东师《小学语文教学法》2014秋第一次在线作业（随机）辅导资料

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% D$ o9 w$ [( c0 l1 m" ?
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  引导启发型语文教学方法源于（ ）的“愤启—悱发”思想。
A. 荀子
) S1 X+ v2 h6 JB. 孔子
C. 孟子
D. 老子
      满分：3  分
% ]" {7 g1 {9 @$ t! ]9 Y2.  （　　）是语文课程基本特点。
A. 工具性
8 T' F, l* s% H: t/ g# |B. 工具性与人文性的统一
C. 实践性
D. 人文性
/ v' R9 o' w7 I( v& X6 |/ u      满分：3  分
" ]- ?" I! T$ I! X, t+ U3.  新中国成立之后，“国语”改为（　　），从命名上克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学与规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。
# `, u/ Z5 e5 a1 UA. 国文
8 x% o- `8 m% J- {+ @" P8 |8 U1 BB. 语言
: n& B5 C% ^" E3 vC. 语文
1 C0 n+ }3 H' b$ S; jD. 中文
      满分：3  分
' e- E' ~9 [# m4.  最早提出了“教学合一”主张的人是
$ U' P2 N: ?! i! V7 d$ B0 n  }A. 蔡元培
+ Q0 [7 n, t$ L1 u$ qB. 陶行知
' a  ]* l& i% @1 B% p& XC. 黎锦熙
D. 成仿吾
      满分：3  分
5.  1904~1906年由维新派吴眺，张元济、高风谦、蒋维乔等编辑的初等小学用的（ ），由商务印书馆出版了。这是我国最早的一套国文教科书。
A. 《新制中华小学国文教科书》
! W; v& @# K) I4 Z; j: B& Y4 nB. 《史籀篇》
% P; `# ^3 Z8 m' AC. 《最新国文教科书》
5 `: ~! F8 |) b) n# }6 mD. 《千字文》
' U) y8 _; J+ Q/ f      满分：3  分
6.  政府颁布的（ ），以分科形式存在的小学语文课程已初见端倪。
A. 《奏定学堂章程》
B. 《钦定学堂章程》
% ]+ G6 m, ~' \6 K. A  q( {C. 《奏定女子小学堂章程》
& m$ l% O7 h# G( Q% |9 \D. 《小学校教则及课程表》
      满分：3  分
6 n  L1 ]0 n& F+ a* `1 w" m7.  狭义的语文 ，它的根本的特性就是它的（　　　　　）
  X' U: u, O: X* D6 }! i, SA. 整体性
/ a$ X, I3 ^; C# X) gB. 应用性
C. 个体性
2 r$ A# G. j7 e  }6 ^) [D. 工具性
6 F, m% F+ \0 ]9 G      满分：3  分
4 v3 F+ K7 a- ^2 w2 U- A& n8.  （ ）就是研究者通过问卷、谈话、座谈等多种方式和手段，对小学语文教学的实际情况进行的有计划地、周密地、系统地了解和收集材料的一种方法。
A. 实地观察法
7 S) [- m4 T. w  G& t  U5 f0 oB. 现状调查法
C. 文献法
D. 访谈法
2 u1 ^* j5 |& U5 i& s      满分：3  分
) ~; Y+ O8 x  E% {) h9 q4 s9.  百家姓以“赵钱孙李”开始的，后人推断是（ ）代人的作品。
1 Q" Z# n  l; R5 a$ \0 T$ SA. 唐
B. 宋
C. 秦
D. 明
      满分：3  分
' y9 ?+ y2 z( m/ o9 v10.  （ ）法就是在语文教学中，有讲有读，讲读结合的一种语文教学方法。
/ N% w" z' {" {. q# N9 PA. 谈话
B. 讲读
C. 文献
0 f2 h" b. ^) g. ~  H7 FD. 练习
      满分：3  分

  R. v9 g7 x. u2 L, j. V+ }二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  语文课程的功能包括
A. 知识教育功能
B. 审美教育功能
; V+ p5 Y+ |2 m3 `: m: m1 ~C. 智能教育功能
" x7 C8 b  y1 I' w. c) U6 b3 DD. 文学教育功能
