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' w# U3 I+ @- a( S4 P8 V
8 c$ T* _. [9 m7 l一、单选题（共 38 道试题，共 76 分。）V 1. 在某项工作开始之前，为使工作更加稳妥进行而进行的必要评价，称为（）。
2 b7 K2 f& o& b( L8 }A. 形成性评价0 O, @: S# r6 M; C! w
B. 总结性评价
! J g" d$ U/ B, z& }% VC. 外在评价+ ~: v9 | E& A$ z7 L0 s# J2 e
D. 诊断性评价
2 V+ a! P! [. z2 J2 I( _ 满分：2 分4 b' l5 m: L# q: X7 x
2. 规章制度要充分体现幼教工作的本质属性，符合教育和管理的客观规律，体现幼儿园规章制度的（）要求。# l' q. U# ?$ Y0 k9 y; _, g
A. 政策性2 d3 G( E" A7 m o3 Q: C! u
B. 科学性
, \- `- V3 M g. ZC. 教育性+ [% x7 P* l2 ^ \# t* B
D. 稳定性
% k' ~! f# d& \, f5 b4 l. Q6 `" x 满分：2 分
5 u3 F! u# k, J9 B5 S3. 第一个明确提出并阐述“一般管理”理论，明确了管理过程与生产过程的不同，并在管理的范畴、管理的组织理论、管理的原则等方面提出了崭新的观点的是( )。5 \- B4 J% H2 d7 u. ~2 O
A. 赫茨伯格5 K# I- |( N9 ~2 @
B. 法约尔; }& T# k, w$ |: Z
C. 梅奥
5 F, y$ S/ U- L, eD. 马斯洛
! L! F/ j/ g) E 满分：2 分
5 c6 m5 G9 D+ t X4. 管理的实质是( )，使受分工制约的各个人的活动产生一种集体力量或社会力量，即1＋1＞2。2 b- L: W2 \9 H& b, Z; [
A. 追求效率, S L5 i7 q' t0 Q2 e
B. 管制别人* V3 ]/ o+ X) d6 m6 k" d
C. 完成任务& f2 F, B% c+ X0 p, _
D. 安全生产8 L; {2 f* u5 A9 i& W
满分：2 分& H+ f6 U' ]1 [/ N
5. 幼儿园应注重对外联系，处理好内外各方面的关系，这体现了（）。! `8 Y" t9 _7 l: \9 S ?+ ~+ c
A. 有效性原则
" E* c5 a2 g, x% @B. 方向性原则
$ D: X" ^9 o& V% U( \1 |C. 社会协调性原则, M) a& ]( V" ]3 `
D. 民主管理原则
( ~" {) Y1 \5 g: S8 ~1 [ 满分：2 分* R) g$ l9 N6 M
6. 幼儿园全部工作的中心是( )* [: u. k! p P( |* V
A. 保教工作6 J; l; K0 n! J4 b7 h( \# V4 |
B. 卫生保健工作
& r5 p W' o- j& I. EC. 教学工作2 ~1 F$ j2 J) i7 k0 h4 J1 E
D. 班级工作
, k) p* p4 i" l3 d0 [: m4 ^ 满分：2 分5 D, l2 D: ]! }; D0 R
7. 幼儿园根据自身特点去主动适应环境，寻求最佳的生存状态，体现出了幼儿园办园的（）。
! R* w- r. [' V5 o+ MA. 适应性+ I3 m- d- B; \; i! M
B. 主动性
) R$ M8 }3 ^* X, `; S9 h' DC. 创新性1 E& p* x# ]4 t2 |4 B1 r
D. 特色
% G1 L7 [2 s+ |6 h& c8 }$ U 满分：2 分
i [! `& Q: m9 s) f: j% F6 ? V1 ^! F8. 管理是对社会组织而言，是（ ）的必然要求。
* o5 p# U, J" Y6 @4 tA. 社会: y1 I1 n6 c: L; k8 }+ U
B. 个人劳动
# q, \3 a* j' Q- t5 R4 EC. 社会劳动
" n% ]5 B( B& Y/ O) K: f) gD. 社会共同劳动
% |# I; I% ^3 y1 M/ u4 @; { 满分：2 分
8 q$ j# M: s* L N- z1 _9. ( )认为，组织活动的内外部条件非常复杂，组织成败的关键不是资源与技术问题，而是有关战略决策问题。
( T( p! _" B/ m6 n# lA. 经验主义6 t! m N9 V' x* ^' e
