东师《数学教育学》15春在线作业3（随机）辅导资料

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一、单选题（共 7 道试题，共 17.5 分。）V 1.  刺激输入的过滤或改变:A. 评价主体
7 D/ b' P: [8 |9 l3 U7 F( U8 X/ NB. 顺应
C. 同化
D. 评价方式
      满分：2.5  分
2.  数学命 题 有：A. 数学方法有关的命题
% _2 x2 }( I! u5 Y! a9 lB. 数学运算有关的命题
C. 数学方程有关的命题
D. 数学知识有关的命题
      满分：2.5  分
' o2 K) ^4 n3 q* n+ F2 A3.  接受学习指学习的全部内 容是（ ）形式呈现给学习者。A. 论断
! I7 U- @/ Z' n! _B. 定论
( R% p9 G3 _1 ]: _0 \5 eC. 论证
3 B1 t& ?9 }0 l7 pD. 定量
1 S  `7 z0 J" E      满分：2.5  分
2 l) `$ k( t  t3 p5 Z4.  根据数学的特点考虑数学知识结构时应遵循的原则是：A. 逻辑性原则、应用的广泛性原则、统一性原则
& S) ^% Q2 [  y( L+ j% X# p% dB. 逻辑性原则、应用原则、统一性原则
C. 逻辑性原则、广泛性原则、统一性原则
D. 逻辑性原则、应用的广泛性原则、唯一性原则
3 v7 R) s) J7 Q6 }, ]) ?$ b      满分：2.5  分
" {* ^) l- W" c. k* }& @$ \& t6 o5.  数学教育学有（ ）特点。A. 综合性
6 F6 S) G- Z5 WB. 综合性、实践性
( S. F, y( }# d) D& k. c+ nC. 综合性、实践性、理论性
D. 综合性、实践性、理论性、发展性
      满分：2.5  分
6.  认识价值是评价一门科学是否具有（ ）的最根本的标准和出发点.A. 教育价值
. H6 _7 t7 C6 B, ~3 A  NB. 实践价值
C. 认识价值
D. 德育价值
      满分：2.5  分
7.  数学是研究空间（ ）关系的科学。A. 形式
B. 数量
  J- e( r: ~4 V9 i8 o- RC. 形式和数量
; {1 s% {) U% o2 pD. 形式和目标
# s* ^8 f( e( x4 K* u6 ?      满分：2.5  分
9 e5 ]7 r9 f6 S! q9 A/ C
8 l- V4 g$ j9 D7 n6 S# }5 o( N/ {二、多选题（共 13 道试题，共 32.5 分。）V 1.  说课是指教师在备课的基础上结合有关的教育、教学理论，以讲述的形式向听的对象，就一节课或一个单元（章节）或一个知识点（ ）程序然后由听的教师评议，以达到互相交流共同提高的一种教研活动形式。A. 说教材
B. 说教法
C. 说学法
D. 说教学
      满分：2.5  分
2.  问题解决中的目标题可分为：A. 同型目标题
& M+ m* {9 b0 u* |2 [- [1 Z# N3 jB. 类似目标题。
C. 不同型目标题
D. 同类目标题
      满分：2.5  分
3.  数学课程的总体目标被细化为：A. 知识与技能
B. 数学思考
2 D7 f$ ^5 y) G1 i+ E! A8 CC. 解决问题
D. 情感与态度
2 ]" `& t9 t- X5 V! t5 F, h      满分：2.5  分
4.  怎样上好课A. 精心备课
1 ?& V5 {+ _9 p/ B+ `# QB. 要说清学法怎样与教法和谐统一
$ F$ \8 ]% q3 r+ a# nC. 为学生提供思维训练的材料。
& g% Y, V( x1 QD. 在教学过程中，要层次分明，前后贯通，结构严谨。
      满分：2.5  分
5.  布鲁纳总结出的数学学习原理：A. 建构原理。
/ l; S" A' |/ O2 u1 T. _B. 符号原理。
