14秋福师《小学生心理健康教育》在线作业资料二辅异资料

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- x/ \- |% F) D$ }" G5 d
5 J% ^; A/ ^& s0 V: x* ?一、单选题（共 21 道试题，共 42 分。）V 1.  学校心理健康教育的基本途径是：（ ）
A. 心理咨询
' q; b5 F' @, r5 ~/ l3 S' ^B. 心理辅导
C. 心理健康教育课程
D. 全面渗透
      满分：2  分
8 P7 y* X6 H8 A" _& H: V' L2.  ____是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。
( r' P4 a! }; p( B* \A. 认知策略
B. 元认知学习策略
C. 支持性学习策略
3 Y6 V4 u# p0 A7 b0 `D. 精细加工策略
! w) w& _- F8 c' [- v( F      满分：2  分
3.  ____是一个人的整个精神面貌，他是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
A. 个性
B. 气质
  o9 o  j$ I! t# o* _0 l! v- dC. 性格
* `# Q5 W3 |& ~9 w- ID. 智力
4 L* V, |5 _& T      满分：2  分
! r* f" r, V0 s, H  L- }4.  下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点：（ ）
A. 无生涯性
. B( q. ?  [& sB. 强示范性
C. 合作性
D. 时空相对无限性
% h' [+ l2 B* u/ ~      满分：2  分
* h; ]. X" I/ d3 {) A1 S" R5.  对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：（ ）
A. 家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合
B. 学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合
" |5 t' A! E# bC. 学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系
D. 家庭心理健康教育应以家长为主体而进行
: k9 B% o  M6 Y: l$ R      满分：2  分
6.  就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是（ ）。
0 X: r; y$ k8 b8 K  gA. 副目标
B. 首级目标
C. 主目标
) G' ~0 I' ]  v: L9 }D. 第一级目标
      满分：2  分
# G% f5 s$ @2 T7.  学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是（ ）
A. 学生个人情况
$ d! ^1 [4 p5 Z1 X0 WB. 学生学习成绩
1 |2 {" g. j4 tC. 学生的既往史
D. 学生的自我评定
      满分：2  分
8.  已知有一项关于学生的注意、记忆力、思维能力的心理测验，则这项测验属于：（ ）
- ~' j. q! y* H- \. ]: G! gA. 智力测验
9 G3 f) r& U- gB. 个性测验
C. 气质测验
D. 性格测验
: [8 i8 t; ]7 a% p$ V! m0 u      满分：2  分
9.  在多数情况下，（ ）是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。
A. 权威型
6 S+ V/ E! |4 f- O/ gB. 人际关系型
C. 民主型
* z5 ]+ C% a; r5 l& ^' c) bD. 放任型
      满分：2  分
10.  学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是：（ ）
A. 学生个人情况
3 L6 E1 C8 ]# g5 n2 A5 P, \+ @B. 学生学习成绩
C. 学生的既往史
% a1 t  I: f! A6 y+ f. v, O0 t* \D. 学生的自我评定
      满分：2  分
11.  （ ）是通过采用心理量表 ，通过干预前测和后测 ，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估
A. 调查法
. n5 w5 |, U8 t: z) {3 m; lB. 观察法
& J" ]& A# k, `7 QC. 测验法
D. 问卷法
      满分：2  分