B. 决策管理理论0 @% e& E0 x% r# {' Z3 x
C. 管理科学学派. g- r( B2 p1 H& D
D. 社会系统论
, o% e" k: a6 K 满分：2 分
/ Q( ]6 D8 s0 `+ z/ X+ l- T10. 幼儿园常规管理包括（）。
# R/ K6 X8 @8 X/ T* {5 A, J" I+ UA. 饮食常规 睡眠常规4 q+ O g2 }. Z* O% P
B. 生活常规 学习常规5 P% q1 f: ]! @4 D' c
C. 卫生常规 游戏常规 |; _ f. r6 O. m' P1 [
D. 生活常规 教育常规7 Y3 _ P+ L* ]( V1 O, r$ b: y$ Q
满分：2 分
2 V$ L" j D$ f4 F' r% i* X9 B5 m11. 选用人员应遵循的原则之一是（）。' M! M I6 d( V8 p9 r2 x3 m
A. 实事求是- r2 Y, ?* h5 P5 D+ j/ n( K
B. 经济性$ E0 I( N. S0 D' F+ {
C. 用人唯精，重视效益
; ]" l; h M- {3 }1 P9 C! a- HD. 个体性0 B, m! q \" ?+ j& z
满分：2 分' U* v% |- E! @% V
12. 人的需要是有层次的，管理者要善于了解并注意满足职工的合理需要，注意激发高层次需要，以有效地调动其积极性。这是( )的理论。4 [3 H8 n, @6 q6 y( ?
A. 赫茨伯格
4 F+ O; Q9 X; u! n5 _B. 韦伯
. S) W2 E P2 w: NC. 梅奥. `9 u/ g2 F& e# q7 o8 z
D. 马斯洛7 ^3 c/ C# o' K
满分：2 分7 ~) _& C. N5 B* n/ y+ Z" [( r
13. 幼儿园实施保教任务的基本单位是( )。( q- ]. V+ N5 ]' ~
A. 幼儿
; h- T8 d% ^- q1 I1 r% SB. 小组+ x- N" l- S/ |; T' l% ^' c/ |
C. 班级% ?! p* w. \8 e; G# ~9 q% d9 `
D. 年级组; w# L, e7 ?% u$ y6 o5 G
满分：2 分
+ F; p+ y, @# r" `14. 幼儿园卫生保健工作的根本方针是（）。$ K$ g1 [1 |6 ~& V& M# D. }/ k1 T
A. 保健为主
" A+ p, p# I: l8 W6 [% X' v | kB. 治疗为主! P5 `) a' a6 e
C. 健康为主
n9 k2 p/ O! ~5 [2 x1 v! N1 e; AD. 预防为主, O, S6 w' R+ A
满分：2 分
1 s# j" v( V% p: ~6 g' c, G15. 幼儿园的公众对象是指那些与幼儿园发生直接联系或间接联系的并具有影响作用的（），幼儿园与它的公众对象有着共同的目的、利益。
, |, t5 L" H3 c# [1 y% Z: U8 hA. 个人、群体及组织
* R- y5 o- I1 U$ o( L1 e' D: ZB. 个人、政府和团体3 H% W3 J% ~7 f- L4 ^0 o; I2 l
C. 家长、社区和领导
3 w; [: J' g, SD. 个人、单位和社区0 G9 B5 H8 w0 u2 t
满分：2 分. E+ l% l/ c5 [* V7 C. {
16. 在相对独立的地域中，以一定社会关系和生产关系为基础组织起来的共同生活的人口群体，是相对独立的地域或社会，就是（）。
3 _- k4 f1 Z# bA. 生产关系# c5 ~: L+ {4 ?$ a! A
B. 社区
% ^% P" |# Q3 u# I% r* hC. 组织
; e3 K: z2 y# G, B* o- PD. 群体
4 R' Y0 j- Q# M2 M 满分：2 分1 B" y; U6 x( d: L, B
17. 在工作进行过程当中，为修正工作本身的运作过程，使之取得最佳效果所进行的必要评价，称为（）。* d0 X6 l" x0 b- \
A. 形成性评价
6 i# n- c6 Q/ p: F/ s. PB. 总结性评价
; L/ ]/ q' \( S& iC. 外在评价, b2 n! N2 a# ^/ J* J. @
D. 诊断性评价: _" b7 n& g* s/ _
满分：2 分0 r m* i# C0 ^4 A) ^, D
18. 对实施环节进行监督和反馈，对计划落实情况予以检验，是管理活动中的（ ）环节。
