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14秋福师《学校心理健康教育》在线作业答案二辅异资料

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发表于 2014-10-24 09:59:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
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# r3 r: S& V3 R- o0 ~一、单选题(共 17 道试题,共 34 分。)V 1.  情绪辅导,又称( )。
) }3 X9 A2 m) N0 z" N0 a1 X0 I/ `A. 情感教学- G; r( k. l: [# q; B
B. 情感教育
+ @" Y; W) A- C* L7 k" ]C. 情绪教育
, M  d/ Z# B5 ?" F# H+ K% BD. 情感训练# t- W; _$ v+ H
      满分:2  分& P/ C) A& T9 A% V: |
2.  2002年,教育部对中小学心理健康教育的实施提出了更具体的要求所下发的文件是( )。0 O) y: H& _; Q3 H& B% V8 P
A. 《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》
. v% n7 U4 X- N0 S" eB. 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》1 I4 \; X$ i6 \2 ?6 _1 B
C. 《中小学心理健康教育指导纲要》- b. F' h. D2 v' O& [
D. 《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
0 Y/ J) X7 g- b1 x. g' f      满分:2  分9 B4 v+ D! t4 h3 _
3.  已知有一项关于学生的注意、记忆力、思维能力的心理测验,则这项测验属于:( )( ~2 S# N3 b: f* p1 f
A. 智力测验0 R0 c8 P% o$ O
B. 个性测验
6 m7 A6 Z" ]: n6 x2 WC. 气质测验
9 j( O! `( J" Z7 _/ O/ iD. 性格测验
' T) {/ n  l/ I$ H9 D. `; {      满分:2  分/ F# ^+ o8 u& z! e6 U5 Z( ?. p7 a
4.  根据所含医学模式因素从多到少排列,以下正确的是( )
2 ?" A% Y1 p/ f6 Z! iA. 心理咨询、心理辅导、心理治疗
# ^# i4 o9 D9 J6 ]0 zB. 心理辅导、心理治疗、心理咨询
& p9 ]0 H1 {4 H, A2 _/ J) k* [C. 心理治疗、心理辅导、心理咨询
3 V/ }8 U8 U. l1 D0 q% I2 MD. 心理治疗、心理咨询、心理辅导7 H4 I. b5 I' [' E7 {% V
      满分:2  分3 e0 |6 r3 r8 @+ Z
5.  下列属于学校心理健康教育的中心途径的是( )
" x3 W/ N: o2 }/ p- mA. 全面渗透$ Y+ b" @% E+ a8 W. b* I
B. 学科渗透, d, ?0 x# `. B) w5 f5 S
C. 校园文化渗透
: \9 ?) b3 u1 [! D7 V; e# BD. 心理健康教育课程
9 N" T( O9 Y& l5 b6 }+ |' W5 _! c      满分:2  分
4 Z4 G5 J' n  [. U4 W6 T  ?6.  王国维在《论教育之宗旨》中将精神教育之理想归纳为三个字( )。9 P1 R, J* D# M8 [' ]
A. 才、智、德4 C0 {4 _: E. }! Y' a! r
B. 真、善、美! S- x" r* T( e" L6 f" F
C. 真、智、德
- `6 G- V' R+ P& Y% ~7 r6 BD. 知、情、意8 B% Z% c/ Y( e9 y, g
      满分:2  分
+ `$ M7 [+ h7 X. f9 ^7.  下列关于教师职业倦怠的说法,错误的是( )。
+ u0 Y+ k* T: A0 w% fA. 职业倦怠是一种与职业有关的综合症
& z: g2 F- H* ^2 aB. 职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著不平衡的知觉1 H' G' V, b" M  F
C. 职业倦怠受个体、组织和社会因素的影响
$ m9 P: _$ e/ Z1 dD. 职业倦怠主要表现出的反应有:过于自信、高估自己、骄傲自满
) P; k. w2 t$ k5 U  U3 r7 k8 E2 S6 s      满分:2  分
+ D) M! ]( u. v" |9 q+ ^4 l. X8.  2002年,教育部对中小学心理健康教育的实施提出了更具体的要求所下发的文件是( )。
( X. ]. F" {" |  MA. 《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》
) ?, E6 I. p# w; i- J( Q  `B. 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》: l3 @- C. v. A# {' m
C. 《中小学心理健康教育指导纲要》
