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% K% L* n P! k7 T- i5 L一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 一般地，个案研究既可以研究个案的现在，也可以研究个案的过去，还可以追踪研究个案的未来发展。个案研究既可以做静态的分析诊断，也可以做动态的调查和跟踪。体现了个案研究的﹙ ）。
8 ~ z$ |; I5 s. v2 PA. 研究对象的个别性( F2 F9 Q0 W1 a% r9 l
B. 研究内容的深入性
9 N, L7 F( C0 R6 L7 Z: @3 |C. 研究方法的多样性
2 ~/ m# y9 @4 }6 c0 a1 s' QD. 研究时间的长期性3 f& y# T( B- D; Z3 u' \6 B
满分：3 分4 T% a$ M! x! G5 n9 y& r: g3 U
2. ﹙ ﹚是指将一个大的问题按照内在的逻辑关系分解成若干相互联系的问题，从而找到解决这个问题的步骤和相关的网络。
! ~. [: o V5 ^' `0 o) h4 K7 v2 ^A. 问题提出
3 M/ |0 s; x$ G7 m0 n( C7 EB. 问题进行分解
4 Y, K2 v5 I x9 x/ S7 |7 C3 x. w% Y0 jC. 问题组合
' r( x6 D2 M+ n! K1 w% }. @4 RD. 问题解决
' C8 g" t( F( L 满分：3 分
# A0 p$ v( F! r9 j3. 关于正式实施调查论述不正确的是﹙ ）: I4 F2 C( K& S+ N4 i
A. 按计划要求严格选择对象* _7 q* z# o6 T1 d# ~- l) f
B. 严格执行指导语3 e2 P+ o4 E* y I! i6 G$ I* r3 q
C. 不同的调查对象所处的环境条件应该相同2 H. _, C/ s2 v- A% J
D. 调查中使用暗示和引导性语言. h5 Q* `! k. T) F1 m
满分：3 分
( m, q) \- j2 [# \; A9 P4. 研究方向不包括﹙ ﹚- }+ b, f% C' a$ f4 S, d
A. 群体方向
1 n' L! v$ V- R. X; b+ n7 Z4 SB. 总方向! k) q1 X" S% v# M3 V
C. 个人的研究方向8 W8 T( b$ p0 T' S- R7 D! t) x
D. 某个学科领域的方向0 E. Y5 {# j$ B9 J/ w
满分：3 分
! `: z4 V) T2 p; ~. k! J; l- i5. 课题名称表述的注意事项中错误的是﹙ ﹚。
/ @, e5 ^! ~( R; PA. 课题名称宜大不宜小
! F" i6 _) b5 S( r' z9 n, uB. 课题名称要有所创新
0 U$ B, n; G/ g7 X2 X1 mC. 课题名称使用的概念要规范# M+ v1 [3 H3 q: Y) U" u
D. 不能以文章题目代替研究课题# E6 S6 u+ n0 V5 l
满分：3 分# d3 K) O# O- z1 N5 B
6. 可进行重复研究的课题不需要考虑（）
, |% e0 w- E! Y( K! ~, iA. 检验同一个研究在不同时间的发展趋势或变化情况5 U+ \3 [; ?1 Z$ R+ ]
B. 通过不同样本检验研究结果的效度% H. p& b3 [5 B6 R8 R, M
C. 通过不同样本检验研究结果的信度- q9 D+ \$ f% M4 U9 q
D. 验证一个典型研究所发现的结果
1 I' H4 X+ p/ P6 j3 {- a 满分：3 分
3 X0 A5 n" C T4 Q5 k7. ﹙ ）是指随条件和情景的变化而在质或量上起变化的人或事物的特征或方面。影响教育过程的各种因素以及产生的各种结果，都可以成为教育研究中的变量。
& r- i; P A5 F# F# X# PA. 抽样
3 V( g/ ~% |; E% _. Q/ l$ |. g' I! QB. 变量
9 }* \) S$ C- k" }5 @' ZC. 研究) m2 p: y: q2 b$ a( Q! x
D. 选题; J3 m p n& H9 a+ N B2 j; K
满分：3 分: J6 X- B; W6 e2 O. b6 v- m8 ~
8. 关于搜集文献资料应该注意的问题正确的是﹙ ）0 x8 {/ P7 Q, h2 @' f/ w9 {6 |
A. 在时间上应当从过去到现在
5 k8 {* v' K( T+ T6 s2 EB. 以影响大、质量高的文献为辅
0 [8 Q! F; q0 l5 q6 v! j0 kC. 尽量多搜集多次转述的资料& f- T# P4 ~ C( W4 i
D. 搜集代表各种各样观点
1 R W2 K1 P; O# c; h! d4 r 满分：3 分