  X8 w5 I, a3 q1 X  {12.  美国著名的职业指导专家（ ）把人的个性类型划分为现实型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、艺术型（Ａ型）、社会型（Ｓ型）、企业型（Ｅ型）和常规型（Ｃ型）
% {: A8 Q; L0 |A. 卡特尔
- r5 [5 t) p0 W2 S+ [' C8 SB. 霍兰德
C. 埃里克森
D. 詹姆士
      满分：2  分
! D( X  z# x; l+ N1 T& U13.  就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是（ ）。
A. 副目标
% K( a1 V! n( }1 J& RB. 首级目标
C. 主目标
( w7 ?' h  Z' i- `1 v4 v5 T1 |D. 第一级目标
      满分：2  分
14.  既是学校心理咨询的重点，又是大面积提高学生心理健康水平和心理素质的基础的是（ ）。
. p* K, Z/ p: W8 U' NA. 适应性心理咨询
  J9 ^& A" o+ [( U1 gB. 障碍性心理咨询
C. 发展性心理咨询和适应性心理咨询
# Z' i( }0 ]2 u* C, d& ND. 直接性心理咨询
' Z6 s: H) |0 [" D      满分：2  分
15.  学校心理健康教育的基本目标是：（ ）
- Q3 M; ?2 e0 }0 VA. 优化心理素质，促进全面发展
B. 开发学生的潜能，促进学生的自我发展
8 _! D, b& P' }# p; n4 gC. 防治心理疾病，增进心理健康
D. 以上皆是
* P; A* M$ V( i) N% v* z. l0 T, ~      满分：2  分
" B* l) y1 ]* a3 G16.  合理选择职业应做到（ ）。
/ ?- F& i& n% L: q6 BA. 了解自己、职业和社会
) k' N- u, N/ r5 uB. 了解专业和职业的关系
$ n: d; G, ^* O: o* f! x+ d. ZC. 了解自己跟职业的关系
& m5 P8 c' ?3 {: H* [( xD. 了解社会的需求
      满分：2  分
17.  经验本位的综合课程即（ ）
- H; A# ^" w$ X* N! ]1 cA. 显性课程
8 Q. a+ N& i7 j' U0 U8 D+ }* a9 }B. 心理健康教育活动课
# O. q: B+ |7 ~: E9 Y+ t2 W+ MC. 隐性课程
D. 心理健康教育学科课程
: w( h" T: c2 y; D# y$ ~- H& t0 X      满分：2  分
18.  勒温提出的三类领导方式包括民主型、专制型与（ ）领导方式
A. 权威型
B. 放任型
C. 训导型
D. 恐吓型
% }1 `, e: H# H# e$ o2 C      满分：2  分
19.  心理健康教育作为一项教育活动，体现的一种功能是（ ）。
A. 全面性
B. 集体性
3 F6 X+ d% {- fC. 大教育
6 m& L& u; @/ `D. 建设性
2 z0 G! v8 l$ g0 I+ b/ c; |5 `      满分：2  分
1 n) r; T4 n( I$ t20.  从心理素质结构的层面来考虑学校心理健康教育的目标有（ ）。
6 M+ I, n2 k; I  z" j" NA. 认知、情感、意志、品德
; r1 Q" v5 f5 ]! UB. 认知、情感、意志、行为
' Q6 Z" v9 V. `# v  T3 r' BC. 认知、情感、意志、个性
D. 认知、情感、意志、记忆
* T* M6 [* \# ^6 {: \      满分：2  分
21.  学校心理健康教育的主要对象为（ ）。
A. 问题学生
B. 品德不良的学生
C. 正常的学
% v, X5 J" ~6 UD. 学习困难的学生
* Y" j+ P, ~, ~5 a# P( \3 L+ |      满分：2  分

二、多选题（共 19 道试题，共 38 分。）V 1.  学校心理健康教育的认知目标有（ ）。
A. 开发学生的智能
& F+ K& x$ @! E; pB. 培养学生的学习兴趣
C. 使学生掌握学习策略
D. 端正学生的学习态度
E. 使学生改善学习品质
      满分：2  分
2.  良好的心理状态具有（ ）标志。
A. 不生病
# v- m3 J: r6 U+ [) v  A; j5 W# _( WB. 平衡
/ H/ m( ]/ _1 e8 p& e( n. F1 oC. 有序
D. 和谐
! O# L  x  }+ o1 v      满分：2  分
) m) Q2 @+ T/ x" g9 L! U  f( w3.  家长在家校协同开展心理健康教育中的心理倾向有（ ）
* T, N5 t7 ~( k2 q/ N3 z9 T# @A. 依赖心理
! B' k# x/ C' k$ `) zB. 应付心理
C. 合作心理
( y/ g% Q, o  e6 Z: V' `D. 目标心理
      满分：2  分