0 b7 ~0 `; _3 Q1 d1 DD. 《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》4 e" k% z0 T+ i$ I6 {1 D+ F
      满分:2  分2 V8 E& U- Q5 P1 D
9.  就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看,心理健康教育的目标是( )。# v: A. }4 D: Q( ?" t6 \/ P/ u
A. 副目标
( \7 X, C9 w* x. H2 jB. 首级目标
. A$ t! T, y0 I% S4 F( Q" |C. 主目标
( }( j  Y; M+ ]5 U* E% e. M# dD. 第一级目标( Z+ V5 ?; i0 E, k$ y$ W
      满分:2  分" x, G& w# I; g5 N
10.  经验本位的综合课程即( )
! `# ]* r! l3 j6 V1 N; \1 ZA. 显性课程
' a& z; x# W0 d# E+ A8 O. HB. 心理健康教育活动课
# Z3 }( g! j% q0 y  NC. 隐性课程5 [' F/ G7 m' s8 P' O  |6 i4 W8 j; G
D. 心理健康教育学科课程3 y  G4 \" ]! z
      满分:2  分" A6 t! h& f3 l" p8 Q% Z' Y+ ]  ~8 I
11.  ( )是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。7 k/ r, j, ~5 N+ k6 w/ N6 f1 v) A
A. 教育管理部门的支持
6 @) s4 c5 l( |# Q; n) P6 ~B. 校内各部门的紧密配合; E9 c5 ?+ L, f" d3 f) d
C. 高素质专业教师队伍的缺乏9 O7 h  w9 f* c5 y, q' b
D. 理论研究滞后
% @+ f1 G* o' ]! U- n      满分:2  分
8 A" n9 `( N, p6 I2 \5 F7 I12.  作为学校,在指导家庭开展心理健康教育过程中,其内容包括:( ), D5 e. f4 t" b8 b& b
A. 对学生进行心理健康教育. G& E" B6 V( D5 V; L/ j
B. 对学生开展心理辅导和咨询工作
$ t& u; R7 D* R4 w) c  @+ r9 FC. 对问题学生进行心理治疗  F7 j% H$ N( y& r! Z, F
D. 对家庭成员进行心理健康教育
6 @: n- O6 Q) c4 ?0 y      满分:2  分* k6 O6 B+ X9 S* E. c+ L! c
13.  神经症是( )。7 b' b0 H9 z+ [( j
A. 一种由于生理因素造成的常见病
. |' v( c# Q6 U9 f  p/ oB. 一种严重的心理疾病,社会适应能力与工作基本能力都丧失
; b! w- r" f! KC. 一组非器质性的轻型大脑功能失调的心理疾病总和4 e1 {% R" z0 y. r/ \  m4 ]# V
D. 是突发性的
) a. v* _( n" |( y6 m6 X, }5 x( {      满分:2  分
5 J, h* u' B1 m9 P  m, q8 h14.  在咨询中,咨询者设身处地地去体会当事人的内心感受,理解和同情当事人的心情,达到一种情感上的共振,这称为( )。
; d0 y) [3 m- R. {/ @& `' \A. 理解1 |! i  B/ `  p) k$ ?! B
B. 尊重  o; U5 k! i1 e+ m( k
C. 共情
6 w" R5 K' }  W2 G4 J' tD. 真诚
' C* S$ e( g2 h' B# C& E3 Q* b! Y      满分:2  分! y: P( K4 ^) f- X" \- Y
15.  在多数情况下,( )是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。
4 I) y( R0 u7 g' O9 NA. 权威型1 r4 r: S: \& |
B. 人际关系型
+ l$ M8 e' i8 u, ~( PC. 民主型
, X4 o. H" B/ I- b* ZD. 放任型
  L, v% a  f  I9 |. \      满分:2  分/ _0 F: Z1 b' C- m( T: j' g
16.  下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点:( )/ G  g; M/ {' R; D# U2 A; h
A. 无生涯性. E! ]: x. f/ t1 R- Z3 g0 ]; s7 t
B. 强示范性2 A" U: F3 r' z$ `4 V* a
C. 合作性/ T, f# a) a" m4 Z; A$ X
D. 时空相对无限性
% D. y7 q4 b( _3 |& U      满分:2  分
; H2 Y7 d& I1 a4 k# B17.  素质通过遗传获得,故又称遗传素质,亦称( )。
( M1 ]9 }# ~4 U" f  AA. 禀赋
1 C$ g3 Z( b  e% U" uB. 天资
+ H+ P! P' H, j: K  DC. 资质
' t& v( o! ]/ o( u; [1 l3 w# BD. 天赋
& K7 |/ n, f: ?9 I. D9 K      满分:2  分
0 p7 \% l3 p( C& k' c5 h& b7 u! c: r' a" V2 Z5 ?