2 V0 z; k- E) m1 h& mA. 计划
: y! t( A6 ], A0 h8 k' z9 oB. 实行' i% v4 u7 v4 ?& Y* N7 V& X
C. 检查
0 J& C; v$ B- `% |D. 总结
% Q. d5 r8 M# m3 x* s( J6 F5 I 满分：2 分5 J, h2 ?) \- a/ _. E
19. 在幼儿园评价工作中，价值判断的准则是自我诊断、自我总结、自我完善，从而改进工作，提高效率，促进保教质量的提高，是以（）为评价主体和以（）为评价客体。
& N1 \' t" j6 zA. 幼儿园 幼儿园内部工作状况$ p2 l3 O: s$ n b( l! O. E7 q. ]
B. 教育系统上级主管部门 幼儿园1 B3 O7 I( E: Q5 @# }
C. 家长和社区 幼儿园工作6 b% j/ `0 C% {, e# c
D. 幼儿园教师 幼儿# ^% e' v: U6 Q1 i d& y; p
满分：2 分
9 H# K+ [5 Y: t4 {) L& B5 W# M3 q20. 园长的素质是指园领导自身所具有的( )。
! u. m* A7 k6 M" QA. 品德素质
/ @- X1 b8 D# i8 }; s }2 O5 sB. 基本条件和内在特征
; M( q; N2 ]. A# m6 ^) ^% ?, r1 r+ vC. 才能素质
: I z$ U9 q+ |. uD. 领导素质- a' \+ c% W M1 n
满分：2 分
3 K6 v; B- f7 z' }' ?0 Y7 Q# ]21. 园长在进行信息加工时，应注意信息的（）。
1 B+ s+ ~0 u# kA. 可靠性8 {# m# D/ e, G# X6 `
B. 广泛性7 Z8 a' M# |" I U4 U3 T% \
C. 价值性
) X* @8 P7 F) M- H& j I" YD. 创造性9 h. y% r& @6 S; I, p3 N
满分：2 分
: V2 I3 g$ b8 e$ F, u8 c/ \22. 传统的管理思想把组织看成利益中心，强调组织的工作目标，注重组织任务的完成，实施（）的管理方式。
$ c1 X z8 F# M7 I% A" fA. 面向内部
# W% z6 d, H, o7 R1 r0 hB. 自我中心
9 C2 C# P4 C& ~1 WC. 强制$ G8 M+ j5 m$ N4 A: ]3 p
D. 开放3 M7 V) w! V4 H4 A( o! f, E, D
满分：2 分/ R5 b- ?1 b C. B* ?% R2 Q2 b7 o
23. 幼儿园组织机构是组织教育幼儿的社会活动的（），是发挥管理职能，实现管理目标的工具。
) Z. J) p% Y5 ^. b+ o; l( WA. 前提条件) d, d6 a4 q. t. _4 Y
B. 物质基础& p' m1 _5 a6 J6 U% T0 B
C. 载体
( i4 X6 N3 }& R/ K2 T7 y. Z( ~D. 对象* [* ]# [, W5 ~ \7 |2 T
满分：2 分
% ~% q7 P6 U0 a( Q2 O* e; ?4 c. v24. 管理是（）的职能，同人们的日常生活密切相关，决定和影响着人们生活的各个方面。
; L* `7 F! E: ~( l( @) w6 g! f( I+ ~0 OA. 政府2 D M; Y# i1 t2 \ r% J
B. 社会组织
3 t( c. {# I2 i9 S% _ sC. 国家; _! K5 K3 K: c9 e7 q
D. 生产. Q. L! k8 P# G! x- t4 T
满分：2 分
. j% t: F+ T3 v- f q9 n/ f25. 由园长主持的园务委员会的职责是讨论贯彻上级和教育行政部门关于教育方针的指示，研究园所的重大问题，是幼儿园行政组织机构的（）。
9 d+ T" u- ^- X8 T" k* BA. 管理者
( |1 ^0 W0 V+ N r7 mB. 领导者6 \: `; e+ W$ S
C. 执行者
& J& R; D6 o# X* i- r' B+ \, oD. 决策指挥层
, W5 c4 R7 S2 R+ p, @, @ 满分：2 分5 G. k# E+ Z1 c: t/ n4 t; K% v
26. 在管理要素中，最具有能动性最关键的要素是( )。$ ?- Z- n8 Y C7 e' [1 S
A. 人! G% P9 X9 m( M$ H: n
B. 财. `) j! ?, V6 X0 U1 j8 t: R
C. 物
