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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 下列选择中，不属于指导学生学习能力的选项是（）A. 调动学生动力的能力
9 b! Y+ R& ?$ z; @B. 调节学生学习的维持系统的能力3 B5 y9 e, @6 p' Z2 C2 R
C. 组织管理学生的能力
2 e% w" |8 G% c5 k( D# q) B9 JD. 培养学生学习习惯的能力
4 I& B, J' o) y6 d 满分：3 分: k6 P1 J' Y1 t8 S7 K0 w# ]! C
2. 在教师的指导下，学生独立或半独立地掌握新的知识，获取新的技能的课堂教学方法是（）A. 合作学习法8 m% }, z3 p& w& `4 F0 K0 T7 j
B. 研究性学习法5 P/ \, H y6 G% h4 a# D2 z
C. 自学法
6 U k' s& X' G; }7 h; `7 oD. 质疑法) V. l7 q2 B% B* q
满分：3 分+ |1 U& \. C$ G
3. 下列选项中，不属于专题作业评价法的操作程序的是（）A. 选题
4 A- p ~. b& I$ e9 CB. 收集资料过程1 W6 U6 |+ D" |. d% q
C. 调查、研究" O6 d- i6 i" {: c/ V
D. 小组讨论
8 B6 N% \+ G- s% u' H' y 满分：3 分; O+ A9 G- X1 p2 K. y+ {6 B& H. m
4. 下列关于选择题的编制要求说法不正确的是（）A. 科学性与迷惑性统一6 D9 d$ f+ T) {, o1 ~# R/ y; I
B. 避免暗示正确资料
& L7 r+ ~, F4 H. |5 iC. 对于题干尽量使用否定结构或是双重否定结构
- s P; b+ {% D) F8 C* aD. 尽量使用新材料
, e* C2 U' Z' u b/ h# l% L5 m 满分：3 分9 M) c# D. W; t
5. （），就是教师为完成教学目标和教学任务，在教学时采用的教学策略、手段、方式、途径和操作程序A. 教学模式
3 s8 G5 }, }% X) w* v4 aB. 教学过程
* g: N, W- U$ yC. 教学程序
* b9 y8 |3 c; u* AD. 教法
8 p7 W. {( J* ^) S0 d) f6 ? 满分：3 分1 S7 o+ X, q- \0 [6 |6 d' b2 M
6. （），就是通过一堂课完成两个或两个以上的教学任务的课型A. 讲评课
; G) g4 C* C' A' [( aB. 考查课6 R+ `' } S7 C* s
C. 授新课( n# |0 f; m3 M9 v1 b( g' ?7 t5 z
D. 综合课( L7 N' m9 A8 }$ t/ H) G
满分：3 分! y# Z6 H- Q& R8 f
7. 思想政治课课外活动的（）原则，是指教师不得包办或代替学生组织活动，而由学生独立进行活动A. 实践性
2 ]" K% M( i4 ]! u; @B. 自愿性4 Q4 Z: m( `" I. n
C. 独立性- c- j5 m6 j6 v% [) X9 j1 |
D. 灵活性
! m- ]. f. B) p; u3 w( `' w" G 满分：3 分
+ v; y9 _3 T+ T3 t. I ?& {$ Z8. （）是在教学和学习过程中使用的系统性评价，用于学习过程中的及时反馈，它是在学习形成阶段进行的掌握学习情况的一种措施A. 形成性评价5 f, l0 o9 P: A8 [, g1 D
B. 诊断性评价" `# q+ Z$ l; H5 h6 f$ N, A$ E2 ~# U5 a
C. 终结性评价# ~2 M; n5 [$ }3 ? A$ L% ^7 Y+ [
D. 个体内差异评价
, T( A& @4 B: C) @6 [+ S3 o 满分：3 分: V+ k" Z" [- {4 W
9. 《普通高中思想政治课程标准》要求把学生（）的评价放在突出位置A. 思想政治素质
# }7 M$ z) Z" |5 rB. 知识掌握情况
: r/ j# B5 M; Q( KC. 心理健康程度) i+ f, V% b/ P7 I
D. 行为道德水平
- i& R5 a; @5 l8 c0 c. i 满分：3 分4 C# S$ u8 `/ j" I
10. 在教学艺术具有的一系列基本要求和特征中，（）和育人应是教学艺术中的两个根本要求和特点，是教学艺术的本质所在A. 创新- R* V# w- ~6 M
B. 灵活
C2 U4 q& F# T( LC. 审美
8 `# r0 B. J" w- \( hD. 兴趣
* W( {. w& G3 N* c/ E- e2 Z% E 满分：3 分 $ e8 J& y9 z' L, }% u2 Y
% `) o- ]1 t7 {- s( ]二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 评课有一定的标准，在教学目标方面，要看教学目标是否符合（）的要求A. 全面性' P2 s2 p$ W) n3 g9 ?
