15春福师《学校心理健康教育》在线作业一二资料辅异资料

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3 P# c2 m7 b: N+ D% c. o0 k
7 T& j$ c; t! d" R福师《学校心理健康教育》在线作业一
0 l$ O# m# n7 n/ b


0 J4 r/ Z) q8 @( v5 U# B
一、单选题（共 17 道试题，共 34 分。）

1.  王国维在《论教育之宗旨》中将精神教育之理想归纳为三个字（ ）。
, n9 C+ |& g) G- }1 Y% a7 F! mA. 才、智、德
B. 真、善、美
C. 真、智、德
# Z+ f& s" W1 e# \3 ^5 b, \D. 知、情、意
; w- E, G! P8 N4 @正确资料：B
2.  美国著名的职业指导专家（ ）把人的个性类型划分为现实型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、艺术型（Ａ型）、社会型（Ｓ型）、企业型（Ｅ型）和常规型（Ｃ型）
* g7 b% E" R: f+ i. KA. 卡特尔
( u9 D. T1 a; oB. 霍兰德
C. 埃里克森
8 x1 o$ S3 e( I8 D' w% ]6 n0 pD. 詹姆士
正确资料：B
* |7 [; g- _$ P( c0 u' Q/ y5 o3.  学校心理健康教育的主要对象为（ ）。
A. 问题学生
" ^) i8 ]7 S! F9 K- D6 |3 Y6 _B. 品德不良的学生
5 B5 Y* H" n# F. t" @  a7 R8 NC. 正常的学
D. 学习困难的学生
5 a& V. i4 D  }( n1 y+ D9 q正确资料：C
3 {- a7 J8 H! b$ m# `) F% @7 v+ l# q4.  完整的学校心理健康教育课程体系由（）课程和融合型课程综合而成
A. 隐性课程
B. 选修课程
5 B/ f6 ]- w; n1 eC. 独立型课程
: W3 L$ X0 X. {5 S/ G* zD. 必修课程
正确资料：C
; X0 Y" r& f6 y% w7 D$ }5.  在多数情况下，（ ）是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。
A. 权威型
+ c2 r5 f' M$ k/ W  ]: |B. 人际关系型
C. 民主型
D. 放任型
* }* A% w' D6 i0 H7 p5 T- M正确资料：C
6.  经验本位的综合课程即（ ）
9 m2 L4 V  _. e' y1 R, EA. 显性课程
B. 心理健康教育活动课
3 ]/ U* j9 y% D2 YC. 隐性课程
& o# |' ?; L9 V# {* ^2 h! q* bD. 心理健康教育学科课程
' X: A5 e# i9 ^8 }: D6 J* e5 Y正确资料：B
$ F' ^1 _, I, v( p7.  性心理辅导的目标是（ ）。
A. 性健康教育
B. 性道德
C. 性意志训练
. S2 ?- B# l5 CD. 增进学生的性心理健康
正确资料：D
8.  （ ）是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。
A. 校园的物质文化
B. 校园的精神文化
7 W' _+ \# _) z: ?3 PC. 校园的文化活动
D. 校园的舆论环境
正确资料：B
' r( |. P+ g  r. r% W9.  学校心理健康教育目标的确定首先要注意（ ）与防治性目标的统一