- s7 R8 y# d+ C, i) s- ]D. 信息8 s4 |& D) O5 Q# V6 u3 n
满分：2 分% t& h, k9 {8 N8 a1 f/ b( \
27. 幼儿园各班日常性的卫生保健工作包括的内容有（）。$ I' W* _) S( \( ^5 w2 |2 ^( b& e
A. 幼儿健康状况的观察和检查，良好的生活护理，创设良好的精神环境
4 O! O# P0 g/ X8 }/ O* gB. 幼儿健康状况的观察和检查，良好的生活护理和生活卫生习惯的培养，良好的生活环境和心理气氛，密切的家园联系& d7 z. D2 O3 K/ x
C. 幼儿健康检查，生活习惯的培养，良好心理气氛的创设，家园联系
' Q! r5 X- Q. x: {9 J0 f- ZD. 幼儿健康状况的观察和检查，良好的生活环境的心理氛围的创设，密切的家园联系* f; y, s6 C0 f7 D3 F
满分：2 分
2 D1 k% J- o( H9 m" i( G: G28. 幼儿园的组织建设应注意形成相互联系的( )，以发挥各个职能部门的最大效能，使管理活动形成良好的运行机制。! c0 u4 n& E9 G/ D6 T
A. 整体系统7 A! A! } ]: z3 y2 v" p
B. 人群集合体
0 u6 J+ q+ U: cC. 上下级关系4 `! a( V2 ~% q; G/ \- @7 r* U5 @, v
D. 管理体系; ?7 O4 g' J( J. `. d; t. r
满分：2 分4 E0 ~9 R* _* S/ g6 D" |8 D
29. 如果尊重人格，积极鼓励，可以在其他条件不变的情况下，提高劳动生产率。这是( )根据实验得出的结论。) R; L h/ E9 ~: A
A. 赫茨伯格
! r# i8 a" ?3 `" `B. 韦伯
( \, e' p/ {/ o8 j* @8 F9 o) D- ?C. 梅奥
! i% q' J& V5 g/ z. n. XD. 马斯洛+ n! x o$ l& q4 ]. e, D& |0 [
满分：2 分
; t c) y! H/ H# s: K/ n30. 上级主管部门对园所的评价，如分级分类验收工作属于（）。! t+ l! s- m0 E8 a+ z! ^
A. 相对评价/ m/ t3 ]' Y& J5 L1 @+ a. M
B. 绝对评价
, \3 n! ]- d+ X6 x: ]* OC. 静态评价
; G% p/ }1 w A, K- aD. 动态评价
) k, Y! A5 T% O# v& n% |: Z 满分：2 分# P) \; U* j3 M; W: K; |$ u9 ~% n+ T
31. 有效的管理能以有限的资源最大限度地实现组织的目标，具有“放大倍率”，因而，管理就是（）。 A+ @7 _% \% a
A. 效率
2 G1 F; b9 L% g# k3 c" k/ {B. 生产力
3 a% ^+ V& v2 I, l0 `C. 能力* a. [/ i- _" ] @. n
D. 生产关系
9 u7 ^5 E* [1 u5 r2 `8 H U X4 V 满分：2 分! j# U/ l+ Q' t
32. 规章制度要充分体现幼教工作的本质属性，符合教育和管理的客观规律，体现幼儿园规章制度的( )要求。- l4 @9 H$ t: I, M0 ~ [" F
A. 政策性
4 c7 Y1 P3 T7 _5 S) UB. 科学性8 j. Q8 T" X+ G$ {% |3 e1 [; J% A6 Q
C. 教育性' U2 I I0 E& i+ L
D. 稳定性
$ X7 K! H2 i# @; I 满分：2 分- Q0 Q! D( P+ c6 H
33. 选用人员力求以最少的投入获得最佳的绩效，体现的是( )。6 v7 ?# D" n; `) f2 j: S! h
A. 因事用人原则& p3 a- c5 [' r) l
B. 用人之长原则( B% q7 R. o) _) Y) |3 P
C. 用人唯贤，严格要求原则
5 d0 d3 Z4 h& oD. 用人唯精，重视效益的原则2 G' m/ b4 j0 m: c
满分：2 分
4 _9 }6 n9 |' ? r+ H5 W34. 幼儿园工作评价是一个活动过程。它是一种（）的活动、其中包含着一系列的步骤，如确定评价目标和标准、搜集信息、分析资料、形成判断、指导行动等。
% f4 Z/ n6 S9 G+ t& `A. 一般的、有阶段性的3 U# ?6 S b9 t# o) n
B. 特殊的、有连续性的
( _8 S7 ]( m/ k0 [7 LC. 独立的、有阶段性的" Z/ H6 ^% [: g; Z. e- V- D; _* C; d
