东师《教育政策学》15春在线作业1（随机）辅导资料

谋学网

一、单选题（共 40 道试题，共 100 分。）V 1.  下列对教育政策执行作用的描述，不正确的一项是（ ）A. 教育政策执行是教育政策目标实现的关键环节
4 I- X: ?) L" P3 H7 b8 KB. 教育政策执行是检验教育政策正确与否的重要手段
C. 教育政策执行是教育政策制定者接受反馈的重要依据
D. 教育政策执行是教育政策方案的重要参考
& \+ u/ c0 I) y8 G6 P      满分：2.5  分
2.  后果评价包括政策效果评价、政策效益评价和（ ）A. 政策价值评价
B. 政策影响评价
3 x9 F0 t. N/ F4 ^8 C& wC. 政策效能评价
D. 政策范围评价
/ t! t' P7 Q2 w* A      满分：2.5  分
3.  团体模式对我们的最大启示是（ ）A. 策是团体间的利益均衡的结果
B. 政策没有最好
! S( Z4 z$ |8 Z; B, |3 [C. 政策应追求最好
D. 政策的根本目的是追求理性
      满分：2.5  分
; B& m) a6 d4 @" c  |( k1 d4.  中国政策制定过程的主要特点是（ ）A. 注重内输入
B. 注重外输入
# {4 R' K4 |! v9 w* }. c$ {C. 注重理性
, G: x5 s% C( k8 {D. 注重多元
      满分：2.5  分
5.  下列不属于教育政策问题认定步骤的是（ ）A. 问题察觉
8 E4 L; K3 T5 l, mB. 问题分析
' R# A( Z( s* T! K9 PC. 问题界定
D. 问题陈述
      满分：2.5  分
* C+ q/ O7 O% ~5 i6.  下列不属于教育政策问题的构成要素的是（ ）A. 牵涉大多数人利益
( D  \9 O4 T, u9 D" i  h/ Y1 VB. 能够被察觉
C. 反应价值冲突
D. 有经济利益
9 g7 F5 I' x2 E; P- j3 i% l      满分：2.5  分
7.  渐进模式认为，政策决策的根本目的应该是（ ）A. 追求效益
$ [! g( \% q$ s9 zB. 追求改良
1 z+ ?/ W! Q1 V+ [" H- tC. 追求变革
D. 追求高效
      满分：2.5  分
" X- Q4 H% k& B- D- t) f- y2 z8.  现代政策科学诞生的标志是（ ）A. 《政策科学》的出版
2 v# J" N( w" f& w7 a: c; _+ Q+ \B. 《政策分析》的出版
C. 《政策研究》的出版
D. 《政策理论》的出版
      满分：2.5  分
9.  下列不属于教育政策问题认定步骤的是（ ）A. 问题察觉
: i# {. d! W; zB. 问题分析
% w; D: z1 o6 F7 |/ S& a) A5 GC. 问题界定
" L4 k$ H$ x/ N2 q" _D. 问题陈述
      满分：2.5  分
10.  教育政策评价的三个基本类型是预评价、执行评价和（ ）A. 结果评价
; P% _7 C- u8 {& VB. 后续评价
: R. n+ X2 h1 W; eC. 后果评价
D. 终结评价
/ h+ N3 N6 e- |0 S; R2 g" W      满分：2.5  分
1 Q! i5 C& P* @+ B4 m11.  下列不属于政策的一项是（ ）A. 关于进一步提高航海教育质量的若干意见
B. 教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见
C. 高一•二班班级管理规范
! a: a+ o) E0 r' C3 p3 ~8 M3 A; ND. 教育部关于印发《中等职业教育督导评估办法》的通知
4 ]0 v2 j: Y; h/ H      满分：2.5  分
1 E: `" ]8 q, L# V12.  教育政策运行过程中最开始的步骤是（ ）A. 教育政策问题认定
7 a7 D  g" v' \+ H( w# l8 a" z  xB. 教育政策制定
0 i1 ~0 w9 T; o  [; ?C. 教育政策选择
- t' V1 j, t( R! Y( [D. 教育政策合法化
      满分：2.5  分
13.  综合模式包括（ ）A. 规范最佳模式和综视模式
B. 规范最佳模式和理性模式
C. 规范最佳模式和渐进模式
, H. [' O% @* ND. 理性模式和综视模式