# L& A; g: w0 O' f7 OA. 发展性目标
B. 基本目标
C. 基础目标
( g& K$ c- J6 _  Y7 H5 pD. 终极目标
正确资料：A
  |* C. t' l2 \5 }10.  （ ）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。
A. 教育管理部门的支持
# o) A! ~! L$ [B. 校内各部门的紧密配合
C. 高素质专业教师队伍的缺乏
D. 理论研究滞后
正确资料：C
1 @" q$ c8 W) x( K5 `11.  小明一向是个聪明活泼的孩子，可是刚上初一时，一次因为迟到挨了班主任的批评，第二天表现出对学校的恐惧，赖在家里不肯上学你认为小明的问题属于（ ）。
. `; K' A. l5 e) Z, `A. 暂时的心理状态
; O- @, O2 G8 p) R% G- bB. 青春期心理特点
C. 个人的人格特质
D. 社会适应不良
正确资料：
3 l) [8 }# u6 @& m8 I& h. q12.  勒温提出的三类领导方式包括民主型、专制型与（ ）领导方式
A. 权威型
B. 放任型
C. 训导型
. P. w. c* i5 c# lD. 恐吓型
* t; n  I8 U* ]* w正确资料：
. @3 c, W1 ]% H9 B# u/ ~0 \7 Z" t13.  已知有一项关于学生的注意、记忆力、思维能力的心理测验，则这项测验属于：（ ）
A. 智力测验
B. 个性测验
C. 气质测验
D. 性格测验
& r1 Y" a3 Q; r6 @7 I7 _5 K正确资料：
4 b: K& A' b( o4 B8 P0 i3 Q14.  以下属于会谈中正确的非言语行为的是（ ）
. c/ z3 I, _6 b5 M! `5 x% jA. 微笑示意
3 F( n; W; ?3 U! w" |2 X6 JB. 始终直视对方
5 _( p/ X3 e5 @$ M: ]: R1 f- b& Z& aC. 语调平平
$ D! ~( U+ X% ]( P) ?! wD. 面对面而坐
正确资料：
15.  学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是（ ）。
8 D% ^6 k) ]; f. i7 o1 LA. 情绪情感的良好调控
B. 正确的自我意识
7 M0 D" a/ M) N- t# e6 I0 zC. 远大理想的确立
1 i( W( `5 E" u" @D. 未来发展的潜力
正确资料：
. r, D1 _$ A' K: d/ {16.  下列关于教师职业倦怠的说法，错误的是：（ ）。
A. 职业倦怠是一种与职业有关的综合症
) x2 |$ s$ Y2 ~4 U& ?- N+ n( ]B. 职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著不平衡的知觉
, n/ V  a) [( t2 F$ f+ V( JC. 职业倦怠受个体、组织和社会因素的影响
D. 职业倦怠主要表现出的反应有：过于自信、高估自己、骄傲自满
2 c3 ^( m5 u+ z正确资料：
+ |+ A7 H% p- n8 L  h: q17.  从心理素质结构的层面来考虑学校心理健康教育的目标有：（ ）。
A. 认知、情感、意志、品德
0 _9 `  |1 s9 }" z1 b( vB. 认知、情感、意志、行为
) D/ g5 L; O& G( ?; aC. 认知、情感、意志、个性
+ ^; G) X- w$ O/ OD. 认知、情感、意志、记忆
5 w  n( ~9 d7 X" w# z* t正确资料：