+ t1 ]5 B2 i  _  P% V+ M/ G      满分：3  分
/ b" h$ g3 x0 G' H$ [2.  语言是由（　　）三个部分构成的符号系统。
A. 语音(及文字)
B. 词汇
' X6 ^+ w2 C- k' TC. 语法
D. 语句
      满分：3  分
3.  语文学习方法指导模式包括（ ）
A. 讲授模式
- V5 Z+ P$ W1 a0 ^B. 渗透模式
; s8 \, e- I  K, m1 gC. 交流模式
D. 诊疗模式
      满分：3  分
5 M. f/ C* p9 X* F4.  语文教育内容选择失衡性表现为
8 Y  {" O8 N' e5 }A. 语文教育内容选择上
B. 语文教育内容分配上
/ M! I$ h) s0 D1 c  c- ^C. 语文教育内容的呈现上
D. 语文教育内容价值判断上
9 H5 y8 Y: U2 g$ C/ Y; Q      满分：3  分
5.  构成语言的三要素是（　　）。
A. 语音(及文字)
/ o$ J: P, X. nB. 词汇
# f7 Y; Y6 `6 r8 D6 {1 \; `C. 语法
D. 语句
: L! C& W3 C! J0 F3 c9 z      满分：3  分
; _' `/ @5 U$ I- e6.  小学语文课程主要功能包括（　　）
A. 知识教育功能
B. 审美教育功能
C. 智能教育功能
D. 文学教育功能
  g0 [! k+ r2 _* R1 W2 ^1 e      满分：3  分
7.  汉语言文字的特点应该是
A. 汉语缺少形态变化
B. 具有很强的历史继承性
C. 汉字是一种独特的表意文字
D. 造字法多样
' q+ N; a; ?$ j/ W" c2 Q      满分：3  分
8.  小学语文教学论属学科教学论，是从（ ）等发展而来的。
A. 语文教授法
  a3 g% {. j9 \6 S3 ^; QB. 识字教学
. b1 b: ~/ V7 G0 nC. 语文教学法
D. 语文教材教法
      满分：3  分
9.  小学生心理发展的特点
: Y& y- h  |/ A3 L( Q* mA. 不均衡性
B. 差异性
C. 阶段性
D. 顺序性
      满分：3  分
: i/ _' {9 E0 i10.  国外母语课程目标价值取向指的是（ ）
" M, F8 f4 }. @, @A. 面向全体，追求高质，适应时代发展和国际竞争
B. 培养公民责任感，形成国家观念，养成道德价值观
  j* J' R0 b& }6 z% M, ZC. 促进发展，培养个性
D. 课程标准和评价紧密结合
9 Q( T* R+ l8 U2 ]      满分：3  分

1 @: F" O1 Z# L. n三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  教学活动是教师传授给学生知识的过程。
! n1 O/ N" }  I) @, ?  YA. 错误
2 j5 _: q! w& M! l  t! v, DB. 正确
      满分：2  分
6 z) D! u# {( U2 e2.  小学语文中的交流模式是在教师组织下，学生之间就语文学习的方法、经验等进行介绍、交流和讨论。
' e  t; E4 z2 I3 {A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
3.  领导管理型型以钱梦龙等为代表人物，重点强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。
A. 错误
) q- z+ K9 w5 w' N1 Y- ?$ A$ d# B( fB. 正确
9 U: E& }! m; I. ?+ m      满分：2  分
% A- q- i  q9 u* T7 {- l2 H  @0 Q4.  1919年前，“国语”改为“语文”。
A. 错误
! Z& v! M" @5 K, j3 W; HB. 正确
      满分：2  分
# G9 L7 G* r. \' `9 S5.  《千家姓》《三字经》是宋朝时期的教材。
A. 错误
B. 正确
; X2 }2 x8 ^1 C$ v7 A      满分：2  分
6.  实践性原则是指在学法指导过程中自始至终使学生接受认真、严格的操作实践，以提高教学的有效性。
A. 错误
& Y( ~% d4 G4 k7 MB. 正确
      满分：2  分
1 W: d3 P4 Q% Z6 X0 R0 K7.  规程模式就是把规定的语文学习程序、方法等传授或印发给学生 ，要求学生按照既定的学习规程进行训练和实践。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