      满分：2.5  分
14.  下列不属于布鲁默认为的政策问题形成过程的是（ ）A. 社会问题的出现
B. 社会问题取得合法性
7 o  o. Q: _  K/ g+ `5 a5 b: m% mC. 形成官方行动
0 R9 y6 P' ?+ q1 c7 j0 ]D. 社会问题得到解决
      满分：2.5  分
15.  根据教育政策的功能来划分，教育政策可以分为（ ）A. 纵向政策和横向政策
B. 基本政策和具体政策
C. 体制政策和机制政策
D. 宏观政策和微观政策
      满分：2.5  分
16.  在实现教育政策设计主体多元化的时候，多数国家采用了（ ）A. 投票制
B. 集中制
. z6 d; H5 b- q: l1 ^C. 听证制
- ]( }, Q1 V+ r1 f  jD. 民主制
      满分：2.5  分
* a3 M/ g; i% K  M- Q% ~17.  把教育整体作为一个系统来看待，并从教育系统与社会环境的相互作用来理解教育政策的制定，是（ ）给我们的最大启示A. 系统模式
B. 团体模式
2 s6 _2 b! Q. e5 t# Q( b* U0 u' zC. 精英模式
D. 理性模式
+ v" F1 W5 R# v: W- W# F7 Z- j8 @      满分：2.5  分
0 R! i$ t" c+ I; W6 R18.  乐观原则又称（ ）A. 开心原则
2 C2 {" W2 H0 y3 h& dB. 高兴原则
2 b4 ]* ]& D! n3 g4 ~C. 最佳收益值原则
D. 最佳效益原则
. B4 t3 t+ H% X1 \* E      满分：2.5  分
) _& ]# I5 S2 @9 Q19.  下列对教育政策与教育方针关系描述不正确的一项是（ ）A. 教育政策比教育方针范围要广
B. 教育政策包含教育方针
C. 教育方针是特殊的教育政策
% Y  G3 f7 |# {7 cD. 教育方针包含教育政策
/ d7 e' F$ I3 w. n      满分：2.5  分
20.  在实现教育政策设计主体多元化的时候，多数国家采用了( )A. 投票制
B. 集中制
4 f- z1 H5 ~; ~) q  B. AC. 听证制
/ K" N. l/ I+ h& r( b  cD. 民主制
      满分：2.5  分
: @3 n/ L: R" U' R6 P21.  可以避免那些不太受欢迎也不太受反对的方案通过的决策方法是（ ）A. 淘汰投票制
B. 正负表决法
1 c* t4 {  B; aC. 赞成投票法
D. 博尔达计数法
: u' s9 s/ V& P8 C) E( c$ ?1 g      满分：2.5  分
; c' p4 g9 N& L7 h) ?6 |# l22.  下列对于教育政策学的描述，不正确的一项是（）A. 教育政策学综合运用各种知识和方法
) i! u4 R2 C, M+ GB. 教育政策学对教育政策系统和运行过程进行研究
C. 教育政策学探索教育政策制定模式
D. 教育政策学希望改变教育政策运行规律
      满分：2.5  分
" n, l7 \- H: X# p23.  ( )认为机构决定了政策内容和方向A. 机构模式
B. 团体模式
$ O; f7 F4 L6 _C. 组织模式
# p) Q4 ~: G& W, [D. 精英模式
+ Z8 k2 B8 J6 ^      满分：2.5  分
24.  下列表述中，不属于教育政策特点的是（ ）A. 服务于阶级需要
0 f& F  b5 E  Z8 ?5 N4 i; ]5 ^B. 服务于社会发展需要
C. 是各种利益关系的调节器
( y" H( {$ U4 s' [; v( c- b3 k* LD. 是人民利益满足的手段
3 i# l" I. M2 [9 m      满分：2.5  分
25.  “只有做到尊重客观事实，才能大大减少政策决策的主管盲目性，这体现了政策设计中的( )A. 信息原则
B. 客观原则
C. 预测原则
) R- f' [6 z9 XD. 系统原则
      满分：2.5  分
26.  团体模式的理论基础是（ ）A. 理性主义
B. 渐进主义
- C# f" D4 I1 @& k9 c+ G7 bC. 团体理论
D. 精英理论
      满分：2.5  分
27.  政策科学的奠基人是（ ）A. 拉斯维尔
B. 弗里德曼
0 C- O7 o1 B! k. M. WC. 德洛尔
5 F5 c" e( v" k6 vD. 邓恩