二、多选题(共 21 道试题,共 42 分。)V 1.  学生的心理健康应该具备现实适应的良好和未来发展的潜力两个维度。具体而言,应该表现在以下____方面。$ }0 d2 }. t3 V9 Q* D% Z
A. 智力正常
% \& q$ T; ?7 H. d. I8 S+ ~7 `: L9 TB. 保持良好的情绪
2 g% }1 s  z2 L( X' FC. 心理健康的人际关系标准5 @" l' ~+ Q( n0 M# g4 h
D. 意志标准
" ?! P8 b. u) W. {' r; T3 IE. 行为反应协调0 V% s0 R( T6 F- D" P) o4 K
      满分:2  分; [- f0 h6 Z9 _4 t) a$ ?
2.  学校心理健康教育内容的选择受到____的制约+ ^7 m+ n3 U3 J
A. 心理健康教育目标9 H+ W+ C2 `, c+ n+ M! p
B. 学生的年龄特征和心理发展水平
* s, G. Z! [* E5 Y) z/ C& fC. 社会中其他人的态度" O) K; c: w. v( t
D. 当前形势和学生的心理健康现状
; i' N" v+ h% |7 l4 }3 D" b      满分:2  分
8 K1 c0 A4 o9 }: _3.  贯彻教育性原则必须做到____
; y  P/ _% p. K2 p- d/ T1 L) kA. 把心理健康教育与思想品德教育结合起来
  x. |) n6 ]4 X2 q( u. X$ }B. 学校教育与家庭教育相结合
7 x1 ?: V; E4 ~7 R8 \C. 培养学生积极进取、乐观向上的精神
5 ~6 P/ _/ \8 J$ ]3 YD. 要以马克思主义思想作为我国心理健康教育的指导3 L: w4 ^. |" W/ s" R2 O. j
      满分:2  分
( Y4 h! q$ @$ ]4.  当前中小学生主要心理问题有( )
4 l0 g2 F7 q, v2 |4 [- G: KA. 学习困难) I5 a/ D0 u5 Q7 C: }
B. 人际关系障碍( s' l: f. o4 m) U
C. 自我意识偏颇) Q4 ^0 c) I* _8 l1 r+ G  w5 k0 s
D. 行为障碍1 Q% A7 `" R3 |, n9 U
      满分:2  分) [6 @% i) m: c% u$ r
5.  了解自己的职业心理包括( )。( U7 b. F  P: j$ i5 i7 @: b
A. 了解自己的职业或专业兴趣
0 g. P- ^' s4 t5 s: G; n( mB. 了解自己的职业能力5 \% g: w# ]$ s  ?( S  ?6 R
C. 了解自己的职业要求
/ Q% e/ c% N5 [1 s) h; f$ C* |D. 了解自己的职业气质& x8 f2 {" [/ a& v' e
      满分:2  分
9 G8 E( f$ ?, K' f6.  学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是( )。* W  l% Z$ `/ v  }6 K3 S
A. 预防心理疾病
! F! P+ n+ j% n/ yB. 提高心理素质7 }0 k7 m# t2 g5 s9 O# m
C. 消除心理疾患
. r, O3 `3 {% ?# E+ {* q9 J. E+ _D. 进行职业辅导# p$ n7 M! _, k1 ~6 a
      满分:2  分
7 d  P, E/ ?* \* H# k# j7.  迄今为止,心理健康教育活动课程的教学模式设计主要有____理论取向
1 f. W' S9 q& E# V0 o) fA. 行为取向
" ?% _! ]8 N* F1 Z( eB. 认知取向2 E! n- N& }7 p+ b  G/ I
C. 人格取向
3 z3 ]; p: a$ `& \& |6 x8 W9 hD. 人本取向# O' N: g' l. W/ Z! j9 I
      满分:2  分  k& Z; B5 w" K  Q
8.  从教育效应的层面来考虑学校心理健康教育的目标()
1 C# {  @6 d" SA. 普及目标3 @( M) b* h: Q& t