6 x  G* U, c. o; N( `

: w3 V7 }& z. G' K0 r* Z福师《学校心理健康教育》在线作业一

: S- h/ J# p; P% S& \
% H8 r$ ^4 Q8 I0 B  n

二、多选题（共 21 道试题，共 42 分。）

1.  当前判断心理健康标准理论依据有____
  Z$ u" q/ N) ]: iA. 统计学标准
, q9 h# z$ I6 p; X* }; YB. 社会学标准
  v6 u' j) P( Y% Q: ?7 G8 T( dC. 医学标准
D. 年龄阶段标准
正确资料：
: ^  g0 a* G" s1 [; S; X0 ^2.  学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是（ ）。
A. 预防心理疾病
7 I( N3 C% b/ s  z/ L& HB. 提高心理素质
3 u; u* n* a+ ^3 c! a2 w; GC. 消除心理疾患
D. 进行职业辅导
" T& T6 D/ a! \1 d  k) X2 ~' D/ C正确资料：
- s9 H9 M& W8 {: z: N( h) F3.  传统的健康观经历了____阶段。
1 s1 \$ k# \9 ?% @6 y  E" q6 |, @A. 神赋说
B. 失衡说
C. 生物观
9 K+ M- k5 x& l. RD. 心理观
( F* S# {$ b! v. R3 R1 H9 s正确资料：
* T# h+ e" v4 {: z1 R' E) Z0 b. p( Z  {4.  良好的心理状态具有（ ）标志。
4 ]! a7 X5 g" D( t/ ZA. 不生病
" L; @' Z5 n$ H- U/ FB. 平衡
5 ]. j, p% S! i2 LC. 有序
& w* H! I: C4 T5 xD. 和谐
正确资料：
5.  具体而言，学校心理健康教育对学生成长、发展的作用有____
A. 维护学生心理健康
B. 促进学生良好品德的形成
/ E- Q$ [2 x# s6 `, A- p9 ^C. 形成学生良好人格
& p1 p. Q5 y1 C" F" Y+ h2 rD. 养成学生良好的行为习惯
8 ]. U5 J" ]* x# H正确资料：
2 p  [* p6 K% \$ C2 o6.  学校生涯教育的阶段____
3 k: K  ]' K7 bA. 生涯认知阶段
B. 生涯探索阶段
0 S5 q  ]' L6 `& f9 _& ^1 }C. 生涯定向阶段
D. 生涯准备阶段
- O! r7 o; ~5 x/ G7 u" ^% M( ^/ zE. 生涯安置阶段
正确资料：
" w: k8 M* }  D& O) j7.  学科教学中渗透心理健康教育的教学策略有____
A. 要讲究深度渗透
  y9 G9 b' Z$ R9 q$ D. ?% }; tB. 要讲究有机渗透
0 b' _! p3 L) Y  H! A" MC. 要讲究适度渗透
& a: c$ b+ K" p. @D. 要讲究灵活渗透
正确资料：
2 E  L0 Y3 b" w# ]$ K3 V. O8.  学校在家庭心理健康教育中的目标和任务有（ ）
A. 帮助家长树立心理健康的观念，增强对孩子心理健康重要性的认识
B. 帮助家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识
C. 帮助家长系统了解家庭心理健康教育的知识与原理，掌握科学的教育方法
: h: ^! U' v3 wD. 帮助家长不断提升自己的心理健康水平
正确资料：
9.  当前我国学校心理健康教育存在的问题有____
3 j  U7 _5 O! {* g* n4 o7 l. L; ?+ iA. 发展迅速，但地区差别大
B. 理论研究不尽人意，学校心理健康教育理论体系尚未定型
C. 科学化、专业化水平不高
D. 形式多样，但缺乏规范
E. 专业人员匮乏
4 {9 j& a7 W: g8 b6 x% Z% R正确资料：
10.  学校心理健康教育档案的主要内容有（ ）
A. 学生的自然情况
7 F4 w; w5 _8 M5 }) I0 _B. 学生的家庭情况
8 |- Q8 \: U4 [/ DC. 学生各学期的学习成绩
$ J) s3 f" n) T% c; i, C& V! \' wD. 学生心理测验的基本情况
正确资料：
; M! @& w' ^) p; d3 k$ m11.  行为主义的理论来源有（ ）
A. 巴甫洛夫的经典条件作用理论
B. 斯金纳的操作性条件作用理论