% Z6 D7 X9 [; u7 b) q% \# vC. 比较和变式原理。
D. 关联原理。
& s( B) x2 }+ Z7 M: |4 i      满分：2.5  分
5 u0 e5 ]. A/ A, U4 }$ G  R6.  动作技能 学习有A. 认知
B. 分解
) X' X! i$ J: B+ \) R5 sC. 定位
D. 自动化
: L5 F8 s! L- [$ ?      满分：2.5  分
7.  实施新课程初中数学教育评价理念的措施与方法A. 把学生数学学习过程的评价放在重要位置
8 C3 A4 Z2 Z0 ]1 R+ ^( JB. 用恰当的方式评价学生基础知识和基本技能
C. 重视对学生发现问题和解决问题能力的评价
D. 评价主体与评价方式的多样化
E. 用适当的方式呈现评价结果
7 `* S; `' N& U8 d2 u: V: i      满分：2.5  分
8.  布鲁纳认为让学生掌握学科的基本结构：A. 懂得基本原理可以使得学科更加容易理解。
2 W+ N& i0 i. b1 ?* N* x# O+ T* WB. 掌握基本结构有助于知识的记忆。
7 L' l1 x  V! w  }  pC. 掌握基本原理有助于学习的迁移。
9 |( e4 N  q8 ^: G8 {D. 从小就开始学习学科的基本结构，有利于缩小目前小学、中学和大学的学习过程中“低级”知识和“高级”知识之间的差距。
& _! ~; R7 \. q% }      满分：2.5  分
* L1 s" V% q6 V% q: Q/ ?9.  数学命题分析设计时可以采取方式有:A. 阅读
B. 讨论
$ \; o% B' @0 Y7 a9 BC. 交流
: y) s' G' ~  ^* w+ T' K7 PD. 操作
      满分：2.5  分
10.  数学教育学是一门（ ）逻辑学等学科相关联综合性学科。A. 数学
# o' {" Y: K' ~3 t* rB. 哲学
C. 教育学
( b5 j% Q" \3 K# M: T9 cD. 心理学
2 I! ?/ x; H: r) n6 ~+ W      满分：2.5  分
11.  根据学习的认知理论数学学习过程是一个数学认知过程可以 分为：A. 输入阶段
B. 相互作用阶段
C. 操作阶段
D. 输出阶段
      满分：2.5  分
/ d" j3 r5 n; W- G4 Z! h12.  当今数学科学的发展趋势：A. 数学内部各分支间的相互渗透以及数学与其他科学的交叉融会；
  e; p4 s7 Q2 RB. 计算机这一新颖工具的出现及其发展改变了人们对数学的看法，数学成了形式科学与实验科学两种不同知识类型的结合；
C. 数学的应用领域日趋广泛；
D. 数学的空间性很大；
      满分：2.5  分
13.  数学教育的价值有：A. 实践价值
, ?+ H' [/ T/ w# l+ G) I0 VB. 认识价值
0 p  Y& g6 M+ D- UC. 美育价值
D. 德育价值
' y8 Y2 g7 Q6 z" h6 \: B  n7 L$ G% w$ ^      满分：2.5  分
, a! U& T/ [; Z2 y2 w
三、判断题（共 20 道试题，共 50 分。）V 1.  要在学生条件许可的前提下给予理论上的提高，促进学生良好认知结构的形成A. 错误
1 W$ G- Q3 |5 A& L2 V0 bB. 正确
      满分：2.5  分
. r+ a+ h# g* ]- r8 [5 u( N2.  巩固课分练习课复习课和讲评课。A. 错误
! }' r- u; i/ h6 QB. 正确
      满分：2.5  分
3.  数学概念学习分概念的名称、定义、例子、属性。A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
4.  数学它的基本要素是:逻辑和直观、分析和综合、一般性和个别性。A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
5.  根据学习的方式把学习分成机械学习和发现学习。A. 错误