B. 基础目标6 I" h& q6 F* X( l
C. 基本目标
9 y. P3 V: O6 j# Y# YD. 终极目标
6 G; e( J7 J6 x1 d( z  n' U6 t  x1 ]      满分:2  分5 W+ p  k0 |, q' `/ I
9.  从20世纪80年代始至今,我国的学校心理健康教育大致经历以下三个阶段____9 X4 ~* e3 j4 e0 n# _3 P( t
A. 调查呼吁阶段
. S1 J& B9 }; [3 A0 i" [# h! DB. 尝试推行阶段
* c' @7 U* Q* M: A) ~1 {: bC. 尝试起步阶段" _; v: h, x6 L' g- O, U. I9 F! q
D. 发展推进阶段
5 t6 v# M3 |7 A4 B( S" R. y      满分:2  分
' }- k' g+ j1 n7 k: c3 p2 b% h10.  发展性学习辅导实际上是解决学生( )等问题。
$ e, Z7 x& Q: }* gA. 能不能学0 |3 w( d# Z! ]6 @
B. 想不想学
6 S" r3 C" R1 K* Z7 z0 i/ ]+ wC. 爱不爱学
7 l& u" S$ U7 S6 {) l2 hD. 会不会学5 s% J5 Y& j( R* n$ O& w9 t: \
      满分:2  分  A  w$ ]; a$ N( h0 E% B9 k. o
11.  生涯辅导的内容主要包括以下方面( )
" Z/ ]: g, H1 m3 V* RA. 生涯规划和生涯决策能力的辅导
4 Z. O4 J! o! H! ^+ j3 z; m3 r- AB. 了解自我状况和澄清个人价值观的辅导- `! h- z9 c" e3 I
C. 升学和就业的辅导9 d7 E7 R) w$ D  Q/ Y/ f
D. 开发自我潜能的辅导
% E2 ^  y0 B! D1 K      满分:2  分
" s" ?4 N6 w( s9 J12.  学校开展心理健康教育的意义有( )( d. j4 Z4 _: v# n: ]
A. 符合时代发展的要求
3 J# K4 M0 P$ Z/ p4 l7 ?7 q( ]B. 有助于推动我国教育改革的进程
1 {: o0 N, k* x: P! pC. 满足学生成长、发展的需要* P$ f  J$ ]  Z( L9 G' k+ [) l
D. 满足家长的要求
' f! O. r/ I$ P2 e9 K      满分:2  分
. }% V( g$ B" W0 Q8 S4 [6 F: @13.  休闲辅导的内容包括()  t1 }1 E2 _. e4 r( ^/ }) ]9 w
A. 认识休闲的功能
' d1 k8 c: p, D( m8 cB. 学会休闲活动的选择- w" g7 ^. |& w" ]2 B: E! V; Z9 z7 Z
C. 懂得休闲的伦理
1 F# M  ?, k' S3 ~2 m% P4 N3 kD. 学会选择休闲方式, A( r7 q8 I  \. Q6 \- s
      满分:2  分
& N& ?. v4 ^7 d! n. t7 K14.  在学科教学中渗透心理健康教育,如何做到科学、合理的设定心理健康教育的目标( ). U: @  G  p/ b; Q
A. 心理健康教育目标是“次级目标” 或称为 “副目标”、“辅目标”
7 h. i$ p$ e3 l0 K0 c6 U2 XB. 符合学科及其教材的内在规定性
& Y. q! E- l( N/ p7 B. T2 @C. 目标设定应符合学生的心理状况,具有客观针对性
( ]$ e/ Z9 Y5 x8 [D. 目标设定应尽量避免过于“线性化”* T3 p# O# i4 x7 `' Q3 R% K8 i
      满分:2  分$ g% X* |; ]  n( n
15.  在家庭心理健康教育的过程中,作为主要实施者的家长,则应坚持以下原则( )3 E8 X+ @6 G' [) Q0 O4 m$ b
A. 全面发展的原则
6 c3 F; m/ k5 g) I9 |# {1 \B. 权威与尊重并重的原则9 g2 m- }! V1 h/ q