& o0 b# }; R+ X# W& e7 ZC. 斯金纳的社会学习理论
! M; r2 H6 e8 _D. 班杜拉的社会学习理论
正确资料：
12.  根据理性情绪治疗理论，咨询者通常采用哪两种技术进行具体的咨询与治疗操作（ ）。
A. 质问
% N) j9 ]" K- o8 b+ Q* X3 Y& ?- V$ ^, YB. 教导
C. 驳斥
6 T8 Z$ t- B* ~3 {  a3 uD. 释疑
正确资料：
  d1 q! v0 A/ |  P- l13.  贯彻教育性原则必须做到（ ）
A. 把心理健康教育与思想品德教育结合起来
9 ]- f8 @' ?- @0 ~B. 学校教育与家庭教育相结合
5 c& j( \8 A& v" w# F0 o8 IC. 培养学生积极进取、乐观向上的精神
D. 要以马克思主义思想作为我国心理健康教育的指导
3 F2 l6 B! q- b; l正确资料：
14.  良好的心理状态具有____标志。
A. 不生病
1 B. o& p  G2 X0 G' x6 ?1 ]B. 平衡
; z  r- R; {1 A% A) aC. 有序
D. 和谐
正确资料：
15.  行为主义的理论来源有____
0 @; E+ v& M- r8 j4 m5 C- b, U# MA. 巴甫洛夫的经典条件作用理论
8 [: g, H7 Y# F  M: }3 ~: a) tB. 斯金纳的操作性条件作用理论
% D% G+ l. b. i4 Q- uC. 斯金纳的社会学习理论
D. 班杜拉的社会学习理论
正确资料：
16.  教师职业生涯发展的特点是（ ）
. p$ P5 Y% I! W6 ?A. 无生涯性和高独立性
B. 工作对象的强同质性和高差异性
C. 与工作对象的年龄差距呈增大趋势
D. 强示范性和时空相对无限性
8 Z. S; q% I0 A, \& N. m6 }1 ?正确资料：
17.  在学科教学中渗透心理健康教育，如何做到科学、合理的设定心理健康教育的目标（ ）
. R, o$ R& T$ c7 [+ pA. 心理健康教育目标是“次级目标” 或称为 “副目标”、“辅目标”
6 b# u" A$ n2 v7 m# H0 |7 a1 kB. 符合学科及其教材的内在规定性
' J2 [, E- ^, t) I* ?5 W, ~1 W/ @C. 目标设定应符合学生的心理状况，具有客观针对性
$ x/ t' u  h6 xD. 目标设定应尽量避免过于“线性化”
; r# [. G1 g) M! r4 |2 g6 Y0 v! ]6 U正确资料：
18.  当前我国学校心理健康教育存在的问题有（ ）
A. 发展迅速，但地区差别大
B. 理论研究不尽人意，学校心理健康教育理论体系尚未定型
4 Q3 F0 f: d& A/ GC. 科学化、专业化水平不高
D. 形式多样，但缺乏规范
7 k: G6 M1 ]3 tE. 专业人员匮乏
9 Q. G8 x$ g# G6 }正确资料：
9 }" [* I: d  j19.  根据行为障碍的不同表现方式，将其分类如下()
7 e: P9 t3 x, S% x6 T# f, VA. 不良动作习惯
B. 退缩性行为
3 [. e" [+ U- Z/ f2 }, d$ tC. 攻击性行为
7 u) a& I, w5 w! R2 W  L% }D. 特殊行为问题
正确资料：
8 X5 L6 f' u6 Z) n: p. x20.  学校心理健康教育要贯彻主体性原则 ，必须做到（ ）
A. 要以学生的实际状况和需要出发，把心理健康教育的要求转化为学生自身的需要
B. 平等对待学生，创造条件，尽可能让每个学生都有参与接受教育的机会
0 F9 ]% Y% c' _; D! O8 o& A# mC. 以平等、民主的态度来对待学生，维护学生的尊严
- I/ u2 a+ ^. h/ F( s4 E% dD. 尊重学生的主动性、积极性，发挥学生的主体作用，不能替代学生解决一切事情
7 b7 o" E" x$ l$ {2 y4 {) k  N正确资料：
* f, J# t/ k% I4 e* V# a21.  学生的心理健康应该具备现实适应的良好和未来发展的潜力两个维度。具体而言，应该表现在以下____方面。
A. 智力正常
B. 保持良好的情绪
( k( d& l$ d( _4 L: @# o. ?& U( RC. 心理健康的人际关系标准
D. 意志标准
, [% q$ J- Z2 j" k! y- W2 V& A2 UE. 行为反应协调
7 _  M# A" \2 P% g, q, u正确资料：
- P5 W4 V* w! N8 l, C8 t# }; X( H