1 V: e# `3 o+ J8 u! l9. ﹙ ）是研究者把调查的课题分成若干个项目（变量），拟成具体易答的一系列问题，编成标准化问卷，然后发给调查对象，根据回收的资料进行统计分析，得出结论的方法。
6 Q4 y D( ~. v2 `' D5 t% VA. 观察
4 V' e) _8 E. O) }B. 问卷调查+ R7 a. r; B$ Z5 x7 l% _6 k
C. 访谈
/ B( a4 T% z Q( n, M* MD. 实验( P% v1 {: S9 M0 x8 A, W6 t$ l: S* V
满分：3 分
$ F3 D' {/ F0 h2 j' @% R/ X. ~10. 科学研究基本特征就是创造性﹙ ﹚- l$ O% N+ e) Z m
A. 目的性( E% [$ X/ g& g) ` m7 p- E4 G. h5 |
B. 客观性
, \$ b5 O+ b0 V" `! a6 oC. 创造性* `9 X- H' A+ e+ J! o* N
D. 全面性
( m% S( G+ n. N 满分：3 分 ! R8 v8 v' B4 t, D
0 w: n+ i, Z. u) O二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 消除无关变量的方法﹙ ﹚$ M% x* i6 S, v8 c- u8 Y
A. 加强对主试的训练
4 `+ C# _& V' C, PB. 完善测量工具
/ q* K1 ^& S* B' \; B- J1 fC. 现场应激
9 Z& j& f+ k2 RD. 选择好研究场所
% h' ^1 U# r, R 满分：3 分. b c F4 F1 ^0 `3 K9 I" c
2. 关于正式实施调查表述正确的是﹙ ﹚
9 S1 p0 _7 f& [; B/ V! h3 G% q2 {A. 按计划要求严格选择对象
; _' F% R( J3 e" t/ [0 p: E' xB. 严格执行指导语
7 E5 a+ v8 F) z/ `- ]C. 不同的调查对象所处的环境条件应该不同0 W: n; [# n7 e+ }: _
D. 调查中使用暗示和引导性语言) c& e+ n% S$ h: z
满分：3 分, P- ]; T4 P: E0 T
3. 关于课题名称的表述正确的是﹙ ﹚# a, z, w: S, ]! F8 D
A. 课题名称要有所创新
: T4 e/ D6 a" s; Q; N1 WB. 课题名称宜大不宜小
$ S$ z8 t" d! t1 q, c* }# p1 \C. 课题名称使用的概念要规范! ?! U2 ^2 o" N+ M( z
D. 不能以文章题目代替研究课题
! V- r- T) v( p 满分：3 分
! E! h3 d& h9 W4 M4 j- ?4. 课题名称表述的省略和变形的几种形式﹙ ﹚& p- x' n& ^7 m' ]- T" X8 @( s
A. 选用课题的理论支撑和研究目标作为课题名称
' T5 D$ k2 P6 E' V0 x$ oB. 强调研究对象的课题名1 J+ R: c9 H$ b) U! o
C. 直接以研究目标作为课题名称* v2 N( k3 S' Z( ^9 J: m+ l
D. 以研究的主要内容作为课题的名称
5 ?5 D6 s% |" k! ?$ Y# a# i 满分：3 分
5 w/ W! Z7 ?5 y5 J5. 一个好的经验总结的标准是﹙ ）/ E$ B8 x/ k5 J) T! V/ v2 a# K
A. 教育实践的经验是成功的' r! q h6 E; A3 @& c* a
B. 经验本身是好的
5 P8 J; A) e! d6 c m- @C. 经验总结的结果是好的7 I; k) l; [3 r2 A
D. 经验内容是好的
( s5 X% D4 Q. b+ i1 c" ^ 满分：3 分: I! F* s9 p$ c+ f* }
6. 推断统计主要包括﹙ ）/ x: A; o7 ]1 y/ ?* E
A. 描述统计
4 I" Z8 q3 e/ N0 B& g3 RB. 数理统计
! h; t) P; h5 K4 R5 Z9 GC. 参数的估计
[+ d' W* G( Q& G2 U# ]6 f; sD. 假设检验
1 P: `% k0 n9 C2 _6 @ 满分：3 分$ l: k- I9 L4 x" O1 b. l& c8 n
7. 系列描述着正确的是﹙ ﹚
$ s) ^# m- v' g! S' f% e0 sA. 回收率如果仅30%左右，资料只能作参考2 _' l8 Z8 X+ O+ I4 J9 I! p
B. 50%以上，可以采纳建议: j; E- x+ ?& Y' V+ A# i
C. 回收率达到60%以上时，方可作为研究结论的依据3 N% X9 r3 A E
D. 回收率一般不应少于70%6 @" v- b& t6 | q7 g
满分：3 分' x' \2 c8 ~7 U