C. 科学性和疏导性原则( M9 g' h! G$ @- X. c& e) }8 q
D. 预防性和发展性相结合原则1 Y9 c8 e2 Z6 t- t. u# m! G, T
      满分:2  分
) S! a/ j1 ]" u" H( {& Q* G' }16.  当前判断心理健康标准理论依据有____6 W5 o! s" O5 t" m
A. 统计学标准
9 k  F6 Z1 n! @1 h; A& vB. 社会学标准3 K0 Y8 _; }0 v4 u
C. 医学标准
* g' H, ~5 F8 t* W* \9 Q% `( XD. 年龄阶段标准
5 [2 }" s  C5 j& [7 n1 K- z      满分:2  分
$ g4 m  r8 ]! r17.  在家庭心理健康教育的过程中,作为主要实施者的家长,则应坚持以下原则____
( W. ~( ?( Q/ m# h+ s5 E" b/ KA. 全面发展的原则
9 |* ~# z+ F  d* Z0 U5 W$ W: ~+ OB. 权威与尊重并重的原则9 D7 I9 f7 ^1 {" N
C. 科学性和疏导性原则. F5 ~$ ]& r" z, P& ]
D. 预防性和发展性相结合原则
0 }5 f! g8 T5 x      满分:2  分0 N+ _0 ]2 }( Y+ [, X" m0 U
18.  影响中小学生心理健康的因素有____4 R: W- A% a+ \
A. 生理因素
( v# {$ g2 }  c; e) D6 ZB. 家庭因素% I) J: D) N* R. k3 e
C. 学校因素# Z% N! M9 F6 n- R; P
D. 社会因素
3 j/ I8 Z* M. k" {9 B3 AE. 个人心理因素
) d+ n) l* k( N: O1 J# O$ bF. 青春期身心发展特点
5 C' m  d) T. A      满分:2  分
7 u0 K+ N( A8 A( D. H, C9 J19.  迄今为止,心理健康教育活动课程的教学模式设计主要有( )理论取向: r, P$ H6 O1 u( s$ c" L4 `' r) }) ~
A. 行为取向$ W* u2 Y3 u: B5 _7 D* u; V0 L
B. 认知取向
+ ^5 S$ K& ?6 ~7 R3 q6 C9 X/ VC. 人格取向/ Q( x" F3 c) W' O" Z1 z
D. 人本取向
5 w! i1 K9 V2 j9 u      满分:2  分
& g; A3 `0 U  E) @# n20.  贯彻教育性原则必须做到( )
4 b' G' }/ f1 L- ^3 oA. 把心理健康教育与思想品德教育结合起来& y/ a8 G8 s! [  m- e2 \
B. 学校教育与家庭教育相结合
. A& e/ W' N: X; Y! U1 E! kC. 培养学生积极进取、乐观向上的精神2 M% @$ ]5 g# N8 i% X, X- }/ q
D. 要以马克思主义思想作为我国心理健康教育的指导+ _) j7 p  U+ f& _% M
      满分:2  分( x0 p  W$ T* E& D0 i7 v6 e
21.  学校心理健康教育内容的选择受到( )的制约
) T; l% E; O3 B, f6 lA. 心理健康教育目标; S+ J3 k3 ^9 m8 y+ i$ V/ Y
B. 学生的年龄特征和心理发展水平% U# ]" x& W5 [0 Y0 J( n
C. 社会中其他人的态度
/ {8 C( V: Y1 ]' m1 ~D. 当前形势和学生的心理健康现状
; g: M, }/ ^; O7 t      满分:2  分
) C: H; C# v" ^% U3 a  Q
( z6 U* S, L) U8 m" t: H3 e三、判断题(共 12 道试题,共 24 分。)V 1.  1978年,国际初级卫生保健大会发表的《阿拉木图宣言》又对健康的涵义作了重申:“健康不仅是没有身体疾病和虚弱,而且是身心健康,社会幸福的完美状态。”
( i3 i' x5 G7 JA. 错误
; Q2 V7 o4 ?0 X# {B. 正确
