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15春福师《教育社会学》在线作业一二答案辅导资料

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发表于 2015-5-23 11:02:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
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- Z- W% r# j% v* O5 E3 Q5 e; i7 L$ G* A  A8 u

3 `6 P" [! x* g1 S; X福师《教育社会学》在线作业一2 x3 T& J9 X( {/ X# Z2 J/ M' S% S

8 }1 E* t2 U: P+ U) m8 F' |
* E1 e. l3 \9 i# n# m5 g8 J
* v) p9 b1 M! R
1 A' t1 W- t( \" c, i5 x一、单选题(共 20 道试题,共 40 分。)
4 ]6 f, U) h9 ^8 Z, m
. |1 a! l2 H, g. u7 a1.  教师在社会中的权力,直接受制于社会变迁对()的影响。* s2 Y, S! _3 [" J/ W
A. 社会制度( v  E) X& F' `' T, a5 a
B. 社会文化* S! T1 h9 w) L7 O$ X
C. 教育制度
: \- U3 E' w* |% c8 S9 M0 k5 jD. 社会研究
# ~" V8 K3 v0 I2 L# ~$ _正确答案:C
0 J- w+ m( q" v- G' ~% D1 J& L2.  ( )是教育社会学中使用最普遍的定量研究方法/ g0 P/ o/ ^3 H8 O# |
A. 调查法1 o/ O; |; I0 f; k7 t
B. 现场法
9 }+ s7 r; y7 d3 \/ Q8 l* @C. 隐蔽法
, t% l& k  T; WD. 人种学研究0 ^3 {6 _# G! U- @
正确答案:A% I6 v/ V0 z$ u- u
3.  ( )把课程看成一种生成的社会现象,课程并非是教育目标所能限定的东西,而是在传递过程中被创造、建构出来的、可变的东西
0 @* K& p4 I- ?, X2 CA. 功能主义范式6 Q  [: l; N( V6 c) c- b1 o% J
B. 解释论范式
3 u( {! J& R1 ^C. 新马克思主义范式# c; z+ }& c1 ]% R) C0 Q
D. 结构主义范式
! b  O3 ?0 u) p正确答案:B
8 Z' ^. i2 y8 M( v. E- \3 ^2 P4.  现代教育体系越制度化,教育的()功能和社会化功能之间的因果联系就越强,也是现代社会的根本制度体系。这使得知识的学习便具有了合法化的意义,也加强了教育的社会化功能的合法性。
  o$ h7 X" N* l" A0 j( H- iA. 分配- e  A9 ]# I( Q* Q
B. 规范
4 R) _) J8 i' H' ]4 x" h' CC. 制度$ k+ e1 }, v' c' D; r( P) a6 a
D. 文化
" T8 q0 K3 Z, S( ^( x& N: g$ i正确答案:A9 P; B. W" L1 y) M1 {
5.  ( )是指社会所发生的急剧的、具根本性意义的变迁,是社会变迁中的高潮,是一种显著的突变过程,变迁的实现是以新旧阶级之间的政权易手为标志,它对教育的影响常常是突发的、冲击性的。; b+ c: J# k5 F% ]# I! A; U4 x5 ^
A. 社会剧变
# [1 D! b  a' E7 i- x5 [5 g! uB. 文化革命
+ |* e2 S2 f" Y, n& [C. 教育革命
3 l; [( A3 L% Z, S5 x/ _8 E0 P" OD. 经济革命
# |" R& @# F- E2 O  r正确答案:A
9 r/ L' H/ w- p# Z: ]+ h$ v! q6.  教育本身就是()的一种重要制度和形式,即通过教育的社会化和选择功能进而实现社会控制。7 p2 t' S. x0 U1 g2 c5 j9 n# N
A. 社会意识' x' h7 f: N0 b: d/ j9 H
B. 社会制度
) V0 l6 r- X9 ^C. 社会控制
" K7 V! _5 f/ a$ E. ?7 kD. 社会准则. S+ R) A* a* V- `$ Q: b