8. 经验总结法的特点包括﹙ ）
: I) P& w; ?) J1 pA. 实践性
3 l5 F: N9 G( t! Y& e' VB. 广泛性
) e2 A8 s: Z' k; Z+ IC. 普遍性. L2 e! w7 P$ z6 h; s
D. 系统性
& h& C# t0 m1 M$ _ 满分：3 分
8 U5 S6 L3 t/ U/ w# W* x" \$ J6 O) b9. 记录的意义在于﹙ ﹚
5 p: ^4 F _6 @: u4 {7 CA. 可以提高阅读效率" w# j. b& D8 R+ ^+ y7 _! F, s
B. 提高科学研究能力
; ]+ A# ]" \# e3 W( E! dC. 避免重复劳动
& ?! ~2 d% k2 S* s- lD. 扩大视野7 Y5 J- z6 E- J, Q0 ?9 ^- _
满分：3 分
0 }3 x9 c. z% C) L9 K10. 对课题研究内容的界定，基本的要求是﹙ ﹚
- s O$ l( q2 X! J JA. 对核心问题和主要概念进行界定
( Y/ r" d, Q/ p s4 o+ aB. 指明研究所涉及的对象范围
! W. @% X( L) q0 B2 ^' z [. M& mC. 确定重点
0 W# [8 W; P$ r& kD. 提出解决这些重点问题的重要理论观点与实施构想
' n9 N- a) j7 [9 D! [ 满分：3 分
" E2 N# `( L5 H' A' U* r/ J4 ` B, A9 {* p
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 等距抽样是变相的有意抽样，可以解决单纯随机抽样可能造成的各单位人数比例不均衡的问题
% g2 B& ^: H' R. H2 _- n0 p; \A. 错误
" M* l9 l3 ^. \B. 正确
) J' q3 X6 D5 L4 v% t 满分：2 分" }7 x- A$ c2 d2 I/ s( e2 `6 u
2. 文献的阅读方法无足轻重。
! ?) h! t6 f! t! c! w, o4 IA. 错误: H6 G& t/ u( J) ?/ Q
B. 正确$ n7 C. t& D0 @, |7 `$ E. w
满分：2 分/ A# z, v! x, q6 f2 o/ S
3. 研究报告的初稿写完后，应该对其进行反复地推敲，不断修改、使之完善。$ s/ ~9 M$ S) L) ^3 k
A. 错误
6 y/ B. Z4 P, i# b( Y5 I' ?B. 正确
' ^7 n. Z( c; D, @! ^5 P- ^; R. ^ 满分：2 分
; ?2 a) ?( I- e6 t2 d6 ]* R: w4. 手检速度快 ，但是费用高。
Y- N* P0 O6 @. EA. 错误 q' ?5 Z0 n. i
B. 正确
1 d E3 H, G$ W& k0 @. e$ v. n8 B$ H 满分：2 分
6 }* z0 \2 c- l& W7 d- O3 _; T! Y. B5. 行动研究的反思，是教师对自身行动或实践的反思。( I' ^, m5 H0 a8 X/ F# |( f e
A. 错误# R d: c! U6 P: D# m, `
B. 正确( i* P2 `+ z9 m2 n) S
满分：2 分
' [" K, n- l( m, ]4 J; ?: _! ^; F6. 通过浏览研究者可以对搜集到的研究文献的内容、价值有个初步的认识和判断，并据此确定是否需要对该文献进行更深入的研读。
" Y( @# R0 N* v9 O6 gA. 错误1 _, \, V' w6 y
B. 正确* b* a5 O \9 a5 s x7 Z& b
满分：2 分: ]7 ^, ~/ E9 n/ k. G! W
7. 明确 界定检索对象是保证研究者省时高效地进行研究的前提。
: V# K& @: I* b! OA. 错误. }' o7 s, c; Q; m& a
B. 正确: |) u* } \1 j8 k+ `% O# `
满分：2 分
0 [* G$ A* o$ K$ E6 U8. 参与观察法是指观察者深入到被观察者的实际环境中，充当其中的一个角色，通过与被观察者的共同活动从内部进行观察，故又称为局内观察。% |3 |0 m- ~5 o" l' d
A. 错误5 u, t- ?* o3 G/ A1 Y! Z
B. 正确
' i* t' i2 M3 b& o- {% j/ q" _+ o 满分：2 分
; D: u/ R5 i/ U4 B9. 行动研究区别于其他研究的最主要的特征是操作性。
- n7 _' I7 [ g, ?! j4 ~A. 错误
- T9 B% l. D3 m! G g# RB. 正确5 b1 ^" B0 |" x% [( k
满分：2 分4 ~5 i& s9 n7 z: U" Q h& t; `" x