B. 明确性/ _( L) B; N# z- m
C. 标准性) R3 ^+ J; m1 V
D. 适度性 h+ u) q& s* f/ G, j
满分：3 分% i( w- H* @, H1 X3 ?2 B
2. 思想政治学科教学过程的本质，可以从（）方面来理解A. 教学过程是教师的认识和实践过程
6 M. o. w1 J& g# iB. 教学过程是学生的认识和实践过程+ g* \$ [9 u9 F; R. h. O
C. 教学过程是教师的继承和创造的活动过程
* r6 n" ~9 z& o9 x8 ~D. 教学过程是学生的继承和创造的活动过程
+ T4 b& @ @7 }2 F- M2 U3 D 满分：3 分+ p, N+ Z4 F+ D6 W
3. 下列选项中，属于思想政治学科的教学规律的是（）A. 灌输与输导统一的规律
8 d% ~' k) M S6 Z, k8 |' fB. 理论联系的规律* A8 n G$ d7 U* Y
C. 从学生实际出发的规律$ K1 b8 \8 y/ F3 ]
D. 知行统一的规律
e/ M+ }; Z8 ^) O7 x1 ^) r 满分：3 分9 d* t+ W% X0 j0 r: Y+ n
4. 教学艺术和教学科学之间的区别主要表现在（）A. 研究的过程不同
5 g& D8 N/ y, L7 ]! X3 _$ V: ZB. 研究的目的不同
- Z& g. M2 m" C2 {/ I2 OC. 研究的范围不同
$ j+ T% a. _. Y* RD. 研究的方式不同
1 [# J& s# n# g( c& U# { 满分：3 分3 r9 x4 x9 t& i4 M
5. 提高学生创造思维能力的方法有（）A. 激发学生的认识兴趣
- T" O$ b7 T7 x& B8 F5 GB. 拓展学生的知识领域
8 n2 L. L/ m8 }C. 解开学生心智的枷锁$ i' V6 I/ ]4 E1 u1 Q1 ]5 Q/ T
D. 鼓励学生多动脑，少动手
7 I& i3 @" \3 D; o* H0 \ 满分：3 分. p( s. p; [4 I' A+ U
6. 思维的基本规律可以概括为（）A. 思维与感知内在统一的规律+ `* D" w k) ], }6 j0 o
B. 思维与情感互相推进的规律8 l/ E: `+ j! `
C. 思维与问题互相推进的规律
9 J# `+ `& [& |$ FD. 思维与知识互相统一的规律6 k3 A; O& |* _2 r* r! N
满分：3 分' g- H7 q% x% I" f6 F( M7 k
7. 教学艺术风格的特征包括（）A. 独特性( M% T% l# U% K& P. b2 _
B. 多样性% K1 A+ t! u( i' B2 s) b z
C. 稳定性9 c- ~- c& D( o
D. 发展性$ X- q8 z- p1 Y u" `6 s
满分：3 分
# |) Z0 C, n; o, u/ d8. 课堂提问的方式很多，常见的主要有（）A. 新颖式; @6 `- a, j# ~8 S0 O( h
B. 温故知新式
' j: L& S5 Y$ ^4 E1 y& u: LC. 递进式
@9 p0 A9 d m1 o1 m7 P" D8 XD. 比较式8 h1 X! ^. B' _; I' c
满分：3 分7 p0 H. S% E& z D& g( j1 N
9. 教师职业具有的社会作用表现在（）A. 人类精神文化的传递作用
' Q4 H, t, ?% V0 p8 O7 @B. 造就人才的作用
* ]( Q) q8 w; x8 z+ [; L' @C. 教育过程中的组织和领导作用
/ H9 N: z; [- M( U" Z k, {* a) KD. 社会精神文明建设中的示范作用" h9 ]( E6 j% [% y Y9 Y$ Z" v9 @+ V
满分：3 分
1 A& P6 C( F7 B% B! h `10. 下列选项中，属于听课的目的的是（）A. 为了熟悉本学科的教学实践经验和教学技能* _' ^- P: O% @# K4 {# E/ n, A
B. 为了帮助教师业务提高
& _+ V" ~3 I9 N. H4 ]C. 为了调查研究和检查工作
6 G& N" Y) c# \2 r) ?( }% L- `0 uD. 为了切磋教学技艺1 y& u; H6 k5 n! S: e! o$ K8 L' m
满分：3 分
/ }9 ]( s I. J' s3 B 9 g$ S* Y$ s. w! `
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 陶行知“教学做合一”教学模式的教学程序包括三种教学过程和三个阶段A. 错误0 p6 X6 g& M2 H5 m U
B. 正确
% I7 x6 Z( h3 S& P" ~4 B/ d" z 满分：2 分
+ W- d; b; x8 q2. 依据教学评价在教学活动中的具体作用可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价A. 错误6 W/ q# s" A0 \$ b. H9 C
B. 正确
+ j1 Y6 C) m1 C$ K4 w& |% X 满分：2 分, q% X- X: F2 m: p/ }7 m x
3. 目前我国推进课程改革的原因之一就是学科本位、知识本位阻碍了素质教育的发展A. 错误
8 ?9 t% ~* X9 E, l4 ?- ]$ pB. 正确
9 g; i* L' G: `2 Z5 e1 H9 B 满分：2 分