正确答案:C
/ ]) H  s. p. y9 I! z1 j, v7.  1907年苏扎罗在( )大学率先开设教育社会学,成为大学的一门课程
$ L& [8 s& ?+ VA. 斯坦福
* Y- r+ K0 z* v( d. f. X' K9 [B. 耶鲁
; a, f- A( I8 G- vC. 哥伦比亚
$ M$ R  M  E% n5 k( \D. 普林斯顿
3 {. D  S- v- x1 D8 x* W: E正确答案:C
9 ~% ?" G7 z; j8.  在小学课堂教学中师生互动时间占总时间的70%以上,这属于( )
8 j6 V1 z. Q! \% L# mA. 师生互动独占型
! W9 u! n. Y) B6 a& g6 c0 S& jB. 师生互动主导型* ?+ O6 Z' I, z0 m$ R
C. 混合型
; a( N# P5 @2 Q4 Y: i9 s- j2 Q9 Z* Y& @D. 教师主导型
* v- u1 }/ L2 G( F3 E正确答案:B+ J, G& Y1 ^2 `9 y9 c- T
9.  ( )学者菲兰把学生从一种社会环境进入并适应另一种社会环境的现象,称为“越界”,即学生的社会位移
8 q7 p7 Q' H  AA. 美国
/ {9 h! P8 z# J; ZB. 英国4 S1 F, e' I' T- i5 Z8 t
C. 澳大利亚
5 Q" t) A- }6 s4 |D. 法国& A) }  C" U$ ^3 ^( n. q- H
正确答案:A
1 S- X% o% `- z; C' X10.  ( )是指伴随着社会发展而出现的教育问题
5 i8 [, n  A) a; |; O4 V& r' Q5 CA. 结构性教育问题$ |6 {' E# ]0 n) Q+ Q2 L
B. 跨时空性教育问题
9 B# ~. c& h, Q' L8 K+ ]C. 伴生性教育问题
% y9 z& h2 N+ P. n" d* ~3 E4 FD. 失范性教育问题
  R- q0 ^! R4 ]) G& t- c正确答案:C
6 Z: i  E9 I$ `. T7 b- l11.  ( )的“认知发展理论”描述了儿童在不同的认知发展阶段是如何思考、用什么工具获得知识等问题! L, T+ W$ i2 |. \, |
A. 皮亚杰: l. ]; i. e  ?* r8 k" W* B
B. 弗洛伊德
( m2 E( _! X% a5 J, e8 bC. 米德
0 A! G9 N  b7 E$ f; `: Y4 qD. 埃里克森
4 u/ ^% l7 F1 [- A) L$ @" h) {5 s正确答案:+ ~* G: g5 W% h+ K1 z& {
12.  ( )是指一个社会成员或社会群众,从一个社会阶级或阶层转到另一个社会阶级或阶层的位置移动. D' M: I1 R0 O5 N, R, J
A. 人口流动
1 }; g/ }  w/ O3 Q9 ]4 U  WB. 社会流动+ f$ q7 h' I* b6 Q' O- \; Y: R
C. 人才流动3 l% J1 q3 K) O4 C
D. 社会迁移
" ~/ Y6 H$ n% I# b正确答案:
: ]5 }3 t: W+ a5 L9 j/ t13.  ( )是通过实地观察了解被调查者正在发生的外显行为或正在发生的事件,主要采用观察、实验的方法收集资料1 V0 m/ I! R0 Z: n% ]! `5 N
A. 调查法
7 I$ D8 m4 E- `B. 现场法
4 S/ e6 d6 O1 s6 \" ?1 FC. 隐蔽法
( L4 ~* j- V) Y  hD. 人种学研究! F7 }; }! {) ^1 i) ^
正确答案:
* w2 z: o8 y4 A) d* c% w14.  1972年6月,联合国在瑞典斯德哥尔摩召开了人类环境会议,发表了( ),这是人类对环境问题认识的转折点,是可持续发展观形成的第一个里程碑: b  T( }- H7 y9 ~7 ?# t  L' a
A. 《人类环境宣言》$ R1 T' D  S2 d5 j& p
B. 《建设一个可持续发展的社会》
* ?0 Q7 T" c/ y; h0 {C. 《我们共同的未来》
! U* M) ^3 |1 e& o8 B5 R5 ^D. 《联合国气候变化框架公约》
% \# U6 x& f' z* ^# X正确答案:- o) C# H- `% e5 ?1 w% E
15.  根据( )分类,可将教育功能划分为正向功能与负向功能6 j# Y$ w2 I+ M% g3 w
