东师《小学数学教学论》2014秋第三次在线作业（随机）辅导资料

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* A0 ^: T. {! C$ k$ V# |
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  教师选择教学方法的基本依据：（ ）、学生的特征、教学内容、教师的特点。
+ e6 q; D4 F  _  T4 k2 hA. 教材特点
B. 教育手段
C. 教具
D. 教学目标
      满分：3  分
4 r" m3 j* E. W4 e2 n2.  2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中从内容上将九年义务教育阶段作为一个整体来设计，分 为（ ）学段。
A. 三个
" v' }. D' I. m6 r1 zB. 四个
* b7 f, l6 T& M6 P+ n2 @C. 二个
; E7 t, Z% P& m8 hD. 五个
5 Y2 y2 j% }" |2 w; h2 @" r$ `8 d      满分：3  分
3.  几何钉板中有（ ）个正方形
A. 20
) ?$ Z8 j5 ]2 z# j5 ]# GB. 25
C. 30
4 L5 m! V0 z7 kD. 35
      满分：3  分
, q' ?: C3 ?( j$ o0 L% z4.  下列不属于考评学生数学学习的方法有（ ）
A. 口头检查
- M( Q3 S) ]1 {5 k+ i6 gB. 日常检查
C. 纸笔测验
D. 表现性评价
      满分：3  分
* a! v9 k7 o( e5.  作为学科的小学数学是数学科学的一部分，包括数与计算、空间与图形、、统计与概率初步知识，以及与这些知识有关的技能和方法等，这些内容与数学科学有密切的关系。
A. 几何初步
: `, h  ~/ H" _5 `B. 函数初步
# i# Q5 h& h& R: m& l; h+ i  kC. 代数初步
2 [$ C% g7 G  K5 j, Z7 b! VD. 微积分初步
      满分：3  分
5 r% n  T6 H1 l) t" M1 k# L6.  （ ）是利用计算机的各种功能和特性，通过教师、学生与计算机的交互活动来实现更有效的教学 ，简称 CAI。
8 H/ `) T  x# v# \; N( HA. 人工智能
B. 电化教学
) t' y2 Y3 A7 HC. 几何钉板教学
! c; w6 H! H( I  B5 {# O+ k$ tD. 计算机辅助教学
      满分：3  分
7 r0 g: M4 b" Q" Y- |3 U- n7 D7.  1978年的教学大纲第一次把“（ ）”改为“小学数学 ”。
8 S6 U1 ]' {9 o; m9 EA. 小学算术
B. 小学算学
( i$ I1 r$ C1 m. {7 X8 B% G- ]C. 小学代数
D. 小学数字
2 i! }" b1 K" b7 c$ X      满分：3  分
% O" n6 [1 T- c8 ^% ~2 G8.  PCI原则是（ ）基于有效教学实践的研究提出的。
A. 黛安•蒙哥马利
8 U; O7 ?5 @3 l& Y+ _B. 布鲁纳
C. 布鲁姆
) O' o9 ]6 m: L0 u; n. @D. 培根
6 U- ]1 A7 ^& @% u      满分：3  分
- G) l! ~% @" r8 d2 g9.  启发式谈话中设问的原则：（1）（ ）。（2）要在知识的关键处设问。 (3)问题要具有启发性，(4 )问题要有系统性。
A. 问题要模糊
B. 问题要简要
C. 问题要明确，有针对性
D. 问题要具体
      满分：3  分
10.  重视统计过程的（ ）是《标准》的重要指导思想。
5 y# F( \) e6 G6 T9 cA. 计算
B. 体验
: A( ^( Y+ ?8 V1 eC. 讲解
! g8 n9 J# f) n3 i# s# W- ND. 概念
      满分：3  分