- K2 h! }1 T. C- g+ y, ^4. 小组合作活动，以组内异质、组间同质为特征，即小组由不同能力和个性的成员组成，小组之间组成方式是一样的A. 错误
$ U- t0 \+ p% V, i# ZB. 正确* o7 z( J( [0 N8 o- K
满分：2 分
4 O" z. ^0 [% |+ K$ G5. 教学准备工作，主要包括制定教学工作计划、备课、编写教案和说课四项工作A. 错误0 \0 d( W2 z6 f/ K; k
B. 正确& O7 i8 _! W( Y4 O$ d
满分：2 分
9 ~; w/ U# a" d6. 思维与感知是内在统一的，在感知中必然包含着思维的成分，在思维中也必然包含着感知的成分A. 错误
% O, W$ o* n% `B. 正确- G& T6 n& m/ X/ Z9 [
满分：2 分
; s$ a- V$ `, v; i7. 评课就要对教师讲课的整个过程进行全面的评价A. 错误6 @: G: U3 F4 F' G- a
B. 正确
5 r4 S( i- [) J# C5 w( C 满分：2 分1 A9 x( W- K6 h9 o$ T
8. 素质教育具有基础性的特征，所以它也具有选拔人才的淘汰功能A. 错误
! H) B3 \! z& W, W& r4 k/ m/ cB. 正确
; P& g) h! n# O4 Y4 Q2 \$ H 满分：2 分3 t$ Q; X, l: b+ L7 L/ o
9. 合作性学习法是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式A. 错误
$ }( k6 |" d3 ^' L/ ^B. 正确# h$ x% ?0 C! |+ ^7 D
满分：2 分
/ e K* y! w) ?/ R8 ^- {/ n. H10. 评价教师的质量内容多一些，可以反映教学过程的复杂性和全面性，所以评课要以教师为中心A. 错误
1 ?& s& ~/ N% E0 c9 {6 mB. 正确+ ^7 L% W5 c, {: y/ L
满分：2 分
6 i2 U6 n9 j" J. h11. 在人本身的潜力中，起积极地、能动作用的因素主要是人的智力因素，其中人的价值观的能动作用最大A. 错误
9 p1 ~3 Q) e2 jB. 正确- B2 i: A7 x' e
满分：2 分, i! |1 K6 o8 v! J5 \
12. 教学活动具有审美性，所以作为教师要穿着时尚、个性鲜明，能吸引学生的注意力，体现美的效果A. 错误
6 D4 H g3 k0 @& k, r% OB. 正确: J Z) }( c6 z2 T
满分：2 分2 ?: F3 ?5 e9 _ z/ k$ h6 C0 X
13. 制定学习计划的方式有文章式、条条式、表格式和脑中计划式A. 错误) t$ P s6 X* g" I
B. 正确0 M6 m) n7 S; `7 W* G4 j- `
满分：2 分
L1 p7 r- |7 v- m- D1 H( P5 K14. 评课是要看教师的教学方法是否具有“六性”即启发性、艺术性、实践性、实效性、教学个性和学生学习的被动性A. 错误
2 y8 o) y7 Y$ x- x9 VB. 正确) A- l+ d1 q: Z8 H5 b
满分：2 分
7 z* I2 H9 {: Y1 H' O15. 看教者的教学修养，主要看教者在课堂上精神是否饱满，教学的态度是否严谨，教态是否自然，穿着打扮是否得体，对学生的态度是否亲切热情A. 错误. \- K+ \3 N- h n/ ^) r/ c
B. 正确
& H/ x5 \* e9 L$ [. x* ?7 U 满分：2 分* R7 I8 G( Q' d( }
16. 在倡导终身学习的今天，正规学习的时间跨度越来越小，地位也越来越不重要A. 错误7 t. B: U6 w d: m3 O1 f
B. 正确6 T$ x" C$ N! Z! h5 j
满分：2 分! M; Y7 n+ B6 v/ p M# c/ D
17. 勤于积累，不仅可以使知识、才能、道德有量的增长，而且可以在这个基础上达到的质的变化A. 错误
# ]' H% M6 [$ B l4 h# F0 h3 iB. 正确
1 Q+ @: L. b- O3 o8 z( c 满分：2 分
& q7 z( N' @6 Y: I) P18. 组织记忆法是运用已有的经验、知识去认识事物的种种联系和关系，直至认识其本质、规律的一种逐步深入的思维活动A. 错误
8 @. n# V/ M% {B. 正确) [5 `/ A* Q0 {3 n2 D9 G( a T
满分：2 分# O0 `3 I: X5 K/ A3 J, ~7 E
19. 学生学习的维持系统是指动机和兴趣A. 错误! Y7 O; Z( J- y+ [
B. 正确
! G3 }' u' Y! k' j, m& S 满分：2 分
" ^, y& b2 e; e$ d8 T20. 温故知新法的操作中要求适当提高复习难度，是指把原来讲的基础理论再讲的深一些，将原理表达的内容再增加一些A. 错误
# o" ~% r e& F2 X) s hB. 正确; ^* J8 V3 { Z/ `( _; C* h a
满分：2 分
5 P( A( C& d2 I# g" p |
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发表于 2015-8-16 18:04:21
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