A. 教育运行的客观结果是否与其特定的价值取向相符
3 }* j8 o+ g1 O3 ~/ m+ j9 TB. 有无明确意图,或能否明确识别
, U# m5 r2 N" L: }  ~; _C. 教育制度是否满足社会和个体需要
3 N4 d6 J8 f; ]- e) k/ G' t, uD. 教育制度是否具有社会规定性的特点7 I8 l# R+ p/ f" _1 Q1 ^
正确答案:
) E: k7 H2 ]7 u16.  衡量人口( )的指标主要有:人口的寿命、人口的死亡率、人口发病率
- o2 V1 B( N  J# |; t# C. J% EA. 质量
" b7 U# z, m6 n# kB. 文化素质: C3 w1 |) d5 c% Z
C. 身体素质
: |9 @( A5 u/ s7 z( PD. 心理素质! U8 T- {( [8 a! |" ?2 |3 H
正确答案:( Q5 V! `- ?# W/ I- @. D
17.  ( )强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来,不存在互动的一种研究方法
1 ^# X0 a5 p' {$ rA. 调查法
. f7 t2 p! B: E& u- ?B. 现场法
' o( T9 W" o4 Q8 `# lC. 隐蔽法
3 m$ Y, c& Q' yD. 人种学研究/ ?6 j/ F7 V8 [: U: C" R* T- W* h4 O$ n
正确答案:
& s( h3 O' q  p6 Z18.  ( )的“认知发展理论”描述了儿童在不同的认知发展阶段是如何思考、用什么工具获得知识等问题& T- p- c# ^$ X
A. 皮亚杰
% f( f6 Y" n8 @5 NB. 弗洛伊德1 k) g9 E! O7 t4 u: L$ n+ A: f6 X) k
C. 米德$ ~. q- P/ ]# ~# N: }; @! G
D. 埃里克森
6 [- ?! R9 n' Y2 ~# G% h. T正确答案:0 d. _: P/ m% m4 R, R
19.  ( )是教师关于怎样教书、育人的一种综合认识,包括对自己角色的观点、对教育工作的认识、对所传授知识的认识、对学生本性以及他们如何学习的识别等内容
! S7 @; P/ w* n# CA. 教师的自我概念  L% @1 E% ?: Y) w+ L$ p- \$ f
B. 学生的自我概念* p: F5 h  Y' i0 u
C. 教师对学生的认识- e8 N% u& z2 A4 c! ]# {7 K
D. 学生对教师的认识
( c, X. l, A/ v- R1 I正确答案:
7 \2 r4 q+ E" f0 p0 N$ _$ F* X  Z20.  ( )是教育制度所必须的物质要素,也是变化最快的要素- g- E, D& u9 Y& ~
A. 教育规范系统2 E  c" T3 t7 U0 h  k- E
B. 教育设备+ U0 f8 J5 H9 g. j+ ~+ l
C. 象征的标识8 o. I% ^; Z& _; y
D. 教育组织和人事系统
5 t1 M3 ^5 U1 A: g% g正确答案:
( n; |9 f8 g! i# T
7 L# p. Q; P5 s, _: R% T' n# e7 {- P
- P+ q% {* V) h; F
福师《教育社会学》在线作业一$ I. F, j+ h% D

: E/ E6 A2 d4 N6 Q/ J. N) r) \! I; d: ]0 k: P' s

: r0 s' m7 h0 {! V; j, G/ m9 E7 Z. Z0 ~2 t# w
二、多选题(共 10 道试题,共 20 分。)1 z% m" f% b% ^) N, D8 T8 \

: j- ?9 A% l  h. \- `1.  在教育社会学中,经常使用的学生的社会背景一般包含三类要素()。0 F' ~* P- w% \" P" q" X
A. 家庭社会地位
" u  \9 U% j. ]: KB. 父母亲职业
/ V% n0 a6 o! e9 V- E0 fC. 家庭社会文化水平/ h5 w& i/ x7 S3 J4 O3 j
D. 个人学历水平4 g, L" X5 x% }. u" n. D0 q9 z
正确答案:
; y3 U5 }* M( Z7 e( `  K2.  在中小学,班级的正式结构一般分为以下三个层次( )
1 o. O; ~' ~7 [7 ]. z6 b. RA. 班干部
4 l3 K1 l9 p: P& sB. 小组