! n# o5 E/ r2 v+ w( k( |; H7 O5 h' AB. 正确
5 e% Y5 p& y) y/ [/ [% z. S: {0 G: o      满分：2.5  分
6.  学习的迁移是指学习者所习得的学习结果对其他学习的影响 。A. 错误
B. 正确
2 f! J8 E: y/ [0 T  {2 K      满分：2.5  分
7.  同化是把新内容纳入原有数学认知结构从而扩大原有认知结构的过程。A. 错误
% Z/ \9 x4 y' n2 S8 @B. 正确
& a/ c! u" ^# L* J0 p- u1 o      满分：2.5  分
8.  动作技能的学习可分为：认知；分解；定位；自动化。A. 错误
B. 正确
" M+ P8 D& h1 |" u# @+ A      满分：2.5  分
& I; j' _% r% t( s9.  从发展的趋势看，数学教育学要注意微观的精细研究。A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
5 j) T0 ~. Q$ W  Z/ t# N10.  连续发展性原则，就是编排课程内容时概念与概念之间、概念体系与概念体系之间应有心理发展层次及认识水平上的连续过渡，同时还应有更高层次的发展。A. 错误
4 d+ j* G' z  Z+ q& {B. 正确
      满分：2.5  分
+ _' @. }+ [+ z' i7 q* C" \11.  备课是上课前 ，教师要为上好课而进行的授课工作。A. 错误
B. 正确
! U6 V* V% Q' v/ J2 n( ^      满分：2.5  分
/ ~7 r" v; @! G+ V& d: ^  H12.  机械学习是学生所理解由符号所代表的知识，仅仅记住某个数学符号或某个词句的组合。A. 错误
B. 正确
# ?0 `) p1 w+ W+ K' \1 E      满分：2.5  分
; J# ]8 H7 A, u" g13.  根据学习的认知理论，我们认为数学学习过程是一个数学认知过程可以分为四个阶段：输入阶段、相互作用阶段、操作阶段和输出阶段。A. 错误
; ?# w0 ?! `" q9 R6 qB. 正确
      满分：2.5  分
14.  一个“好”的数学问题应当具有较强的探索性它要求人们具有某种程度的独立见解、判断力、能动性和创造性。A. 错误
B. 正确
; Q8 S3 U- {1 X      满分：2.5  分
15.  数学教学模式是在一定的教学思想指导下，为了完成某项教学工作任务，实现某种教学目的。A. 错误
' D& P  \# W/ ~( s" vB. 正确
      满分：2.5  分
16.  数学的认识价值是指学习和掌握数学科学知识及其过程在发展人的认识能力上所具有的教育作用和意义。A. 错误
) l3 l2 P6 L4 B8 v# FB. 正确
      满分：2.5  分
17.  数学命题接受学习是把数学命题直接呈现在学生面前通过分析命题所涉及的数学概念以及数学命题的条件与结论,得出命题的逻辑关系,然后学习命题的证明过程,并用实际例子对命题的正确性进行验证。A. 错误
: n+ g! e6 ~+ O! M7 FB. 正确
      满分：2.5  分
% {' H3 K5 ^: Z18.  数学是研究空间形式和教学关系的科学。A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
' N! O: A* Q* t3 }19.  任何一门科学其教育价值都是建立在它的实践价值基础之上的，如果一门科学不具备任何方面的实践价值，这种知识对教育来说可以认为是没有多大价值和意义的。A. 错误
B. 正确
; Q+ X# |6 ~( A+ Q1 u  B      满分：2.5  分
20.  课程教材是教师教学的依据，教师是把课程内容转化为学生个体的知识 经验的直接指导者。A. 错误
B. 正确
2 p6 v, [6 ]6 B      满分：2.5  分
" V0 [% r- {) Z4 c- u5 ^