0 n0 H9 N5 u; f! Q5 h9 R* q      满分:2  分8 Z+ f: J4 s: e8 H0 y" D. ?  g
2.  智商是一个人注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等多种能力的集中体现,智力(IQ)是评价智力水平的一个相对比较客观的指标。
! u  [" ^9 |3 D: @) ~A. 错误
! i/ i3 t! p# U0 C! WB. 正确
' Q/ ]5 y# z% T/ \/ Q      满分:2  分
: G& ^7 N+ c& l1 G4 ]3.  行为主义咨询者主张直接关注来访者存在的问题和症状,抛弃了精神分析学派所说的无意识,从而消除了咨询过程的神秘化色彩。
/ U; G2 D0 G& {7 [5 qA. 错误
. g# ~4 P" Z6 t* \B. 正确7 W2 `/ ]' v, J2 @1 ^/ q9 P
      满分:2  分, Q' }" i; Q8 b6 U- K0 }
4.  自我意识辅导的内容主要包括交往意识、交往技能、学会合作、学会竞争和社交障碍五个方面。& {& Z$ K  D) ?- V  `
A. 错误
) Y4 g5 m& k$ u* nB. 正确; S+ p7 s3 S# D/ I8 r' a4 t
      满分:2  分7 \3 P4 E8 m5 N  z# q" i. D
5.  心理健康教育活动目标是指通过心理健康教育活动的开展最终所要达成的结果。
6 [$ e, q8 j/ t) j: H5 h. V2 eA. 错误
7 D& @' ]0 q- y& H# zB. 正确
/ B# O6 `5 O# w0 ?7 r1 m      满分:2  分4 w/ r( A8 f# A4 U$ G8 [/ ~
6.  分析诊断阶段主要任务是,心理咨询与辅导的双方在心理分析和诊断的基础上,共同协商和制定心理咨询与辅导的目标。
" _! H4 U- Z% A8 E; XA. 错误
) c" x# [/ G  m# o, X. \% _' b( d, EB. 正确
5 G' h# v. |# s  k1 @# G( d: t      满分:2  分) v8 R4 {2 ~  |/ z% t' _
7.  想象能力是智力的核心。) \6 M) |1 u: M" y5 _# h
A. 错误
) {7 V# b! I0 R+ d" j: s# c5 yB. 正确6 ]# F2 U% e; r1 b5 `8 ^* l
      满分:2  分
& S  ]: o1 w' ?/ t! Y8.  斯金纳的“程序教学”、“以教师为中心”的传统教学模式就是建立在行为主义理论的基础上的% w9 Y) @, W$ O7 s; l( ]* j; k
A. 错误
  ~0 O) b" A' G% F6 e! ~B. 正确
! u7 d3 q7 f+ o( A  y      满分:2  分0 P& w$ b- t: T4 y" S3 d2 M
9.  心理健康教育的基础目标是防治心理疾病,增进心理健康。
$ G" T3 l; e& m1 P$ _( V0 [A. 错误$ b/ L* ~3 M1 y' B2 i, {
B. 正确) @6 e0 A( J- B" M' E) g) Z# ]
      满分:2  分5 d% T& D/ a/ b, C" T/ j# O! p! N5 g! P  i
10.  智力发展是心理健康的基础,而心理健康是智力发展的标志之一。
) m  T2 T9 z& A3 A) ]) mA. 错误7 n3 {6 }, A3 Z* _
B. 正确) N5 p; Y: s  H5 u2 x1 r
      满分:2  分
, a: c3 E) v4 u4 D0 ~: ]3 w" j, F7 [11.  心理健康教育是实施素质教育的重要途径,又是素质教育理想的实践模式
% j2 O* k2 c* }$ a# R) b. ?9 z2 }A. 错误! E% H7 t& @0 C9 a) S
B. 正确1 t2 @; L/ A* w
      满分:2  分
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