5 @9 D! [2 u: W" eC. 班级的一般成员# s" g' z7 b) h# O9 r: i3 n
D. 教师9 F/ D& p" T3 ]* t" u
正确答案:/ [/ w( W* s6 Z1 t& q3 ^- Z3 i! @6 A
3.  教师的社会地位是指教师职业在社会整体职业体系中所处的位置,主要从()方面来衡量。
. r# U3 U9 j9 X) B: |- F) j6 BA. 教师职业的经济地位
" |2 F+ u: X1 _B. 政治地位
- S* j7 Y/ C: N' t: q7 eC. 职业声望
" L  u" n+ e8 i4 rD. 专业地位
% a* X. Z& J' ^: ?4 g3 V, x# C3 a正确答案:3 h  n7 Y+ k( \. i
4.  社会行为都可以区分为以下四种类型()4 m8 V0 K% k% d0 D
A. 目的型失范行为) C0 ?/ D& k" w' u$ K& u) |' [, r
B. 价值取向型失范行为
0 F! ?% S  `) ^/ x; H- C0 HC. 情感型失范行为
, m+ R- Q/ h8 v$ a2 fD. 传统型失范行为8 {9 f) i2 `( E
正确答案:
9 e2 ^/ R- w0 x/ l3 F3 P5 j/ j) P5.  学生获得生活经验的受教育源多种多样,具体而言,主要包括( )  {/ ~& q2 J0 X5 Z! C
A. 大众传媒
0 v# S: _1 F/ Q. t! k- I5 DB. 同伴
% A; K' X- P7 j/ @6 kC. 家庭生活8 x- `' \1 v; A  u5 v- D4 d( v
D. 教师: P9 d9 H1 H. ]8 f+ D
正确答案:
1 `) R! I0 d. N3 \9 N2 E' y# x6.  研究教师在课堂上的角色行为时可以采取两种方法,但是无论使用何种方法,均需注意到教师角色行为受制于两方面的限制:( )
4 B% ?! b4 J  ^( A* v1 ]A. 学校因素
0 r9 w& X1 O8 @& f" ~B. 方法因素% R5 z4 R9 m1 v
C. 课堂教学环境
) A/ o7 i: v, G3 h3 z) ZD. 学生9 B4 I# c: X$ T# g" T
正确答案:
9 M9 J+ B2 C" o  w6 f- U7.  教育功能研究的三种途径是( )
! [% A& b7 w$ e# hA. 价值分析途径' R9 C6 C8 K. E8 w! g0 G
B. 逻辑分析途径
' V& \, P- Z, j" H; A$ l$ qC. 事实分析途径8 ?/ o8 c. n5 ?  A3 K
D. 系统分析途径! L' G' i8 g4 W# e0 _
正确答案:
3 P5 D8 y% }4 [. J9 J& U! `8.  受教育程度与人口出生率呈现反向变动关系,这是由于( )& W2 X6 w. _- X4 l4 D2 o$ B
A. 教育改变了人的生育观念+ f1 A+ A# t+ D1 P
B. 受教育程度高的女性容易获得就业机会
, F7 c/ ]2 u) z9 n7 O( RC. 教育年限延长客观上推迟了人们的生育年龄" U, u0 k/ S( B7 K( v! z% e
D. 人们向往没有负担的生活
6 ?9 y" t* C( u' S9 ^& Y/ p# m正确答案:
( D' Z" a" T/ n4 g7 {: x) p. l+ K9.  教育社会学的学科特点包括( )
3 D4 G, m# C2 X& l& Q1 T* n& ]A. 整体性4 [! P2 Z7 r$ D: M2 ]9 J4 L7 B
B. 综合性
6 E0 V, h- m9 z9 C$ mC. 现实性
& N4 E% J5 W% DD. 实证性: `" i+ I  n, Y& ~7 a% O/ s8 Z* ^
正确答案:: E2 g0 k9 l% ^2 s
10.  在不同的经济结构类型的社会中,( )等都呈现出很大的差异
$ m) t$ Z* T* E+ j" O5 B4 UA. 教育对象
! G+ a; g  z) n% h% l1 nB. 教育内容
" Z' M' o! H# G, P5 K( |- F5 oC. 学校组织4 G2 B, T% |( w0 B% j* v* ]/ M. m
D. 教育功能
, I  d& W% ~! _, G4 {, q正确答案:
8 p0 B) K5 n3 L' L% w9 i6 U8 X. N  M7 ]8 P7 u" b