4.  学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有（ ）。
+ y: T8 P* f% R1 KA. 以学生为主的策略
5 R  I& G1 \4 c+ Z1 d& F' D! BB. 以家长为主的策略
0 b& j) X2 K& T% DC. 以学校为主的策略
D. 中立性策略
3 t9 B' \$ g' U" a: OE. 客观性策略
# C+ v* F. K6 F! S+ [& ~' h+ T2 h      满分：2  分
% n6 O+ W8 P9 u3 @  I* I. L6 z5.  了解自己的职业心理包括（ ）。
A. 了解自己的职业或专业兴趣
B. 了解自己的职业能力
9 d1 k4 I( H4 k1 `. T( o/ pC. 了解自己的职业要求
D. 了解自己的职业气质
      满分：2  分
6.  情绪辅导的内容主要包括____
A. 情绪认识
B. 情绪识别
C. 情绪沟通
D. 情绪控制
% A* g" E# F1 M& e0 F- J0 RE. 情绪熏陶
      满分：2  分
7.  当前判断心理健康标准理论依据有____
A. 统计学标准
9 R5 G5 ~/ o8 N/ e1 E: \0 I& @: wB. 社会学标准
C. 医学标准
D. 年龄阶段标准
      满分：2  分
' T. K' T! z* I/ J& p& Z7 U, f! ]8.  学校在家庭心理健康教育中的目标和任务有（ ）
A. 帮助家长树立心理健康的观念，增强对孩子心理健康重要性的认识
, i  [9 F( a0 g+ A# y- @B. 帮助家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识
C. 帮助家长系统了解家庭心理健康教育的知识与原理，掌握科学的教育方法
D. 帮助家长不断提升自己的心理健康水平
      满分：2  分
3 ~# p4 I( U9 C, \1 w9.  根据理性情绪治疗理论，咨询者通常采用哪两种技术进行具体的咨询与治疗操作（ ）。
2 L% I' F5 X, o# CA. 质问
B. 教导
C. 驳斥
D. 释疑
      满分：2  分
10.  理性情绪治疗理论咨询者通常采用哪两种技术进行具体的咨询与治疗操作（ ）。
* A1 _/ D# T  x! |8 j" }. u' a: K4 m( bA. 质问
B. 教导
' ?+ H- b* f' X4 |# NC. 驳斥
. f7 F9 h- i7 @% {D. 释疑
1 F' s' P2 Y& [; l- L      满分：2  分
7 x6 G, N# m1 s% }2 m6 L6 K5 a: q4 T11.  教师职业生涯发展的特点是（）
A. 无生涯性和高独立性
( p& q- c, C1 k8 pB. 工作对象的强同质性和高差异性
C. 与工作对象的年龄差距呈增大趋势
D. 强示范性和时空相对无限性
% a% g3 q- ~* w* R- ~# C% Q3 t      满分：2  分
. m' p/ w/ |, [, ~  {12.  学校开设专门心理健康教育课程的必要性有（ ）
0 k: m$ O: n6 h6 iA. 符合现代课程改革的方向
B. 有利于促进学生心理的健康成长
C. 有利于提高心理健康教育的成效
D. 符合国际心理健康教育的发展方向
% o6 F% ]( C0 |! y. ~2 v1 n5 W      满分：2  分
13.  学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是（ ）。
A. 预防心理疾病
B. 提高心理素质
, d7 _' w/ q# L3 v0 h- u1 I/ gC. 消除心理疾患
D. 进行职业辅导
      满分：2  分
0 F: |9 c3 d( y9 y* @2 Q" ]6 }9 Q14.  家长和家庭在实施家庭心理健康教育中的目标和任务包括（）
A. 防治性目标和任
B. 家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识
1 e; E6 i+ X% W6 Z5 M1 b7 R! dC. 发展性目标和任务
. C4 b. {8 o8 c* ?D. 家长不断提升自己的心理健康水平
      满分：2  分
" H0 T0 t' I6 q0 J1 _7 S15.  贯彻教育性原则必须做到____
A. 把心理健康教育与思想品德教育结合起来
B. 学校教育与家庭教育相结合
! e9 x' z2 E1 R# U( X/ }C. 培养学生积极进取、乐观向上的精神
D. 要以马克思主义思想作为我国心理健康教育的指导
      满分：2  分
: M) W6 |9 z" J  r/ {16.  学校生涯教育的阶段（ ）
4 P) ?% X6 ^) M! y- @: b; IA. 生涯认知阶段
1 e1 H) r5 R9 Y4 EB. 生涯探索阶段
C. 生涯定向阶段
( u- j1 V. e0 }' z# qD. 生涯准备阶段