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  作为学科的小学数学是数学科学的一部分，包括（ ）、空间与图形、代数初步、（ ） ，以及与这些知识有关的技能和方法等，这些内容与数学科学有密切的关系。
, y+ n+ J5 n1 F1 d! YA. 数与计算
B. 微积分初步知识
C. 统计与概率初步知识
; p1 z% }/ n+ h. `9 SD. 函数知识
5 I0 ^1 y+ P3 A# M; }* ^6 [, M" CE. 统计初步知识
      满分：3  分
2.  评价结果的呈现也是以（ ）和（ ）相结合的方式。
A. 一般
B. 定性
3 P/ {# |2 Q# R, w0 gC. 特殊
) x$ G2 v3 a% A9 a# |2 @D. 定量
+ J6 q1 R& m- f1 J0 gE. 具体
; [" ^) D+ ?9 \6 |! |      满分：3  分
3.  作为学科的小学数学是数学科学的一部分，包括（ ）、空间与图形、代数初步、（ ），以及与这些知识有关的技能和方法等 ，这些内容与数学科学有密切的关系。
A. 数与计算
B. 微积分初步知识
0 Q) N5 B% J9 R3 RC. 统计与概率初步知识
8 ?0 W+ ~. d9 r" nD. 函数知识
2 x. u1 H( ~  qE. 统计初步知识
      满分：3  分
" k7 g1 F+ |4 ]8 q' d4.  一般来说 ，评价的呈现方式包括（ ）、（ ）和（ ）。
A. 口头测试
2 J# b) U/ N; v" n& V1 R3 g: z$ k9 QB. 评分或等级
C. 评语
( x4 g# b! M" j2 E7 [2 TD. 成长记录袋三种方式
- i1 s: q; o$ h9 m* o7 ]9 yE. 课后作业
      满分：3  分
* P7 f- ~3 p. N' v( j5.  小制作的方法是（ ）
5 b. N# X$ f1 o+ O$ U: Y$ T: {1 oA. 撰写制作报告
6 x! n. {% l4 ^  aB. 设计制作内容
C. 收集制作材料
D. 动手操作实践
E. 修改小制
1 Q. B7 T+ j' d* Q9 n) c0 Z3 ~      满分：3  分
1 _) B) }% ]0 Q: w6.  试题的类型一般可 分为（ ）和（ ）两大类。
' p  F$ A+ I+ l% J. l( mA. 客观性试题
B. 口头测试
# R: C: ?( B  e! J6 }3 `5 r; [" T3 L# GC. 主观性试题
6 p- V) I  V3 O5 @4 x- ]D. 纸笔测试
E. .课后作业
' E3 F2 e" m/ D9 [( ^  j      满分：3  分
7.  （ ）在解释学生数学测验分数或等级时，从分数的解释来分可分为（ ）和（ ）
A. 教师
B. 绝对评分
/ d& _2 Q9 B) ], Y" `" T9 `C. 家长
D. 客观评分
8 b; \% X7 {  `! GE. 相对评分
- q/ n' b+ v) A$ l) O+ |      满分：3  分
8.  《标准》提出的“获得一些初步的教学实践活动的经验”是指学生经历（ ）之后，初步懂得一些实践活动的（ ） 、 （ ）以及活动过程中的（ ）。
A. 小组活动
B. 实践活动
5 |3 C, e+ H: {' Z6 B; @C. 操作步骤
) y5 k% x) e9 h9 n/ l  S; U& V# VD. 操作方法
E. 情感体验
3 I2 O6 c4 ^2 \* d      满分：3  分
, N# {5 k3 S7 I: l9.  以下属于简单的教具和学具有
& U6 D. L6 N  F3 x- {/ fA. 学生周围的各种实物
B. 20以内计算板
$ l- u. e$ d  }! Z$ g) ~C. 数型卡片
D. 活动数位顺序表
E. 数学计算盘
0 Y1 o. O) \" A6 e      满分：3  分
10.  数学教育现代化的突出标志是（ ）与（ ）的现代化.