福师《学校心理健康教育》在线作业一

1 x- ?7 p! F& V- ^

* H/ }& E' i4 ]6 {) q4 k* ~
& S) a5 U% E" Q: W. i; j2 s三、判断题（共 12 道试题，共 24 分。）
0 d/ q" _9 S" B7 b8 D& w/ a- g: {
1.  心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。
A. 错误
B. 正确
正确资料：
8 _- O/ G; h* A; G9 m2.  学习策略是指学生在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，它既可是内隐的规则系统，也可是外显的操作程序和步骤。
A. 错误
B. 正确
' }6 e& j" |: o& Z1 n( N正确资料：
0 k0 Y. i6 F) O; \$ a3.  智商是一个人注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等多种能力的集中体现，智力（IQ）是评价智力水平的一个相对比较客观的指标。
5 K. C: m* i5 g) S" e9 HA. 错误
9 h. W! H- H$ i5 `+ U# `B. 正确
正确资料：
4.  心理测验结果能准确地反映学生的心理状况，结果是绝对的
" \7 I" T+ X) t7 W6 R4 l, NA. 错误
- F. ^+ g' U2 K) X+ f( j' NB. 正确
9 T5 O6 r6 Q- e/ K  \4 W正确资料：
5.  人本取向的教学模式设计是以人本主义心理学理论为基础的。
A. 错误
B. 正确
4 W' W/ ~' H" S" X; J正确资料：
* }9 a+ U. \% Z8 N6.  1978年，国际初级卫生保健大会发表的《阿拉木图宣言》又对健康的涵义作了重申：“健康不仅是没有身体疾病和虚弱，而且是身心健康，社会幸福的完美状态。”
A. 错误
  u- L8 }. b4 mB. 正确
正确资料：
! H. A. l  @$ n" Z6 C" r8 c7.  智力发展是心理健康的基础，而心理健康是智力发展的标志之一。
A. 错误
B. 正确
正确资料：
# C! m* Q0 a6 q8.  学习策略是指学生在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，它既可是内隐的规则系统，也可是外显的操作程序和步骤。
A. 错误
4 \. ~8 Z" n7 G  }1 t4 n8 T8 BB. 正确
( t- V# v& P% F正确资料：
, j8 c5 f# N) Q8 x9 j' P$ V9.  心理健康教育是实施素质教育的重要途径，又是素质教育理想的实践模式
A. 错误
B. 正确
/ z6 R. t, X2 j, g  M正确资料：
10.  斯金纳的“程序教学”、“以教师为中心”的传统教学模式就是建立在行为主义理论的基础上的
! b4 }3 l2 \! TA. 错误
B. 正确
正确资料：
( b# L- T4 \2 W. y& _! Q1 \11.  人的心理是一个结构复杂的系统，所以我们应当以整体的眼光来看待个体的心理健康状态。
* S  x- d/ E3 B- @A. 错误
8 ~) ]( c1 n1 E* `, Z0 e+ n# E% |B. 正确
正确资料：
+ W% T0 _3 G- @1 v, {% t+ L8 s12.  心理咨询侧重学生心理疾病的消除和情感活动等的重建；心理治疗主要重在预防，防治性的功能较突出；而心理健康教育则在于学生心理调整技能的获得和心理潜能的开发。
A. 错误
: u2 z0 o- C* `9 B& zB. 正确
正确资料：

% R9 ^/ U1 e) Z2 `& {! B/ G) w

谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业资料，奥鹏离线作业资料及奥鹏毕业论文辅导型网站，主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业资料辅导，致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。