$ J5 v' R* \/ k3 a# o7 C  f
, U. ?4 P1 S3 D* h( `$ m( i8 i
福师《教育社会学》在线作业一; k4 M* z* X8 X% v- a

8 {% I% g: ~9 b( ]
" U3 Z) w7 H) J% d% i$ y$ `0 W8 o* v0 p+ Y3 t
2 K$ F# |2 b* r3 |* R
三、判断题(共 20 道试题,共 40 分。)% v+ K& ^0 B; q; A1 b4 W7 ~6 b4 `0 n) E
* r7 d2 d9 j3 {" y) d
1.  与定量研究相比,定性研究更接近自然科学的方法。" x, g6 `$ @3 H1 p: @8 d* R
A. 错误% _+ [) j# T" v4 [% g+ p5 U. c
B. 正确8 y; B' {4 Y( ~6 w* O& ?+ \
正确答案:
; `/ Y7 i# n3 l0 h3 V3 Y) B2.  马蹄形态的课堂空间构成一般更有利于学生在课堂中的相互交往,与教师互动最多的是坐在正对面的学生,坐在最前面的学生互动最少( )
* g7 q! R8 w0 \A. 错误+ a$ e! Z2 _8 {' ^
B. 正确
6 S- W3 [# s# @, Z; R正确答案:* c$ @0 v1 b8 o; L$ r) W
3.  教师权威是教师权力的一种特殊形式,是基于教育过程的特殊性而形成的,具有合法性,它是影响教育效果的因素之一。但社会变化对教师权威没有影响( )- r7 }  m# H6 P
A. 错误
8 E" S- W+ P3 v5 \% a+ MB. 正确8 c' P+ ^% P9 W; ^: \
正确答案:
2 ]" w! F6 _; G' |* v: q4.  分配理论是对社会化理论的反动,强调教育的作用与其说是社会化, 不如说是选择、分类和分配,强调的是,教育是一种个体社会地位的竞争机制( )
+ i( ?$ `; U5 W0 P# m. W" `  KA. 错误
+ q+ H5 Q: l! W! u0 W' r! EB. 正确  J7 S* x+ W( h$ t
正确答案:
4 i* i3 F+ Q5 v' l" j2 y4 Z6 D" a5.  学生出现失范行为的原因是多方面的,有社会道德失范、文化市场失控、家庭结构的变化和学校教育的失误等( )* r# ~& u, G: Z2 I8 g% {
A. 错误
# t& K" C2 y# e( ]B. 正确( L. d; u- F& ?" i# S
正确答案:
. b: ^( \; a& ~6.  中国是赶超型现代化,是在国家领导下自上而下的、自觉定向的进程。其难点在于如何把握机遇和如何面对挑战的问题。& X; a. u7 O, r
A. 错误
8 p% Z* d9 z/ _  YB. 正确
& {! T( c. q! @# `" N% T7 z正确答案:
8 f$ B! |0 p# L' U- n, c' Z0 S7.  分配理论是对社会化理论的反动,强调教育的作用与其说是社会化, 不如说是选择、分类和分配,强调的是,教育是一种个体社会地位的竞争机制( )
$ _& x6 N; O1 R; FA. 错误2 L9 d% W" I) S/ c( ?+ J1 y
B. 正确
8 J  A, o# B+ ^正确答案:
# A; `! x4 W- D2 O2 m' l* A8.  班级正式结构与企事业组织相似,学生干部的形成一般通过任命和推举两种方式产生,班级成员呈现金字塔型。2 T4 \+ M/ m( K
A. 错误* {. t* n" e* @7 l! Z8 a* O
B. 正确
& h# y+ J. m/ h0 o% s$ e正确答案:
: s' J5 Y( I) u8 h2 E9.  教育学分支说流行于20世纪初至60年代,主张教育为实践服务,强调规范性研究方法,以探讨与教育有关的社会现象为主要内容。, Q7 P  _, B0 M( ~: C
A. 错误& l5 h! @4 X2 z$ O
B. 正确
6 u. J9 R/ x& r' u# _- ~+ a  z  g正确答案:+ C3 U6 W, K6 {9 [$ |  ^
10.  从现代化起步时间来划分,国家现代化可分为早发型现代化和晚发型现代化( )
4 Q. f, O4 U" I$ g. eA. 错误! }- `6 d$ t. M  ]. q6 U" a
B. 正确: P- @- U; j  [; K+ r7 y( s
正确答案:
