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一、单选题（共 40 道试题，共 100 分。）V 1. 下列不属于理性决策模式的基本要求的是( )A. 知道所有的社会价值及其相对的重要性( p) a7 o1 o7 U
B. 知道所有可能的政策方案3 \# z: H4 F# q7 }# o, V1 P
C. 知道每一政策方案可能产生的后果
7 Q) Z' J% H1 h* t# \. SD. 知道到底由谁执行这一政策3 i- X$ W0 v' b+ e# j+ z
满分：2.5 分
$ w2 T1 U2 p( l' r3 w9 M2. 渐进模式的提出者是（ ）A. 林德布鲁姆6 ?9 k' {' s9 o& [: h- K i
B. 拉斯维尔4 E9 b( ?8 c% e3 \
C. 邓恩& p" M3 y6 z! ^8 |# k7 W
D. 德洛尔
. ` g5 F# `8 H+ I, p3 x, ^ 满分：2.5 分0 S- v1 ^/ S, ?7 g6 `$ H
3. 后果评价包括政策效果评价、政策效益评价和（ ）A. 政策价值评价
0 ]0 p8 k6 H/ q" _- _B. 政策影响评价
4 _6 u6 M8 ]( S" ]6 \: w0 SC. 政策效能评价
: S( v' i* O6 y. t! fD. 政策范围评价
2 q% p, I( n2 U! s1 ~3 \ 满分：2.5 分, Z; h5 U, r, R, O$ X
4. 教育问题上升为教育政策问题最关键的是（ ）A. 进入决策机构视野
8 a k0 V1 e' U9 B$ f+ mB. 引起群众关注1 Z% f5 ]6 ]4 a) {" _* P4 J% w
C. 体现公共价值
B" j6 z V7 V$ S! ?D. 实现公共建设目标. X7 t; {8 {+ Q% `% d3 C
满分：2.5 分
3 [% j; R" l2 n7 q- s t5. 根据教育政策的功能来划分，教育政策可以分为（）A. 纵向政策和横向政策% U" d; n/ f( ]! O% R" {9 w
B. 基本政策和具体政策) C8 t! e6 A. E4 x9 ^
C. 体制政策和机制政策
0 ]. \' B n3 J4 Q9 qD. 宏观政策和微观政策
$ ~ j/ m/ [8 e6 T1 p( f6 H 满分：2.5 分8 j7 `. j) h: k: u( F$ L6 m- l# i
6. 把教育整体作为一个系统来看待，并从教育系统与社会环境的相互作用来理解教育政策的制定，是（ ）给我们的最大启示A. 系统模式
6 f$ q% a/ l- R) X; R; @) e6 Q2 JB. 团体模式
1 u) k$ T7 ?! }2 ^/ Q" w, QC. 精英模式2 p( U4 b# R' I( w P4 H1 j
D. 理性模式0 y" n* _$ D2 e" E
满分：2.5 分
r# O2 w7 i' g& _5 z7. 下列对教育政策问题的内容和解决方式影响最大的是（ ）A. 政治: W% C' u1 c1 T8 E k! N- l; u
B. 经济
$ `/ y8 g: s y wC. 文化) k, P- ]8 g v2 K+ ~
D. 人口
( }- m' t( k7 ^! d 满分：2.5 分- R b6 E1 {+ m* ~6 f
8. 下列对教育政策执行作用的描述，不正确的一项是（ ）A. 教育政策执行是教育政策目标实现的关键环节: T7 L+ y' B2 ~# c/ J$ ?3 u
B. 教育政策执行是检验教育政策正确与否的重要手段
$ M- I8 l2 c6 z, O( AC. 教育政策执行是教育政策制定者接受反馈的重要依据
v# Q) t6 A; y) D; gD. 教育政策执行是教育政策方案的重要参考* _' ]: W- j& J; ]
满分：2.5 分
1 g$ V2 b' u+ A8 w) Z( J# |9. ( )认为机构决定了政策内容和方向A. 机构模式
( b3 p: L/ [2 d) ^B. 团体模式9 l# p- q+ M- [, b; Z8 m
C. 组织模式
) i, W8 \2 z6 }4 V8 O* ~D. 精英模式
" r* T2 A2 i! C" C 满分：2.5 分
8 b2 M# S# V( q: r& D10. 下列对于教育政策学的描述，不正确的一项是（）A. 教育政策学综合运用各种知识和方法
. i/ U8 Q/ Y% ^$ ~B. 教育政策学对教育政策系统和运行过程进行研究- S8 F0 N9 r5 D. z
C. 教育政策学探索教育政策制定模式
' ?) L1 ]# V- l- |: W+ eD. 教育政策学希望改变教育政策运行规律