10. 文献资料记录的方法中札记式指把阅读文献所得的情报资料抄下来。# o$ R2 |4 o4 v, K A3 e* ?& K- U
A. 错误
( K# z8 N. e# u( A) s6 v# p: W. ^B. 正确
* O) I8 u# P" L, d9 L" _& ?0 W' ` 满分：2 分
& b, J L* ?; o: s11. 教育科学研究信度是教育科学研究效度的必要保证 。
9 V7 i$ _3 a K, ?6 Z7 ?8 W$ MA. 错误, B& k/ }/ m7 L; Y; }
B. 正确
& w6 |/ Z! _7 m* u 满分：2 分
& L% s6 B+ p' ]' D9 ^6 C' y12. 写作提纲分条目提纲和观点提纲两类。
, ^, u3 f/ W+ w( ~A. 错误0 L/ Y2 Z Q' {7 @# i- S
B. 正确
) f! V p. V( |! u1 h6 v 满分：2 分
. l; d" [, l. G* A [/ v9 v$ f6 T13. 准备性调查的对象要与实际调查研究所选取的研究对象身份一致，但数量不必多，40人为宜。- R$ E& {+ j6 i E$ k
A. 错误
( x: r0 R; l* XB. 正确 E$ ?* K/ o. o
满分：2 分
1 Y0 {" _: @0 ~* g14. 全面性原则是指全面系统地占有材料，充分掌握总结经验的足够事实， 揭示教育规律。% Z, w* Q1 ?7 o. X3 o
A. 错误
9 R: n& n8 {/ z; E% pB. 正确$ N) `1 K1 K q. c1 w6 `
满分：2 分/ t6 Z) L/ W, [4 }2 m# s% |
15. 早期运用事件取样法的经典研究是海伦•大卫（Helen．Dawe）对学前儿童争执事件的研究。* Z( N6 e) S9 p2 j1 n; N
A. 错误
( T- U1 L7 g0 sB. 正确% Z3 L# Y) w t# {: F
满分：2 分 l( S# f: L7 x3 a, s8 S8 h
16. 教育调查法的基本步骤包括确定课题、拟定计划、选择对象、确定内容，然后实施调查，最后整理资料、分析结果和撰写调查报告。( ^* _, F- A! M3 s1 r1 _6 i
A. 错误: ]; m! O6 ~. Z2 @) {+ }
B. 正确
, K, | J0 D1 Y5 g1 {* e. m4 {) G3 y 满分：2 分
5 a! K, J; z0 a! o$ |17. 个案调查是指从被调查的总体中抽取一部分具有代表性的对象作为样本进行调查，根据调查所得的数据资料，推断被调查总体的状况。
# k: c5 c- v+ u9 XA. 错误0 d3 Z8 n( ?/ y+ J5 ^- A: s
B. 正确( @5 o8 [( e+ t9 j" T/ S' F
满分：2 分" I& b4 l; ~6 B' T: @5 o
18. 依据研究假设的性质和复杂程度，可以分为描述性假设、解释性假设和肯定性假设三种
( d3 _2 b6 }6 ^& s' R PA. 错误* E$ j: W9 H8 r
B. 正确& q- S7 |4 p+ T
满分：2 分
h+ e' O# X) u$ A6 `/ h19. 我国的学前教育的历史比较短，其理论基础还很薄弱，多数是借鉴外国的理论研究，缺少真正适合我国儿童的教育模式。
/ X' C/ O! p8 Z( t5 }# }6 i2 U2 IA. 错误 x/ d* O, q( _: l, _. ^
B. 正确
- M- P p0 }/ ]6 t8 W7 ^ 满分：2 分4 p* X- m3 j; A5 w6 p
20. 虽然很多典型的有成效的教育研究都是在小样本中进行的，但是用重复研究来验证研究成果在其他大样本中的效果是没有必要的。; C2 I7 D) X9 j( d% s8 @2 f
A. 错误4 Y1 F' Y$ k; X. p1 h
B. 正确
% ~9 G3 P0 \* V- v! H% }& h% k5 L7 k 满分：2 分 5 _2 Q0 c% L1 S2 D2 x, s& v
" w! a# N) n, f' H3 J, a
谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业资料，奥鹏离线作业资料及奥鹏毕业论文辅导型网站，主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业资料辅导，致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。 |
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发表于 2014-10-28 13:25:42
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