4 A# j5 n  V0 _11.  社会革命对于教育制度变迁的冲击与影响是巨大的( )
6 K6 L% W. i( H- E6 T' {! }A. 错误$ g) U; P- J2 q6 c% g  b" u8 ?
B. 正确/ d8 ]6 B. C8 J: Y2 F
正确答案:1 M# b1 I% D0 v5 X2 c* p
12.  在教育社会学中,经常使用的学生的社会背景一般包含三类要素:家庭社会地位、父母亲职业和家庭社会文化水平。其中的关键变量是父母亲职业( )$ q  h5 w7 V; ~; w+ [/ D
A. 错误
9 o% M) E8 r. XB. 正确) M  g6 \& }8 j& \7 ?
正确答案:
# W. u+ `3 |- u0 L& g13.  教育规范是学校成员共同遵守的行为标准,是控制和约束学校成员行为合理性的基本机制
2 w5 E& V& V- N- F2 q/ o  f  [# h, oA. 错误, ^" t' x' k  y) R; t5 b
B. 正确
+ u1 S% V, b# ~正确答案:6 J& i' W  s6 U  K* l1 E, _
14.  地方分权的政治结构,对于教育制度的控制必然存在着全面集中与刻板划一的基本特征( )
, q2 i& k" g! `6 z$ }A. 错误
1 B- B  R/ J, @2 e- ?B. 正确
& [/ |/ m! l& @( T% ]- X5 |4 ^正确答案:
& m# o& s- P' b# C& m15.  只要肯努力,就一定能实现教育的绝对公平( )
, g7 Z! [0 `4 H9 xA. 错误
4 Q3 u! X+ L3 M/ Y' P! kB. 正确- W- v) d  c2 D  H4 e0 M5 `/ B
正确答案:  A6 u/ N6 m1 x; t1 m& Z
16.  班级中的非正式群体具有人数少、 吸引力强、集体性强、沟通效率高等特点( )
# ?. h; C6 G$ y3 T" q% a8 gA. 错误
# S4 E; F$ s' W+ nB. 正确! O- S$ `$ L2 s
正确答案:
  S* G; V% E& L, q% |( |* p17.  课堂教学、教育知识是教育社会学研究的基本内容。
% i& Y& r2 x* b3 WA. 错误
4 _- {3 W1 ?9 O; x% ~" f  JB. 正确) c# _% H! T: W, ^. c
正确答案:+ m/ c$ s! p; E4 E
18.  社会革命对于教育制度变迁的冲击与影响是巨大的( )
4 @. l, K* D7 W* W) E% MA. 错误) V4 v; n/ W: X  v; v* U8 J
B. 正确
+ S+ d' I0 R& s5 H- d正确答案:% D, \4 d/ ]2 U! {( A
19.  广义的课堂空间结构是指课堂内整个物理环境,狭义的课堂空间结构是指课堂教学参与者人际组合的形态( )
% r6 X* I$ H6 U3 d6 i( m5 JA. 错误3 B9 R, Y; ~! k, _: {
B. 正确
+ O4 m( r; x' a! {正确答案:/ }/ u+ Z$ I$ V( s) W& |' u
20.  马蹄形态的课堂空间构成一般更有利于学生在课堂中的相互交往,与教师互动最多的是坐在正对面的学生,坐在最前面的学生互动最少( )( m# a9 a3 w0 P9 @" C- G
A. 错误
0 W) r# `+ k  U; q% r" ^7 x" Y7 ?B. 正确2 p$ V  K+ J. X! C
正确答案:
7 G. k5 z5 S  h1 i0 k/ Y9 I+ n9 u
* u, [$ Y9 a$ t
; S4 [  P9 [5 o( M& c# J
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