) P0 I# ]1 r5 ] 满分：2.5 分5 e* l( [. X0 t8 ?- Z) n- S
11. 下列不属于教育政策执行活动的构成要素的是（）A. 教育政策' }! M1 r& {* U6 b+ u
B. 教育政策执行主体# y. B, p4 v, `; b) l% @
C. 教育政策客体 b) f% t9 M' g& N; p+ [
D. 教育政策执行方案
9 k2 ~2 t# }3 B* Z' a4 s3 D" u$ ? 满分：2.5 分
* G# R' T7 h; s3 c12. 下列不属于教育政策问题的构成要素的是（ ）A. 牵涉大多数人利益
, L0 A. N4 w1 I# T! I2 Q7 MB. 能够被察觉
, q' T( ?& ~8 AC. 反应价值冲突
" k. i* Y8 X" L2 I1 @9 }; z/ n5 CD. 有经济利益
5 Y: {8 Z- ]4 } 满分：2.5 分
|1 y9 ?1 v/ g1 f13. 综合模式包括（ ）A. 规范最佳模式和综视模式 G& t) [$ {3 U' [- l8 \7 I
B. 规范最佳模式和理性模式
# P) r- D2 ^$ C2 S3 ?! x$ L% YC. 规范最佳模式和渐进模式
) ~% e4 O& Q$ s/ F2 e8 RD. 理性模式和综视模式
5 W& |- {+ B7 [9 Y 满分：2.5 分5 h' T) Q: F; d
14. 规范最佳模式的提出者是( )A. 拉斯维尔
|( f; g4 W0 X- g8 tB. 德洛尔, k+ f8 Z# ~) B O$ `$ [% f) c
C. 林德布鲁姆
5 R& |3 v9 Q6 n! LD. 邓恩
* X8 w8 O8 i0 x7 K3 _/ I( N1 i 满分：2.5 分
. N2 k2 e& @1 A/ i15. 根据教育政策的功能来划分，教育政策可以分为（ ）A. 纵向政策和横向政策
. H. ~. Z' f S0 d& x) iB. 基本政策和具体政策$ K4 J) U2 D$ e0 t1 c. M3 u# Z5 r
C. 体制政策和机制政策
0 r* B& K) u0 }( Y; FD. 宏观政策和微观政策
( i* e% v& D3 W$ ~: F$ T9 m7 _ 满分：2.5 分8 g$ a$ o+ A9 x1 q2 i' G- w# e2 v
16. 团体模式对我们的最大启示是( )A. 政策是团体间的利益均衡的结果
, h* h P0 [" t, L4 ~0 _B. 政策没有最好% S9 H) W* q; M
C. 政策应追求最好; W- U8 X" B; s1 M i8 S; s
D. 政策的根本目的是追求理性; q' X' c" p9 w* G
满分：2.5 分
& d" l% k& [9 w) L3 |: {- x17. 政策设计主体可以分为（ ）A. 单一性和多元型
! |; l7 |3 o& s) r3 o( ZB. 政府和国家
8 L6 e/ m' \" Q1 n; }C. 直线型和网格型5 r+ ?( h+ J: |4 a8 E8 v/ v: @
D. 政府和民间
# X+ w, R B) b w* W E 满分：2.5 分
5 ^1 c8 E. P1 t( {. J; }, S& X. [18. 团体模式对我们的最大启示是（ ）A. 策是团体间的利益均衡的结果( m; {) \4 n! k, r9 r( L
B. 政策没有最好
4 Y! B" q- s0 B% G R N; EC. 政策应追求最好% r) D E Z9 [
D. 政策的根本目的是追求理性/ y% d$ J+ L8 E/ C$ A8 G) \* H
满分：2.5 分
! n/ g2 _: ^3 j5 ^0 H" L2 Y1 X19. 乐观原则又称（ ）A. 开心原则0 e- H, D) @0 a2 l$ `- T1 {
B. 高兴原则
7 z/ y/ t* j* R* g8 sC. 最佳收益值原则* O7 Z: A' M1 L% o* u& j0 I, q/ ^
D. 最佳效益原则 u" S% S3 O# ]2 ]$ ]
满分：2.5 分
9 X* I' o- m/ m20. 下列对教育政策与教育方针关系描述不正确的一项是（ ）A. 教育政策比教育方针范围要广% H& g/ ~' |7 @6 ]
B. 教育政策包含教育方针
$ c" M% \9 c4 A6 {+ ZC. 教育方针是特殊的教育政策! W7 L. Q" u6 V% [& M4 i% Y
D. 教育方针包含教育政策
) d% @' _1 l) N+ N 满分：2.5 分+ m5 d8 V* i3 I# L- s/ p