# R5 U% }' z* |( Q. h8.  跳摘训练型强调的是要充分挖掘学生潜力，让学生“跳”起来。张富认为“在学生身上展现的各种特征都处于变化之中，并不是已经到达发展的顶峰和终极，他们身上潜藏着各方面发展的极大可能性”。
" ~6 C5 b, s* Y5 p9 [A. 错误
/ @7 g* E' Q: i1 {: X$ n, iB. 正确
      满分：2  分
9.  教导达标型教师设计教学目标，教导学生达标，共同实施目标教学。目标教学是以单元达标与课时达标相结合为教学基本单位，以系列教学目标为核心，以目标教学的基本模式与多种教学方法的最佳组合相统一为桥梁，以发挥教与学的整体效应为指针，以科学的教学评价为手段，以及时的反馈矫正为保证，以全体学生当堂达标，掌握知识，形成能力，开发智力为目的的一种教学机制。
6 U0 h7 S5 m. `2 i/ `A. 错误
6 M9 `5 u. u! I' w$ n- ~B. 正确
      满分：2  分
10.  练习法是在语文教学中，有讲有读，讲读结合的一种语文教学方法。
' J% B. U+ |  K/ |2 l) ~, [1 eA. 错误
& \4 ~- I* x; K* u1 F+ t) DB. 正确
      满分：2  分
11.  小学语文新课程的基本理念不包括积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
5 l! k8 {8 y2 @% J5 cA. 错误
8 n7 T1 d4 B# o  {! HB. 正确
      满分：2  分
12.  50年代末，语文课程政治化；60年代重视“双基”（基础知识、基本技能），注重培养读写能力；十年动乱时期，在极左思想指导下，否定语文课程；80年代实行改革开放以来，语文课程开始全面进行改革，朝着全面培养语文能力、注重提高素质的方向前进；90年代，大力推进语文素质教育；进入新世纪，开始新一轮的语文课程改革实验。总之，建国以来，语文课程在曲折前进中有所发展，在不断改革中逐步完善。
- o8 ]% ?( x4 W2 I1 d/ OA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
$ s1 A2 F$ E9 D13.  语言主要是由语音(及文字)、词汇、 语素和语法几个部分构成的符号系统。
A. 错误
B. 正确
1 h3 T# W- R$ c0 ]; }) |6 ~8 x      满分：2  分
8 n: I1 U; @5 l1 {' T2 z& Y$ W14.  语感品味型是十分重视语文教学中的情感因素。教师感情充沛、热烈，具有很强的感染、震撼力量。师生关系融洽，教学配合默契，强调教学中“人”的情意因素作用。
: ]  u+ o7 {; z; X7 ?A. 错误
% k! M7 O2 V9 I) xB. 正确
/ x9 W5 D& ~/ x1 l      满分：2  分
, r2 D$ \4 d' A+ v7 J1 x$ a0 ]1 o" K15.  实践性原则就是在学法指导过程中要自始至终使学生接受认真、严格的操作实践，以提高教学的有效性。
: {9 V- F. |% ^% B- m) ^A. 错误
B. 正确
# u( z3 B0 k7 M6 W      满分：2  分
16.  领导管理型型以钱梦龙等为代表的，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。
5 s! K$ X: C1 P0 q& H! u6 ]A. 错误
  r' }8 i0 q) Q+ _B. 正确
      满分：2  分
) z3 Y5 Z7 i8 K  t" H' R' }17.  语音是语言的结构规律，反映着人类思维的逻辑规律。
A. 错误
, G7 w; m4 D. n) pB. 正确
      满分：2  分
18.  多样化不属于小学语文教学论研究的特点。
" ]" |/ A$ c- X6 e1 H/ V( q& ~/ HA. 错误
B. 正确
7 Z  K/ v: k# w( G% f      满分：2  分
19.  多样化属于小学语文教学论研究基本特点。
A. 错误
  l% a, ^% ?' [2 `0 F# V: lB. 正确
      满分：2  分
20.  诊疗模式就是在了解学生语文学习中存在的问题的基础上，有针对性地进行诊断、治疗，从而使学生逐步掌握科学的学习方法的一种模式。
8 I1 H/ r" ]8 [1 p% T- \1 ZA. 错误
B. 正确
      满分：2  分

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