E. 生涯安置阶段
      满分：2  分
& e0 \* A0 ?. K; Y7 }17.  教师职业生涯发展的特点是（ ）
0 a* }6 l+ t$ l6 O; p, I1 O* O) `A. 无生涯性和高独立性
9 m2 ?% O& Y$ w& J2 [- I/ iB. 工作对象的强同质性和高差异性
3 Z* k. i' C7 ?9 q  i3 l& ^C. 与工作对象的年龄差距呈增大趋势
3 M( T' L! C- N0 MD. 强示范性和时空相对无限性
- k& @# \3 N' Q      满分：2  分
1 _; Q4 T" [9 h. G! D$ B18.  非言语技术有（ ）
2 O' E7 e& v+ y4 M4 V0 HA. 目光注视
- b; i0 E* G; a. JB. 形体动作
C. 声音特征
" }* v, L- d4 w, q6 _D. 距离和角度
7 n3 l" h+ B8 ]E. 沉默
, L" j# ~! a& ~      满分：2  分
/ N+ M$ [. M) H3 k$ n  e; z! w19.  传统的健康观经历了（ ）阶段。
* {+ P3 u# K, G5 f. @  oA. 神赋说
" f9 ?! S0 P( Q$ z  a" QB. 失衡说
C. 生物观
D. 心理观
      满分：2  分
  [: Z2 [2 ]8 S! W" c% s0 o
  {5 r0 R% G5 g# g三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.  自我意识辅导的内容主要包括交往意识、交往技能、学会合作、学会竞争和社交障碍五个方面。
2 R3 f. U, _+ }. N+ AA. 错误
, X  G9 _! T& k6 `! |* BB. 正确
      满分：2  分
2.  传统教育强调的三个中心是以教师为中心，以学生的学习为中心，以教材为中心
7 N0 o& z- x" l" p$ d% E- CA. 错误
' H$ C" i$ c8 fB. 正确
      满分：2  分
3.  心理辅导的含义是指在良好治疗关系的基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理学的有关理论和技术，对当事人进行帮助，以消除和缓解当事人的较严重心理问题和障碍 ，促进其人格向健康协调的方向发展 ，恢复其心理健康的过程。
" ^3 Z. E! z  mA. 错误
B. 正确
0 S7 e  X& c, l& ^# L" p" q      满分：2  分
) X! z" t& ?6 M4.  自我意识辅导的内容主要包括交往意识、交往技能、学会合作、学会竞争和社交障碍五个方面。
- b9 C( [7 m- t6 W$ y% @2 T0 u: O( aA. 错误
$ V$ P0 U! Y3 L0 d3 t$ Y4 xB. 正确
3 F9 d3 Z! h; Z8 Y: P5 ]4 m5 W      满分：2  分
5.  心境是一种比较微弱的、平静而持久的情感状态，它可能是愉快的或忧郁的，也可能是恬静的或朝气蓬勃的
) u# @7 E8 z7 O' n$ Q$ ZA. 错误
# \" o, S; M0 o% F/ s: j* xB. 正确
! b# w1 \: ]  M      满分：2  分
6.  想象能力是智力的核心。
; S0 i, j( R% B8 [A. 错误
3 ]# ~7 M( _! [1 `B. 正确
      满分：2  分
# [0 R  S" D  q$ g7.  智商是一个人注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等多种能力的集中体现，智力（IQ）是评价智力水平的一个相对比较客观的指标。
% j: V0 l$ v) R$ SA. 错误
) V, h4 {9 E% A) I5 M6 sB. 正确
      满分：2  分
1 ~6 _& F5 s) t* Z" ^7 F8.  人的心理是一个结构复杂的系统，所以我们应当以整体的眼光来看待个体的心理健康状态。
A. 错误
( W. W( J4 G' o8 [( B; UB. 正确
- Z. W/ D( Q" U* h3 }/ C. ~: P      满分：2  分
9.  心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。
A. 错误
B. 正确
! }4 C0 [1 b# c8 N- u( l! F      满分：2  分
7 c: K$ p: K& N6 A6 \8 c# S, ?; I10.  心理健康的终极目标是优化心理素质，促进全面发展。
; L; |' P2 E" r- x5 rA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
! d6 z& F( Z, j
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