9 ]' G7 s& ]& C0 j      满分：2.5  分
28.  下列对于教育政策评价特征描述不正确的一项是（ ）A. 教育政策评价是对目标价值的评价
  y# q$ G3 `& D, OB. 教育政策评价是依据事实的评价
' }" }. r* D" h; k* NC. 教育政策评价是对政策实施流程的评价
D. 教育政策评价是面向未来的评价
      满分：2.5  分
0 v3 c. H+ @* w- C29.  乐观系数原则又称（ ）A. 赫威茨法则
6 Y/ ^3 c& E' R2 O4 DB. 博尔达计数法
/ d% E; \# K- p% o" }3 ]C. 拉普拉斯法则
D. 萨维奇法则
4 Z  }) M1 ~4 A( q/ J% Z) W+ n      满分：2.5  分
* S; y+ |  g/ b) R/ I  _3 c. U30.  制度模式也称( )A. 组织模式
B. 规范模式
1 y3 H4 l! f3 y( K* |; W: H0 DC. 最佳规范模式
2 L6 Y+ o8 _, V( L+ bD. 目标模式
      满分：2.5  分
31.  团体模式的理论基础是( )A. 理性主义
9 e. d- r$ C7 UB. 渐进主义
C. 团体理论
D. 精英理论
      满分：2.5  分
0 T# l/ p8 \, `0 b: q32.  后果评价包括政策效果评价、政策效益评价和（ ）A. 政策价值评价
+ j% ]5 f  G& D3 u* UB. 政策影响评价
C. 政策效能评价
D. 政策范围评价
      满分：2.5  分
+ Y  y7 a: Q5 S1 W3 u% B33.  理性模式的理论基础是（ ）A. 理性主义
6 |% U: d7 I" r/ J1 \! i  l3 w6 B  @4 _( BB. 实用主义
C. 渐进主义
D. 理想主义
" e; M8 g; {2 ~" W4 O7 Z8 E      满分：2.5  分
34.  理性模式认为政策制定的最终目的是制定一项（ ）A. 净价值成效最大的政策
" C5 p. X5 Y  uB. 较好的政策
0 C" r# a' c8 I& eC. 相对好的政策
2 ]  y# J1 A0 B; J# D4 `% OD. 满意的政策
      满分：2.5  分
. t* q  {) Y9 z$ n% K/ U35.  现代政策科学诞生的标志是（ ）A. 《政策科学》的出版
B. 《政策分析》的出版
C. 《政策研究》的出版
0 X" n0 @% h* l9 |! fD. 《政策理论》的出版
+ d' ?# H8 a6 b; i% u      满分：2.5  分
% W0 H! J; M, U% i/ e8 X9 w36.  下列不属于教育政策执行活动的构成要素的是（）A. 教育政策
B. 教育政策执行主体
5 J1 D5 J7 I& I' vC. 教育政策客体
1 w/ \: b% O6 O5 ?D. 教育政策执行方案
      满分：2.5  分
37.  教育政策评价的三个基本类型是预评价、执行评价和（ ）A. 结果评价
& O7 K1 i1 @. A6 |! ?B. 后续评价
. b3 p) h( q# c7 l+ gC. 后果评价
9 F! K! k! A1 E5 ]; XD. 终结评价
2 h$ \( ?( }+ l* k/ Z5 C      满分：2.5  分
; d0 _/ `/ k9 U8 }+ Q( Y- r38.  政策执行评价的侧重点在于（ ）A. 对执行过程和执行机构的行为进行检查
B. 对执行结果进行检查
C. 对执行手段进行检查
! J* i' H6 |+ u" h7 tD. 对执行者进行检查
      满分：2.5  分
  q2 P  S7 _3 z2 w: `39.  下列选项中，不属于教育政策构成要素的是（）A. 教育政策主体
8 K& g/ f. G  uB. 教育政策客体
" p% v5 a; g8 `C. 教育政策环境
D. 教育政策内容
      满分：2.5  分
2 L2 L5 z; o4 h. S/ V0 N7 R3 {40.  下列选项中，不属于教育政策构成要素的是（ ）A. 教育政策主体
& z5 b8 t$ T& a7 l& cB. 教育政策客体
C. 教育政策环境
" S- U: E4 B" \D. 教育政策内容
/ U4 W0 i7 Q1 f) P! s      满分：2.5  分