A. 教学手段
B. 组织形式
C. 课程目标
! s/ H5 ^! |% a' F; G9 s0 l4 cD. 教学内容
0 ]  d1 [0 g8 ~/ w& L* S3 ^E. 课程实施
4 B- V% M$ u4 q      满分：3  分

+ l& J7 {6 R8 N) G# y4 j三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  几何钉板是一种用于学习几何初步知识,有利于培养学生空间观念,开发学生智力的学具
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
2 J+ k0 q/ g+ L8 ?% `9 y; x4 A2.  只有小学数学一、二年级的主要内容都可以通过操作数学彩条，使学生建立起较深刻的感性认识，进而建立起有关数学内容的模型和表象。
A. 错误
B. 正确
: f" U! N: d# U! l5 K% n! X' C      满分：2  分
7 u8 E. n! w% D- l8 e1 q, x3.  小学数学课程目标就是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
4.  、教师在解释学生数学测验分数或等级时从分数的解释来分，可分为绝对评分和相对评分
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
5.  “空间与图形”领域在教学方法上的新改革倡导组织探究活动，使学生亲历“做数学”
A. 错误
% _4 i8 x+ P* @/ X3 U5 pB. 正确
      满分：2  分
/ G4 u) E5 {4 s: W$ o6.  淡化单纯的统计量的计算以及统计概念的严格定义，是《 标 准 》在统计领域加强的主要内容。
3 R( a$ Z- G% Q( O" z9 ?, {# Q# nA. 错误
B. 正确
1 Z7 m* d; i: V+ {2 s      满分：2  分
7.  研究教学组织的主要目的在于使系统中的各组成要素（如教师、学生、教学方法、教学手段及教材等）组成最佳结构序列，充分发挥各自作用 ，提高教学效能。
' T- j, D  d/ cA. 错误
B. 正确
* W9 ~* w. \0 l      满分：2  分
8.  发现法特点：（1）强调学生是发现者（2）强调学生内在学习动机的作用（3）使教师的主导作用表现为潜在的、间接的。
2 d$ ?5 z- h# y' H" _A. 错误
( v( ^) d# R* c& {  iB. 正确
      满分：2  分
1 a& T8 G6 r: Y+ p8 C. j7 b9.  小制作是初 中 学生综合应用的活动的形式
. k% `1 H3 _! ^A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
10.  数学学科不同于数学科学，学科数学是以阐述数学为目标 ，科学数学是以培养人原理为目的。
7 i7 T+ E7 X& b% LA. 错误
B. 正确
: |: d2 g2 G  c$ A; U      满分：2  分
" v* H1 T; ?+ b11.  从各国的数学课程标准看，数学交流大体包括这样三个方面：数学思想的表达、数学思想的接受、数学思想的转换。
* ]2 L3 A8 d: d! v" S2 {2 K3 bA. 错误
$ S+ Q! j1 O& r  o/ g6 cB. 正确
" T1 V" L3 H9 b( f  ^9 ]; q      满分：2  分
12.  教学大纲是编写教科书的直接依据，教科书是课堂教学的物质载体。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
13.  小数认识操作卡属于教具与学具类。
A. 错误
+ b* P8 ?  c! rB. 正确
      满分：2  分
14.  数学交流大体包括数学思想的转变，把自己的信息以某种形式(直观的或非直观的、口头的或书面的、普通语言或数学语言)表达出来；数学思想的接受，以某种方式(听、读、看等)接受来自他人的思想；数学思想载体的转换。把数学思想由一种表达方式转换成另一种表达方式。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
15.  科技与文化是小学数学学习考评的内容
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
1 Y7 M! ~0 s$ J( p% R7 i. Q" k9 d16.  计算的小棒、插板等,几何形体模型等是结合有关内容设计的教具、学具。
A. 错误
B. 正确
7 O+ w, p; t7 V% {) x! M      满分：2  分
17.  掌握随机现象、 众数、 中位数、平均数等概念和意义，我们不需要掌握这些术语，也不需要应该了解它们的含义。
' X' J9 z" N4 y* N9 @* B6 C1 cA. 错误
5 x6 d1 q' U. l; i0 D! mB. 正确
* _, ~+ k' W/ R      满分：2  分
* p1 O, x8 F7 {  z" h. _6 I18.  平均数的教学作为代数知识的学习来 处理
; i6 o0 b3 C8 a5 x3 XA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
19.  落实调查对象不是小调查的方法
6 |6 \, V/ d- |1 [; L% J, r/ F8 s8 ]3 YA. 错误
B. 正确
, V) w, g- f: h* k; q: l; p      满分：2  分
20.  档案袋是日常检查的一种方式 。
A. 错误
6 i  @2 Q8 D0 J8 ]5 s3 o8 }B. 正确
      满分：2  分

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