21. 在实现教育政策设计主体多元化的时候，多数国家采用了( )A. 投票制1 N; Y0 C6 V% G+ H2 y4 f; i( H
B. 集中制9 h/ e$ |. U0 g9 a& ]6 S. n
C. 听证制# u# H* c( S; k. D
D. 民主制
+ P8 R( b# h+ b7 B: L/ M; @+ a 满分：2.5 分/ C7 s" L: B7 r& b4 x' N* d
22. 下列不属于政策的一项是（ ）A. 关于进一步提高航海教育质量的若干意见. R- v! ^; k1 C) `/ d/ _ C
B. 教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见
/ x& b6 H% D: cC. 高一•二班班级管理规范
( ^% f! i" `+ D: f. A9 u8 c3 `, yD. 教育部关于印发《中等职业教育督导评估办法》的通知
% p/ ~; {+ t; z5 R# D 满分：2.5 分: y. ^6 A" f$ v" z d3 Y ]& k6 \
23. 乐观系数原则又称（ ）A. 赫威茨法则
- b3 a2 k8 Z" P. p# VB. 博尔达计数法
# g* ~! }2 f. _$ O+ I/ F! c, O7 d- ?C. 拉普拉斯法则& o$ w5 d8 f- W$ J* p
D. 萨维奇法则
$ U3 B0 E( h/ B6 ?6 r/ m 满分：2.5 分& f2 W9 c1 v# o. M c
24. 教育政策的导向功能分为（ ）A. 直接导向和简接导向
7 k/ z4 |/ H" A2 qB. 正导向和负导向
4 n4 e+ K h' P1 Z( I8 b; n0 @ }C. 前导向和后导向
g# ^6 t; A* V) ^: S+ WD. 现在导向和未来导向4 m$ Q% ~6 t5 u% O
满分：2.5 分
% j0 F" P3 C" i3 u4 X S/ N+ Z% l25. 下列对教育政策与教育法律关系描述不正确的一项是（ ）A. 教育法律是教育政策的具体化, K" X( N2 a) o; L+ t. q4 M
B. 教育法律的制定应以教育政策为依据
# k. j A5 @ ?1 J, g, S* }C. 教育法律是法律化了的教育政策
6 I1 W. i, u" D$ O, ~6 `D. 教育法律比教育政策范围更大
5 ?9 m; P6 n% l. I7 F/ e# H, F1 F 满分：2.5 分: _+ i7 D) N7 `0 y. y& n/ G
26. 下列对于教育政策学的描述，不正确的一项是（ ）A. 教育政策学综合运用各种知识和方法
7 M( a# @7 e. k) zB. 教育政策学对教育政策系统和运行过程进行研究
" H- ]& x+ S( x6 ]C. 教育政策学探索教育政策制定模式* d6 ]$ B* o1 Z
D. 教育政策学希望改变教育政策运行规律4 T0 F* G, d, i! {, F, G# ^: u/ c
满分：2.5 分
* O$ ~ s' D8 |$ M# p27. 渐进模式认为，政策决策的根本目的应该是( )A. 追求效益
& ?, ?6 l' j+ i: c$ i, KB. 追求改良
9 n0 ]# r/ {' M4 [) J1 IC. 追求变革
- _0 Y/ m, r4 c* X! b C6 |# fD. 追求高效
8 F% O# n J. `- ]$ {2 o6 ]5 S 满分：2.5 分, p5 h( f" |* d/ v% l
28. 团体模式的理论基础是（ ）A. 理性主义
( p. q- `. W# w! y. }B. 渐进主义
, a" A+ G7 ^/ E1 Z5 zC. 团体理论
! {, u2 N& p- WD. 精英理论
& K' Z# D' L+ K) Y z! J 满分：2.5 分' p& `( ^5 K& X
29. 下列表述中，不属于教育政策特点的是（ ）A. 服务于阶级需要
9 @# j$ u+ c6 T4 z0 G- n$ [4 vB. 服务于社会发展需要
# T. p7 ~! z) o) a# U- {* NC. 是各种利益关系的调节器 d; b9 W: v- S
D. 是人民利益满足的手段
6 G; a3 R6 ` P 满分：2.5 分
& X1 n1 _, V' m3 V* ^30. 下列不属于教育政策问题认定步骤的是（ ）A. 问题察觉
2 n# t) W/ h6 e6 S2 I1 I4 ?B. 问题分析
! B4 }0 E8 n8 A7 a7 k$ dC. 问题界定
8 `- S3 P3 l ^+ c" KD. 问题陈述2 C. i4 i5 N& j4 |+ M$ z# Z* m
满分：2.5 分3 X9 O3 X: S. q, n4 F3 g- ?