D. 综合的、有连续性的
' g+ E' m! H! X. s7 F& ?7 p6 h0 J 满分：2 分, Y. K9 A3 _- B7 }
35. 管理过程被认为是由PDCA构成的整体、连续循环的过程。这种认识获得了广泛的认同，被称之为( )过程。
, D2 y* u3 B+ j3 b: kA. “代明环”管理- x8 @4 |( d: J' N$ x2 [& [
B. 目标管理+ @+ Q9 L9 K$ _! b6 | J
C. 程序性! @9 @7 {; K) y
D. 反馈性6 R, ^4 b( K0 b
满分：2 分
( k1 M6 _" ^! ?7 } m36. 领导者影响力由两部分构成,即权力性影响力和( )。
; H; g* `& i1 r7 c; l, |! C) k# CA. 非权力性影响力
0 G7 C$ P( C+ t5 H3 L2 t# JB. 领导者的素质
5 H8 W4 [, B- T! ]9 }0 PC. 领导者的能力# z- |7 q0 M3 y: C9 S) b7 T* p( o% N
D. 领导者的职位; n7 Q3 e, O' E, U: e
满分：2 分
% K' G% p O, u7 J5 R. O37. 在现实生活中，人的工作、活动的积极性往往是由( )引起的。
V0 a' f( w6 Q, Y2 ~) _* i& UA. 兴趣
N# q5 w4 Y0 [$ K" Q, P8 tB. 能力. m0 Q: `& C1 ]. k8 @8 I0 \, g4 l5 \, n2 w
C. 多种需要& o8 `7 B9 P+ a% c, H: U
D. 条件5 g& y2 J8 E: Q6 M4 I
满分：2 分
, c6 T6 v' w( P/ x& V# \1 u" j4 }5 W. K38. 对高层管理人员与基层管理人员的要求应有所不同，阶层越高，管理职能的比重越大，对管理能力的要求越高。这是（）的观点。* C6 H$ R5 O8 I! s+ O& k* q( s
A. 赫茨伯格
, J% F6 C( _5 f7 C4 hB. 法约尔( L% ?2 X p+ w% {/ K/ S/ X
C. 梅奥
* F1 {2 y) Y/ e0 c6 u# ED. 马斯洛0 l/ _& }; [* ~% d, s8 ~2 X) y
满分：2 分 1 ^4 U+ A1 n/ h& \4 E
6 o$ ?5 G5 k& T, e$ ?二、多选题（共 8 道试题，共 16 分。）V 1. 幼儿园规章制度建立的意义：+ ?( }. Y2 L6 K
A. 国家和有关部门的政策规定0 R2 g* G' J- C& }. ?- f
B. 有利于保证正常的教养工作秩序+ q! E* _% n/ q
C. 有利于规范人们的行为，协调相互关系，提高管理成效
/ h, n/ I/ o' {! F0 o. m( cD. 具有行为指向作用，有助于增强责任意识，建设良好园风
7 g/ c9 \7 E) n" M 满分：2 分
$ [5 Q- h) I7 d& c: J9 ]- a2. 学前教育与社区的关系( )8 i- f0 R7 b/ D2 k' @# t
A. 幼儿教育是社区性的教育，是地方性社会公益服务设施，主要依靠所在社区的各方面力量参与支持
! \9 p7 \7 v$ Z) U5 B2 I1 O" @: A8 XB. 社区通过多种渠道筹措办园经费，组织教育资源. O+ |7 i% m; I# Z% }$ ?; k1 Y
C. 社区的幼教机构在不同层次上满足了社区居民的教育需求+ A9 i3 S7 ]. H6 A$ w U
D. 学前教育是社区教育的重要组成部分
; @# N# o) |2 b! ] 满分：2 分
" w& H4 Y2 g- x1 G, W3. 幼儿园管理过程的环节包括：
& M. j q0 {; t w) F- b/ s' vA. 计划
& D7 p# V2 |/ V$ a) w1 h. }B. 实行
, G0 e- |. C& }3 ]8 @; tC. 检查
& n- D* F0 G' `. S/ J5 WD. 总结
$ ^* v/ {1 G" ] g5 k$ X: B% {9 e 满分：2 分6 ^ [" G( @4 ?6 L- T
4. 幼儿园部门性制度包括：. f) W; \ \( X& z+ H
A. 各类行政会议制度3 D% ^/ q4 f6 w
B. 卫生保健部门制度+ p" |0 w. e* K( q
C. 保教部门工作制度1 @: @! p5 z8 d5 F5 W
