权
9 E& e$ X# P9 Q' G  R  h) yD. 监督党支部工作权
E. 人事权
& V) S7 r9 v  v- ]* y7 u; L-----------------选择：      
19.  学校管理中经济方法的特性包括（）。
A. 利益性
0 x$ D; X9 R, W; mB. 多样性
0 t* y* B& T/ t6 SC. 统一性
9 V  B/ ~) f6 o5 hD. 辅助性
( z9 w6 r3 Y; f! X6 B2 Y4 i% P* Q-----------------选择：      
20.  北师大安文铸教授认为，教师管理应体现的基本特点包括（）。
1 ]6 `: V3 T& B9 ^( lA. 对教师的日常管理要体现灵活性特点
B. 在教师管理的过程中要体现参与性特点
6 j/ x; b8 J5 Y) H4 DC. 在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点
# X, d( R5 L& q" S! a. R+ Q9 D" VD. 在权力管理和参与管理上，一般以参与管理为主
-----------------选择：      
8 W5 |5 s  \" L( n9 P' x+ G21.  学校中运用经济管理方法应注意的问题有（ ）。
A. 反对和克服物质利益分配中的平均主义倾向
B. 善工作责任制，形成一套考核工作的办法
# X! `3 U$ {5 j! J$ [6 q( e& B* a" DC. 学校应有办学自主权
1 n) k- s$ v  n% D$ M. dD. 各种管理应结合使用
8 T$ q# }5 s3 l8 G) P-----------------选择：      
  ?+ t* M( s' I' G4 i22.  法约尔认为完整的管理过程应包括的职能活动有（ ）。
# F3 Y/ ~* G, }2 U% Z! q. x7 O2 uA. 计划
$ {3 D& z2 w; I! x- x  k; W& X) v+ ]B. 组织
! d. ~5 K% M; L1 O: |C. 指挥
( Y. e2 I+ h, {  B3 SD. 协调
) c" w: r& k4 y' ~" c+ c- hE. 控制
+ ^& U' k! r+ @0 C; n( S5 S# ?-----------------选择：     
23.  领导者对组织的领导任务包括（ ）。
A. 引导组织发展
8 v2 m$ \5 C0 W$ c& fB. 指挥组织运行
C. 促进组织沟通
( J9 i2 _1 K+ s: X' }, |( o) W: T$ sD. 激励组织成员
-----------------选择：     
% T3 i; |, o% q) i; F
" L! r" Z/ w; y/ b4 f. d
6 s4 _( w  U" u  D   
福师《教育管理原理》在线作业一
      
4 k5 ~* p: `0 e0 E6 r# c6 \0 q单选题 多选题 判断题
/ `  Y% b  Q5 y0 C" \
) E4 N3 X! c6 q, d0 @# \! J
三、判断题（共 17 道试题，共 34 分。）
- c7 }  A- {/ m1.  教育目标是教育目的的下属概念,是指各级各类学校或各种专业培养人的质量规格问题。
* U0 z' `# n- y, MA. 错误
B. 正确
: @# M1 \( i3 H/ W, B& g" N-----------------选择：      
  r% R9 e/ m" W$ U2.  “两个轮子论”是说经济和管理是现代社会发展的两个车轮。
6 i& V% j7 D! ]/ z3 j3 Y1 \4 `  j* _A. 错误
B. 正确
  a+ _2 G, T0 a. [! A-----------------选择：      
3.  领导的根本任务是引导成员去实现组织目标,但组织目标的实现与一定的组织和人员紧密联系。
A. 错误
+ ^3 _, K' g" J3 F, O: RB. 正确
8 |7 g) s' s& j% e% K-----------------选择：      
4.  《有效的管理者》一书的作者是 彼得．杜拉克。
, u9 F. ?8 U% ?$ d+ X/ ^A. 错误
- l8 ^) ^$ h( ^9 b, }: F4 GB. 正确
-----------------选择：      
5.  施泰因教育行政学的基本出发点是：教育是国民的公共事务,代表国民一般权利的国家应通过教育立法来对教育进行干预,以保障国民有平等的受教育权。
A. 错误
  e9 l, j- z8 `( YB. 正确
-----------------选择：      
6.  学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的，都是以育人为主旨的。
A. 错误
6 d! J' l+ p# x  U! O, S, @B. 正确
-----------------选择：      
7.  科学管理的理论和方法，最初是由美国人彼得． 杜拉克提出来的。
0 Z+ K7 p$ ]6 `* h$ K7 ~  XA. 错误
; Q% N  w% L/ K% v( _B. 正确
. g1 @- d; `3 t" F-----------------选择：      
8.  实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。
A. 错误
B. 正确
-----------------选择：      
: I. P" }& j8 ^0 Y: \3 H9.  所谓管理的自然属性，是说管理活动在本质上具有一种不因社会条件，时代背景而变化的稳定性。
: [* g! l4 ]; t; E- [/ |A. 错误
B. 正确
# j# d- W2 n; ?; ^- r$ m-----------------选择：      
. J* {/ Y7 |* M8 H10.  法约尔的决策理论更是指出：合理的,科学的决策是组织效率的关键。
# K3 ~$ \0 A! r5 ^A. 错误
B. 正确
-----------------选择：      
11.  管理的“重要性”特性是指管理的“无时不在，无处不在”。
A. 错误
- d0 o9 e7 p; K1 B! u2 `  MB. 正确
) b# L+ \' S2 b-----------------选择：      
12.  马斯洛的层次需要论把人的需要从高到低分为生存需要, 安全需要，归属需要，尊重需要和自我实现需要五个层次
A. 错误
8 C! T# W( k1 \0 d) e% u; SB. 正确
' ^% r& F* H9 C, U0 x& K-----------------选择：      
% b* s8 J/ `/ T3 b5 P% E: l13.  “目标管理”是西方管理学家提出的,通常用MBO（management by objectives）表示。
! M! k  }& ]- z" }( cA. 错误
B. 正确
-----------------选择：      
" X( k' s" S$ J% J5 A14.  泰罗，又译成泰勒（1856-1915）原是美国的工程师，米特维尔钢铁厂厂长,他最早提出科学管理的理论和方法，其代表著是1911年出版的《管理科学原理》。
0 d8 S7 [* k9 D+ c8 |( d, CA. 错误
. f8 `" t0 p' U& UB. 正确
0 m9 h4 G: f* g-----------------选择：      
7 a; v" D8 [# B; `8 l3 a1 x& t15.  我国的教师教育系统有两个基本组成部分： 即职前培训和职后培训。
A. 错误
  x3 o2 r. K5 c9 A7 ?  @8 ?+ rB. 正确
( Y* l: f+ c, H5 T; z-----------------选择：      
16.  教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。
% m* q! j5 @" _- d& i+ }A. 错误
B. 正确
-----------------选择：      
17.  调查研究是学校领导管理人员的基本功.
" L$ a4 r% |1 C+ MA. 错误
B. 正确
+ @/ B# y) C& ]  n5 Z6 T-----------------选择：      


& S; O3 q# M; ^$ m; }
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7 Y9 z/ a! P2 Y' G- j5 s. T0 ~& V9 Y