31. 乐观系数原则又称（ ）A. 赫威茨法则
8 Y% Z7 V/ u# P: h% g2 QB. 博尔达计数法
& N! v7 t+ A- A( q, i) VC. 拉普拉斯法则
. k( M4 V) c$ G) GD. 萨维奇法则! q2 `$ ?9 P7 A" E
满分：2.5 分1 I( W4 ?4 A# t; t2 I
32. 下列不属于政策的一项是（）A. 关于进一步提高航海教育质量的若干意见- f! S, x, `3 j& c- }
B. 教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见, f, V. q; q& c& K2 g2 K
C. 高一-二班班级管理规范/ D V3 H0 r% p, U; V
D. 教育部关于印发《中等职业教育督导评估办法》的通知1 ~* l& U7 a+ m
满分：2.5 分! N' {, P; L3 u4 @
33. 教育政策运行过程中最开始的步骤是（ ）A. 教育政策问题认定5 l0 V6 q/ `7 P. K. X y8 S' }
B. 教育政策制定3 `( Q$ f9 x; ^+ O
C. 教育政策选择
! e4 b3 Z8 s3 t( QD. 教育政策合法化
, W3 c" H2 q0 p, g! \4 U 满分：2.5 分
. ?; g$ }) s: x8 l34. 可以避免那些不太受欢迎也不太受反对的方案通过的决策方法是（ ）A. 淘汰投票制& ^. u# x$ F4 U9 e- ?$ C8 s" l3 |
B. 正负表决法
9 a' p; n/ Z3 a" eC. 赞成投票法% z2 ~8 P. N1 `( C% y
D. 博尔达计数法
0 y$ Q2 W4 e1 ?. _" M$ h 满分：2.5 分
3 _3 B; p7 y" _; [35. 下列对教育政策问题发生的背景描述不正确的是（ ）A. 教育政策问题的发生与整个社会的变化关系密切
! `# J5 m8 s' p9 A) [7 D- _2 lB. 教育政策问题的发生与政治有关
; O) O( ~: {1 r* }C. 教育政策问题的发生与经济有关 ?2 Q" t! R6 y" K
D. 教育政策问题的发生与人口无关
9 e8 k3 i0 Y/ i 满分：2.5 分
8 ~- {7 M' w# o& g: S36. 政策科学的奠基人是（ ）A. 拉斯维尔- p. i% e9 \) h5 ]+ p* s4 A& o
B. 弗里德曼4 g& u/ R" U5 E" L5 `1 M4 V
C. 德洛尔
' g" q. C1 ^% U" i, c. t! dD. 邓恩' ^ h& k9 o& u% ]1 Z
满分：2.5 分
- ?4 C, V! W+ L4 f8 ?6 u9 b$ Q8 ]37. 下列对教育政策问题的内容和解决方式影响最大的是（ ）A. 政治; r, a& ?' P+ V5 _8 h/ x
B. 经济
9 s: @5 |( z1 G$ i U8 T! z WC. 文化2 ]* r+ q7 Q/ B
D. 人口
' U- ?+ q- s j6 @ 满分：2.5 分
+ E! ^2 q, x4 N9 W38. 理性模式的理论基础是（ ）A. 理性主义
7 s0 v/ b6 Z$ o Y# iB. 实用主义
3 f3 T2 ^0 \1 |* b1 aC. 渐进主义
# o- D2 B" n: q: B, ?& B0 B2 jD. 理想主义
6 m" T: Y( t$ v! p: O 满分：2.5 分8 ~" A; j2 h+ W x. M* y
39. 规范最佳模式的提出者是（ ）A. 拉斯维尔
" L6 m6 T8 o! Q hB. 德洛尔
$ ?4 X" T4 \5 ^ @3 p4 X& JC. 林德布鲁姆
+ x$ p5 {) q/ ^7 t# VD. 邓恩
: o& e% g! R1 v" x/ u( X 满分：2.5 分: m. U) I5 \+ n/ r
40. 政策执行评价的侧重点在于（ ）A. 对执行过程和执行机构的行为进行检查
6 M5 r% b' r% i$ WB. 对执行结果进行检查% X- U% @1 x" Q# w% r
C. 对执行手段进行检查
) m3 O0 g' i4 n a( w- M& [D. 对执行者进行检查
4 ?9 f5 j' @7 H# M 满分：2.5 分
9 X. b7 K/ A \" F5 F |
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发表于 2015-8-16 11:02:32
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