D. 总务部门规章制度6 p( L, e" v; d0 A& @
满分：2 分
) m* Q6 w3 w# u3 s5. 幼儿园两大目标（教育目标和管理目标）的关系：( )0 K: u0 ^! i+ f9 y) ~! j
A. 幼儿园工作目标包括教育目标和各项管理活动的质量标准（管理目标）；
0 F6 A. }2 j& F+ L) UB. 教育目标使园所全部工作的核心，是确定管理目标的依据；4 |. K/ c9 A, n( x/ Y
C. 管理目标是实现教育目标的保证和前提；: @* }( ~. @) V& _( d o. y
D. 教育目标的实现体现全部管理工作的结果，二者统一于教育目标的实现上。
' H* o$ T, L6 @% K) |" g 满分：2 分) o! A; G% m, p8 M) N; y/ ^) @
6. 幼儿园组织机构设置的依据:8 d$ `* M% @% H) A0 d D
A. 组织设计的原则. M7 q& V! p5 w
B. 国家和有关部门的政策规定4 f+ a0 {- D7 X7 J
C. 机构与职能高度统一! x- q2 {. v+ T5 @+ g; U+ r! _4 N
D. 幼儿园自身实际# h/ v" }6 z" ^
满分：2 分
/ T, {- |! f. Z7 o' {+ U7. 下面属于幼儿园管理的基本原则的有( )。
4 m8 ~2 Z3 @( U: h, m0 XA. 方向性原则
/ ~7 R1 P- L( x4 v9 lB. 整体性原则8 @8 b& x6 H q9 g8 K9 D' h/ |
C. 社会协调性原则
9 W- R& a2 G) M8 q! Z8 vD. 有效性原则
% S% c" R' g' K. d) a8 Z O# y 满分：2 分2 [% W1 N8 |: A5 n& y; M
8. 幼儿园组织设计的原则：( )
. G+ y4 r% e* R- qA. 任务目标原则
. f" C a. t T2 e- FB. 分工协作原则, R% x1 S# a5 P E" r w4 R
C. 责任权力一致原则
0 S% m4 ^/ o( S3 g5 j% N9 C% rD. 合理结构原则
8 U# O+ A2 z' y8 ^" ~! c 满分：2 分
. F* X Z/ B4 ?( A+ S ]9 y3 A# w) T/ s8 J
三、判断题（共 4 道试题，共 8 分。）V 1. 园长是幼儿园的行政负责人，也是幼儿园的法人代表。
. D5 b! h2 H! i, F( m6 v1 _" vA. 错误
- M0 t# L* `/ L6 \B. 正确
5 j9 x7 T+ d" _, t- ` 满分：2 分
. c( J; P: A$ Q* Z% N. _4 Y2. 学前教育经费管理是对学前教育经费的分配和使用，即教育行政机关对学前教育经费收支的管理。包括预算、使用、决算和审议监督的全过程。
* {- d% @" m$ Q2 R0 UA. 错误% Y* Z% z8 b+ l3 \3 Q
B. 正确
/ m" O. K. p, Z, Y 满分：2 分
" z$ T& O) _; D4 S* \/ G( Q4 _9 N3. 我国学前教育管理体制是中央统一管理。
0 l4 ?7 z* I, Y6 xA. 错误
8 j! Y9 ~1 @. A5 [B. 正确
6 H0 P; s% `3 t V! K5 l 满分：2 分
/ L) D( x7 S2 a5 r( n, h' V9 G( t4. 幼儿园管理中的时间和信息管理，是主观管理对象。6 H4 j- \2 O0 _' G" s
A. 错误4 `. M1 P9 w: h
B. 正确
# {) Y3 @, N1 J. t i! p1 W 满分：2 分 1 G: s% H$ H+ K6 X( Z, K
_& L3 M/ |- {& [/ D: p谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业资料，奥鹏离线作业资料及奥鹏毕业论文辅导型网站，主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业资料辅导，致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。 |
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发表于 2014-10-24 10:11:23
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